碩士學(xué)位論文質(zhì)量管理存在的問題分析及改革策略

碩士學(xué)位論文質(zhì)量管理存在的問題分析及改革策略一、碩士學(xué)位論文質(zhì)量管理存在的問題一般而言,圍繞研究生的學(xué)位論文工作,擔(dān)負(fù)研究生教育的大學(xué)都要建立相應(yīng)的管理制度。現(xiàn)有的管理制度一般也體現(xiàn)了過程管理的精神,大部分學(xué)校主要是對研究生課題研究階段的開題報(bào)告、中期檢查、答辯前隨機(jī)抽查和論文答辯等三個不同的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量管理。但是,研究生培養(yǎng)的實(shí)踐證明,僅僅關(guān)注研究生課題研究的這三個大的環(huán)節(jié)并不能完全保障碩士學(xué)位論文的質(zhì)量,而且現(xiàn)有管理制度不完善和管理制度不能得到有效的實(shí)施,也會導(dǎo)致碩士研究生在課題研究階段的質(zhì)量缺乏有效保障。1.開題報(bào)告把關(guān)不嚴(yán)開題報(bào)告是對研究生學(xué)位論文選題工作的總結(jié),是開展學(xué)位論文工作的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié),也是保證學(xué)位論文質(zhì)量的重要措施。但是,一些學(xué)校和導(dǎo)師對做好開題報(bào)告的意義認(rèn)識不夠,重視不足,沒有認(rèn)真抓好開題報(bào)告工作,存在著對論文開題工作敷衍了事的現(xiàn)象。一是研究生管理部門對開題報(bào)告缺乏統(tǒng)一的規(guī)范,許多研究生的開題報(bào)告內(nèi)容不完整,缺乏應(yīng)有的學(xué)術(shù)規(guī)范,為今后課題的研究和論文的撰寫埋下隱患;二是開題報(bào)告會往往由導(dǎo)師自行組織,研究生教育管理部門和相關(guān)院系少有介入,使相當(dāng)一部分開題報(bào)告會流于形式,走過場,并沒有真正發(fā)揮開題報(bào)告會的作用,使得開題階段論文設(shè)計(jì)中一部分可以在開題時能夠發(fā)現(xiàn)和避免的問題,直到論文中期檢查或者論文完成時才暴露出來,直接影響到碩士學(xué)位論文的水平和質(zhì)量。2.中期檢查簡單行事,走過場碩士研究生的課題研究階段大約需要一年半的時間,論文中期檢查發(fā)揮著重要的作用。學(xué)位論文中期檢查工作就是為了讓學(xué)生總結(jié)已有研究成果,明確后期工作重點(diǎn)和方向,以保證學(xué)位論文順利完成。論文中期也是攻堅(jiān)的關(guān)鍵時刻,需要認(rèn)真總結(jié)前段研究工作成果、經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),以利于后期工作的順利進(jìn)行;論文中期工作進(jìn)展情況也反映出寫作論文的本人能否按時完成論文,能否按時畢業(yè)。但是,從實(shí)際的情況來看,論文中期檢查這一環(huán)節(jié)并沒有受到應(yīng)有的重視。據(jù)了解,研究生教育管理機(jī)構(gòu)和相關(guān)院系往往認(rèn)為,不管論文目前進(jìn)展情況怎樣,只要到時間能完成、能按時答辯就可以了。由于管理上要求不嚴(yán),有的研究生學(xué)位論文的寫作往往不按計(jì)劃進(jìn)行,時間上安排的隨意性較大,出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象比較多,最終會影響學(xué)位論文的質(zhì)量;一些學(xué)生為了應(yīng)付中期檢查,寫出的中期檢查報(bào)告也僅僅是學(xué)位論文的初步的標(biāo)題性框架結(jié)構(gòu),難以反映出論文寫作過程中的任何問題,而導(dǎo)師和所在院系的檢查意見也只是只言片語,有的甚至一句“能按時完成論文”了事,缺乏對研究生學(xué)位論文設(shè)計(jì)和進(jìn)展情況的有針對性的評價和要求。最終使論文中期檢查發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。3.有的導(dǎo)師指導(dǎo)不力,審查不嚴(yán),角色錯位碩士研究生導(dǎo)師是保證和提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素,學(xué)位論文的質(zhì)量在很大程度上取決于導(dǎo)師的指導(dǎo)作用。但導(dǎo)師隊(duì)伍中出現(xiàn)的種種不良現(xiàn)象直接影響到了學(xué)位論文的質(zhì)量。突出表現(xiàn)為:導(dǎo)師所帶研究生較多,工作忙,事務(wù)多,疏于指導(dǎo)研究生學(xué)位論文的撰寫,甚至出現(xiàn)“放養(yǎng)”的局面;導(dǎo)師科研課題較多,免不了讓學(xué)生幫忙干活,研究生忙于做一些對提高科研能力幫助不大的事務(wù)性工作,投入學(xué)位論文工作的精力不足,嚴(yán)重影響了學(xué)位論文工作的正常進(jìn)行;有些導(dǎo)師看重并把大部分精力放在各種社交活動和學(xué)術(shù)經(jīng)濟(jì)活動上,無暇鉆研業(yè)務(wù),致使知識結(jié)構(gòu)老化,科研能力停滯不前甚至下降,無力指導(dǎo)研究生寫出高水平的論文。也正是基于以上原因,使得研究生學(xué)位論文質(zhì)量低下,甚至不合格。特別是對學(xué)位論文的評價并不僅僅是評價學(xué)生,而是包括了對導(dǎo)師的評價。有的導(dǎo)師也知論文通過與否對自身也干系重大,對學(xué)生學(xué)位論文的質(zhì)量問題就睜一只眼,閉一只眼。對于不成熟或存在問題的學(xué)位論文,不是阻止學(xué)生提交評審和答辯,而是調(diào)動各種關(guān)系,想方設(shè)法讓學(xué)生的學(xué)位論文能夠通過評審和答辯。這樣,導(dǎo)師不是學(xué)位論文的審查者,而往往充當(dāng)“辯護(hù)律師”的角色。4.論文評審和答辯難過人情關(guān),流于形式碩士學(xué)位論文的評審和答辯是對學(xué)位申請者基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識掌握情況、獨(dú)立從事科研能力的一次綜合考核和評定,是保證碩士學(xué)位授予質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),也是碩士學(xué)位質(zhì)量保障體系的最后一個監(jiān)控環(huán)節(jié)。但就是在這種重要的關(guān)卡,往往存在著嚴(yán)重的“放水”現(xiàn)象,論文評審和答辯嚴(yán)重失范。論文評閱人和答辯委員會成員往往由院系決定(實(shí)際上是由導(dǎo)師定好人選后再報(bào)院系),有的甚至因?yàn)閷?dǎo)師太忙就由學(xué)生自己定。由此所聘請的專家往往與研究生導(dǎo)師是同行熟人,甚至是朋友或師生關(guān)系,在評審和論文答辯時,即使明明認(rèn)為論文質(zhì)量較差,但為了顧全導(dǎo)師的面子,也會產(chǎn)生全票通過,一致同意的情況。即使評閱實(shí)施雙盲制,也因“上有政策、下有對策”,其效果也大打折扣。當(dāng)前的學(xué)位論文評審和答辯中,評語越來越動聽,空洞的贊美之詞泛濫,提出不足之處極少,即使提出不足,也只是皮毛,無關(guān)痛癢;答辯氣氛愈來愈柔和,說好話、打高分的多,揭露問題的少。學(xué)位論文的評審與答辯變成了走過場,例行公事。這種盛行的“人情風(fēng)”“關(guān)系風(fēng)”使得學(xué)位論文的淘汰率幾乎為零。碩士學(xué)位論文評審和答辯中的嚴(yán)重失范,也在碩士研究生中產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響,引起他們在學(xué)習(xí)和科研方面的動力不足,助長了他們對論文研究和寫作的惰性和敷衍了事的習(xí)氣。這種不良現(xiàn)象的滋生和蔓延,必將嚴(yán)重影響到我國的研究生培養(yǎng)質(zhì)量。5.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)年制也導(dǎo)致了一些不良影響長期以來,我國的碩士研究生培養(yǎng)一直采取學(xué)年制與學(xué)分制相結(jié)合,以學(xué)年制為主的培養(yǎng)方式。近年來,我國碩士研究生培養(yǎng)制度的改革一方面出現(xiàn)了縮短學(xué)制的做法,如碩士研究生的培養(yǎng)改為二年制,另一方面,也開始允許研究生培養(yǎng)中采用彈性學(xué)制。但是大多數(shù)學(xué)校目前仍然是非常嚴(yán)格地執(zhí)行兩年半或三年制的學(xué)年制。這就意味著到三年畢業(yè)的時候,研究生要么提交合格學(xué)位論文,順利畢業(yè)拿到學(xué)位;要么因?yàn)檎撐牟缓细穸肋h(yuǎn)失去獲得碩士學(xué)位的機(jī)會。這樣一個嚴(yán)格的大限使許多導(dǎo)師和管理人員面對可能影響研究生今后人生走向的艱難選擇時,往往網(wǎng)開一面,使一些不合格的學(xué)位論文得以過關(guān),從而影響了碩士學(xué)位論文的整體質(zhì)量。二、加強(qiáng)碩士學(xué)位論文的過程管理,建立科學(xué)的質(zhì)量保障制度結(jié)合上述問題的分析,根據(jù)研究生學(xué)位論文質(zhì)量管理的要求,借鑒國內(nèi)外高校研究生培養(yǎng)管理制度改革的經(jīng)驗(yàn),本文認(rèn)為,應(yīng)該在以下方面考慮改進(jìn)現(xiàn)有的碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量管理制度。1.組建學(xué)位論文指導(dǎo)小組,實(shí)行集體指導(dǎo)制度我國的碩士研究生學(xué)位論文一般是實(shí)行研究生導(dǎo)師個人負(fù)責(zé)制,這對于學(xué)位論文的指導(dǎo)來講具有很大的局限性。首先是導(dǎo)師知識面的局限性,導(dǎo)師可能是某一方面的專家,但不可能面面俱到,樣樣精通,而一篇優(yōu)秀的學(xué)位論文需要多方面的知識,甚至需要跨學(xué)科專業(yè)知識;其次是科研方法與思路的局限性,導(dǎo)師本人的思維方式和方法可能深深地影響著學(xué)生,而禁錮了學(xué)生思維,影響了學(xué)生潛力的發(fā)揮;再次是導(dǎo)師時間和精力的局限性,一個導(dǎo)師帶幾個碩士生,又忙于教學(xué)和科研,時間和精力有限,很難全力以赴指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)位論文寫作。受以上局限性的影響,學(xué)位論文的質(zhì)量很難得到保證。為了避免單個導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)位論文帶來的局限性,應(yīng)組建學(xué)位論文指導(dǎo)小組,實(shí)行集體指導(dǎo)制度。建立碩士學(xué)位論文指導(dǎo)小組,由具有不同學(xué)術(shù)背景,不同知識結(jié)構(gòu)、不同學(xué)科研究方向的教師共同指導(dǎo)研究生,以引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用多學(xué)科的知識、多種思維方式和多種研究方法撰寫出高質(zhì)量的論文。實(shí)行學(xué)位論文指導(dǎo)小組制度具有以下優(yōu)勢:對研究生而言,可以擴(kuò)大專業(yè)知識領(lǐng)域,掌握學(xué)科的最前沿,多維度、多視角,具有更寬廣的學(xué)術(shù)視野;對于指導(dǎo)小組的成員而言,發(fā)揮群體優(yōu)勢,加強(qiáng)指導(dǎo)作用,有利于相互借鑒和積累指導(dǎo)研究生的經(jīng)驗(yàn),也有利于學(xué)科點(diǎn)學(xué)術(shù)梯隊(duì)的形成和發(fā)展。學(xué)位論文指導(dǎo)小組應(yīng)對學(xué)位論文進(jìn)行全程指導(dǎo)。2.嚴(yán)把開題質(zhì)量關(guān),建立嚴(yán)格的開題報(bào)告制度抓好學(xué)位論文開題工作,是保證研究生順利完成論文的前提。為了加強(qiáng)對開題報(bào)告的管理,應(yīng)建立嚴(yán)格的開題報(bào)告制度。首先,作為研究生管理部門,應(yīng)強(qiáng)調(diào)開題質(zhì)量,對學(xué)位論文開題報(bào)告的內(nèi)容、形式、要求做出比較明確的規(guī)定,強(qiáng)調(diào)開題報(bào)告應(yīng)規(guī)范操作。其次,開題報(bào)告會舉行之前,導(dǎo)師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行集體討論,嚴(yán)格審查研究生的文獻(xiàn)閱讀、方案論證等方面是否達(dá)到了開題條件,經(jīng)師生共同切磋、完善后才可舉行開題報(bào)告會。第三,開題報(bào)告應(yīng)經(jīng)過學(xué)位論文指導(dǎo)小組、課題組或更大范圍的認(rèn)真討論審評,必要時還應(yīng)聘請與課題相關(guān)的跨學(xué)科專家參加審議,本專業(yè)的其他研究生也應(yīng)參加,以充分發(fā)揮集體的力量,集思廣益,提出審議意見,以便于研究生及時采取相應(yīng)的措施。3.認(rèn)真組織中期檢查,保證學(xué)位論文后期工作的順利進(jìn)行在碩士學(xué)位論文的撰寫進(jìn)行到一半左右時,應(yīng)該組織一次嚴(yán)格的論文中期檢查。在論文中期檢查中,要求研究生寫出比較詳盡的檢查報(bào)告,報(bào)告中認(rèn)真總結(jié)和分析前段時間的研究情況,對已有的研究成果進(jìn)行總結(jié),著力找出不足和難點(diǎn),明確今后的研究路線和思路。中期檢查小組成員由論文指導(dǎo)小組、課題組組成,處在論文寫作階段的其他研究生及進(jìn)行中期報(bào)告的研究生本人參加檢查活動。被接受檢查的研究生宣讀檢查報(bào)告,匯報(bào)論文寫作情況,并接受檢查小組的質(zhì)疑和指導(dǎo)。這無疑也是一場學(xué)術(shù)交流會,指導(dǎo)教師、課題組成員和研究生們的質(zhì)疑、補(bǔ)充和相互探討,可拓展研究生的研究思路,集思廣益,甚至達(dá)到豁然開朗的境界。學(xué)位論文的中期檢查中,論文檢查小組還要對論文工作進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)真的檢查和評議,做出等級評定,對于合格者才可允許繼續(xù)進(jìn)行論文寫作;對論文工作存在一定問題的研究生,要求限期改進(jìn);對于存在的問題比較多,明顯不能按期完成論文的,應(yīng)建議或要求研究生延期畢業(yè)和進(jìn)行論文答辯。這些措施無疑會積極推動論文質(zhì)量的提高。4.嚴(yán)格審查,實(shí)施預(yù)答辯制度預(yù)答辯是指在對學(xué)位論文進(jìn)行送審和答辯之前,依照答辯程序預(yù)先進(jìn)行的非正式答辯。預(yù)答辯是對論文進(jìn)行質(zhì)量審查的一個有力措施。學(xué)位論文初稿完成后,經(jīng)導(dǎo)師審閱通過后,由導(dǎo)師聘請本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科專家3~5人組成預(yù)答辯委員會,預(yù)答辯程序依正規(guī)程序進(jìn)行。由于預(yù)答辯不是直接關(guān)系到研究生是否能夠畢業(yè)和獲得學(xué)位,而是為了保證能夠順利通過正式答辯,因此,預(yù)答辯委員會成員一般都能本著科學(xué)、公正、認(rèn)真、嚴(yán)格的態(tài)度進(jìn)行審查,并能夠詳細(xì)而又一針見血地指出論文中存在的不足和問題,提出改進(jìn)意見,并決定可否提交正式答辯,從而保證了提交正式答辯的學(xué)位論文具有較高的質(zhì)量。5.規(guī)范和完善評審和答辯程序及制度,保證學(xué)位論文評價的客觀公正性為了防止和糾正碩士學(xué)位論文評審和答辯工作存在著的嚴(yán)重失范現(xiàn)象,應(yīng)不斷規(guī)范和完善評審和答辯的程序與制度,堵管理漏洞,以真正和充分發(fā)揮學(xué)位論文質(zhì)量保障體系中最后也是最關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)控作用。首先,建立學(xué)位論文評審專家?guī)臁W(xué)校管理部門負(fù)責(zé)建立校外學(xué)位論文評審專家?guī)?詳細(xì)記錄專家有關(guān)資料,還應(yīng)包括師德、誠信和學(xué)術(shù)態(tài)度等聲譽(yù)方面的內(nèi)容。對于治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)、信譽(yù)不好等有不良記載的專家,應(yīng)從專家?guī)熘杏枰蕴蕹Ｆ浯?完善匿名評審制度。由研究生管理部門每年從全部學(xué)位論文中隨機(jī)抽查一部分,并負(fù)責(zé)進(jìn)行匿名送審。其他論文由各系學(xué)位評定分委員會確定評審專家名單,進(jìn)行匿名評審。杜絕由導(dǎo)師為自己的研究生提供評審專家并由導(dǎo)師或研究生送審的現(xiàn)象,以保證論文評審的公正性。再次,給予評審專家和答辯委員會足夠的論文評閱時間。一般各高校研究生畢業(yè)時間比較集中,每逢學(xué)位論文評閱、答辯高峰期,一些專家收到的學(xué)位論文堆積如山,加之工作繁忙,根本無暇認(rèn)真評閱,負(fù)責(zé)任的專家匆匆過一遍,有的專家讓自己的學(xué)生代閱,以此可見學(xué)位論文的評閱質(zhì)量。為了保證發(fā)揮論文評閱的審查和監(jiān)督作用,學(xué)位論文應(yīng)在答辯前一個月送達(dá)評閱人,在答辯前半個月送達(dá)答辯委員會,以充分保證專家的評閱時間。6.實(shí)行“雙盲”抽檢、“秋后算賬”制度論文答辯完成并已授予研究生學(xué)位以后,對于同學(xué)科學(xué)位論文排序后10位的學(xué)位論文實(shí)行重點(diǎn)“雙盲”再審查制度。如果再審查證實(shí)這部學(xué)位論文中有的論文質(zhì)量不合格,并且導(dǎo)師在論文開題、中期檢查、論文評閱和答辯過程中存在指導(dǎo)不力、審查不嚴(yán)、管理不嚴(yán)的情況,就必須對相關(guān)研究生導(dǎo)師做出適當(dāng)處理。目的在于提高導(dǎo)師對指導(dǎo)學(xué)位論文的重視程度,增強(qiáng)責(zé)任感。7.積極推廣碩士研究生培養(yǎng)的彈性學(xué)制針對嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)