大學生對信息需求的特點研究綜述

大學生信息需求的特點研究綜述姓名：李茜學號：5000411054班級：檔案111班【摘要】：本文以大學生為研究對象，通過對近年我國大學生信息需求的特點的研究成果，對近年的大學生信息需求研究進行歸納和概括。特別是針對在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及多元文化下大學生信息需求特點的改變，總結(jié)出研究的進展和存在的不足，并提出具體意見和建議?！娟P(guān)鍵字】：大學生信息需求特點網(wǎng)絡(luò)環(huán)境多元文化綜述1、不同環(huán)境下大學生信息需求特點1.1什么是大學生信息需求要探究大學生信息需求的特點，首先要先了解什么是大學生的信息需求。大學生的信息需求是指大學生的信息意識對某種信息的反應(yīng)。它受信息環(huán)境以及個人知識結(jié)構(gòu)、文化水準。個人能力、興趣、智能方面的影響。大學生是知識受眾的重要組成部分，研究大學生信息需求是高校圖書館全面、系統(tǒng)、深入的了解大學生信息需求和有針對性地開展信息服務(wù)的前提條件。大學生對信息需求的原則大概有1.對信息價值的要求極高。2.對信息的專業(yè)化程度極高3.對信息的易獲取性要求4對信息的時效性1.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學生信息需求特點網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學生的信息獲取方式主要依賴互聯(lián)網(wǎng)，圖書館等傳統(tǒng)方式的地位下降。而且由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，傳統(tǒng)的信息需求特點也隨之改變。從互聯(lián)網(wǎng)上的信息需求來看，大學生的越來越多的關(guān)注自身發(fā)展，對國家和世界大環(huán)境的關(guān)注減少，不再主動的關(guān)注時事而是通過校內(nèi)等分享平臺被動的接受科教文衛(wèi)信息。從傳統(tǒng)的信息需求來看，呈現(xiàn)“懶”“省”的特點，不再像以前那樣為了獲取信息可以全市到處跑，不惜花費大價錢。大學生越來越多的選擇就近就省的獲得所需信息。有變的也有不變。對學習有興趣的學生在信息需求的花費上以專業(yè)類信息為主,而對學習不是很感興趣的學生則在非專業(yè)信息需求花費的多些。男女性別的差異導(dǎo)致的信息需求差別也依然存在，男生多關(guān)注社會時事與體育，女生多關(guān)注娛樂時尚新聞。1.3多元文化下的大學生信息需求特點1.3.1價值觀念的多元化，導(dǎo)致大學生信息需求的多元文化必然導(dǎo)致多元化價值觀。實施對外開放政策后，徹底改變了我國封閉半封閉的狀態(tài)在對內(nèi)對外的開放環(huán)境中，不僅人們的思想空前活躍，而且國外的各種思潮、生活方式也蜂擁而至，特別是西方有關(guān)民主自由、個性解放等方而的文化思潮影響較大。為了適應(yīng)社會需要，實現(xiàn)自身價值，大學生不再滿足于閱讀本專業(yè)的文獻信息，而是廣泛涉獵各個科學領(lǐng)域的文獻信息，熱衷于博覽群書凡是有利于世界觀的形成，有利于拓寬知識而，培養(yǎng)他們科學精神，提高科學素質(zhì)和綜合水平的書籍受到學生的歡迎，其閱讀需求表現(xiàn)出一定的廣泛性.1.3.2教學安排和對熱點問題的關(guān)注，表現(xiàn)出大學生信息需求的集中性。學校教學計劃、教學大綱和教學進度統(tǒng)一安排，就必然使眾多大學生在同一時間內(nèi)相對集中需要借閱內(nèi)容基本相同的教學參考資料。同時，大學生思維敏捷，從眾心理特別強，受校園文化、社會潮流及國內(nèi)外發(fā)生的重大事件的影響，也會促使大學生比較集中地關(guān)注熱門書籍例如，隨著我國與世界各國的交往日益頻繁，廣大學生和用人單位把四級英語證書看作是英語水平的權(quán)威證明，這種做法極大地刺激了大學生對英語的閱讀需求，英語四、六級考試用書常常供不應(yīng)求。同樣，國家對高級經(jīng)濟管理、法律、會計人才需求仍然熱度不減，使得各種經(jīng)濟理論、法制建設(shè)等方而的書籍紛紛涌向高校圖書館，形成新的閱讀傾向。為了適應(yīng)信息社會的需要，各高校相應(yīng)開設(shè)了訓一算機方而的必修課和選修課，大學生讀者踴躍借閱計算機方而的圖書，使計算機類圖書需求量不斷增加1.3.3以網(wǎng)絡(luò)為渠道，對文獻信息載體的需求多樣性。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)不斷發(fā)展，學科交義滲透更加明顯，大學生所學學科的綜合性、整體性越來越突出作為新世紀的大學生，所受到的教育不應(yīng)僅僅是書本上的一些概念，更應(yīng)該接受新事物和新信息，不斷補充新的學術(shù)理念，而網(wǎng)絡(luò)就是新事物的代表。網(wǎng)絡(luò)文化是一種開放的文化。在以網(wǎng)絡(luò)為渠道的文化溝通中，不同文化的傳播、碰撞交融在一起，他們不再滿足于印刷類文獻資料，形成了印刷型文獻、電子文獻、網(wǎng)絡(luò)信息資源三足鼎立的格局。在學習方而，尤其是專業(yè)知識的學習，網(wǎng)絡(luò)的利用口前還處于初級階段，但是大學生作為上網(wǎng)率最高的群體，網(wǎng)絡(luò)既是學習的媒體，也是學習的資源，他們不僅需要信息量大的出版物、形象生動、圖文并茂的聲像資料、光盤查詢、專題檢索、二次文獻信息服務(wù)等，而且還需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的各項功能獲得有用信息。當前高校普遍向數(shù)宇校園邁進的進程中，網(wǎng)絡(luò)已成為大學生獲取信息的主要途徑之一。1.3.4不同群體讀者閱讀需求的階梯性和漸進性。大學生讀者群是高校圖書館最活躍的讀者群。大學生學習是由低年級到高年級，由淺入深，循序漸進的過程他們共同的特點是:涉獵廣泛，許多時候甚至十分龐雜，都希望盡快熟練地運用訓一算機和網(wǎng)絡(luò)閱讀自己感興趣的文獻信息。低年級學生閱讀帶有很大的隨意性和盲口性，涉獵書刊范圍較廣。中年級學生學生們的自我意識增強，獨立思考能力逐漸提高，已具備了一定的選擇閱讀能力，閱讀帶有較明確的自覺性、口的性。許多學生已不滿足于課堂所學知識，渴望通過圖書館閱讀大量的專業(yè)文獻和其它感興趣的相關(guān)文獻，以夯實自己的基礎(chǔ)知識。高年級學生他們的思維逐漸復(fù)雜且有主見，具備了比較系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和一定的實際操作技能，基本掌握了計算機基礎(chǔ)知識和基本技能。專業(yè)思想穩(wěn)定，專業(yè)性閱讀興趣較濃厚，閱讀能力日趨增強，閱讀口的明確，對文獻的需求有明顯的專業(yè)性、針對性、廣泛性和系統(tǒng)性。研究生、博士生各方而發(fā)展均衡，對待工作、學習一絲不茍且理智、嚴謹，內(nèi)心充滿自信，有很強的創(chuàng)造性思維和實際操作能力，已具備了完善的專業(yè)知識框架，都承擔了科研課題。他們除了需要了解學科發(fā)展動態(tài)和課題研究的前瞻信息，更需要以解決問題，形成方案為口標的，注重知識內(nèi)容、針對性強深層次文獻信息，所以，研究型學生對資料的索取要求準確、全而、迅速和高水平。僅需要近期的、動態(tài)的信息，而且也需要時問跨度較大的回溯性、歷史性信息資源。2.2.3信息內(nèi)容新穎性。由于知識更新周期加快，大學生要求圖書館應(yīng)有快速的反應(yīng)能力，提供的信息要快、新、準，能夠反映學科前沿的信息。2.2.4信息獲取便捷性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大學生對信息獲取的便捷性需求更為強烈，他們不僅把檢索館藏書目數(shù)據(jù)和其他二次文獻數(shù)據(jù)庫作為獲取文獻信息的主要手段，更迫切需要能直接獲取一次文獻的全文數(shù)據(jù)庫。大學生對信息需求呈全方位、多樣性和多層次化的特點給現(xiàn)代圖書館的信息服務(wù)增加了難度。2.3運用各種信息需求研究方法推進大學生信息需求特點研究，更好為大學生提供信息服務(wù)。大學生信息需求研究的方法主要有以下幾種:第一，利用借閱、咨詢、上機等記錄資料對不同大學生的信息需求類型、數(shù)量、學科內(nèi)容進行統(tǒng)計分析，藉以了解大學生文獻借閱率、借閱周期、信息需求傾向、主題范圍、語種結(jié)構(gòu)、時間跨度等具體問題。第二，通過交談、主頁留言板、電子布告欄、電子郵件等方式，了解大學生個體的特殊需求。第三，采用普查、抽樣調(diào)查、典型調(diào)查等社會調(diào)查方法了解大學生信息需求特點。信息用戶研究方法有問卷調(diào)查法、統(tǒng)計分析法、比較分析法、相關(guān)分析法、回歸分析法、特爾斐法、馬爾科夫分析法等。對于大學生信息需求的研究應(yīng)全而地綜合運用多種研究方法，才能更準確地了解和掌握大學生信息需求，更好地為他們提供相關(guān)服務(wù)。參考文獻[1]樊曉峰.試論多元文化環(huán)境下大學生的信息需求特點[J].現(xiàn)代情報，2008（1）[2]王良成.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生信息需求與利用行為調(diào)查研究[J].情報科學，2002（20）[3]黃永華.對高校圖書館大學生讀者閱讀個性心理特征再分析