八年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板5篇

第頁(yè)共頁(yè)八年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板5篇八年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板5篇八年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇1課題：三角形全等的斷定(三)教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：(1)掌握三邊畫(huà)三角形的方法;(2)掌握邊邊邊公理，能用邊邊邊公理證明兩個(gè)三角形全等;(3)會(huì)添加較明顯的輔助線(xiàn).2、才能目的：(1)通過(guò)尺規(guī)作圖使學(xué)生得到技能的訓(xùn)練;(2)通過(guò)公理的初步應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理才能.3、情感目的：(1)在公理的形成過(guò)程中浸透：實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、歸納;(2)通過(guò)變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：SSS公理、靈敏地應(yīng)用學(xué)過(guò)的各種斷定方法斷定三角形全等。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)題目條件和求證的結(jié)論，靈敏地選擇四種斷定方法中最適當(dāng)?shù)姆椒〝喽▋蓚€(gè)三角形全等。教學(xué)用具：直尺，微機(jī)教學(xué)方法：自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)過(guò)程：1、新課引入投影顯示問(wèn)題：有一塊三角形玻璃窗戶(hù)破碎了，要去配一塊新的，你最少要對(duì)窗框測(cè)量哪幾個(gè)數(shù)據(jù)?假如你手頭沒(méi)有測(cè)量角度的儀器，只有尺子，你能保證新配的玻璃恰好不大不小嗎?這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生議論后答復(fù)，他們的答案或許只是一種感覺(jué)。于是老師要引導(dǎo)學(xué)生，抓住問(wèn)題的本質(zhì)：三角形的三個(gè)元素――三條邊。2、公理的獲得問(wèn)：通過(guò)上面問(wèn)題的分析，滿(mǎn)足什么條件的兩個(gè)三角形全等?讓學(xué)生粗略地概括出邊邊邊的公理。然后和學(xué)生一起畫(huà)圖做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)三角形全等定義對(duì)公理進(jìn)展驗(yàn)證。(這里用尺規(guī)畫(huà)圖法)公理：有三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等。應(yīng)用格式：(略)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：(1)、格式要求：先指出在哪兩個(gè)三角形中證全等;再按公理順序列出三個(gè)條件，并用括號(hào)把它們括在一起;寫(xiě)出結(jié)論。(2)、在應(yīng)用時(shí)，怎樣尋找條件：條件包含兩局部，一是中給出的，二時(shí)圖形中隱含的(如公共邊)(3)、此公理與前面學(xué)過(guò)的公理區(qū)別與聯(lián)絡(luò)(4)、三角形的穩(wěn)定性：演示三角形的穩(wěn)定性與四邊形的不穩(wěn)定性。在演示中，其實(shí)可以去掉組成三角形的一根小木條，以顯示三角形條件不可減少，這也為下面總結(jié)“三角形全等需要有3全獨(dú)立的條件”做好了準(zhǔn)備，進(jìn)展了溝通。(5)說(shuō)明AAA與SSA不能斷定三角形全等。3、公理的應(yīng)用(1)講解例1。學(xué)生分析完成，老師注重完成后的點(diǎn)評(píng)。例1如圖△ABC是一個(gè)鋼架，AB=ACAD是連接點(diǎn)A與BC中點(diǎn)D的支架求證：AD⊥BC分析：(設(shè)問(wèn)程序)(1)要證AD⊥BC只要證什么?(2)要證∠1=只要證什么?(3)要證∠1=∠2只要證什么?(4)△ABD和△ACD全等的條件具備嗎?根據(jù)是什么?證明：(略)八年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容和地位：眾數(shù)、中位數(shù)是描繪一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)特征量，是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的根本概念。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活親密相關(guān)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新才能的最好素材。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是眾數(shù)和中位數(shù)兩概念的形成過(guò)程及兩概念的運(yùn)用。本節(jié)課的難點(diǎn)是對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)從多角度進(jìn)展全面地分析。因?yàn)槔脭?shù)據(jù)進(jìn)展分析，對(duì)剛剛接觸統(tǒng)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)械恼J(rèn)知構(gòu)造中缺乏這方面的知識(shí)經(jīng)歷，所以，我們可以借助生活中的事例，利用豐富多彩的多媒體輔助，幫助學(xué)生打破這一知識(shí)難點(diǎn)。教學(xué)目的分析：認(rèn)知目的：〔1〕使學(xué)生認(rèn)知眾數(shù)、中位數(shù)的意義；〔2〕會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù)。才能目的：〔1〕讓學(xué)生接觸并解決一些社會(huì)生活中的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?！?〕在問(wèn)題解決的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能；〔3〕在問(wèn)題分析的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。情感目的：〔1〕通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，提供適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；〔2〕在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)交流，互相評(píng)價(jià)，進(jìn)步學(xué)生的合作意識(shí)與才能。教學(xué)輔助：網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、BBS電子公告欄、學(xué)習(xí)資庫(kù)教法與學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要采用了討論發(fā)現(xiàn)法。即課堂上，老師〔或?qū)W生〕提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生〔或老師〕之間互相交流，互相學(xué)習(xí)，互相討論，在問(wèn)題解決的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)概念的產(chǎn)生過(guò)程，表達(dá)“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過(guò)程的教學(xué)”。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)表達(dá)他們的主體地位，而老師是通過(guò)對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的啟發(fā)、調(diào)整、鼓勵(lì)來(lái)表達(dá)自己的主導(dǎo)作用。另外，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)展“學(xué)疑結(jié)合”、“學(xué)思結(jié)合”、“學(xué)用結(jié)合”的學(xué)法指導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生的主體意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)都有積極的意義。八年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的：(1)理解通分的意義，理解最簡(jiǎn)公分母的意義;(2)掌握分式的通分法那么，能純熟掌握通分運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：分式通分的理解和掌握。教學(xué)難點(diǎn)：分式通分中最簡(jiǎn)公分母確實(shí)定。教學(xué)工具：投影儀教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、討論式教學(xué)過(guò)程：(一)引入(1)如何計(jì)算：由此讓學(xué)生復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)通分的意義、通分的根據(jù)、通分的法那么以及最簡(jiǎn)公分母的概念。(2)如何計(jì)算：(3)何計(jì)算：引導(dǎo)學(xué)生考慮，猜測(cè)如何求解?(二)新課1、類(lèi)比分?jǐn)?shù)的通分得到分式的通分：把幾個(gè)異分母的分式分別化成與原來(lái)的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分.注意：通分保證(1)各分式與原分式相等;(2)各分式分母相等。2.通分的根據(jù)：分式的根本性質(zhì).3.通分的關(guān)鍵：確定幾個(gè)分式的最簡(jiǎn)公分母.通常取各分母的所有因式的最高次冪的積作最簡(jiǎn)公分母，這樣的公分母叫做最簡(jiǎn)公分母.根據(jù)分式通分和最簡(jiǎn)公分母的定義，將分式通分：最簡(jiǎn)公分母為：然后根據(jù)分式的根本性質(zhì)，分別對(duì)原來(lái)的各分式的分子和分母乘一個(gè)適當(dāng)?shù)恼剑垢鞣质降姆帜付蓟癁橥ǚ秩缦拢簒xx通過(guò)本例使學(xué)生對(duì)于分式的通分大致過(guò)程和思路有所理解。讓學(xué)生歸納通分的思路過(guò)程。例1通分：xxx分析：讓學(xué)生找分式的公分母，可設(shè)問(wèn)“分母的系數(shù)各不一樣如何解決?”，根據(jù)分?jǐn)?shù)的通分找最小公倍數(shù)。解：∵最簡(jiǎn)公分母是12xy2，小結(jié)：各分母的系數(shù)都是整數(shù)時(shí)，通常取它們的系數(shù)的最小公倍數(shù)作為最簡(jiǎn)公分母的系數(shù).解：∵最簡(jiǎn)公分母是10a2b2c2，由學(xué)生歸納最簡(jiǎn)公分母的思路。分式通分中求最簡(jiǎn)公分母概括為：(1)取各分母系數(shù)的最小公倍數(shù);(2)凡出現(xiàn)的字母為底的冪的因式都要取;(3)一樣字母的冪的因式取指數(shù)最大的`。取這些因式的積就是最簡(jiǎn)公分母。八年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇4一、課堂引入1．什么叫做平行四邊形？什么叫做矩形？2．矩形有哪些性質(zhì)？3．矩形與平行四邊形有什么共同之處？有什么不同之處？4．事例引入：小華想要做一個(gè)矩形像框送給媽媽做生日禮物，于是找來(lái)兩根長(zhǎng)度相等的短木條和兩根長(zhǎng)度相等的長(zhǎng)木條制作，你有什么方法可以檢測(cè)他做的是矩形像框嗎？看看誰(shuí)的方法可行？通過(guò)討論得到矩形的斷定方法．矩形斷定方法1：對(duì)角錢(qián)相等的平行四邊形是矩形．矩形斷定方法2：有三個(gè)角是直角的四邊形是矩形．〔指出：斷定一個(gè)四邊形是矩形，知道三個(gè)角是直角，條件就夠了．因?yàn)橛伤倪呅蝺?nèi)角和可知，這時(shí)第四個(gè)角一定是直角．〕二、例習(xí)題分析例1〔補(bǔ)充〕以下各句斷定矩形的說(shuō)法是否正確？為什么？〔1〕有一個(gè)角是直角的四邊形是矩形；〔×〕〔2〕有四個(gè)角是直角的四邊形是矩形；〔√〕〔3〕四個(gè)角都相等的四邊形是矩形；〔√〕〔4〕對(duì)角線(xiàn)相等的四邊形是矩形；〔×〕〔5〕對(duì)角線(xiàn)相等且互相垂直的四邊形是矩形；〔×〕〔6〕對(duì)角線(xiàn)互相平分且相等的四邊形是矩形；〔√〕〔7〕對(duì)角線(xiàn)相等，且有一個(gè)角是直角的四邊形是矩形；〔×〕〔8〕一組鄰邊垂直，一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是矩形；〔√〕〔9〕兩組對(duì)邊分別平行，且對(duì)角線(xiàn)相等的四邊形是矩形．(√)指出：〔l〕所給四邊形添加的條件不滿(mǎn)足三個(gè)的肯定不是矩形；〔2〕所給四邊形添加的條件是三個(gè)獨(dú)立條件，但假設(shè)與斷定方法不同，那么需要利用定義和斷定方法證明或舉反例，才能下結(jié)論．例2〔補(bǔ)充〕ABCD的對(duì)角線(xiàn)AC、BD相交于點(diǎn)O，△AOB是等邊三角形，AB=4cm，求這個(gè)平行四邊形的面積．分析：首先根據(jù)△AOB是等邊三角形及平行四邊形對(duì)角線(xiàn)互相平分的性質(zhì)斷定出ABCD是矩形，再利用勾股定理計(jì)算邊長(zhǎng)，從而得到面積值．解：∵四邊形ABCD是平行四邊形，∴AO=AC，BO=BD．∵AO=BO，∴AC=BD．∴ABCD是矩形〔對(duì)角線(xiàn)相等的平行四邊形是矩形〕．在Rt△ABC中，∵AB=4cm，AC=2AO=8cm，∴BC=〔cm〕．例3〔補(bǔ)充〕：如圖〔1〕，ABCD的四個(gè)內(nèi)角的平分線(xiàn)分別相交于點(diǎn)E，F(xiàn)，G，H．求證：四邊形EFGH是矩形．分析：要證四邊形EFGH是矩形，由于此題目可分解出根本圖形，如圖〔2〕，因此，可選用“三個(gè)角是直角的四邊形是矩形”來(lái)證明八年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇5教材分析因式分解是代數(shù)式的一種重要恒等變形。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》雖然降低了因式分解的特殊技巧的要求,也對(duì)因式分解常用的四種方法減少為兩種,且公式法的應(yīng)用中,也減少為兩個(gè)公式,但絲毫沒(méi)有否認(rèn)因式分解的教育價(jià)值及其在代數(shù)運(yùn)算中的重要作用。本章教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整式運(yùn)算的根底上提出來(lái)的,事實(shí)上,它是整式乘法的逆向運(yùn)用,與整式乘法運(yùn)算有親密的聯(lián)絡(luò)。分解因式的變形不僅表達(dá)了一種“化歸”的思想,而且也是解決后續(xù)—分式的化簡(jiǎn)、解方程等—恒等變形的根底,為數(shù)學(xué)交流提供了有效的途徑。分解因式這一章在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用。本章的教育價(jià)值還表達(dá)在使學(xué)生承受對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)觀(guān)察、擅長(zhǎng)分析、正確預(yù)見(jiàn)、解決問(wèn)題的才能。學(xué)情分析通過(guò)探究平方差公式和運(yùn)用平方差公式分解因式的活動(dòng)中，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，從交流中獲益，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克制困難的意志建立自信心。教學(xué)目的1、在分解因式的過(guò)程中