學(xué)生社會(huì)實(shí)踐記錄表模板

中小學(xué)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐記錄表模板(班級(jí))棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表走訪社區(qū)菜市場(chǎng)(班級(jí))活動(dòng)地點(diǎn)菜市場(chǎng)到社區(qū)菜場(chǎng)實(shí)地考察,對(duì)菜場(chǎng)的基本情況有一定的了解，菜場(chǎng)的框架、、來歷、特色、原料和工.小組完成方案設(shè)計(jì)后，進(jìn)行全班交流,同學(xué)之間可相互提建議，進(jìn)社區(qū)菜場(chǎng)采訪表棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表對(duì)我國(guó)的民俗文化做一次活動(dòng)地點(diǎn)家庭學(xué)生初步了解民俗文過家庭、社會(huì)，了解春節(jié)的常識(shí)棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表庭綠色植物(班級(jí))總結(jié)出錦荷佳苑的生態(tài)優(yōu)勢(shì)和不足.生動(dòng)腦、動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力.1．開展調(diào)查的形式：分組活動(dòng)，五六個(gè)學(xué)生一組最好，每人都有棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表查參加學(xué)生情況，增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心。3、調(diào)查居民的環(huán)保意識(shí).分類的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)小區(qū)的優(yōu)點(diǎn)和不足,給社區(qū)提棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表對(duì)小區(qū)內(nèi)人員衛(wèi)生習(xí)慣的(通過活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室,直接參與各種社會(huì)生活和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，積極向上的情感。做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣教育家和社區(qū)有關(guān)單位取得聯(lián)系,爭(zhēng)取他們的支持和幫助,確保進(jìn)行3．分組進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，記錄活動(dòng)過程，活動(dòng)體驗(yàn)和收獲4．分類收集，整理活動(dòng)資料，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、反思、測(cè)評(píng)不良衛(wèi)生習(xí)慣情況棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表小區(qū)綠化，合理規(guī)劃((班級(jí))活動(dòng)地點(diǎn)社區(qū)區(qū)的綠化情況.豐富學(xué)生的課外知識(shí)，開闊學(xué)生的視野歷史、綠化率，并將自己搜集的資料在自備本上整理好。階段(3)全體學(xué)生提出合理規(guī)劃自己小區(qū)的建議，設(shè)計(jì)圖紙，并配以說組織全班(或同學(xué))交流自己設(shè)計(jì)的小區(qū)綠化圖。棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表對(duì)小區(qū)的文化活動(dòng)調(diào)查活動(dòng)日期3月李緒鋮六年級(jí)李緒鋮六年級(jí)活動(dòng)地點(diǎn)社區(qū)(班級(jí))第二階段；訪談、實(shí)踐.社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)中親生經(jīng)歷、耳聞目睹的活動(dòng)極其過程.、采訪，知道社區(qū)的有關(guān)知識(shí),引發(fā)學(xué)生積極的思考棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表勾勒校園外部布置圖活動(dòng)日期4月楊小燕六年級(jí)楊小燕六年級(jí)活動(dòng)地點(diǎn)校園的要求,增加規(guī)劃的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力。同1、搜集校園規(guī)劃知識(shí)，明白新校園設(shè)計(jì)的理念.6、展出優(yōu)秀作品，廣泛征求學(xué)校師生意見.活動(dòng)成果展(優(yōu)秀設(shè)計(jì)、活動(dòng)體驗(yàn)習(xí)作)。棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表生態(tài)校園的暢想與設(shè)計(jì)活動(dòng)日期5月李緒鋮六年級(jí)李緒鋮六年級(jí)活動(dòng)地點(diǎn)校園(班級(jí))1、了解學(xué)校的用水、用電、垃圾處理情況，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社2、增強(qiáng)學(xué)生＂愛我學(xué)校,美我學(xué)校＂的意識(shí),為學(xué)校的用水、用電、垃主人翁意識(shí)。4、就垃圾處理問題給校長(zhǎng)寫建議信。自評(píng)、小組互評(píng),導(dǎo)師評(píng)定。棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表合細(xì)菌凈化污水的調(diào)查研究參加學(xué)生 社區(qū)間光照(日光燈)，定時(shí)記錄水溫,一直持續(xù)到實(shí)驗(yàn)完全結(jié)束.要性的認(rèn)識(shí)棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)外部環(huán)境調(diào)查(活動(dòng)日期9月六年級(jí)活動(dòng)地點(diǎn)生活水平的顯著提高,培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的愛國(guó)2、班組匯報(bào)交流、確定出主題.3、分各活動(dòng)小組，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員設(shè)計(jì)活動(dòng)方案.4、班內(nèi)交流、互相補(bǔ)充.習(xí)生態(tài)農(nóng)業(yè)知識(shí),進(jìn)行一些知識(shí)的儲(chǔ)備棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)園氣候條件研究態(tài)農(nóng)業(yè)園氣體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐,了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對(duì)自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為習(xí)慣,發(fā)展初步的探究能力，我特意設(shè)計(jì)了“實(shí)踐出真知”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的舞臺(tái),對(duì)于高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的比較能力,動(dòng)手動(dòng)腦能力,理論聯(lián)系實(shí)際的能力等等，都是大有益處.(一)了解生態(tài)農(nóng)業(yè)園通過交流，了解生態(tài)農(nóng)業(yè)園的基本情況，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式、(二)明確研究的具體操作過集體討論,集思廣益，民主決定操作流程,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)，(三)考察生態(tài)農(nóng)業(yè)園通過實(shí)地考察，具體操作，掌握第一手資料,為后繼研究做好充分(四)調(diào)查研究，提出成果。調(diào)查研究，提出結(jié)論,形成文字，上報(bào)結(jié)果。供農(nóng)業(yè)園參考。對(duì)尚湖生態(tài)農(nóng)業(yè)園氣候條件和空氣質(zhì)量的研究中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表農(nóng)藥對(duì)土壤中小動(dòng)物的影參加學(xué)生1、通過對(duì)彈尾目和蜱螨目進(jìn)行毒力測(cè)定來研究農(nóng)藥對(duì)土壤中小型動(dòng)物彈尾目