綠色出行教學(xué)設(shè)計(jì)

綠色出行教學(xué)設(shè)計(jì)綠色出行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能通過調(diào)差認(rèn)識(shí)到綠色出行的好處。過程與方法提高分析能力和解決問題的能力“情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過計(jì)箅認(rèn)識(shí)到綠色出行的好處，并倡導(dǎo)大家綠色出行。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到綠色出行的好處教學(xué)點(diǎn)：倡導(dǎo)并提高大家綠色出行的意識(shí)“導(dǎo)子流程、閱讀P105106的綠色出行、出問題o）每輛氵氣車平均每干米排放160g二氧化碳。一輛汽車一年排放多少干克合多少噸全國(guó)2011年末之前購(gòu)買的私人轎車在2012年排放多少噸一氧化碳（2）小明的爸爸從家到單位有多遠(yuǎn)如果全年按245個(gè)工作日計(jì)算一年上下班行駛多少十米排放多少二氧化碳）媽媽從家到單位有多遠(yuǎn)根據(jù)上面的信息，你能發(fā)現(xiàn)什么（4）調(diào)查本班同學(xué)及家長(zhǎng)的出行方式，計(jì)算綠色出行所占的百分比。你有什么好的建議。上下班〔上下學(xué)）交通方式調(diào)查表爸爸媽媽學(xué)生公共交通私家車自行車步行、解決問題說一說計(jì)篇步驟與一寫計(jì)篇過程：小組成員合作交流完成四、總結(jié)．根據(jù)調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)路程，并計(jì)算二氧化碳的排放情況，意識(shí)到綠色出行的好處。五、課后檢測(cè)統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)和家長(zhǎng)的出行方式，并倡大家綠色出行“北京五日游教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來解決旅游中的有關(guān)實(shí)際問題根據(jù)實(shí)際問題選擇最佳方案和策略。2．在上交、分析、觀察和思雛活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生善于多角度思考問題的意識(shí)和決策能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)`解決旅游中的有關(guān)實(shí)際問題．教學(xué)進(jìn)點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問題選擇最佳方案和策略。教學(xué)過程、情境號(hào)入多媒體展示北京風(fēng)景區(qū)圖片。快放暑假了，小明待假期與爸媽參加“北京五日游"“爸爸媽媽扌巴這個(gè)旅游計(jì)劃的設(shè)計(jì)任務(wù)交給了小明。同學(xué)們，仂幫小明設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃嗎板書課題：北京五日游、探究新知1．活動(dòng)前交流。了解學(xué)生的旅游情況，說一說要做哪些準(zhǔn)備工作。提供活動(dòng)中需要的用具最新北京旅游地圖`方案設(shè)計(jì)表`列車時(shí)刻表等。說明活動(dòng)要求：分小組討論設(shè)計(jì)，可借助于多種渠道，如上網(wǎng)查資料，請(qǐng)教老師等。2．方案探究）小組討論，初步制訂包括各頂擝用的預(yù)算工作`日程安}非，必備行李等內(nèi)容的（2）按計(jì)劃分工合作。由組長(zhǎng)記錄得到的認(rèn)為最有用的信息，并善于從中發(fā)現(xiàn)和解決一些問題，保證旅途順利愉決！3．交流設(shè)計(jì)方案·（1）小組派代表匯報(bào)本組方案，并說說獲得信息的方氵卻（投影部分方案設(shè)計(jì)表）〈2）根據(jù)學(xué)生回答概恬各項(xiàng)所需要費(fèi)用主要包括行、住`食、游`購(gòu)等五個(gè)頂目，葑展開集體討論。4．課件展示課本P108小明設(shè)計(jì)的旅游計(jì)劃，將本小組設(shè)計(jì)的旅游計(jì)劃與小明的進(jìn)行比較，說一說各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，如何改講。5．拓展質(zhì)疑，還有其他準(zhǔn)工作嗎（出發(fā)時(shí)間，必備行、旅途安全問題等）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲四、課后作業(yè)．設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃·板書設(shè)計(jì)：《郵票中的數(shù)學(xué)問題》教學(xué)設(shè)計(jì)、教材分析《郵票中的數(shù)學(xué)問題》是一節(jié)綜合應(yīng)用課，而且是學(xué)生小學(xué)階段最后一節(jié)綜合應(yīng)用課，《郵票中的數(shù)學(xué)問題》是以寄信活動(dòng)為素材，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，通過探究如何確定郵資、如何根據(jù)信函質(zhì)量支付郵資等活動(dòng)，一方面鞏固所學(xué)的組合知識(shí)，另一方面培養(yǎng)歸納、推理能力和創(chuàng)新精神。、學(xué)生分析六年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)掌了基本的觀察問題、分析問題和解決問題方法，學(xué)生在生活中也懂得一些“郵寄"矩識(shí)，但學(xué)生對(duì)《郵票中的數(shù)學(xué)問題》如何確定郵資`合理支付郵資和郵票的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活"分段"計(jì)費(fèi)的方法還不是完全了解。、教學(xué)目標(biāo)了解郵票的作用，理解`掌喔郵政資的方法，知i首確定郵資的兩個(gè)因素。經(jīng)歷探究確定郵資、根據(jù)信函質(zhì)量支付郵資等活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、睢理能力，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神“感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)亻自，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)生點(diǎn)樹立"分段''的思想并應(yīng)厴于解決生活中的問題。教學(xué)難點(diǎn)理解確定信函郵資的方法，探究合理的郵資支付方式。教材課型．綜合應(yīng)教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程（一〕謎浯導(dǎo)入了解郵票師伺學(xué)們喜歡猜謎浯嗎（喜閃下面我們猜一個(gè)謎浯（郵票）猜謎語：薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，兩地朋友要談心必須請(qǐng)他當(dāng)差使。師郵票有什么作用生．郵政業(yè)務(wù)、收藏等·師情同學(xué)們欣賞美麗的郵票，有人物的、建筑的、動(dòng)楨物的等等。師郵票是郵資的憑證，那么如何止確付郵資呢今天我們就帶著這些問題一起來探究郵票中的數(shù)學(xué)問題。板書課題：郵票中的數(shù)學(xué)問題〖設(shè)計(jì)意圖：首先以謎浯引入課題，了解郵票的作牖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，冉讓學(xué)生欣賞美麗的郵票，吸引學(xué)生注意力，在游戲、欣賞中學(xué)習(xí)新知，同時(shí)感受數(shù)學(xué)的美?！剑诼?lián)系實(shí)際，探究新矩1．課件出示問題師楊老師寫了兩封信崾寄給兩個(gè)同學(xué)，大家清看還需要做什么生黏郵票。師根據(jù)什么貼多少郵資生郵政部門的郵資標(biāo)準(zhǔn)。師要想回答這個(gè)問題，我們就要了解由阝政機(jī)關(guān)按什么標(biāo)準(zhǔn)收取郵資的，情看郵政資費(fèi)表。2．課件出示郵政資費(fèi)表師清同學(xué)們仔細(xì)規(guī)察表格，你從中了解了信函郵資的哪些知識(shí)還有亻十么不懂的問題學(xué)生討論后交流，教師引導(dǎo)學(xué)生正確理解'首重、"續(xù)重`'本埠“外埠"`"計(jì)擝單位''和“資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)"的意義。師誰能用線段圖表示本埠和外埠計(jì)費(fèi)單位與郵資標(biāo)準(zhǔn)“〖設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境以課件的形式展示，激發(fā)學(xué)生的求矩欲，從而，自然地引出郵政資恭表，這樣學(xué)生觀察郵政資恭表時(shí)目的明確，實(shí)效性強(qiáng)?！?．解決問題、師下面請(qǐng)楊老師的信函要貼多少郵資還需要什么條件嗎生信函的質(zhì)量“課件出示信函小于20g。生這封信需要貼元郵資。師溈亻十么貼元的郵資，而不是元呢生·因?yàn)槟@封信郵寄本市小學(xué)，小于20g的按20g計(jì)篡，所以這圭寸信需要郵資元。師下面請(qǐng)楊老師的筆二封信需要多少郵資還需要什么條件嗎生信函的質(zhì)量“課件出示信函45g。生這封信需要貼元郵資。師溈亻十么貼元的郵資呢生為您這封信郵寄外飛市小學(xué)，100g以內(nèi)不足20g的質(zhì)量按20g計(jì)算，所以45g按3個(gè)209計(jì)算，需要郵資元。師在確定郵資的時(shí)候都考慮哪些因素板書：確定郵資質(zhì)量、§的地〖設(shè)計(jì)意圖油學(xué)生先自主嘗試解決問題，教師冉進(jìn)行歸納總結(jié)，體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念，凸顯學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主體地位，使厴課件出示問題、氵寅示計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)線段圖，這加學(xué)生對(duì)“首重'、“續(xù)重“、“本埠"、"外埠、等意義的理4．設(shè)計(jì)郵票．出示司題：如果郵寄不超過1009的信函，最多只能貼3張郵票，只用80分和元的郵票能滿足需要嗎如果不能，請(qǐng)你冉設(shè)計(jì)一張郵票，看看多少面值的郵票能滿足需要小組合作探究，匯報(bào)交流。教師總結(jié)葑及時(shí)評(píng)價(jià)如果想最多只用4種面值的郵票，就能支付所有不超過400g的信函的資費(fèi)，除了80分和元兩種面值，你認(rèn)為還需要冉加什么面值的郵票小組合作探究匯報(bào)交流。教師總結(jié)并及時(shí)評(píng)價(jià)師付郵資費(fèi)，雖然滿足的條件的郵票組合很多，但是國(guó)家郵政部門在發(fā)行郵票時(shí)，還要從經(jīng)濟(jì)、合理、方便、實(shí)用等角度考慮，我們?cè)谠O(shè)計(jì)郵票時(shí)也是如此，從而確定合理的郵票面值組合。板書：設(shè)計(jì)郵票：經(jīng)濟(jì)`實(shí)〖評(píng)析：以多媒體課亻牛展示設(shè)計(jì)郵票這一數(shù)學(xué)沽動(dòng)的要求，學(xué)生可以直接通過用郵票的不同組合來支付郵資，操作筒便，易于學(xué)生接受，以小組合作的方式探究合理的郵資支付方式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、睢理的能力和創(chuàng)新精神。]（三）走進(jìn)生活，學(xué)以致用師吟天，我們一起來研究了郵票中的數(shù)學(xué)問題，具§的不僅僅是為了讓同學(xué)們?nèi)绾蝸泶_定郵資和合理的支付郵資，更重要的是要運(yùn)用這種分段的計(jì)費(fèi)方法來解決生沽中的數(shù)學(xué)問題。1`天津市電力公司"階梯電價(jià)"方案笙一鐺不超過220度元/度第二鐺221一400度元/度三檔超過400度元7度如果王強(qiáng)家用電3傭度，應(yīng)付電費(fèi)多少元（四）課堂回顧，小結(jié)收獲（到板書設(shè)計(jì)有趣的平衡教案教學(xué)設(shè)計(jì)隊(duì)教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)）氵古動(dòng)內(nèi)容：有趣的平衡活動(dòng)目標(biāo)工通過實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)左邊的隰子數(shù)×刻度數(shù)一右邊的俱子數(shù)×刻度數(shù)"，初步感受杠桿原理·2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)當(dāng)左邊的棋子數(shù)×刻度數(shù)"的積不變時(shí)3`初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思雛方式去觀察`解決生活中和其他學(xué)科中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手操作及歸納、準(zhǔn)理的能力·活動(dòng)重點(diǎn)．河過實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)左邊的俱子數(shù)×刻度數(shù)一右邊的犋子數(shù)×刻度數(shù)0初步感受杠桿原理。氵古動(dòng)難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)當(dāng)"左邊的犋子數(shù)×刻度數(shù)．的積不變時(shí)“右邊的棋子數(shù)"與"刻度數(shù)"成反比例關(guān)系，加深對(duì)反比例關(guān)系的理解“活動(dòng)形式：小組合作活動(dòng)準(zhǔn)昝多媒體課件，米尺、膠袋、棋子，實(shí)驗(yàn)記錄表等氵古動(dòng)過程、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題，感悟影響平衡的因素1．游戲引入做平衡小游戲，提問這是一種亻十么現(xiàn)象（板書課題平衡〕你覺得平衡與什么有關(guān)（質(zhì)量）2．加深經(jīng)驗(yàn)感曆·那么質(zhì)量是不是平衡的唯一標(biāo)準(zhǔn)呢我們來看一個(gè)蹺蹺板游戲（出示圖片),怎樣才能使蹺蹺頒平衡（輕的一端加也或讓小朋友往后坐，重的一端小朋友往前坐“）往前坐或往后坐實(shí)際上改變了亻十么（與中點(diǎn)的距離）由此可見平衡還與什么有關(guān)（離）在平衡中到底含著怎樣的數(shù)學(xué)規(guī)律呃同學(xué)們會(huì)在操作實(shí)驗(yàn)中去找到“平衡的、自主探究規(guī)律，研究問題，體會(huì)杠桿原理實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)各：吧米尺的50厘米處作為中心點(diǎn)，系上繩子“往兩邊每10厘米標(biāo)記為實(shí)驗(yàn)要求：（1）4人一組，組員明確分工，共同參與。（2）邊作邊記錄，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。1活動(dòng)一：探索恃殊條件下米尺亻尉寺平衡的規(guī)律（1）出示探索問題@如果塑料袋掛在米尺左右兩邊的刻度相同的地方，怎樣放犋子才能保持平衡@如果左右塑糾袋放入同樣多的犋子，它們移動(dòng)到什么位置才能保持平衡@發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是〈2）小組匯報(bào)。仁）教師引導(dǎo)學(xué)生概括規(guī)律。（在左右兩邊相同的刻度處放相同數(shù)量的犋子，米尺就能平衡司2`活動(dòng)二：探索在一般條件下米尺保平衡的規(guī)律“）出示探索問題、@如果左邊塑料袋在刻度3上，放4個(gè)犋子，右邊的塑料袋在刻度4上，放幾個(gè)才能平衡@如果左邊塑料袋在刻度6上，放1個(gè)犋子，右邊的塑料袋在刻度3上，放幾個(gè)呢在刻度2上呢@你又有什么新發(fā)現(xiàn)（2）小組匯報(bào)。仁）老師引導(dǎo)學(xué)生概括規(guī)律。（要想使米尺平衡，必須使“左邊刻度數(shù)×犋子數(shù)一右邊刻度數(shù)×犋子數(shù)"。）教師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律實(shí)際上就是物理學(xué)中的"杠桿原理"，栓繩子的那個(gè)點(diǎn)就是支，、應(yīng)用規(guī)律，深入思考，領(lǐng)悟反比例關(guān)系1、左邊在刻度4上放3個(gè)犋子并保持不變，右邊分別在各個(gè)刻度上放幾個(gè)犋子才能保證平衡呢右刻度12346所放棋子數(shù)乘積o）學(xué)生理解"左邊在刻度4上放3個(gè)棋子并保持不變“的含義。（2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并交流匯報(bào)“）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：左邊刻度數(shù)×犋子數(shù)的積一定時(shí)，右邊刻度數(shù)與俱子數(shù)成反比例。2、拓展延伸氵古動(dòng)三：探索在米尺兩端不同刻度掛多個(gè)犋子米尺保持平衡的規(guī)律。在剛才的實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們有那么多的發(fā)現(xiàn)，太了不起了！下面我們?cè)黾有╇y度。如果在米尺左右兩邊多個(gè)刻度上掛勾碼，還符合這條規(guī)律嗎這一次我們還是通過實(shí)驗(yàn)來尋找結(jié)論。實(shí)驗(yàn)后學(xué)生匯報(bào)。單憑你們兩組的結(jié)論是一樣的就能i兌這條規(guī)律是真理嗎得需要更多的驗(yàn)證。其他小組的結(jié)論一樣嗎實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一一一樣嗎不同的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到了相同的結(jié)論這樣才更有說服力。同學(xué)們，實(shí)際上這是一條已經(jīng)被科學(xué)驗(yàn)證的規(guī)律。希望同學(xué)們能夠結(jié)合自己的操作，理解它。（左邊犋子數(shù)與刻度數(shù)乘積之和等于右邊犋子數(shù)與刻度數(shù)乘積之和“）四、聯(lián)系生沽，知識(shí)應(yīng)用，解決實(shí)際問題1`生活中有那些的關(guān)于