2020年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：研透“4題型”-完勝高考

第二編研透“5題型”一完勝高考

高考研究課——洞悉古詩(shī)歌命題規(guī)律

1.(2018?浙江高考)閱讀下面這首詩(shī)，完成(1)?(2)題。

送王昌齡

李順

漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。

淹留野寺出，向背孤山明。

前望數(shù)千里，中無(wú)蒲稗生。

夕陽(yáng)滿(mǎn)舟樣，但愛(ài)微波清。

舉酒林月上，解衣沙鳥(niǎo)鳴。

夜來(lái)蓮花界阿，夢(mèng)里金陵城。

嘆息此離別，悠悠江海行。

［注］蓮花界：佛寺，詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。

(1)“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是一......，體現(xiàn)出詩(shī)人...............的

心情。

解析：本題考查從理解詞語(yǔ)意思的角度體會(huì)詩(shī)人情感。先解釋該詞語(yǔ)，然后根據(jù)對(duì)全

詩(shī)內(nèi)容的理解答出情感。這是一首送別詩(shī)，依依不舍的情感不難看出。

參考答案：久留(逗留)依依不舍

(2)這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。

答：..........................................................................

解析：“點(diǎn)染”一詞借用了傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的技法名稱(chēng)。國(guó)畫(huà)家作畫(huà)，往往用中鋒點(diǎn)出景物，

然后再用側(cè)鋒加以層層渲染，使畫(huà)面顯得更有立體感。運(yùn)用到詩(shī)詞創(chuàng)作上，“點(diǎn)”就是正

面點(diǎn)明主旨，“染”就是加以具體、細(xì)致的描繪、鋪寫(xiě)，使詩(shī)歌的形象更豐滿(mǎn)，意味更濃

郁，而不至于使詩(shī)意過(guò)于單調(diào)。一般來(lái)說(shuō)，點(diǎn)的是內(nèi)在的情感和詩(shī)歌主題，渲染的是外在

的環(huán)境和景物形象。①點(diǎn)，“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。結(jié)尾“嘆息此離別”再次

點(diǎn)明別離之情。②染，“淹留野寺出"至"夢(mèng)里金陵城”十句，層層鋪寫(xiě)暮景，滿(mǎn)篇幽淡

惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情?！坝朴平Ｐ小北磉_(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的

不舍。

參考答案：①“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢(mèng)里金陵城”

十句，層層鋪寫(xiě)暮景，滿(mǎn)篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。③結(jié)尾

“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。

2.(2016?浙江高考)閱讀下面兩首詩(shī)，完成(1)?⑵題。

北來(lái)人二首

［宋］劉克莊

試說(shuō)東都?事，添人白發(fā)多。

寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。

胡運(yùn)占難久，邊情聽(tīng)易訛。

凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。

十口同禹他，今成獨(dú)雁飛！

饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。

甲第歌鐘沸，沙場(chǎng)探騎稀。

老身閔地死，不見(jiàn)翠鑾歸！

［注］①東都：指北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年號(hào)。

(1)賞析第一首中的畫(huà)線(xiàn)句。

答：..........................................................................

解析：本題從賞析句子的角度考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。畫(huà)線(xiàn)句是對(duì)北宋都城汴梁荒涼破

敗之景的描繪：皇帝的陵園和宮殿都已遭到破壞，其中的陳列物石馬已殘破不堪，銅駝也

見(jiàn)狀悲泣。詩(shī)歌借景抒情，情景交融，在寫(xiě)景中抒發(fā)亡國(guó)之痛。

參考答案：運(yùn)用對(duì)仗(對(duì)偶)、擬人的手法，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國(guó)之痛,

情景交融。

(2)這兩首詩(shī)在敘事上有何特色？試作簡(jiǎn)要分析。

答...........................................................................

解析：本題從分析詩(shī)歌敘事特色的角度考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，敘事特色一般要考

慮敘事的視角、敘事的順序、敘事的手法等。從敘事視角看，都以“北來(lái)人”的口吻敘事；

從敘事手法看，都在敘事中抒情，都運(yùn)用了對(duì)比手法。要一一從詩(shī)中找出，并且要分析藝

術(shù)手法產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果。

參考答案：①以對(duì)比加強(qiáng)敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲、不問(wèn)軍情與百姓心系故

國(guó)作對(duì)比，表達(dá)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情；以主人公一家亡國(guó)前后境況的對(duì)比，表現(xiàn)百姓流離之苦。

②以“北來(lái)人”的口吻敘事，表達(dá)情感顯得更真實(shí)、自然。③敘事中流露出個(gè)人的情感。

如“今成獨(dú)雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨(dú)。

3.(2015?浙江高考)閱讀下面這首詞，完成(1)?(2)題。

木蘭花慢?贈(zèng)彈琵琶者

阮］張伯淳

愛(ài)當(dāng)坤年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來(lái)四條弦里,

有無(wú)窮、舊譜與新聲。寫(xiě)出天然律呂?,掃空眼底毅箏。

落紅，天氣暖猶輕。洗耳為渠聽(tīng)。想關(guān)塞風(fēng)寒，潺陽(yáng)月色，似醉還醒。軒窗靜來(lái)偏好，

到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見(jiàn)今朝何處？語(yǔ)溪?乍雨初晴。

［注］①律呂，此指樂(lè)律或音律。②嘉一種弦樂(lè)器，如箏。③語(yǔ)溪，溪水名，在今浙

江桐鄉(xiāng)。

（1）下片“潺陽(yáng)月色”語(yǔ)出白居易《琵琶行》，寫(xiě)出白詩(shī)中與此句匹配的相關(guān)詩(shī)句。

①□□□□□□□

②□□口□口□□

解析：本題考查根據(jù)語(yǔ)境默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。白居易的《琵琶行》是必背的

篇目，考生應(yīng)該不難寫(xiě)出與“濟(jì)陽(yáng)”和“月色”有關(guān)的詩(shī)句?！杜眯小分猩婕颁?yáng)的詩(shī)句

共有三句，涉及月色的詩(shī)句共有四句，寫(xiě)出任意一句即可。注意“謫”“僻”“浸”等字

的書(shū)寫(xiě)。

參考答案：①潺陽(yáng)江頭夜送客（謫居臥病潺陽(yáng)城/涪陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)）②別時(shí)茫茫江浸月

（唯見(jiàn)江心秋月白/繞船月明江水寒/春江花朝秋月夜）

（2）分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫(xiě)角度的差異。

答：..........................................................................

解析：本題從比較描寫(xiě)的角度考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。上片第一句介紹樂(lè)曲

演奏者，第二、三句運(yùn)用比喻等修辭手法來(lái)描寫(xiě)樂(lè)曲的復(fù)雜變化，第四句寫(xiě)樂(lè)曲超出了最

天然的音律和樂(lè)器，屬于正面描寫(xiě)。下片由“洗耳為渠聽(tīng)”可知，主要是從聽(tīng)者的角度來(lái)

描寫(xiě)樂(lè)曲，并且運(yùn)用聯(lián)想與想象進(jìn)行渲染描繪，屬于側(cè)面描寫(xiě)。

參考答案：①上片從樂(lè)曲方面來(lái)描寫(xiě)（樂(lè)曲的演奏者、樂(lè)曲旋律的復(fù)雜變化、樂(lè)曲聲律

的高雅等），側(cè)重正面描寫(xiě)、直接描寫(xiě)。②下片從聽(tīng)者方面來(lái)描寫(xiě)（氣氛感受、典故聯(lián)想、景

色渲染等），側(cè)重側(cè)面描寫(xiě)、間接描寫(xiě)。

4.（2014?浙江高考）閱讀下面兩首詩(shī)，完成（1）?⑵題。

溪行逢雨與柳中庸

［唐］李端

日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。

那堪兩處宿，共聽(tīng)一聲猿！

三峽吟

［南宋］徐熙

山水七百里，上有青楓林久

啼猿不自愁，愁落行人心。

［注］①上有青楓林：《楚辭?招魂》中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。

(1)這兩首詩(shī)都以.....一來(lái)寫(xiě)愁。

解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌形象、理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。兩首詩(shī)放在一起考查時(shí)，

往往要找共同的意象。閱讀這兩首詩(shī)可知，“共聽(tīng)一聲猿”和“啼猿不自愁”寫(xiě)的都是猿

聲。猿聲凄厲，兩位詩(shī)人皆以之來(lái)寫(xiě)愁。

參考答案：猿聲

(2)簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)抒情手法的差異。

答：..........................................................................

解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。本題要求分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。用景寫(xiě)情，

使用典故抒情、說(shuō)理等都是詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。李詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷，場(chǎng)景

具體，景中含情，直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人自身落寞、愁苦之情和對(duì)友人的思念、關(guān)切之情。

而徐詩(shī)則借吟詠三峽來(lái)說(shuō)理，借議論來(lái)抒情，說(shuō)明愁苦只在人心，無(wú)關(guān)乎猿啼。

參考答案：①第一首寓情于景，“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁；第二首景不顯愁，借典

故寫(xiě)愁。②第一首以“那堪”唱嘆抒情；第二首以理寫(xiě)愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人

心。

5.(2013?浙江高考)閱讀下面這首詩(shī)，完成(1)?(2)題。

秦中吟?歌舞

［唐］白居易

秦中歲云暮，大雪滿(mǎn)皇州。雪中退朝者，朱紫盡公侯。貴有風(fēng)雪興，富無(wú)饑寒憂(yōu)。所

營(yíng)唯第宅，所務(wù)在追游。朱輪車(chē)馬客，紅燭歌舞樓。歡酣促密坐，醉暖脫重裘。秋官為主

人，廷尉居上頭。日中為一樂(lè)，夜半不能休。豈知閔鄉(xiāng)?獄，中有凍死囚。

［注］①闋(w￡n)鄉(xiāng)：舊縣名。白居易有《奏闋鄉(xiāng)縣禁囚狀》，詳述了無(wú)辜婦孺被關(guān)進(jìn)閱

鄉(xiāng)獄并遭受迫害的慘狀。

(1)這首詩(shī)揭露了中唐尖銳的社會(huì)矛盾，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情，與杜甫詩(shī)名句

“.............，一....................”一脈相承。

解析：本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感以及對(duì)詩(shī)句的背誦默寫(xiě)能力。結(jié)合詩(shī)句“貴有風(fēng)

雪興，富無(wú)饑寒憂(yōu)”，“豈知閩鄉(xiāng)獄，中有凍死囚”，及題干中的“尖銳的社會(huì)矛盾”，

可知詩(shī)人將朝廷貴官的糜爛生活與獄中的“凍死囚”相對(duì)照，來(lái)揭露封速社會(huì)階級(jí)之間的

尖銳對(duì)立。

參考答案：朱門(mén)酒肉臭路有凍死骨

(2)賞析這首詩(shī)對(duì)比藝術(shù)的特色。

答：..........................................................................

解析：本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容、鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。詩(shī)歌的前十六句詳盡鋪寫(xiě)

朝廷貴官的生活，共描寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)面：開(kāi)頭八句記敘朝官們雪中退朝的場(chǎng)面；下面八句緊

承“追游”，轉(zhuǎn)入特寫(xiě)，具體描繪秋官、廷尉歌舞宴飲的場(chǎng)面。上面兩個(gè)場(chǎng)面，已經(jīng)將秋

官、廷尉這幫官僚們的腐朽糜爛、醉生夢(mèng)死的生活表現(xiàn)得淋漓盡致。末尾“凍死”一詞極

寫(xiě)囚犯之慘狀，簡(jiǎn)潔而有力。從而使這個(gè)對(duì)比變得格外強(qiáng)烈和鮮明。

參考答案：①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，開(kāi)頭兩句興起全篇，接下來(lái)十四句詳寫(xiě)統(tǒng)治者驕奢侈靡的

生活，而結(jié)尾僅用兩句描述“凍死囚”，文勢(shì)陡急，有一落千丈之勢(shì)。②從藝術(shù)效果看，

前面十四句通過(guò)層層鋪敘、渲染，為結(jié)尾一幕做藝術(shù)的鋪墊，前后構(gòu)成強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比，

震撼人心。

1.體裁和題材方面

從體裁上看，所選詩(shī)歌體裁以唐宋詩(shī)歌為主，兼顧其他年代的詩(shī)歌，名家非名篇作品

和非名家的名篇作品成為考查熱點(diǎn)。從題材上看，寫(xiě)景詩(shī)、詠物詩(shī)、政治諷喻詩(shī)、邊塞詩(shī)

等寫(xiě)景抒情言志類(lèi)詩(shī)歌成為命題首選和考查重點(diǎn)。

2.考點(diǎn)設(shè)置方面

從涉及的考點(diǎn)看，表達(dá)技巧考查較多，形象和語(yǔ)言考查相對(duì)少些，思想感情的考查則

多融于其他考查點(diǎn)中。

3.命題形式方面

近5年，除2016年設(shè)2道主觀簡(jiǎn)答題外，其余年份皆為“1填空+1主觀簡(jiǎn)答”命題

形式。

第1講詩(shī)歌情感

《考試大綱》規(guī)定：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。此考點(diǎn)要求從內(nèi)容、主

題、思想、感情四個(gè)方面對(duì)古代詩(shī)歌進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意

義和歷史局限。但從近幾年高考試題來(lái)看，真正要求做出評(píng)價(jià)的不是很多，即便是涉及這

一層面，其設(shè)題點(diǎn)也大多集中在詩(shī)歌的內(nèi)容、抒發(fā)的思想感情等方面。所以本講只從高考

考查的詩(shī)歌情感題題型角度分析。

題型一詞句情感題

［名師點(diǎn)］

詞句情感題是對(duì)關(guān)鍵詞句的考查，詩(shī)歌的關(guān)鍵詞句大多數(shù)情況下決定了詩(shī)歌抒情的方

向和基調(diào)。關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩(shī)歌情感類(lèi)型的詞語(yǔ)，如包含

“愁”“怨”“憤”“恨”“憂(yōu)”“凄”“喜”“樂(lè)”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”

“悵”等字眼的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)多為動(dòng)詞或形容詞，表意功能明顯。關(guān)鍵句是最能表現(xiàn)詩(shī)

歌思想內(nèi)容或情感的句子，一般是抒情性或議論性的句子。當(dāng)然，有時(shí)詞句情感題所考查

的詞句是抒情比較含蓄的寫(xiě)景（人）句或敘事句，這就需要透過(guò)景、事來(lái)把握情感。

［題組練］

1.閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。

古風(fēng)（其十）

李白

齊有倜儻生，魯連?特高妙。

明月出海底，一朝開(kāi)光曜。

卻秦振英聲，后世仰末照。

意輕千金贈(zèng)，顧向平原②笑。

吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。

［注］①魯連：魯仲連，戰(zhàn)國(guó)齊人。他說(shuō)服魏與趙合力抗秦。②平原：即平原君，趙國(guó)

重臣。

前人評(píng)此詩(shī)：“此托魯連起興以自比?！苯Y(jié)合5?8句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達(dá)了自己

怎樣的人生理想。（6分）

答：..........................................................................

解析：詩(shī)歌末句“吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)”，表明作者以魯仲連為楷模，借魯仲連

的形象，寄寓自己的理想。首先找到描繪魯仲連的詩(shī)句，根據(jù)對(duì)這些詩(shī)句的理解分條概括

出魯仲連的性格特點(diǎn)。然后結(jié)合對(duì)史實(shí)的了解，對(duì)這些詩(shī)句加以解釋?zhuān)⒙?lián)系李白自身的

境況作答。題干中已明確描繪魯仲連形象的是5?8句，“卻秦振英聲”指說(shuō)服魏與趙合力

抗秦，“后世仰末照”承“明月出海底”的比喻而來(lái)，形容其光芒能穿越時(shí)空而照耀后人，

使人景仰?！耙廨p千金贈(zèng)，顧向平原笑”指當(dāng)平原君欲以千金酬謝時(shí)，他卻推辭離去，可

見(jiàn)他高尚的人品。李白以魯仲連為楷模，希望自己能像魯仲連一樣淡泊名利，最終能功成

身退。

參考答案：要點(diǎn)一：輔弼天下，建功立業(yè)。結(jié)合詩(shī)句：“卻秦振英聲，后世仰末照?！?/p>

要點(diǎn)二：不慕名利，功成身退。結(jié)合詩(shī)句：“意輕千金贈(zèng)，顧向平原笑?！?/p>

［白話(huà)詩(shī)歌］

齊國(guó)有個(gè)倜儻灑脫的士人名叫魯仲連，他的才氣十分高明美妙。

他就像一輪明月從海底升起，散發(fā)的光芒一下子照亮了天地。

他以雄辯的言詞游說(shuō)趙、魏聯(lián)合拒秦，逼退秦軍，建立莫大功勛。他的英名傳遍天下，

他的光輝照耀后世，讓后人無(wú)限景仰。

他看輕那些功名富貴，回頭笑著拒絕了平原君的千金饋贈(zèng)。

我也是和他一樣的放達(dá)之人啊，事了拂衣去、功成便身退是我們共同的志趣。

2.閱讀下面的宋詞，完成后面題目。

水調(diào)歌頭①

［宋］葉夢(mèng)得

秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花。小窗低戶(hù)深映，微路繞欹斜。為問(wèn)山翁何事，坐看流年輕

度，拚卻羹雙華。徒倚望滄海，天凈水明霞。

念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來(lái)三徑重掃，松竹本吾家。卻恨悲風(fēng)時(shí)起，冉冉云間新

雁，邊馬怨胡笳。誰(shuí)似東山老②，談笑靜胡沙?!

［注］①此詞為作者退居太湖邊的卞山時(shí)所作。②東山老：指東晉名臣謝安，曾隱居?xùn)|

山，故名。他是歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)戰(zhàn)例——“溺水之戰(zhàn)”的總指揮。③胡沙：即“胡塵”，

指代北方各民族發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。

本詞中“歸來(lái)三徑重掃，松竹本吾家”化用了陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中的”三徑就荒，

松菊猶存”，你認(rèn)為本詞與《歸去來(lái)兮辭》中這兩處字面相似的語(yǔ)句表達(dá)的思想感情相同

嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：..............................................................................

解析：探究題目首先應(yīng)明確自己的觀點(diǎn)，然后解釋。二人同是掃“三徑”，都有隱居

之意，同是喜“松竹（菊）”，品格皆高潔。但二者厭惡官場(chǎng)的原因不盡相同：陶詩(shī)是厭“塵

網(wǎng)”，此詞是因“邊馬怨胡笳”，自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，不能上陣殺敵。

參考答案：相同：山林隱居，貞潔自持。不同：陶詩(shī)因痛恨官場(chǎng)黑暗，不愿同流合污

而與之決絕，甘心過(guò)隱居生活；葉詞因朝廷昏庸，抗敵無(wú)策，表現(xiàn)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)憂(yōu)患之情。

［白話(huà)詩(shī)歌］

秋色日漸變濃，金黃的菊花傳報(bào)霜降的信息。小窗低戶(hù)深深掩映在菊花叢中，小路盤(pán)

山而上，曲折傾斜。詢(xún)問(wèn)山翁到底有什么心事，（原來(lái)是不忍心）坐看時(shí)光輕易流逝而雙鬢

花白。在太湖邊上徘徊凝望，天空澄澈，湖水映照著明麗的彩霞。

追憶往日，漂泊不定，走遍天涯海角，卻毫無(wú)建樹(shù)。歸來(lái)后重新打掃庭院中的小路，

松竹才是我的家。卻怨恨悲涼的秋風(fēng)不時(shí)吹起，南歸的大雁緩緩地飛行在云間，哀怨的胡

笳聲和邊馬的悲鳴聲交織在一起。誰(shuí)能像東晉謝安那樣，談笑間就能撲滅胡人軍馬揚(yáng)起的

塵沙！

3.（2018?江蘇高考）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。（6分）

寄和州劉使君陽(yáng)

張籍

別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。

送客特過(guò)沙口堰，看花多上水心亭。

晚來(lái)江氣連城白，雨后山光滿(mǎn)郭青。

到此詩(shī)情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰(shuí)聽(tīng)？

［注］劉使君，指唐代詩(shī)人劉禹錫，時(shí)任和州刺史。詩(shī)中沙口堰、水心亭，均在和州。

尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？（6分）

答：..............................................................................

解析：尾聯(lián)兩句作者有感而發(fā)。作為好友，作者理解劉禹錫此時(shí)的處境和心情，表達(dá)

了對(duì)劉禹錫境況的同情?！白碇懈咴佊姓l(shuí)聽(tīng)？”既是對(duì)劉禹錫詩(shī)歌造詣的肯定，也表達(dá)了

二人的惺惺相惜之情，實(shí)際上是你知我，我懂你，互為知音。

參考答案：對(duì)劉禹錫詩(shī)歌藝術(shù)的欽佩之情；對(duì)劉禹錫目前境況的同情之感；對(duì)自己能

感知對(duì)方心意的知音之許。

與君離別已經(jīng)很久了，您依然在郡州里供職。清閑的日子里您當(dāng)值春風(fēng)連連舉杯，直

到傾盡瓶中之酒。

每當(dāng)送客的時(shí)候，您都會(huì)特意地繞道沙口堰，因?yàn)槟莾猴L(fēng)光獨(dú)絕。欣賞繁花的時(shí)候大

多漫步而上水心亭。

拂曉時(shí)分，江上霧氣漫上郡城白茫茫的一片，雨后初霽，青綠山色映襯得城郭風(fēng)光更

美麗。

面對(duì)山光水色，您一定沉迷詩(shī)情畫(huà)意之中浮想聯(lián)翩，寄情遙遠(yuǎn)，只是酣醉之中高吟一

首有誰(shuí)能聽(tīng)？

［白話(huà)詩(shī)歌］

---------------［模板現(xiàn)］概括分析詞句情感題的2大步驟-------------

通讀詩(shī)歌,首先關(guān)注標(biāo)題和注釋?zhuān)缓?/p>

步驟一

抓住詩(shī)中人、事、景等情感的載體，發(fā)

抓人、事、景，確定

掘詩(shī)歌背后蘊(yùn)含的情感，整體了解詩(shī)

全詩(shī)表達(dá)的情感

人大致的情感意圖。

0—

答案妻案;④商有而至面翻滓遏存有

步驟二

芬橋浚頻而誘荷；運(yùn)用的表達(dá)技巧；（無(wú)技巧者可不答）

寫(xiě)出規(guī)范答案③詩(shī)句表達(dá)的情感。

答案要素：①詩(shī)句的生動(dòng)翻譯；②詩(shī)句運(yùn)用的表達(dá)技巧；（無(wú)技巧者可不答）③詩(shī)句表達(dá)

的情感。

［提示］步驟①與步驟②可顛倒。

題型二整體情感題

［名師點(diǎn)］

高考要求對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析

評(píng)價(jià)。整體情感類(lèi)題目是面向整篇的考查，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)。要求理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的

生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵。需要整體把握，結(jié)合詩(shī)

歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧綜合分析。

情感題概括的4大關(guān)注點(diǎn)：

（1）從詩(shī)歌本身出發(fā)，逐句分析。一句一種感情，一句幾種感情，幾句一種感情，皆有

可能。

（2）不管是哪種描寫(xiě)，都要善于化內(nèi)容為感情，比如內(nèi)容寫(xiě)的是游覽山村，那么感情往

往可以表述為“對(duì)山村生活的XX（之情）”，如“對(duì)山村生活的喜愛(ài)”“對(duì)山村生活的留

戀”等。

（3）對(duì)感情的概括盡量有具體內(nèi)容，即給感情加上具體的修飾成分（這種修飾成分實(shí)際就

是“情由”，情感的由來(lái)、原因）。比如“傷感”這種感情，就有很多具體表現(xiàn)：仕途失意

的傷感，才華埋沒(méi)的傷感，理想落空的傷感，國(guó)破家亡的傷感，與友人離別的傷感，久戍

不歸的傷感，羈旅奔波的傷感，思念家鄉(xiāng)的傷感，懷念家人的傷感等。

（4）如果感情不止一種，回答時(shí)要分點(diǎn)，一種感情一個(gè)要點(diǎn)。

［題組練］

4.閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。

臨江仙登凌歆臺(tái)感懷

李之儀?

偶向凌歌臺(tái)上望，春光已過(guò)三分。江山重疊倍銷(xiāo)魂。風(fēng)花飛有態(tài)，煙絮墜無(wú)痕。

已是年來(lái)傷感甚，那堪舊恨仍存！清愁滿(mǎn)眼共誰(shuí)論？卻應(yīng)②臺(tái)下草，不解憶王孫？

［注］①李之儀：宋徽宗崇寧初，李之儀因得罪權(quán)責(zé)蔡京被除去名籍，編管太平州（今

安徽當(dāng)涂），本詞應(yīng)作于李之儀居太平州期間的某年春天。②卻應(yīng)：即“豈應(yīng)”，相當(dāng)于現(xiàn)代

漢語(yǔ)”難道是么”。

全詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）

答：..........................................................................

解析：分析詩(shī)詞思想感情，要抓住詞中寫(xiě)景、記事、抒情的關(guān)鍵句。“春光已過(guò)三

分”“傷感甚”“舊恨”“清愁”“憶王孫”這些詞句能明顯反映詞人的思想感情，分類(lèi)

賞析即可。

參考答案：①傷春之情：看到眼前春光將盡，流露出遺憾傷感之情；②思?xì)w之情：詞

人登臺(tái)遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)江山重疊，阻斷望鄉(xiāng)（望京）之路，更覺(jué)愁苦；③被排擠（或政治不得志、

被貶謫）的郁悶：詞人因觸犯權(quán)貴被除去名籍編管太平州，前途無(wú)望，舊恨新愁，異?？鄲?；

④無(wú)人理解的落寞：詞人滿(mǎn)懷愁緒，卻無(wú)人可以?xún)A訴，內(nèi)心無(wú)限寂寞惆悵。（每點(diǎn)2分，其

中“思想感情”1分，分析1分；答出任意三點(diǎn)即可）

［白話(huà)詩(shī)歌］

偶然登上凌歌臺(tái)眺望，春光已經(jīng)過(guò)去了三分。江山重重疊疊，讓人黯然銷(xiāo)魂。風(fēng)中飛

花舞態(tài)聰趾，飄忽如煙的柳絮墜落在地上，了無(wú)痕跡。

以往歲月中所遭受的打擊令人傷感，怎能忍受舊恨依然！滿(mǎn)眼的清愁能夠與誰(shuí)一起論

說(shuō)？難道是凌歌臺(tái)下的青草，不能理解我無(wú)法歸鄉(xiāng)的心情的原因嗎？

5.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。

九日登東山寄昌叔①

王安石

城上啼鳥(niǎo)破寂寥，思君何處坐患曉。

應(yīng)須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。

落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽(yáng)橋。

淵明久負(fù)東籬醉，猶分②低心事折腰。

［注］①昌叔：王安石妹夫。②分：甘愿。

這首詩(shī)的思想感情較為復(fù)雜，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：..........................................................................

解析：從首聯(lián)中“思君”和題目來(lái)看，本詩(shī)首先表達(dá)的是思念之情；從頷聯(lián)“綠酒酬

黃菊”“何必”可以看出詩(shī)人的高潔和不落俗套；從頸聯(lián)的意象“落木、云、水、煙山、

橋及夕陽(yáng)”來(lái)看，能反映出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情；尾聯(lián)寫(xiě)出了以淵明自比，又甘心折

腰事國(guó)的矛盾心理。

參考答案：①對(duì)妹夫的思念，對(duì)高潔情操的追求；②對(duì)美麗景色的喜愛(ài)；③對(duì)陶淵明

的仰慕，甘愿居下位為國(guó)效力的志向。（每點(diǎn)2分）

［白話(huà)詩(shī)歌］

城上烏啼的聲音打破了寂靜，因?yàn)橄肟纯茨阍谀睦?，才登上這高山。

我們相逢之時(shí)應(yīng)是面對(duì)著黃菊一起飲綠酒，沒(méi)有必要讓美人吹簫相伴。

流云將落木與渡口緊緊相連，在煙霧繚繞的山中依稀看見(jiàn)了遠(yuǎn)處夕陽(yáng)映襯下的小橋。

陶淵明享有“東籬醉”這樣的盛名，我甘愿為國(guó)事屈意居下位為國(guó)效力。

6.閱讀下面這首詞，完成后面題目。

臨江仙①

李煜

櫻桃②落盡春歸去，蝶翻金粉雙飛。子規(guī)啼月小樓西，玉鉤羅幕，惆悵暮煙垂。

別巷寂寥人散后，望殘煙草低迷。爐香閑裊鳳凰兒，空持羅帶，回首恨依依。

［注］①這首詞是李煜于開(kāi)寶八年初夏所作。開(kāi)寶七年（974）十月，宋兵攻金陵，次年十

一月城破。②櫻桃：初夏時(shí)結(jié)果實(shí)，古代有帝王以櫻桃獻(xiàn)宗廟的傳統(tǒng)。

這首詞蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合本詞簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：..........................................................................

解析：本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。分析詩(shī)歌思想情感，一要

學(xué)會(huì)知人論世，了解作者和背景，此詞是李煜亡國(guó)前所作；二要抓住詞眼，從而確定感情

基調(diào)，這里“恨”字是全詞意境之眼；三要根據(jù)詞句仔細(xì)分析“恨”所包含的多重情感。

參考答案：①悔恨之情?！皺烟衣浔M春歸去”，寫(xiě)初夏的典型景物以寄危亡之痛。此

時(shí)，宗廟難保，櫻桃難獻(xiàn)，傷逝之感良深。以粉蝶無(wú)知、回翔取樂(lè)反襯并加深悔恨心情。

②惆悵之情。“子規(guī)”句，加深亡國(guó)的預(yù)感?！拔鳌弊种赋鏊伪晕鞫鴣?lái)，國(guó)家朝不保夕，

“暮煙垂”更形象地表現(xiàn)了這種沉重的惆悵之情。③孤苦之情。入夜后小巷里一片岑寂，

人們都紛紛散去，作者凄然欲絕。面對(duì)煙草低迷，一腔心事雖未直言而出，但孤苦之情已

躍然紙上。④凄涼哀怨之情。在作者眼中，曾經(jīng)媚態(tài)十足的美人而今卻只見(jiàn)“空持羅帶”

的愁容。江山如此危殆，美人如此憔悴，怎能不“回首恨依依”？充滿(mǎn)了凄涼哀怨之情。（每

點(diǎn)2分，答出其中三點(diǎn)，意思對(duì)即可）

［白話(huà)詩(shī)歌］

宗廟難獻(xiàn)的櫻桃已落盡——全都隨著春天歸去，無(wú)知的粉蝶兒還是尋樂(lè)雙飛。杜宇轉(zhuǎn)

化的子規(guī)在小樓西面夜夜泣血鳴啼。倚著樓窗的玉鉤羅幕瞭望，惆悵地看著暮煙低垂。

入夜后小巷里一片岑寂，人們都已紛紛散去，凄然欲絕面對(duì)煙草低迷。爐里的香煙閑

繞著繪飾鳳凰的衾枕。但見(jiàn)她愁容滿(mǎn)面空持羅帶，怎能不令人回首恨依依。

--------------［技法通］概括分析整體情感的6把鑰匙---------------------

1.看標(biāo)題

標(biāo)題蘊(yùn)含著諸多信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境、詩(shī)

歌的類(lèi)型等。抓住這一切入點(diǎn)，有助于我們理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。如《送元二使安西》是送別

詩(shī)，應(yīng)有離情別緒在詩(shī)中體現(xiàn)，而《山坡羊潼關(guān)懷古》則提示詩(shī)歌是懷古詠史詩(shī)。

2.看作者

作者的生平、風(fēng)格、思想、政治抱負(fù)、主要經(jīng)歷等，無(wú)不影響作者的情緒。所以，在

鑒賞作品時(shí)，首先要了解作者生平、作品風(fēng)格、思想抱負(fù)等。如讀蘇軾《念奴嬌赤壁懷

古》一詞，你只有了解了他在政治上的失意（被貶黃州）、有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等，才可以讀懂該詞

所表達(dá)的年華消逝、壯志難酬的感慨。

3.看時(shí)代

把握時(shí)代風(fēng)貌特征，把詩(shī)歌放在時(shí)代背景下評(píng)析，才能準(zhǔn)確領(lǐng)悟其思想感情。例如南

宋前期的詩(shī)人，生活在戰(zhàn)亂頻繁的年代，目睹甚至親歷山河破碎、人民流離的痛苦，便胸

懷收復(fù)中原的宏愿，有的還參加抗金斗爭(zhēng)，其作品大多抒慷慨憤世之情，高唱愛(ài)國(guó)熱情；

而南宋后期大勢(shì)已去，只能感喟哀時(shí)，低吟黍離之悲了。

4.看注釋

高考鑒賞詩(shī)歌的試題有時(shí)會(huì)加注釋?zhuān)彩撬拥淖⑨專(zhuān)欢〞?huì)對(duì)我們理解詩(shī)歌有幫助，

我們一定不能輕易放過(guò)，要認(rèn)真閱讀，好好利用。注釋的作用一般有以下幾個(gè)：

①介紹寫(xiě)作背景，一般暗示作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及詩(shī)歌的思想內(nèi)容；

②介紹相關(guān)句子，一般暗示詩(shī)歌的用典或意境；

③介紹作者，一般暗示整首詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格及感情基調(diào)；

④介紹別人對(duì)詩(shī)歌的評(píng)價(jià)，一般暗示詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

5.看意象

意象是作者的主觀感情與客觀物象的完美結(jié)合，是詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體。把握詩(shī)中的

意象，就能參悟意境，理解詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。如“行客”“歸鴻”等意象就蘊(yùn)含著漂泊在

外，思念家鄉(xiāng)之情。

6.看關(guān)鍵

“關(guān)鍵”是關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，有的詞句可視為詩(shī)眼。

(1)從傳達(dá)詩(shī)歌情感、主旨的程度上看，關(guān)鍵詞有顯性與隱性之說(shuō)。

①顯性關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩(shī)歌情感類(lèi)型的詞語(yǔ)，如包含

“愁”“怨”“憤”“恨”“憂(yōu)”“凄”“喜”“樂(lè)”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”

“悵”等字眼的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)多為動(dòng)詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了

詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào)，這種語(yǔ)言叫“情語(yǔ)”，是需要在第一時(shí)間內(nèi)予以關(guān)注的。值得注

意的是這些“情語(yǔ)”有時(shí)藏在“景語(yǔ)”等其他語(yǔ)言之中。如“細(xì)草微風(fēng)岸，危橘獨(dú)夜舟”

中的“獨(dú)”就是情感語(yǔ)言，它揭示出詩(shī)人的孤獨(dú)感；如“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的

“獨(dú)”“閑”就是情感語(yǔ)言，揭示出詩(shī)人的孤獨(dú)、無(wú)聊之感。

②隱性關(guān)鍵詞在傳達(dá)情感、意圖時(shí)較為含蓄、間接，但也至關(guān)重要。描摹景、物、事、

人等要素的詞語(yǔ)一般是隱性關(guān)鍵詞，它們雖然不是詩(shī)眼，但能暗示作者的思想感情，這種

詞語(yǔ)叫景物語(yǔ)。另有一些典故語(yǔ)，需要通過(guò)挖掘典故的本義來(lái)探尋作者的用意(典中情包括

兩個(gè)層面：一是作者對(duì)典故中的人、事的情感態(tài)度，二是作者借此要寄寓的情感態(tài)度)；含

有表達(dá)技巧的語(yǔ)言(如擬人、比喻、雙關(guān)、反語(yǔ)、借代等)，需要還原基本義。還有一些表情

態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是應(yīng)該引起注意的隱性關(guān)鍵詞。弄

清上述隱性詞的含義及其表達(dá)作用，如同撥開(kāi)疑云迷霧，能讓真相充分顯露。

(2)每一首詩(shī)詞都有關(guān)鍵句，這些句子往往透露出作者的感情、感悟、觀點(diǎn)態(tài)度等，讀

懂了這些句子也就較容易理解詩(shī)歌的主旨。如《琵琶行》中的“同是天涯淪落人，相逢何

必曾相識(shí)”就表達(dá)了詩(shī)人的淪落天涯之恨。

需要特別說(shuō)明的是，卒章顯志是古詩(shī)歌常見(jiàn)的寫(xiě)法，古詩(shī)歌常在末尾兩句點(diǎn)明主旨，

閱讀時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。

I宮為怏件訓(xùn)練I——“詩(shī)歌情感題”配套檢測(cè)

1.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)?(2)題。(8分)

春江晚景

張九齡

江林多秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。

征路那?逢此，春心益渺然久

興來(lái)只自得，佳氣莫能傳。

簿暮津亭下，馀花滿(mǎn)客船。

［注］①那：同“哪”。②渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。

⑴本詩(shī)描繪的是春日江景，除了“江林”外，還有............和.............兩個(gè)

意象也能說(shuō)明詩(shī)歌描繪的對(duì)象。（2分）

參考答案：津亭客船

★（2）本詩(shī)前兩聯(lián)描繪了怎樣的江景？表達(dá)了作者怎樣的情感？（6分）

答：..........................................................................

參考答案：本詩(shī)首聯(lián)描繪了樹(shù)木繁茂、落霞與夕陽(yáng)交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，

含蓄地傳達(dá)出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征途中見(jiàn)到美景時(shí)喜出望外的心情。

前兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融。（景色3分，情感1分，兩者關(guān)系2分）

［白話(huà)詩(shī)歌］

江畔林木茂盛，花兒盛開(kāi)，天上云朵落日相輝映，景象明麗。征行逢此佳景，驚喜之

情頓生。自覺(jué)春思渺然，賞心自得，其中佳趣，英可言傳。日落西山，整個(gè)江面沐浴在夕

陽(yáng)的余暉中，水面泛著金光。飄落的花瓣伴著晚霞灑落在渡口的客船上，這樣一幅綺麗迷

人的景象，怎不讓人贊嘆。

2.閱讀下面的元曲，完成（1）?（2）題。（8分）

［雙調(diào)］碧玉簫

關(guān)漢卿

秋景塔題，紅葉滿(mǎn)山溪；松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醋,有白衣勸酒杯。官

品極，到底成何濟(jì)！歸，學(xué)取他淵明醉。

★（1）“官品極，到底成何濟(jì)！歸，學(xué)取他淵明醉”抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）

答：..........................................................................

解析：本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力?！肮倨窐O，到底成何濟(jì)”表明對(duì)做官的

厭倦；“歸，學(xué)取他淵明醉”，借用陶淵明歸隱的典故，表明作者想要?dú)w隱田園的思想感

情。

參考答案：抒發(fā)了作者想要與仕途訣別、歸隱田園的思想感情。（答“對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)、

對(duì)田園生活的向往”也可以，每點(diǎn)1分）

（2）賞析畫(huà)線(xiàn)句子寫(xiě)景的特色。（6分）

答：..........................................................................

解析：本題考查鑒賞作品語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。寫(xiě)景方法從寓情于景、色彩運(yùn)用、

寫(xiě)景順序三個(gè)角度分析。“紅葉”“山溪”“松徑”“黃菊”等意象，表現(xiàn)高尚情懷，“堪

題”“偏宜”“滿(mǎn)”“繞”等表現(xiàn)贊美、欣喜之情。

參考答案：①景中寓情。作者以樂(lè)觀豪情去寫(xiě)秋景的生機(jī)，“堪題”“偏宜”，贊美

之情溢于言表。②色彩鮮明，用詞準(zhǔn)確。如用“紅”“黃”寫(xiě)葉、菊的不同顏色，用

“滿(mǎn)”“繞”準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了葉的數(shù)量、菊的形態(tài).③景致描繪由遠(yuǎn)及近，有層次感。

一、二句寫(xiě)全景，是遠(yuǎn)景；三、四句寫(xiě)局部，是近景。（每點(diǎn)2分，要結(jié)合全曲分析，意思

對(duì)即可）

［白話(huà)詩(shī)歌］

秋天的景色值得描繪，火紅的楓葉漫山遍野；幽邃的松徑，更使人神清氣爽，金燦燦

的菊花團(tuán)團(tuán)盤(pán)繞菊?qǐng)@?？臻e時(shí)，端起光潔的酒杯斟滿(mǎn)家常酒開(kāi)懷暢飲，酒喝完了就會(huì)有純

樸的老百姓前來(lái)勸酒。出仕做官，縱然品級(jí)升到極限，最終能會(huì)有什么救助呢？所以不如

學(xué)陶淵明歸隱以醉解憂(yōu)。

3.閱讀下面兩首詩(shī)，完成（1）?（2）題。（8分）

詠蜂

姚勉

百花頭上選群芳，收拾香腴入洞房。

但得蜜成甘眾口，一身雖苦又何妨？

蜂

羅隱

不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。

采得百花成姿后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？

（1）請(qǐng)賞析“百花頭上選群芳，收拾香腴入洞房”兩句詩(shī)。（3分）

答：..........................................................................

解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此類(lèi)試題，可以先明確句意，

再?gòu)乃囆g(shù)手法方面考慮。需要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，從修辭手法、描寫(xiě)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)三方面分

析。

參考答案：①運(yùn)用擬人的修辭手法（人格化手法），把蜂當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，形象生動(dòng)可感。②

細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），對(duì)蜂的動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)膩可感，如“選”“收拾”“入”等，把蜂的忙碌

寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。③語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，如把花稱(chēng)為“群芳”、蜂房稱(chēng)為“洞房”。（每點(diǎn)1分，

意思相近即可）

★（2）這兩首詩(shī)的情感是否相同？試做分析。（5分）

答：..........................................................................

解析：本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此題，先表明自己

的觀點(diǎn)，然后分別結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作答。抓住姚詩(shī)中“蜜蜂采花造福人類(lèi)”這一主題，分析

蜜蜂品質(zhì)和作者情感；抓住羅詩(shī)中“蜜蜂辛勞采蜜，卻利人不利己”的主要意思來(lái)分析作

者的情感態(tài)度，一是對(duì)蜜蜂的情感，一是對(duì)不勞而獲之人的態(tài)度。

參考答案：不相同。①姚詩(shī)認(rèn)為蜜蜂勤勞采花，最后釀成蜜，雖然辛苦奔波，但是想

到能為眾人帶來(lái)幸福，辛苦又算什么呢？贊美了蜜蜂大公無(wú)私、造福眾人的高尚品質(zhì)，也

表達(dá)了作者為公為民的情懷。②羅詩(shī)認(rèn)為蜜蜂勤勞采蜜，但最后的成果都被他人享用，自

己什么好處也沒(méi)有。作者對(duì)蜜蜂勞作的意義產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為蜜蜂不值得如此辛苦。作者用

蜜蜂來(lái)影射世上那些爭(zhēng)利積財(cái)者，他們往往徒勞無(wú)益。既有同情又有嘲諷。（答出“不相同”1

分，分析每點(diǎn)2分，意思相近即可）

［白話(huà)詩(shī)歌］

第一首：在百花叢中采花蜜，在蜂房中不停忙碌的蜜蜂，只要采得蜂蜜能成為大家口

中的甘甜，即使一生辛苦又有什么關(guān)系呢？

第二首：不管是在平平的地面還是在高高的山峰，所有鮮花盛開(kāi)的地方，都被蜜蜂們

占領(lǐng)。它們采盡花蜜釀成蜂蜜后，到頭來(lái)又是在為誰(shuí)忙碌？為誰(shuí)釀造那些醇香的蜂蜜呢？

4.閱讀下面這首詩(shī)，完成（1）?（2）題。（8分）

過(guò)湖北山家

施閏章附

路回臨石岸，樹(shù)老出墻根。

野水合諸澗，桃花成一村。

呼雞過(guò)籬柵，行酒盡兒孫。

老矣吾將隱，前峰恰對(duì)門(mén)。

［注］施閏章：清代詩(shī)人，順治十八年，分守湖西道。康熙六年，清廷裁撤道使，被罷

官。次年春，詩(shī)人東游吳越，此詩(shī)大約作于游歷途中。

（1）這首詩(shī)的體裁是.............,從內(nèi)容上看，本詩(shī)可以說(shuō)是一篇詩(shī)體的

《..........K（2分）

參考答案：五言律詩(shī)（答律詩(shī)也可以）桃花源記

★（2）請(qǐng)分析詩(shī)歌中所包含的思想情感。（6分）

答：..........................................................................

解析：本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解題時(shí)要讀懂詩(shī)歌，結(jié)合

注釋和作品內(nèi)容來(lái)分析詩(shī)人的情感。詩(shī)人描寫(xiě)的“樹(shù)”“野水”“桃花”都是清新恬靜的

山村景色，以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，表現(xiàn)對(duì)農(nóng)家田園生活的喜愛(ài)與向往?！崩弦游釋㈦[''表明自己

對(duì)歸隱山水田園的急迫情感，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡。

參考答案：①對(duì)明凈祥和的田園景物和恬靜融洽的農(nóng)家生活的向往與喜愛(ài)之情；②對(duì)

官場(chǎng)生活（或不自由的塵世生活）的厭倦之情；③歸隱山水田園的迫切之情。（每點(diǎn)2分）

［白話(huà)詩(shī)歌］

在回家的路上經(jīng)過(guò)靠近石頭的岸邊，老樹(shù)的枝頭伸出墻外面。

很多小小的流水匯合流淌在兩山間，山村里面的桃花全部開(kāi)了。

小雞們嬉鬧著搶著過(guò)籬笆，兒孫們積極給爺爺添酒盡孝心。

當(dāng)我老了的時(shí)候，我也要這樣的歸隱，恰好我家門(mén)前就有一座山峰。

5.閱讀下面的詩(shī)歌，完成（1）?⑵題。（8分）

題李亮功戴嵩牛圖

黃庭堅(jiān)

韓生①畫(huà)肥馬，立仗②有輝光。

戴老?作瘦牛，平田千頃荒。

毅穌④告主人，實(shí)已盡筋力。

乞我一牧童，林間聽(tīng)橫笛。

［注］①韓生：韓干，唐代畫(huà)家，善畫(huà)馬。②立仗：指做儀仗。③戴老：戴嵩，唐代畫(huà)

家，善畫(huà)水牛。④轂鐮（hUsii）:因恐懼而發(fā)抖。

（1）這首詩(shī)前四句和后四句分別運(yùn)用了.......、........的藝術(shù)手法。（2分）

解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。前四句作者分別列舉了韓干畫(huà)的做儀仗的

肥馬和戴嵩畫(huà)的荒田間的瘦牛。這種藝術(shù)手法稱(chēng)作“對(duì)比”或者“襯托”。后四句運(yùn)用了

擬人手法，瘦牛哀告主人，已經(jīng)筋疲力盡了，愿在林間聽(tīng)聽(tīng)牧童悠揚(yáng)的笛聲，好好地休息。

參考答案：襯托擬人

★（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：..........................................................................

解析：本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。本題在鑒賞過(guò)程中，

不但要細(xì)讀本詩(shī)，了解詩(shī)人境遇、主觀志向，明確注釋中點(diǎn)明的詩(shī)句背景，還要做到知人

論世，根據(jù)平時(shí)所了解的詩(shī)人思想，進(jìn)行綜合思考。“對(duì)瘦牛的同情”“仕途失意的悲

痛”“對(duì)自由自在的田園生活的向往”三者綜合考慮，才能不遺漏要點(diǎn)。

參考答案：瘦牛疲憊不堪，恐懼得發(fā)抖地向主人請(qǐng)求回到林間休息，表達(dá)了作者對(duì)負(fù)

重任勞的瘦牛的深深同情，也含蓄地表達(dá)了作者仕途失意的悲痛與對(duì)自由自在的田園生活

的向往。

6.閱讀下面的詩(shī)歌，完成（1）?⑵題。（8分）

始聞秋風(fēng),

劉禹錫

昔看黃菊與君@別，今聽(tīng)玄蟬我?卻回。

五夜颼颼?枕前覺(jué)，一年顏狀鏡中來(lái)。

馬思邊草拳毛⑥動(dòng)，雕眄青云睡眼開(kāi)。

天地肅清堪四望，為君扶病上高臺(tái)。

［注］①本詩(shī)當(dāng)是劉禹錫晚年所作，沈德潛曾評(píng)價(jià)此詩(shī)：“下半首英氣勃發(fā)，少陵操管

不過(guò)如是?！阿诰呵镲L(fēng)對(duì)詩(shī)人的稱(chēng)謂。③我：秋風(fēng)自稱(chēng)。④颼颼：這里形容遒勁、清爽。

⑤拳毛：卷曲的馬毛。

（1）本詩(shī)的前兩聯(lián)主要運(yùn)用了.......、.........的表現(xiàn)手法。（2分）

解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。結(jié)合注釋可知，首聯(lián)運(yùn)用擬人的修辭手

法，把西風(fēng)擬人化，刻畫(huà)了情深義重的秋風(fēng)形象。頷聯(lián)以“颼颼”與“顏狀”作對(duì)比，表

達(dá)詩(shī)人對(duì)物是人非的感慨。

參考答案：擬人對(duì)比

★（2）與杜甫《登高》詩(shī)中的頸聯(lián)相比，本詩(shī)尾聯(lián)表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（6分）

答