如何幫助小班幼兒克服分離焦慮情緒

如何幫助小班幼兒克服分離焦急情緒每一年的九月，是小班幼兒入園哭鬧最厲害的一個(gè)月，開學(xué)的第一周我們經(jīng)常可以看到這種情況：有些幼兒當(dāng)他被父母抱進(jìn)幼兒園時(shí)剛剛還笑容滿面可一看到快要進(jìn)教室了，他們一下子就變了臉，拉著父母往外走怎么也不愿進(jìn)教室。有些幼兒當(dāng)家長(zhǎng)抱著他踏進(jìn)教室門時(shí)便緊摟家長(zhǎng)的頭頸又哭又鬧，死活不愿進(jìn)門，假如老師從家長(zhǎng)手中抱過孩子，這些孩子就會(huì)大哭大鬧，有的甚至打老師，咬老師，當(dāng)他們看到父母已經(jīng)真的走了，他們當(dāng)中有的幼兒在幼兒園就表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)、少言寡語有的甚至是拒絕喝水、進(jìn)食。如此現(xiàn)象，一般至少要連續(xù)幾周，有些甚至長(zhǎng)達(dá)數(shù)月之久。這種情況，在心理學(xué)上叫作“入園分離性焦急”。雖說一定的焦急有助于孩子的成長(zhǎng)，但反過來說孩子長(zhǎng)時(shí)間的焦急則會(huì)影響他們的身心健康，這也正是我們老師和許多家長(zhǎng)所緊張的問題。幼兒入園焦急的成因重要有以下兩個(gè)方面：一是對(duì)于陌生環(huán)境的一種本能的不安全感和膽怯感；二是對(duì)父母的依戀行為。為此，我園今年改變以往的方式，把新生幼兒的家長(zhǎng)會(huì)提前到孩子入園前，目的就是要讓家長(zhǎng)一方面要有個(gè)心理準(zhǔn)備，了解什么是幼兒的分離焦急情緒，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)，如何積極地配合幼兒園的教育，讓幼兒盡快消除入園的分離焦急情緒。幼兒進(jìn)入幼兒園，家長(zhǎng)如何配合教師消除幼兒的入園焦急。我們根據(jù)數(shù)年的教育教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾種方法，1．教師會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)和孩子們建立良好、融洽、親切、安全的依戀關(guān)系依戀是親人之間形成的一種密切的持久的情感關(guān)系。心理學(xué)研究表白：幼兒依戀對(duì)象不是單一固定的,可以是父母、祖父母、甚至沒有血緣關(guān)系的其別人。因此,可以讓幼兒在家長(zhǎng)的陪同下提前入園,對(duì)于入園焦急限度較高的幼兒,教師會(huì)給予幼兒更多的關(guān)愛,適當(dāng)增長(zhǎng)與孩子的交往頻率,經(jīng)常和幼兒進(jìn)行身體接觸,如擁抱、撫摸等。這樣使幼兒在與教師的交往中建立起信任關(guān)系,等到幼兒入園后，他們對(duì)老師有了新的依戀,與家人的辭別就相對(duì)容易了。2．幫助每個(gè)幼兒建立起自信一方面我們會(huì)在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中讓每個(gè)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)的的結(jié)識(shí)了解自己幼兒,結(jié)識(shí)到自己的是獨(dú)立的個(gè)體,幫助他們建立“我長(zhǎng)大了,我要上幼兒園,我會(huì)喜歡幼兒園的生活”的自信。另一方面是要使幼兒有成功的體驗(yàn)。當(dāng)幼兒體驗(yàn)到“我會(huì)”“我能”“我行”時(shí)自信也就隨之產(chǎn)生了。第三是教師要及時(shí)鼓勵(lì)幼兒3．注重培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力分離焦急產(chǎn)生的因素還與幼兒的生活能力差相關(guān),在幼兒園不會(huì)做力所能及的事，這種不適應(yīng)同樣會(huì)引起幼兒緊張、焦急。因此,在入園前請(qǐng)家長(zhǎng)給予幼兒生活技能上的指導(dǎo)。例如規(guī)定幼兒坐好吃飯,自己洗手、洗臉,自己穿脫衣褲、鞋子,自己拿玩具等。還要培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣,如準(zhǔn)時(shí)午睡,準(zhǔn)時(shí)起床,準(zhǔn)時(shí)游戲活動(dòng)等之類。4．開展豐富的交流活動(dòng)轉(zhuǎn)移幼兒的悲觀情緒游戲活動(dòng)可以讓幼兒宣泄情感,練習(xí)解決問題的方式以及使現(xiàn)實(shí)變得不那么使他恐慌。教師根據(jù)新入園幼兒的年齡特點(diǎn)、愛好、愛好和需要,精心布置活動(dòng)室環(huán)境和區(qū)域角。同時(shí)準(zhǔn)備大量的活動(dòng)材料和道具,如圖書、玩具等幼兒感愛好的物品來吸引他們,轉(zhuǎn)移他們的注意力,穩(wěn)定入園情緒。家長(zhǎng)要配合幼兒園做到以下幾點(diǎn):1.上幼兒園前，先告訴寶寶：“你在幼兒園里開心地玩，當(dāng)下午放學(xué)時(shí)，媽媽一定會(huì)來接你的”，這會(huì)讓孩子感到父母親并沒有扔下他不管，他還會(huì)回到父母身旁的。2.假如孩子在幼兒園做事碰到了困難或受了批評(píng)，父母要幫助孩子克服困難或找出做錯(cuò)事的因素，教育孩子要敢于克服困難，認(rèn)可并改正錯(cuò)誤，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。3.孩子若向父母提規(guī)定，對(duì)于合理的規(guī)定，要盡量滿足；對(duì)不合理的或雖合理但一時(shí)無法滿足的，要向孩子講明因素。4.對(duì)于因病或其他因素間隔一段時(shí)間沒上幼兒園的孩子，父母事先要做好耐心細(xì)致的思想工作，讓孩子對(duì)重返幼兒園有一個(gè)心理準(zhǔn)備。同時(shí)，送孩子上幼兒園要持之以恒，沒有特殊情況不要隨意中斷。5.送孩子上學(xué)時(shí)，父母一定要解決好自己的情緒，不要讓孩子看到你不快樂的樣子，以免讓孩子在幼兒園里為父母緊張，這可避免孩子由于你的苦惱而加重他的焦急。6.父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀(jì)