《小鬧鐘》音樂優(yōu)秀教案

第頁(yè)共頁(yè)《小鬧鐘》音樂優(yōu)秀教案《小鬧鐘》音樂優(yōu)秀教案《小鬧鐘》音樂優(yōu)秀教案1活動(dòng)目的1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。2、學(xué)慣用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來標(biāo)準(zhǔn)自己的作息。活動(dòng)過程一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)2、出示8：00這個(gè)鐘面3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，老師示范后，幼兒學(xué)唱。5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、老師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的答復(fù)出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞4、老師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完好演唱歌曲、表達(dá)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)1、第一次幼兒合作完好演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，老師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，老師悄悄地錄音。四、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂。2、脫離圖譜完好表演唱歌曲。《小鬧鐘》音樂優(yōu)秀教案2活動(dòng)目的：1、學(xué)唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創(chuàng)編的音樂做好看的動(dòng)作。2、積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、練聲做律動(dòng)《c大調(diào)音階》重點(diǎn)：能根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來創(chuàng)編各種小鬧鐘的聲音。難點(diǎn)：在自編歌曲的根底上對(duì)歌曲進(jìn)展動(dòng)作的創(chuàng)編?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入1、今天老師帶來一個(gè)謎語(yǔ)：小小的東西真得意，肚里聲聲滴答響，提醒我們?cè)缙鸫?。小朋友們猜一猜這是什么？二、感受旋律，學(xué)唱歌曲1、師：今天老師就帶來一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來聽聽吧。2、老師的歌唱完了，你們?cè)谶@首歌中聽到了什么？〔幼兒答復(fù)時(shí)，老師用唱的.方式來引導(dǎo)幼兒記歌詞〕3、引導(dǎo)幼兒說出“的鈴”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次？4、如今老師大聲的唱一遍，假如小朋友們?cè)敢猓銈兛梢孕÷暤母?、這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著你們唱。6、小朋友們唱得可真棒，那么如今老師想讓小朋友們自己來唱?！怖蠋熡^察幼兒〕7、總結(jié)幼兒唱的不清楚的地方?！灿贸姆绞娇偨Y(jié)〕三、創(chuàng)編歌曲，激發(fā)情感1、除了歌曲中的鈴聲，我們的生活中還有沒有其他的鬧鈴聲，那么你會(huì)用你說的鈴聲來編歌曲嗎？〔當(dāng)場(chǎng)創(chuàng)編，老師跟著創(chuàng)編〕2、還有沒有不一樣的鈴聲呢，你來唱一遍給小朋友們聽。3、請(qǐng)幼兒自由的討論，看看你們還會(huì)唱出什么樣的鈴聲?！灿變河懻摾蠋熡^察〕注：當(dāng)幼兒思想有點(diǎn)局限時(shí)，老師會(huì)提醒引導(dǎo)?！踩纾豪蠋煶鍪酒渌哂写硇缘拟徛暋乘摹?chuàng)編動(dòng)作：1、師：小朋友們唱的真棒，那么你會(huì)為你創(chuàng)作的歌曲來編一個(gè)美麗的動(dòng)作嗎？老師在給你們一點(diǎn)時(shí)間，讓你們自由地去討論。〔老師在一邊觀察幼兒〕2、請(qǐng)個(gè)別幼兒起來唱?！惨粋€(gè)才能強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，及弱一點(diǎn)的幼兒〕3、老師評(píng)價(jià)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，其次改善幼兒缺乏的地方。五、總結(jié)生活中的鈴聲很多，請(qǐng)小朋友們自己尋找一下。聽鈴聲響了。它在提醒我們?nèi)敉饣顒?dòng)呢？《小鬧鐘》音樂優(yōu)秀教案3一、活動(dòng)目的：1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。2、想像各種小鬧鐘的形象，用動(dòng)作表現(xiàn)我是一個(gè)小鬧鐘的有趣情景二、活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)目的：學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。2、想像各種小鬧鐘的形象，用動(dòng)作表現(xiàn)“我是一個(gè)小鬧鐘”的有趣情景二、活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有小鬧鐘的根本知識(shí)物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自制小貓、小雞、青蛙的小鬧鐘頭飾〔放于兩邊準(zhǔn)備好的桌子上面〕；音樂磁帶活動(dòng)過程：〔一〕律動(dòng)老師帶著孩子隨著音樂的旋律以做律動(dòng)的方式入場(chǎng)?！沧⒁鈱⒂扇醯綇?qiáng)的音色，用動(dòng)作表現(xiàn)出來〕〔二〕練聲〔引導(dǎo)孩子掌握這首歌的根本唱法〕1、感知鬧鐘的鈴聲〔1〕老師悄悄地按響事先準(zhǔn)備好的鬧鐘鈴聲。提問“咦，這是什么聲音?。俊薄拔覀円黄饋韺W(xué)一下吧！”〔注意要提示孩子是由弱到強(qiáng)的響。〕〔2〕師：“你們知道為什么在響鈴的時(shí)候，要由弱到強(qiáng)嗎？”幼兒自由答復(fù)，老師總結(jié)：“只有讓鈴聲由輕輕的漸漸漸漸的變響，這樣才能讓我舒舒適服的醒來，而不會(huì)被突然的響聲給嚇到?！?、模唱鬧鐘的鈴聲〔1〕老師邊彈琴邊帶著孩子學(xué)唱，重點(diǎn)訓(xùn)練孩子能用自然聲由輕到響的進(jìn)展練聲，并引導(dǎo)孩子注意在唱歌時(shí)的坐姿?！?〕師：“你們家的鬧鐘會(huì)發(fā)出怎樣好聽的聲音呢？”“我們一起來模擬一下吧。注意咯，在唱歌前，我們先要坐正身體，屁股只坐椅子的三分之一處，挺胸、抬頭，這樣我們的聲音才會(huì)更好聽?！薄踩硨W(xué)唱歌曲1、熟悉歌曲，感受歌曲的完好性師：“付老師家也有一個(gè)鬧鐘，我們一起來聽聽它是怎樣唱歌的吧！”“仔細(xì)聽，歌曲里都唱了什么？”〔叮鈴叮鈴咚〕2、老師完好播放音樂一遍。3、師：“你們都聽清歌曲里唱什么嗎？”引導(dǎo)孩子熟悉歌詞并帶孩子拍打身體的各部位，拍出完好念出歌詞。4、學(xué)唱。老師可運(yùn)用多種形式讓孩子來學(xué)唱歌曲，如：集體學(xué)唱、男女分唱等形式?！菜摹硠?chuàng)編歌曲1、展示頭飾，創(chuàng)編歌詞師：“今天付老師啊，知道要跟你們做游戲，特別為你們準(zhǔn)備了許多的動(dòng)物鬧鐘頭飾，快看看是什么動(dòng)物吧！”引導(dǎo)孩子集體熟悉動(dòng)物們的叫聲和走路的樣子。2、游戲：?jiǎn)柎鸶枳⒁夂⒆拥?/p>