言語治療技術(shù)知識宣教

3學(xué)習(xí)內(nèi)容國內(nèi)外言語治療的發(fā)展史言語治療技術(shù)的定義言語、語言的區(qū)別和聯(lián)系言語障礙的干預(yù)流程言語治療的發(fā)展史言語治療科學(xué)在不同國家開始于不同時(shí)期起源于1925年（Broca&Wernicke）發(fā)展四階段1900—二戰(zhàn)結(jié)束1945—1966年（評估和訓(xùn)練）1950—1975：言語障礙和語言障礙開始分離1975至今：語用學(xué)時(shí)期專業(yè)協(xié)會和教育機(jī)構(gòu)的建立對言語治療專業(yè)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用-美國言語、語言及聽力學(xué)會言語治療師——言語語言病理學(xué)家（SLP）言語治療的發(fā)展史1981年全國首屆嗓音言語醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)班1996年中澳聽力學(xué)教育計(jì)劃1998年北京同仁醫(yī)院臨床聽力學(xué)中心成立1998年北京聯(lián)合大學(xué)設(shè)置聽力語言康復(fù)技術(shù)專業(yè)2004年華東師范大學(xué)設(shè)置言語聽覺科學(xué)專業(yè)2004年浙江中醫(yī)藥大我國言語治療的發(fā)展史言語治療技術(shù)對各種言語、語言、吞咽障礙進(jìn)行評估、診斷、治療的一門技術(shù)。是一門跨學(xué)科的技術(shù)，是集臨床醫(yī)學(xué)、聽力學(xué)、語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、言語病理學(xué)及電聲學(xué)等多學(xué)科為一體的綜合性技術(shù)。相關(guān)概念言語（v.）：有聲語言形成的機(jī)械過程。主要由中樞神經(jīng)支配下的發(fā)聲器官、肌肉參與。語言（n.）：交流的工具。主要受大腦中樞支配。相關(guān)概念言語障礙：Communicationdisorders發(fā)聲舒適、構(gòu)音清晰等方面的問題。構(gòu)音器官、肌肉等。語言障礙：Communicationdisorders接受或運(yùn)用語言符號方面發(fā)生的問題。大腦中樞。相關(guān)概念評估治療監(jiān)控如何理解言語治療技術(shù)是一門跨學(xué)科的綜合性技術(shù)？課后思考學(xué)習(xí)目標(biāo)了解聲母的定義掌握輔音的定義和分類123熟練掌握聲母音位的分類方法（按發(fā)音部位）331PART聲母與輔音職業(yè)教育聲母與輔音點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色等進(jìn)行修改。點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色等進(jìn)行修改。聲母的定義：普通話中將音節(jié)開頭的輔音稱為聲母。漢語中一共有21個(gè)聲母。輔音的定義：構(gòu)音器官阻礙或部分阻礙了氣流。阻礙部位及阻礙程度不同，形成不同的輔音。輔音的分類點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色等進(jìn)行修改。點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題任何一個(gè)輔音都是以下分類特征的結(jié)合體：發(fā)音部位分類發(fā)音方式分類清/濁分類送氣/不送氣（只存在塞音和塞擦音中）聲母也是輔音，聲母也是按照以上分類特征來進(jìn)行分類。2PART聲母音位分類方法——按發(fā)音部位職業(yè)教育聲母音位分類方法——按發(fā)音部位點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色等進(jìn)行修改。1.外唇2.內(nèi)唇3.牙齒4.齒齦5.齒齦后部6.硬腭前部7.硬腭8.軟腭9.小舌10.咽腔壁11.聲門12.會厭13.舌根14.舌面后15.舌面前16.舌葉17.舌尖18.舌尖下部發(fā)音部位指的是氣流在聲道受到約束或阻塞的地方。聲母音位分類方法——按發(fā)音部位點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色等進(jìn)行修改。點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題發(fā)音部位指的是氣流在聲道受到約束或阻塞的地方，要形成約束或阻塞，必須是兩個(gè)部位形成接觸，即包括主動(dòng)活動(dòng)部位和被動(dòng)接觸部位。按照主動(dòng)活動(dòng)部位的不同，21個(gè)聲母可以分成雙唇音、唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音和舌根音。雙唇音：/b、p、m/唇齒音：/f/舌尖前：/z、c、s/舌尖中：/d、t、n、l/舌尖后：/zh、ch、sh/舌面音：/j、q、x/舌根音：/g、k、h/普通話聲母構(gòu)音表點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色等進(jìn)行修改。課后思考標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色等進(jìn)行修改。點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題聲母/b/、/d/、/g/、/f/、/j/、/z/、/r/按照發(fā)音部位分類屬于哪類聲母呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)了解聲母的定義掌握輔音的定義和分類123熟練掌握聲母音位的分類方法（按發(fā)音方式）331PART聲母與輔音職業(yè)教育聲母與輔音點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色等進(jìn)行修改。點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色等進(jìn)行修改。聲母的定義：普通話中將音節(jié)開頭的輔音稱為聲母。漢語中一共有21個(gè)聲母。輔音的定義：構(gòu)音器官阻礙或部分阻礙了氣流。阻礙部位及阻礙程度不同，形成不同的輔音。輔音的分類點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色等進(jìn)行修改。點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題任何一個(gè)輔音都是以下分類特征的結(jié)合體：發(fā)音部位分類發(fā)音方式分類清/濁分類送氣/不送氣（只存在塞音和塞擦音中）聲母也是輔音，聲母也是按照以上分類特征來進(jìn)行分類。2PART聲母音位分類方法——按發(fā)音方式職業(yè)教育聲母音位分類方法——按發(fā)音方式點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色等進(jìn)行修改。點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題發(fā)音方式主要包括塞音、塞擦音、擦音、鼻音和邊音五種。塞音：發(fā)音時(shí)兩個(gè)部位閉合，將氣流阻塞在該處，然后再將氣流突然釋放出來，從而形成語音，如／b、p／、／d、t／和／g、k／。塞擦音：發(fā)音時(shí)兩個(gè)部位先完全閉合，然后再打開一條縫隙，讓氣流從中擦過去，如／j、q／、／z、c／、／zh、ch／。聲母音位分類方法——按發(fā)音方式點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色等進(jìn)行修改。點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題擦音：發(fā)音時(shí)兩個(gè)部位形成一條縫隙，讓氣流從其中擦過去，如／h、f、x、sh、s、r／。鼻音：發(fā)音時(shí)氣流主要從鼻腔流出，形成鼻腔共鳴，如／m、n、ng／。邊音：發(fā)音時(shí)氣流從舌兩邊流出去，如／l／普通話聲母構(gòu)音表點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色等進(jìn)行修改。課后思考標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色等進(jìn)行修改。點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題聲母/m/、/d/、/f/、/l/、/zh/按照發(fā)音方式分類屬于哪類聲母呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)了解韻母的定義熟悉韻母與元音的關(guān)系123熟練掌握韻母音位的分類方法331PART韻母與元音職業(yè)教育韻母與元音點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色等進(jìn)行修改。點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色等進(jìn)行修改。韻母的定義：普通話每個(gè)字讀音開始時(shí)的那個(gè)音素是聲母，聲母后面的音叫做韻母。韻母與元音的關(guān)系：漢語普通話的韻母可以完全由元音構(gòu)成。普通話的韻母可以由一到兩個(gè)元音與輔音共同構(gòu)成，韻母中只有輔音n和ng放在元音后構(gòu)成鼻韻母。2PART韻母音位分類方法職業(yè)教育韻母音位的分類方法點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色等進(jìn)行修改。普通話中的37個(gè)韻母可按兩個(gè)維度來分類。根據(jù)韻母中第一個(gè)音發(fā)音時(shí)的口型特點(diǎn)分為：開口呼類韻母：嘴首先張開，包括/a、o、e/本身和以它們開頭的韻母；齊齒呼類韻母：舌尖與牙齒平齊，包括/i/和以/i/開頭的韻母；合口呼類韻母：嘴合上，包括/u/和以/u/開頭的韻母；撮口呼類韻母：嘴唇圓起，包括/ü/和以/ü/開頭的韻母。韻母音位的分類方法點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色等進(jìn)行修改。韻母構(gòu)音分類的第二個(gè)維度是內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主要考慮了構(gòu)音器官的不同運(yùn)動(dòng)，分為：單韻母由一個(gè)元音組成，其構(gòu)音要求快速形成準(zhǔn)確的形狀。復(fù)韻母則有一個(gè)運(yùn)動(dòng)過程。根據(jù)運(yùn)動(dòng)的方向，又可分為前響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母和中響復(fù)韻母三類。鼻韻母根據(jù)發(fā)音時(shí)主要作用部位的不同，可分為前鼻音韻母和后鼻音韻母兩類。普通話韻母構(gòu)音表點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色等進(jìn)行修改。課后思考標(biāo)題數(shù)字等都可以通過點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色等進(jìn)行修改。點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題韻母/o/、/ai/、/ua/、/en/、/ing/按照兩種分類方法劃分，分別屬于哪一類韻母？3學(xué)習(xí)內(nèi)容言語產(chǎn)生的三大系統(tǒng)言語發(fā)育的過程3言語的產(chǎn)生和感知3言語產(chǎn)生的三大系統(tǒng)3聲道：口腔＋咽腔＋鼻腔＋喉腔3課后思考為什么呼吸系統(tǒng)是言語產(chǎn)生的動(dòng)力源？發(fā)聲系統(tǒng)是振動(dòng)源？正常兒童語言發(fā)展規(guī)律無意識交流階段（0~4個(gè)月）該階段嬰兒用哭聲表達(dá)自己的不適或需求。父母根據(jù)自己的想法理解嬰兒的哭聲或咕咕聲。嬰兒未意識到哭聲對父母行為的影響。能辨別男聲和女聲、對熟悉的聲音敏感。能發(fā)出一些無意義的簡單音節(jié)，如a、e等。（1）無意識交流階段有意識交流階段（4-9個(gè)月）4個(gè)月的小兒能用眼睛盯著父母所指的事物，父母和小兒把眼光共同落在同一事物上。9個(gè)月的小兒可有交流性的目光注視，即不但注視著事物，還會轉(zhuǎn)向父母，注意父母的反應(yīng)。能辨別一些語調(diào)、語氣和音色的變化，理解簡單的詞、手勢，如“球、狗”等，但理解具有情境性。常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)，如da-da-da，會用這些聲音引起成人關(guān)注。（2）有意識交流階段單詞句階段（9-18個(gè)月）該階段兒童語言理解能力大量增加，但能發(fā)出的音節(jié)僅為50個(gè)詞左右，且多數(shù)僅為單音節(jié)詞或雙音節(jié)疊詞。此時(shí)，嬰兒往往用一個(gè)單詞表示一個(gè)句子。如“媽媽”常表示多個(gè)意思：媽媽抱；媽媽我要吃；媽媽我要玩。（3）單詞句階段媽媽詞語組合階段（1歲半-2歲）該階段出現(xiàn)“詞語爆炸”現(xiàn)象，約能表達(dá)300詞，且在句子方面出現(xiàn)由兩個(gè)單詞組成的句子，即雙詞句。如“爸爸班班”、“蘋果削”。（4）詞語組合階段早期造句階段（2~3歲）該階段兒童能用簡單的句子結(jié)構(gòu)如名詞加上動(dòng)詞描述情景，能用3-5個(gè)詞的句子進(jìn)行日常交際。至36個(gè)月左右，兒童基本上能用短句進(jìn)行表達(dá)，并且開始步入完整