數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)施方案

..word教育資料word教育資料...天津市東麗區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)?！皵?shù)字校園實(shí)驗(yàn)?！苯ㄔO(shè)實(shí)施方案信息化發(fā)展戰(zhàn)略定位和愿景根據(jù)學(xué)校十三五戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，在國(guó)家級(jí)示校的基礎(chǔ)上，立足東麗，面向天津，輻射全國(guó)，走向世界，實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合高要求、專業(yè)建設(shè)高品位、教育教學(xué)高質(zhì)量、就業(yè)服務(wù)高水平、學(xué)校發(fā)展高效益”的五高目標(biāo)，“十三五”末期實(shí)現(xiàn)學(xué)校向世界一流水平的跨越，充分發(fā)揮示和輻射作用。通過(guò)本期數(shù)字化校園項(xiàng)目建設(shè)，將我校打造成全國(guó)一流的中職數(shù)字化校園，構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性強(qiáng)、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。建立一整套校園信息管理系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)“環(huán)境數(shù)字化、管理數(shù)字化、教學(xué)數(shù)字化、產(chǎn)學(xué)研數(shù)字化、學(xué)習(xí)數(shù)字化、生活數(shù)字化”提供全面的系統(tǒng)支持，使之成為一個(gè)全面、集成、開放、安全的信息系統(tǒng)，成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、虛擬化的新型教育、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和管理平臺(tái)。通過(guò)數(shù)字化校園項(xiàng)目建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)模式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校對(duì)外交流。通過(guò)項(xiàng)目建設(shè)，使全體師生提高信息化思維能力，養(yǎng)成信息化行為方式，遵守信息化交往規(guī)則，發(fā)展信息化職業(yè)能力。數(shù)字化校園建設(shè)目標(biāo)按照“頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)共享、應(yīng)用集成、硬件集群（虛擬化）”的規(guī)劃建設(shè)理念，實(shí)現(xiàn)：1.為教學(xué)、科研、管理、生活提供一個(gè)開放、協(xié)同、高效、便捷的數(shù)字化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)規(guī)高效的管理2.為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供實(shí)時(shí)有效的信息依據(jù)3.為提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展提供有力的支撐具體目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)“六個(gè)數(shù)字化”：環(huán)境數(shù)字化：構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，建立高標(biāo)準(zhǔn)的共享數(shù)據(jù)中心和統(tǒng)一身份認(rèn)證及授權(quán)中心，統(tǒng)一門戶平臺(tái)以及集成應(yīng)用軟件平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)更科學(xué)合理的數(shù)字化環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。管理數(shù)字化：構(gòu)建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過(guò)管理信息的同步與共享，暢通學(xué)校的信息流，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、自動(dòng)化、精細(xì)化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。教學(xué)數(shù)字化：構(gòu)建綜合教學(xué)管理的數(shù)字化環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一的配置教學(xué)資源，提高教師、教室、實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)資源的利用率，改革教學(xué)模式、手段與方法，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。產(chǎn)學(xué)研數(shù)字化：構(gòu)建數(shù)字化產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)，為產(chǎn)學(xué)研工作者提供快捷、全..為教師、學(xué)生提供管理服務(wù)的各個(gè)流程、所提供的信息被業(yè)務(wù)為教師、學(xué)生提供管理服務(wù)的各個(gè)流程、所提供的信息被業(yè)務(wù)單元切分，相互割裂，應(yīng)用系統(tǒng)未能遵循統(tǒng)一的規(guī)和技術(shù)規(guī)格使得應(yīng)用集成整合的難度加大。?多重身份和密碼體系，多重登錄界面，師生使用方便性不夠現(xiàn)有的校園網(wǎng)上面向全校師生訪問的系統(tǒng)，各自維護(hù)和管理自己的用戶信息，用戶在訪問不同的系統(tǒng)時(shí)，不僅需要輸入不同的訪問網(wǎng)址，而且還需要記憶不同的用戶名/密碼。同時(shí)，多個(gè)系統(tǒng)存在多套訪問頁(yè)面，且界面風(fēng)格各異，用戶無(wú)法通過(guò)終端界面統(tǒng)一獲取已有的各類信息及服務(wù)。當(dāng)各類應(yīng)用新增和更新時(shí)也無(wú)法獲知，這些現(xiàn)狀給用戶的使用帶來(lái)了極大的不便。?資源的有效利用率不足學(xué)校積累了大量的數(shù)字化資源，但是教育資源仍然顯得不夠豐富，對(duì)資源的深層利用考慮不足，沒有與現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)管理過(guò)程結(jié)合在一起，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有隨著信息化建設(shè)而發(fā)生根本改變，造成了資源浪費(fèi)。?師生信息化素養(yǎng)培訓(xùn)沒有常態(tài)化教師的信息化素養(yǎng)提升能夠促進(jìn)教師通過(guò)信息化手段改進(jìn)教學(xué)，學(xué)生的信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要組成部分。在以前信息化建設(shè)時(shí)，對(duì)教師有培訓(xùn)，但沒有形成培訓(xùn)與考核體系，學(xué)生的信息化素養(yǎng)也沒有有計(jì)劃的進(jìn)行提升。師生的信息化素養(yǎng)水平也影....word教育資料word教育資料..word教育資料響了學(xué)校信響了學(xué)校信息化的建設(shè)。行政辦公人員?業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)不足重要崗位和工作仍然采用純手工方式操作，效率低下，學(xué)校目前在運(yùn)行的系統(tǒng)更多的是下發(fā)系統(tǒng)，自建系統(tǒng)較少或者采購(gòu)時(shí)間較長(zhǎng)，已經(jīng)不能滿足教師的工作需要。像教務(wù)管理、學(xué)生德育管理等業(yè)務(wù)都還在采用純手工的方式操作。不僅效率低下，也容易出錯(cuò)。?缺乏數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)難以共享，給各部門的協(xié)作業(yè)務(wù)處理帶來(lái)困難，各部門在進(jìn)行本單位信息化建設(shè)時(shí)均是立足于解決本部門工作的需要，各個(gè)系統(tǒng)都是于不同的時(shí)間，采取不同的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)庫(kù)，系統(tǒng)間彼此獨(dú)立，各自為政，從而形成了校園網(wǎng)上一個(gè)個(gè)“信息孤島”，信息和資源無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效共享，也造成了信息的重復(fù)管理，數(shù)據(jù)無(wú)法實(shí)時(shí)更新，同一個(gè)類別的數(shù)據(jù)在一個(gè)系統(tǒng)上也許已經(jīng)更新但是在另一個(gè)系統(tǒng)里卻沒有變化，源數(shù)據(jù)獲取困難，各部門需要其他部門分管的數(shù)據(jù)時(shí)甚至還有賴于落后的、Excel文檔、人工拷備甚至是紙質(zhì)介質(zhì)等低效率的方式。?各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)對(duì)相同的數(shù)據(jù)重復(fù)管理，效率低下行政辦公人員在多套系統(tǒng)中需要對(duì)相同的數(shù)據(jù)進(jìn)行重復(fù)的管理，浪費(fèi)了人力成本。同時(shí)，由于數(shù)據(jù)多源頭管理，權(quán)責(zé)不清，造成數(shù)據(jù)的混亂和錯(cuò)誤，當(dāng)需要進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，需要進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)校對(duì)和整理工作，嚴(yán)重影響了業(yè)務(wù)人員的工作效率，對(duì)上層應(yīng)用造成了障礙。造成了障礙。?現(xiàn)有辦公協(xié)同手段單一，制約了辦公人員的工作效率當(dāng)前系統(tǒng)為行政辦公人員僅提供了基本的查詢、統(tǒng)計(jì)等事務(wù)性的功能，尚不能通過(guò)包括流程自定義、短信、即時(shí)通訊工具等多種手段進(jìn)行業(yè)務(wù)的協(xié)同、資源的共享和待辦的集中提醒，系統(tǒng)協(xié)同功能急需擴(kuò)充。信息化管理人員?缺乏專門的信息化建設(shè)及管理的專業(yè)隊(duì)伍?缺少統(tǒng)一的技術(shù)體系標(biāo)準(zhǔn)及詳細(xì)的整體建設(shè)規(guī)劃，不利于長(zhǎng)期發(fā)展在信息化建設(shè)過(guò)程中，業(yè)務(wù)系統(tǒng)由各個(gè)部門主導(dǎo)完成，缺少技術(shù)及功能的長(zhǎng)期規(guī)劃，主要解決當(dāng)期的、局部的需求滿足各部門獨(dú)立建設(shè)、獨(dú)立維護(hù)沒有形成統(tǒng)一管理，有的甚至造成系統(tǒng)的重復(fù)建設(shè)，不利學(xué)校信息化的長(zhǎng)期發(fā)展，造成了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。?各部門的信息化建設(shè)發(fā)展不均衡，但業(yè)務(wù)部門感受不到這種不均衡帶來(lái)的壓力學(xué)校各個(gè)部門信息化的意識(shí)有別，部分管理人員信息管理意識(shí)淡薄，不懂得或不愿意利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)提高工作效率，導(dǎo)致了圍繞各個(gè)部門的信息化水平不一，發(fā)展相互脫節(jié)甚至相互制約，導(dǎo)致信息化成本與收益極不對(duì)稱。?業(yè)務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)模式不統(tǒng)一，更新維護(hù)困難系統(tǒng)的開發(fā)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)和運(yùn)行環(huán)境千差萬(wàn)別系統(tǒng)的開發(fā)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)和運(yùn)行環(huán)境千差萬(wàn)別沒有明確的技術(shù)規(guī)和要求。隨著校園網(wǎng)上應(yīng)用和資源越來(lái)越多，應(yīng)用缺乏有效的組織和管技術(shù)升級(jí)存在風(fēng)險(xiǎn)，從而也帶來(lái)業(yè)務(wù)系統(tǒng)維護(hù)成本不斷增加的問題。校領(lǐng)導(dǎo)?已有數(shù)據(jù)質(zhì)量差，給全局性的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與查詢?cè)斐烧系K對(duì)同一個(gè)數(shù)據(jù)，由于重復(fù)錄入、錄入時(shí)的差錯(cuò)和統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，由不同的系統(tǒng)提供就可能產(chǎn)生不同的結(jié)果，各個(gè)系統(tǒng)提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不完全一，數(shù)據(jù)質(zhì)量低下，使得學(xué)校無(wú)法通過(guò)現(xiàn)有的系統(tǒng)獲取學(xué)校真實(shí)的全局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)例如學(xué)生生源情況、學(xué)費(fèi)繳納情況、全校教職工比例情況、各部門科研經(jīng)費(fèi)情況等。?對(duì)歷史數(shù)據(jù)的收集、整理和保存工作做得不夠無(wú)法指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)的決策目前學(xué)校使用的大多軟件局限于查詢、統(tǒng)計(jì)、打印報(bào)表等事務(wù)性處理，具有輔助決策分析功能的不多。學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中積累了大量的原始數(shù)據(jù)，這些原始數(shù)據(jù)亟需按主題進(jìn)行收集整理，構(gòu)建數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)加以充分利用，獲取例如學(xué)校資產(chǎn)變化情況、學(xué)生就業(yè)率、各專業(yè)課程數(shù)量變化歷史對(duì)照分析等主題的數(shù)據(jù)分析結(jié)果。這些信息和數(shù)據(jù)是輔助校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)決策的重要依據(jù)，對(duì)學(xué)校今后發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。四、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)任務(wù)和進(jìn)度安排；一期任務(wù)：以硬件支撐平臺(tái)建設(shè)為主，輔以原有應(yīng)用系統(tǒng)的整合。時(shí)間為2016年1月至2017年6月。初步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化辦公及教學(xué)管理，主要建設(shè)容有信息化標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)體系建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)升級(jí)改造、中心機(jī)房升級(jí)改造、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維平臺(tái)建設(shè)、現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)整合與數(shù)據(jù)遷移、多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè)、項(xiàng)目培訓(xùn)等。二期任務(wù)：以業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)及優(yōu)化為主，輔以應(yīng)用平臺(tái)的使用及管理培訓(xùn)。時(shí)間為2017年7月至2018年12月。在優(yōu)化部管理網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)對(duì)外交流，主要任務(wù)有：進(jìn)一步完善信息化標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)體系建設(shè)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)整合、多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè)、項(xiàng)目培訓(xùn)、云課堂虛擬教學(xué)管理平臺(tái)創(chuàng)建、數(shù)字圖書館及電子閱覽室建設(shè)、教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)、安防系統(tǒng)擴(kuò)充改造等。具體建設(shè)任務(wù)及資金預(yù)算如下：充改造充改造200個(gè)共計(jì)395595990五、保障措施。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)校建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，其管理涉及各部門，應(yīng)用上牽涉到教學(xué)、管理、服務(wù)、科研創(chuàng)作各個(gè)領(lǐng)域，建設(shè)容包括了基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源、應(yīng)用系統(tǒng)，以及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)、管理制度等多個(gè)方面，必須采取強(qiáng)有力的措施，才能保障數(shù)字化實(shí)驗(yàn)校建設(shè)目標(biāo)的完成。組織保障學(xué)校專門成立由萍校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、鑫校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作小組，定期研究數(shù)字化實(shí)驗(yàn)校建設(shè)容，及時(shí)解決建設(shè)中的問題和困難，做到層層落實(shí)責(zé)任，溝通各有關(guān)部門積極參與、能力合作、有序推進(jìn)。資金保障學(xué)校通過(guò)自籌資金、區(qū)財(cái)政專項(xiàng)資金、校企