小學數(shù)學質量分析報告

一、學生考試基本情況分析參加本次考試人數(shù)共504人，六年級由初中組織。一年級106人，二年級89人,三年級92人，四年級91人,五年級126人，二|、成績分析一一班評78.5，及格率94％，優(yōu)秀率6%；一二班評92%，優(yōu)秀率95％，優(yōu)秀率25%；二二班評82。3，及格率91％，優(yōu)秀率18％，，均位于全鎮(zhèn)下游.三一班評81.0,優(yōu)秀率98%，及格率33%；三二班評77.7，及格率94%，優(yōu)秀率及格率80％，優(yōu)秀率39％，四一均位于全鎮(zhèn)上游，四二位于全鎮(zhèn)下游。五一班評76.9，及格率84％,優(yōu)秀率48%；五二班評78.0，及格率83％，優(yōu)秀率49％,均位于全鎮(zhèn)中游。一、試題分析與評價更注重考查學生的學習過程與方法，考查學生思維的靈活性,體現(xiàn)數(shù)學即生活"的理念。從知識點上，覆蓋面廣，難易程度基本符合大多數(shù)學生的需要，可讓學手,細致靈活地來檢測各級所教學科的數(shù)學知識，注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力.尤其在聯(lián)系實際,知識的運用方面尤為突出。1、內容形式穩(wěn)定，體現(xiàn)“系統(tǒng)性”。“計算”(2至3種類型）、“實至5個小題）五大塊分圖形,按要求做題等.考試內容均能以以教材為主,難易程度以課標為準。2、把握知識平衡，體現(xiàn)“全面性”。根據(jù)各年級試題的評價來看，本次測試題目內容全面，重點突出，不偏不怪，解和數(shù)學方法。3、注重知識的算理評價，體現(xiàn)“過程性".學習知識，不但要知其然，還要知其所以然.部分題型體現(xiàn)出知識的演繹過程。如:一年級解決問題4，用畫小棒的方法展示你的計算過程；五年級解決問題四年級解決問題4,寫出租船方案并算出方案的租金等。4、提倡策略多元，體現(xiàn)“開放性”。題的一種特殊情況，不僅需要學生去探索，而且它的條件、要求或結論不確定，允許、倡導并鼓勵答案多元而不唯一,從而使學生思維更開放、更活躍。如一—相關內容。從題型設計、內容選定、評分標準等方面給出了很大的空間，很好地體現(xiàn)了“開放性".四、學生答題情況抽樣分析師平時對學生基礎知識的掌握要求還不夠嚴格，把關不夠細致。級的“計算下面各題，能簡算的要簡算"，一部分學生在不觀察試題特征的情況下，盲目做題，該簡算的反而沒有簡算。另外五年級的解方程并驗算，由于驗算方法為上期內容，和本期內容聯(lián)系不夠緊密,學生遺忘現(xiàn)象較嚴重。3、個別問題挑戰(zhàn)性強。如：一年級的解決問題4，佳佳、陽陽和麗麗踢毽子.佳佳說：我踢了32下，陽陽說：我踢的比佳佳少8下，麗麗說:我踢的比陽陽多得多。此題一共三個問題，第一問：陽陽踢了多少下？（先列式,用畫小棒的方法展示你的計算過程)列式?jīng)]有問題，但用畫小棒的方法展示計算過程，超出課程標準內容。因為一年級的學生，思維停留在用一一對應的思想理解算理，個數(shù)的算理過程.所以此題難度較大。由于第一個問題與第二個問題聯(lián)系緊密，5，數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。再如：五年級選擇題4，即第12小題也屬于超標內容.4、聯(lián)系生活緊密，題型過于靈活。一年級第二題填空，6,7小題綜合性較學生能夠分類，但數(shù)量找的不夠準確，因此，造成第三小題錯誤.四年級第三題選擇2和三年級解決問題最后一題，雖然與生活緊密相關,但難度過大。5、測試題目不夠嚴謹，有表述不清現(xiàn)象。如：三年級的填空題9,“中間的兩個數(shù)相差（）”,學生對“中間兩個數(shù)”理解有歧義，不明白這個“中間”值得是位置（0。73和0。62）還是大?。?.62和0.49)，又如：三年級的解決問題2：即21題某酒店大廳內有9時能接待多少人?此題缺一個條件，沒有告訴學生一個方桌限做幾人,可以是2人，也可以是三人等,并不一定必須是4人.五、教學得失好的方面對基礎知識、基本技能掌握得較牢固;能運用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,有一定的數(shù)學思考能力；能用不同策略解決問題，思維具有一定的靈活性和獨創(chuàng)性.不足之處1、計算不過關.學生掌握了基本計算方法，但正確率不高。教師需嚴格要求學生，加強學習習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生形成自覺檢驗的習慣.2、生活經(jīng)驗缺乏,不能靈活解決實際問題。具體表現(xiàn)在學生對于開放性試題和聯(lián)系生活經(jīng)驗解決實際問題的題目，解學生恰恰欠缺真一點，東扯西扯，點不出要點。因此，豐富學生生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力以及語言表述能力是很有必要的。六、努力方向1、注重學生書寫習慣的培養(yǎng).通過測試,發(fā)現(xiàn)部分學生的字跡不夠公正，尋找原因，其中有些學生是由于握筆姿勢不正確造成的。2、注重創(chuàng)設問題情境的真實性和日常化，提高學生解決問題的策略意識。數(shù)學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。的對應等量等，只有建立了策略意識,才能避免盲人摸象，找準切入點，有效解去感悟，然后把他們的想法、思考過程完整地表達出來，思維的訓練、能力的培養(yǎng)才是我們真正要做的。3、注重良好的數(shù)學情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學生自我認識和自我完善的能力在平時的學習中除了激發(fā)、鼓勵,發(fā)現(xiàn)學生的長處，增強學生的興趣等正面學習過