2022年觀察物體的教案合集7篇

2022年觀察物體的教案合集7察的1教學目標：1能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。2能根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（個小正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。教學重點正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形（5小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。教學難點：能根據從正面、左面、上面觀察的平面圖形還原立體圖形（小正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。教學具準備個學生準備5個棱5厘米的小正方體紙盒，教師準備5個棱長是15厘米的立方體紙盒，正方形紙板若干個。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課1師：老師帶來了一個搭好的立體圖形示用4個搭好的)仔細觀察）從不同的方向看，你能看到什么形狀？在題卡上畫一畫2匯報：你是怎么想的？怎么畫的？正面：演示(平移情況)上面、右面，（說說怎么想，怎么畫的）二、探索新知。活動一：觀察立體圖形的形狀，并畫下來。1師：現在老師增加了難度，看看你還能畫出來嗎？2先觀察：難在哪了？a認識數量上增多了：（原來是幾個，現在是幾個？）師：大家數數是5個嗎？指指被誰擋住啦？師如果把遮擋的這些立體塊變成透明的那么被遮擋的就能看見了，是嗎？b數量增多，為什么就難了？（教師演示）

（數量上的增多，會引起（帶來）形狀上的更多變化，就難了）師：現在是個，如果是6，個，或者擺的更多呢，那么就更復雜了，這節(jié)課我們就只研究用5小立方塊來搭物體（揭示課題，板書）3師；現在難度增加了，還想解決這個問題，你有什么好辦法？（可以借助擺來幫助我們），那好，就借助手中的學具，自己擺一擺，畫一畫。(計意圖:節(jié)課的主要目標之一是發(fā)展學生的空間觀念，而空間觀念的發(fā)展，要以觀察物體為載體，因此，要讓學生認識到抽象的東西理解起來有困難時可以把它形象即通過實物的擺來觀察可以降低難度，幫助解決問題這一手段、方法）4匯報：師你看見的每個面是什么樣的？怎么畫的把它擺在黑板上。請同學到前面邊看邊說你怎么想的其他同學仔細看認真聽。正面：師：閉上眼睛想象一下，平移后在同一個平面上的形狀。

上面師誰看到了他在觀察的時候和剛才那個同學有個不一樣的動作？為什么會有這個動作呢？師：a我們可以調整觀察的角度，使你正對著要觀察的面。b還可以怎么做？也可以轉動這個物體，讓要觀察的面對著你。左面：學生先說，師：結合你手中的看看，他說的對不對。師：如果給的不是具體的實物，而是立體圖形，看大屏幕上的，這個時候再看左面，，怎么辦？師：看不見的，有難度，就需要我們靠頭腦去想象，要想很好的去想象，我們可以通過大量的動手擺，仔細觀察，來幫助你豐富你的想象。看來擺也很重要。5現在老師給你2分鐘，用5小立體塊自己擺圖形，再分別畫出這三個面的形狀，看誰擺的多？用手勢告訴我，你們都擺了幾種？在這么短的時間內同學們擺了這么多相信大家頭腦中會有了深刻的印象。你們畫的都對嗎？6師：現在搞個小比賽，同桌之間，你擺一個他擺一個，然后交換過來畫出三個面的情況交換過來檢查誰畫得準，正確率高。

察的2教學內容人教版《義務教育課程標準實驗教材·數學（五年級上冊）》，第38－39頁。教學目標：1使學生經歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。2能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體的形狀。3借助動手操作，發(fā)展學生的空間觀念和同伴合作意識。4聯系生活實際使學生體會到數學知識_______于生活。教學重點在實際的觀察活動中讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。教學難點能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體的形狀。教具準備：長方體、正方體、球、圓柱等。德育滲透幫助學生樹立從小仔細觀察事物認真思考的好習慣。情感與態(tài)度標：通過小組合作交流培養(yǎng)學生認真傾聽他人意見，樂于與人合作，從不同角度欣賞他人的良好心態(tài)。

教學過程：一、創(chuàng)設情境、激趣感知比賽：快速搶答。下列照片中分別是什么？（師分別出示三組物體照片：電話、手機、手電筒。以下是一組圖形照片。）師：同樣一個物體照片，為什么有的能一眼看出，有的卻看不出？（板書課題：觀察物體）[好的開端是成功的一半，創(chuàng)設學生喜歡的“猜一猜”引入，新穎有趣，充分的調動了學生的積極性，使學生立刻進入了學習的狀態(tài)，讓學生初步感知新知。二、師生互動、探究新知（一）教學例11引入：神探“冒險小虎隊”的故事同學們知道嗎？他們就是靠敏銳的觀察力破了很多大案今天我們就一起去看看他們最近在忙些什么？（板書：觀察）[計意圖：運用課件動態(tài)演示，講神探小故事，聲色并茂，立刻能吸引學生的注意力。]2出示例：一位專家剛剛研制出一種新藥，他把新藥放在小藥箱里，可是有一天，他發(fā)現藥不見了，是誰偷了藥？

3請學生從不同方向觀察小藥箱問你觀察到什么（小組操作、交流。）4“冒險小虎隊”找到四個犯罪嫌疑人，他們每個人看了一眼小藥箱后說了一句話：A我看到的那一面上畫了個紅十字。B我看到的那面上寫：小藥箱。C我看到的是白色的面，沒什么標記。D藥箱相對的面顏色是一樣的。你認為誰說了謊話，為什么？（板書：推理）[計意圖：引導學生通過觀察進行推理，形成良好的思維習慣。]5如果前面為正面，其它面分別是什么面？如果右面為正面，其它面分別是什么面？小結：物體的左、右、正面都是相對的。6填寫觀察實驗報告：從不同角度觀察下面三個物體你從各個角度看到的形狀畫下來。上面

正面左右面7如果降低高度，它的正面是什么形狀？（課件出示）8課間小歇：欣賞古詩《題西林壁》橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。[計意圖：讓學生在優(yōu)美的樂聲中欣賞古詩，進行美育教育，體現數學與其它學科之間的整合（二）教學例21引入例。神“冒險小虎隊最近又在忙什么呢？某博物館被盜了兩件古董，被盜當天門窗都是鎖好的。（形狀如下）“冒險小虎隊”突然發(fā)現房梁上有一個小洞。接著，他們找到四個犯罪嫌疑人，他們每個人都畫了古董的形狀：ABC

2出示例。（1思考：他們誰是小偷？為什么？他們分別是從哪個方向上看到的？（2動手操作。（3匯報，小結。三、鞏固新知1這是我看到的物體的一個面，它可能是什么形狀？2這是我看到的物體的一個面，它可能是什么形狀？3是我看到的兩個物體的一個面?zhèn)兛赡苁鞘裁葱螤睿?畫一畫。選擇兩個物體擺一擺先確定一個面為正面然后分別從上面、正面、左（右）面等角度觀察所擺物體，在紙上畫出所見到的形狀。5猜一猜：展示作品，其它組同學猜猜這組物體是什么。三、小結：今天我們學會了從不同位置觀察物體還學會了推理在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？

[計意圖：這幾個實際動手操作的練習的設計，不僅讓學生鞏固了本節(jié)課所學的知識，也讓他們明白生活中處處有數學，提高了他們對學習數學的興趣。]察的3教學目標：1正確辨認物體的正面、側面和上面，能同時觀察到物體的兩個面或三個面能正確辨認簡單的組合圖形的正面?zhèn)让婧蜕厦婺鼙嬲J從不同位置看到的物體形狀能根據從某一面看到的圖形，把物體擺出來。2通過不同題目的練習、講解，提高學習數學的興趣。教學重難點重點：能自己獨立進行題目的練習。難點：在觀察物體的過程中進行直觀思考。教學準備：補充練習題。教學過程：口算：93÷3=9×800=110×5

31×248÷4=學生練習，1分鐘完成。集體核對。注意末尾的0別忘了添。何處理？復習商1夠就商0的題型。觀察物體的正面、側面和上面。觀察一個物體最多能看到幾個面？應該站在什么位置？站在什么位置只能看到一個物體的一個面？站在什么位置能看到一個物體的兩個面？學生嘗試回答。觀察長方體、正方體的正面、側面和上面。如何確定長方體、正方體的正面、側面和上面？補充：如果長方體、正方體相對的面的圖案相同，則這時長方體的下面的面是什么圖案？正方體的背面是什么圖案？學生觀察并說說這樣判斷的理由。下列的照片分別是誰拍的？連一連。學生連線并說說這樣連的理由。

從側面看下列的三個物體別看到的是什么形狀？用線連一連。注意題目的要求，是從哪個面看的？學生嘗試練習。集體核對，指名回答并說說你是怎樣想的？六、解決實際問題2小題（簡單的乘除法應用題。）每本練習本8角，5元錢最多能買多少本練習本？學生找重要信息，嘗試列式。指名板書（兩人），看看誰寫得準確而完整。學生觀察、比較板書，注意答句。一共有43乒乓球8個裝一盒少要用多少個盒子？學生讀題，自己獨立列式解答。指名兩人板書，看看誰完成得出色。集體核對，注意答句。比較：兩道題目的相同點和不同點相同點：都是除法應用題，而且答案都有余數。不同點：答句的處理，第1題舍去余數，2小題需要進1

：這種題目的答句非常重要，是否要進1，就要根據自己的生活經驗來判斷。練習。你覺得在觀察物體這一章節(jié)中，有哪些重要的知識點？學生交流并自我對照。板書設計：觀察物體補充練習課前思考：補充了一些之前所學的知識和這一單元觀察物體中的知識，讓學生在學習新知的同時不斷鞏固以前所學的知識在觀察物體的補充練習中，讓學生正確辨認物體的正面、側面和上面，能同時觀察到物體的兩個面或三個面正確辨認簡單的組合圖形的正面、側面和上面。能辨認從不同位置看到的物體形狀，能根據從某一面看到的圖形，把物體擺出來。課后反思：由于這一單元內容相對比較簡單以這一節(jié)復習課補充了之前所學的知識進行復習口算中注重正確率的基礎上還要強調做題速度。簡單的連乘問題，學生學習得也不錯。對于這一單元要注意題目之間的比較能深層次地挖掘題目中的重要知識

點生對于一些直觀的題目都能完成得很好解較到位置。從題目的處理來看學生掌握本單元的知識點還可以但由于題目中抽象的成分不多，因此，沒有什么難度。因此在練習的過程中，適當地在原來題目的基礎上擴充，一來增加題目的難度，二來提高學生的思維能力和快速反映能力樣可以避免由題目簡單有帶來學生的驕傲情緒，反之，會讓學生充滿興趣。課后反思：這節(jié)課主要是練習與復習本單元的內容?？谒悴糠窒鄬唵危瑢W生能在規(guī)定時間內完成。簡單的連乘實際問題，學生能自己分析題意正確的列式計算能完整的表述自己的想法，比以前有了很大的進步是在練習過程中還是要強調選擇正確的單位于本單元的內容生比較直觀的問題掌握得很好，當遇到需要空間想象的問題時學生的思維還是達不到要求需要通過學具或畫圖的方式來輔助但總體而言這部分知識抽象的內容不多，所以學生掌握起來不是很費力。課后反思：本次練習中的口算部分主要是檢驗學生對于兩位數除以一位數以及三位數乘以一位數的口算正確率此基礎上提高學生計算的速度而對于本單元涉及到的內容學生掌握的可以但總體來說這一單元比較簡單沒有很抽象的東西需要理解學生理解起來比較容易但是對于部分學生來說可能在真正的練習中

需要借助相關的工具幫助自己解決問題靠學生自己的想象達不到解題的正確性。察的4教學目標：1知識目標：通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的會根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2能力目標：培養(yǎng)學生觀察，比較，實踐操作的能力，發(fā)展學生初步的空間觀念透數學________生活并運用于生活的辯證唯物主義思想。3情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)主動的探究的能力。重點：能結合體的事物辨認從不同位置看到的物體形狀。難點：體驗從同角度看物體，看到的形狀是不同的。教學法：發(fā)現法、觀察法、實踐操作法、自探究法。教具：玩具熊、照片、學生帶的各種玩具。教學過程：一、游戲導。

師：同學們，我們現在做個小游戲好嗎？很簡單，請按照老師的要求做好嗎？請起立，向左轉，揮揮你的右手，向右轉，請用你的左手摸摸你的左耳朵請一位同學和老師握一握手請同學們告訴老師我的右手和你們的右手在一個方向上嗎？（生答）請一位同學站在老師的右邊請另一位同學拉著我的左手現在我們一起揮揮我們的右手一起伸伸我們的左腳現在請把手在你們的胸前擊兩下請把左手拍拍后腦勺好玩嗎？課后兩個同學之間可以相互玩一玩。（游戲既復習了方位，又讓學生體會到站得角度不同，觀察的物體不一樣的而且調動了學生的積極性使學生立刻進入學習的的狀態(tài)）二、合作探究。1指導觀察出示并介紹玩具熊貓（主要復習熊貓的前、后、左、右）師：請同學們仔細的觀察熊貓（師轉動），現在請同學們閉上眼睛想一想熊貓是什么樣（藏起熊貓請同學們在你們的小組內互相的介紹一下熊貓。（初步的感知觀察方法學會與人交流）示范下面我們一起來觀察熊貓請小朋友看看老師是怎樣觀察的（邊說邊做示范從前面平視熊貓）請同學猜一猜老師看

到了什么（生交流“眼睛、鼻子、嘴巴..”要抓住了某一特征就可以同學們也很想看一看我們可愛的熊貓的前（這時把熊貓轉過來請同學們觀察并全班交流那么你們想想這里有四幅照片哪一張是你們現在看到的呢？（生答）師我想請一位同學來觀察熊貓的左邊也請一位同學來觀察熊貓的右邊（兩位同學很快站好了），現在請你們想一想這兩位同學觀察的熊貓是一樣的嗎？可以在小組內交流一下。全班交流部分同學認為是一樣的只要給他們時間，很快他們就能找出不同（朝向不同）這時讓學生快速的找出左、右兩幅圖片。師把熊貓的后面朝向學生請學生說說從后面我們可以看到熊貓的什么（生交流），并找出對應的圖片。（教給學生正確的觀察方法讓學生找到自己看到熊貓的圖片，有利于學生初步體會觀察的位置與所看到的視圖的對應關系，引導學生結合自己的生活經驗，正確區(qū)分熊貓的左、右、側面，使學生更好的體會觀察的位置不同。）2運用觀察方法觀察物體師請同學們拿出你們的玩具放在小組中間并說說你們站在玩具的哪一面？看到了什么（生小組交流現在請同學們轉

動你的玩具再說一說你們站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小組交流）師哪一組愿意上來介紹你們的玩具嗎（此時應注意引導學生全面觀察物體，介紹物體）3根據圖片判斷觀察的角度不同（做一做）出示四本數學書前、后、左、右四面的圖片，請同學們判斷觀察者的角度,請同學們說一說如何判斷的？說完之后，請小組把四本書按照書上所示合在一起學生從不同角度觀察并找出相應對應的面。三、鞏固拓展小姐（以盲人摸象的故事進行拓展總結）。師：同學們真聰明，一下就學會了觀察物體的方法，占老師想給同學們講一個盲人摸象的故事。從前五個盲人來沒有見過大象第一個人摸到鼻子，他說大象像一條彎彎的管子第二個人摸到了尾巴他說：“大象像個細細的棍子?！钡谌齻€人摸到了身體，他說大象像一堵墻?！钡谒膫€人摸到了腿。他說大象像一根粗粗的柱子?！蓖瑢W們同樣一頭大象為什么四個人的說法都不一樣呢？（生交流其實把四個人說的綜合起來才是象的真正樣子看來

我們在觀察物體時應該從多個角度全方位的觀察觀察的過程中還要特別注意細節(jié)。察的5一、教學目：1通過觀察，讓學生初步認識到從不同的角度觀察同一物體，所看到的形狀是不同的。2能辨認從不同位置看到的簡單物體的形狀。3初步培養(yǎng)學生的空間觀念。二、教學重：初步感知從不同的角度觀察同一物體，結果是不同的。三、教學難：能辨認從不同位置看到的簡單物體的形狀。四、教具準：多媒體課件五、學具準：學生每人一個玩具六、教學過：

創(chuàng)設情景：1出示一個六個面顏色都不同的正方形，讓學生在某一位置觀察這個正方形問學生最都能看到幾個面的顏色要看到其他幾個面的顏色，怎么辦？2講述“盲人摸象”的故事。師：“為什么每個人得到的結果不同呢？”學生講一講自己的想法。師：那么為什么會不一樣呢？你同意誰的結論？生：他們四人都不對，因為只摸到了一部分，不全面。師：對呀!四個人得到的結論都不是全面的。為什么呀？生：他們四個人都是從各自的角度上摸的？師要全面的了解一個物體的特征必須要全面的去觀察這個物體要學會從不同的角度進行觀察綜合無分析把握這個物體的形狀和特點們本節(jié)課就來學習觀察物體的方法—從不同的角度。探索新知：1觀察物體

（1出示鬧鐘，（放在學生中間）分組進行。讓不同的學生從不同的位置同時觀察。（2學生活動，觀察物體師：“你看到了什么？”學生交流看到的物體形狀。（用自己的語言來描述）師：為什么會這樣呢？生1：因為我在鬧鐘的前面。生2：因為我在鬧鐘的后面。生3：因為我在鬧鐘的左邊。生4：因為我在鬧鐘的右邊。師我們每一個人只看到一種結果你相信別人的結果嗎？真是這樣嗎？學生交換位置觀察，再交流一下（注意自己的觀察位置）（3師：通過剛才的不同觀察，你有什么想法？生：沒一個人看到的都不一樣。生：不同的地方看到的都不一樣。生：沒一個物體都不一樣，有好多形狀。

師：是這個物體不一樣嗎？生：不對，是我們人看的餓位置不一樣。師生小結：從不同的位置觀察同一個物體，結果是不同。（4教學例1多媒體出示）師：誰能說一說圖中恐龍的三個圖形分別是誰看到的？學生分組討論，并說明理由。小組匯報、課堂交流。應用拓展：1多媒體課件出示圖：桌上放著一個茶壺，四位同學從各自的角度觀察。（出示茶壺四個方向看到的圖形請指出下面四幅圖分別是哪位同學看到的。2小組活動進行觀察67“做一做”中的活動。讓學生利用手中的數學課本直接進行操作每個小組成員先從某一角度看這摞書然后交換位置看一看。最后，在教科書上進行連線。鞏固新知：

1每個學生從各自的方向觀察自己的玩具，說一說看到的玩具有什么不同。請幾個學生說給全班同學聽。注意我在它的（位置），我看到了（形狀）”2小組活動鞏固知識：任選小組成員中的一個玩具，放在桌子中間，說一說從自己的位置看到的玩具的樣子。A不同的人在不同的位置觀察B同一個人在不同的位置觀察應用總結：師：那么“盲人摸象”故事中的四個人的說法對嗎？他們四個人怎樣說，才是正確的？生1：應該說：“大象的腿像一根柱子?！鄙?：應該說：“大象的耳朵像一把扇子?！?：應該說：“大象的尾巴像一條蛇?！薄?。師：你們還可以怎樣說呢？生：大象的鼻子像水管。生：大象的身子像小山。師：他們如果這樣說，你還笑他們嗎？

生：不笑了，他們只是從一個角度來說的。課堂小結：1說一說這節(jié)課你學到了什么？你有什么收獲？告訴同學們好嗎？2如果讓你去觀察一個物體你用怎樣的方法觀察呢通過小結使學生認識到從不同角度觀察同一物體看到的物體的形狀是不對的，對一個物體應全面的觀察。反思：略察的6教學目標：1.確辨別從不同位置（正面、側面、背面）觀察到的簡單物體的形狀。2.道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。3.助動手操作，發(fā)展學生的空間觀念和同伴合作意識。4.系生活實際，使學生體會到數學知識________于生活。5.助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的好習慣。

6.學生進行保護珍稀動物、關心集體的情感教育。教學重點：在實際的觀察活動中受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學難點：辨認從不同側面（左側面、右側面）觀察到的物體的形狀。教學過程一、創(chuàng)設情、激趣感知1.實際切入。激趣小朋友們你們照過相嗎？哪位同學給別人照過相？老師今天帶來了一臺照相機誰想給大家拍（鼓勵學生從不同角度拍照。）談話你可真像個小攝影師同學們想不想看看他拍的怎么樣?。ń處煵僮鳌⑵聊怀鍪緞偛旁诓煌恢门臄z的照片。）提問家覺得拍的怎么樣？你最喜歡哪一張？這張他是站在什么地方拍的？拍的是這位同學的哪一面呢（學生討論回答）生1：我最喜歡正面的，站在她的前面，拍的是她的正面。

生2：我最喜歡側面的，站在她的旁邊，拍的是她的正面。2.入新課。講述：同學們說的真不錯，要想拍出好照片，就要仔細觀察物體，找到最佳位置才行。今天我們就來學習觀察物體出示課題）[計說明：良好的開端是成功的一半，我以學生喜聞樂見的拍照活動巧妙引入，新穎有趣，充分的調動了學生的積極性，使學生立刻進入了學習的狀態(tài)，讓學生初步感知新知。二、師生互、探究新知1.構建知。（1本位觀察：談話玩具恐龍什么？你們知道都有哪些恐龍？大家看，老師手里的這只恐龍是什么樣子的？生1：背上有尖尖的刺，鋒利的牙齒，白白的肚皮，手細細的，有尖尖的爪子。生2：眼睛是翹起來的，樣子很兇猛。

要求老師為每一組也準備了一只恐龍請每個同學仔細觀察，你看到了這只恐龍的哪一面，是什么樣子？（課件出示從正面、左側面、右側面、背面拍攝的恐龍照片。）提問：你看到了什么？和屏幕上的哪張照片是一樣的？生1：我看到了正面，它有尖尖的爪子、粗粗的腿。和第二幅圖是一樣的。生2我看到了側面它有粗壯的腿和第四幅圖是一樣的。生3我看到了背面它有尖尖的刺和第一幅圖是一樣的。談話：同學們觀察的真仔細，老師想統計一下人數，請看到恐龍正面的同學站起來看到側面的同學也站起來沒有站起來的同學，你們看到的是哪一面？3全面觀察：談話同學們想不想自己找一個位置觀察恐龍？好那你們想到哪個位置就到哪個位置去觀察吧學生自主選擇喜愛的位置去觀察。提問：你到哪個位置去觀察的？和剛才看到的一樣嗎？說明這是老師繞著恐龍一圈拍攝到的錄像我們來看一看吧！

（4情感交流：教師：看過之后，你都想對恐龍說些什么？生1：那些小恐龍真可愛，我都想養(yǎng)一個。生2：恐龍的世界真漂亮，我都想去看一看。談話：你們知不知道現在有沒有恐龍了？由于自然的原因，恐龍已經滅絕了可是還有一些動物也快要滅絕了我們應該怎么做呢？2.鞏固知。（1擺一擺教師學們我們身邊有很多我們熟悉的物體如說：書、書包、鉛筆盒……你觀察過嗎？現在，請每組的小朋友把自己的數學書放在一起成一摞看學書都是什么樣的？你看到數學書的哪一面？你能看到幾個面學生操作回答生1：我看了側面，我能看到3個面。生2：我看到了正面，我能看到2個面。（3找一找實例：大家知道嗎，開學以來，只要我們班級的桌椅壞了，總是有一位同學把它修好可是卻沒有留下姓名老師一直調查

不出來在星期六的時候老師正好看到了這位同學和他的爸爸一起為班級修理課桌老師悄悄的拍下了這些鏡頭你們想不想知道他是誰呢？小結：我們大家應該向他們學習，為大家服務。察的7單元學習目標：1使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。2使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3使學生通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現象。4通過以上活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。重點：從正面、側面上觀察簡單物體的形狀。難點：感知對稱現象，能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。課時安排：3課時課題：觀察物體（一）內容：教材P67

教學目標：1通過實際觀察比較，初步體會在不同的位置上，觀察到的同一個物體的形狀是不同的。2能根據看到的不同形狀，正確確定正面、側面、背面的觀察位置。3在觀察的過程中經歷探究知識的過程，培養(yǎng)合作意識。教學重難點正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，并能根據觀察到的形狀確定觀察的位置。教學過程：一．創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？上課前，老師先給大家講個小故事。有兩只螞蟻，有一天他們打算去看看牛是什么樣的，于是啊，他們就出發(fā)了，一只螞蟻爬到了牛蹄上，說牛長得和碗差不多大小?！绷硪恢晃浵伵赖搅伺＝巧?，說：“不對，牛是彎彎的，和黃瓜差不多長?！睅煟郝犃诉@個故事你有什么想法？預設學生回答：他們看得不全面，他們只看到牛的一部分。

師：是啊，這兩只小螞蟻只看到牛的一部分，所以都說不出牛的全貌。二．觀察物體，探索新知。1要了解一樣物體，需要全面地去觀察，今天咱們一起來學習全面地怎樣觀察物體。2小組合作觀察。四人小組拿出一個玩具固定在桌面上不移動每個人都在自己的位置上觀察桌面上的小熊（最常見的動物玩具），然后說一說，你看到的是小熊的什么部位。3匯報：你看到的是哪個部分？你是坐在什么位置觀察到的？其他小組和他看到一樣的小朋友請起立看到和他看到的是不一樣的。4課件出示：小朋友真仔細觀察得真仔細。這有幾個小朋友看到的場景，你能說說他們分別是從哪個角度觀察的嗎？5通過觀察小恐龍，你發(fā)現了什么？站在不同的位置，我們看到的都可能不一樣的。

三．分層練習，鞏固提高。1觀察書本。請同學們把書四本合放一會根據老師出示的畫片想一想應該是從那個角度看到的畫面，就到走那個方向。2猜物體。（1課件出示玩具汽車的一面，這是什么，這是從那個角度去觀察的車？變換圖形，再問。（2出示圓點。這是什么？有很多可能?？磥韱螐囊幻媾袛嗍遣恍?，我們要更全面些。出示鉛筆正面圖。再左右。四．總結。這節(jié)課我們都在做什么？通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？要了解一個物體，我們必須全面地進行觀察。五．作業(yè)：回家選擇一樣物體，從不同角度去觀察，并畫下簡易圖。課題：軸對稱圖形的認識內容：教材P68教學目標：

1經歷直觀演示、動手操作的過程，了解對稱現象，并能識別軸對稱圖形。2發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。3通過對生活事物及相應圖形的欣賞，感受數學與生活的密切聯系，學會欣賞數學美。教學重點：認識軸對稱圖形，會畫對稱軸。教學難點：找對稱軸教學準備：課件、一些軸對稱圖形、每個學生一些彩紙和一把剪刀教學過程：一．活動導入，感知對稱。1教師在黑板上畫出一張沒有眼睛的笑臉，并準備不一