小學(xué)三年級語文下學(xué)期期末試卷分析

一、試題分析(一)試題質(zhì)量分析1、題型比例分析題型積累運用閱讀習(xí)作比例50％27%23％:看拼音寫詞語、比較組詞、給字選擇注正確讀音、補充詞語、按要求寫句子、按課文內(nèi)容填空等，題型查“習(xí)作”一題要求細致，符合本冊習(xí)作要求。本試題題型新穎多樣覆蓋面廣，重點突出給了學(xué)生展示個人能力的機會，題型的編排上，有親和力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想，更加切合兒童的心理特點，激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生自信心。整體上來說,凸現(xiàn)了新課改的精神。2、試題難易程度分析：本套期末質(zhì)量檢測題共分為兩大部分：積累與運用（基礎(chǔ)知識、題難易適度，既能考察學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況讓教師對自己的教學(xué)做出正確的判斷及時調(diào)節(jié)自己的教學(xué)又能讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況做出正確的評價。較好的發(fā)揮檢測這一指揮棒的作用。3、知識點涵蓋與課程標準對應(yīng)分析：統(tǒng)觀全題，試題中既有靠記憶來得分的題目,又注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與習(xí)慣的養(yǎng)成，著也正是新課標對學(xué)生的要求語文課程標準對累的語言材料特別是有新鮮感的詞句。試題中習(xí)作題目正是讓孩子觀察生活，是生活的最基本體驗與感悟文即是生活"的體現(xiàn).4、試題與新課改的對應(yīng)分析：寫句子”“習(xí)作等幾個題目與學(xué)生的生活密切相關(guān)，讓學(xué)較好的體現(xiàn)了新課改精神。（二）試題質(zhì)量評價：1、本試題能較好地體現(xiàn)了新課改、新課標，體現(xiàn)了對學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的綜合考查，題型全面，覆蓋面廣,難易程度比較適中，注重了對學(xué)生各種能力的考察、培養(yǎng)、提高。尤其注重了對基礎(chǔ)知識、積累運用的考查，更注重了學(xué)生運用知識解決問題的能力?？梢?試題本著不但學(xué)會，而且會用，舉一反三，靈活運用才達到了最終目的。2、試題自身的特點:（1人格；同時，引導(dǎo)學(xué)生正確了解和運用祖國語文,豐富積累，培養(yǎng)語感拓展思維，考察了學(xué)生在社會中應(yīng)該具備的閱讀與理解、表達與交流和收集與處理信息的基本能力.(2）試題突出了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”意識，其實“愛是尊重"也是一個亙古不變的教育觀念。試題中問題的設(shè)計無一不在用愛來激勵學(xué)生激發(fā)學(xué)生做題的興趣和欲望。（3）開放性仍然是試題的又一靚點。試題中從比較組詞、仿寫詞語、改寫句子、習(xí)作等題目的設(shè)計均在引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。其實，這才是考試這種指揮棒應(yīng)該發(fā)揮的作用，它在引領(lǐng)著教師的教，更引領(lǐng)著學(xué)生的學(xué)。（三）對于命題的建議1、試題類型進一步靈活多樣，每個單元的知識點都有所涉及，體現(xiàn)命題的科學(xué)性。2、試題題量偏多，學(xué)生答卷時沒有時間進行檢查。二、試卷分析（二)學(xué)生答卷中反映的問題與分析1、成績分析：本次測試共有15510356分，其中13人沒有達到及格線，及格率90%優(yōu)秀人數(shù)90，優(yōu)秀率60%.轉(zhuǎn)變稍差一些的學(xué)生幫助他們樹立明確的目標，并幫他們“跳一跳”夠得著目標，是今后教學(xué)的重點之一。2從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生書寫認真，字體工整卷面整潔.由慣明顯好于以前。但學(xué)生答題也存在較大的問題.1按課文內(nèi)容填空做得較好，可見學(xué)生掌握較好.2)、試卷中出現(xiàn)的問題：1、讀拼音寫詞語中出錯較多的字是“飯館"2、第六題按要求填空故事“乞巧”跟牛郎織女的故事有關(guān)出錯較多。3、課外閱讀二中第3小題失分較多。4、作文題目大部分學(xué)生能按要求習(xí)作，且書寫端正，卷面整潔。部分學(xué)生沒有讀懂題意，習(xí)作找不到重點，個別學(xué)生文不符題，這與沒有良好的審題習(xí)慣有關(guān)。牢固，良好的做題習(xí)慣特別是認真審題的習(xí)慣還還未真正養(yǎng)成（三）今后教學(xué)建議：1.要繼續(xù)重視識字、寫字教學(xué)。要重視加強詞句的積累與運用訓(xùn)練。學(xué)句。將課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的訓(xùn)練真真切切落到實處.一是課堂上要引累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。要鼓勵學(xué)生多背多記，讀說寫結(jié)合。。要加強語文閱讀能力的培養(yǎng)。文，要重在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。略讀課文的教學(xué)，應(yīng)逐步放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重在讀，重在感悟；凡是學(xué)生自己會學(xué)的，就應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生自學(xué),凡是學(xué)生能自己動手做的,就應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己做。盡量給學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)的機會，并引導(dǎo)他們獲取知識,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課堂要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生主動思維，學(xué)會提問題；課外看些適合自己閱讀的讀物,主動積累不斷豐富知識面。只有學(xué)生自己想學(xué)，教師的教才有存在的意義；只有學(xué)生自己想學(xué)、會學(xué)，我們的語文教學(xué)才能迎來一個色彩斑斕的春天。。重視口語交際與習(xí)作教學(xué).應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生交際的習(xí)慣，從說到寫，寫自己想說的話，寫想象中的事物,寫自己對周圍事物的認識和感想。要讓學(xué)生把句子寫通順，要按一定順序?qū)懀瑖@一個意思寫,句子沒有明顯的語病。要給學(xué)生多創(chuàng)造情景、提供機會，讓學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的說話和