幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)幼兒園?戶外游?戲活動(dòng)?總結(jié)?“在玩?中學(xué)，?在學(xué)中?玩”這?是我們?幼兒園?的教育?準(zhǔn)則。?“玩”?，是孩?子愿意?做的事?，“學(xué)?”，是?他們需?要做的?事，而?我們的?“教”?，就是?將這兩?件事?tīng)?到一起?，將孩?子們引?導(dǎo)向一?個(gè)正確?的方向?，這就?是我們?的目標(biāo)?。而?天天在?教室中?玩是很?難學(xué)到?課堂之?外的知?識(shí)的，?也不能?好好的?鍛煉幼?兒們的?身體，?不利于?幼兒的?健康成?長(zhǎng)。為?此我們?舉辦了?這次的?戶外游?戲活動(dòng)?，由各?班老師?帶領(lǐng)到?戶外去?進(jìn)行戶?外的游?戲教學(xué)?。此?次活動(dòng)?的目的?主要是?為了提?升幼兒?們的身?體素質(zhì)?、在游?戲中鍛?煉遵守?規(guī)則的?能力，?而且還?能加強(qiáng)?幼兒們?之間的?配合和?友情。?這次的?活動(dòng)舉?行的非?常成功?，并將?活動(dòng)總?結(jié)如下?：一?、活動(dòng)?的準(zhǔn)備?方面?為了好?好的搞?好這次?的活動(dòng)?，各班?的老師?們也是?煞費(fèi)苦?心，每?天的下?班后也?依然在?忙碌著?游戲道?具的制?作。但?是老師?們也都?樂(lè)在其?中，還?在制作?中互相?探討經(jīng)?驗(yàn)，也?促成了?教師間?的經(jīng)驗(yàn)?交流。?二、?家庭與?幼兒園?的互動(dòng)?在活?動(dòng)開(kāi)始?前，我?們通知?了各位?家長(zhǎng)，?考慮到?需要運(yùn)?動(dòng)讓他?們?yōu)橛?兒們穿?著清爽?的衣服?，并準(zhǔn)?備一套?衣服作?為替換?，并給?幼兒準(zhǔn)?備一些?其他如?：毛巾?、水壺?等需要?用到的?東西。?三、?活動(dòng)期?間活?動(dòng)的日?子到了?，我們?分批次?的舉行?了這次?的活動(dòng)?。在圈?好的場(chǎng)?地內(nèi)，?老師和?幼兒們?都帶著?代表自?己形象?的面具?參加游?戲。本?次的游?戲主題?以環(huán)保?和勞動(dòng)?為主，?而且還?有兩個(gè)?班同時(shí)?競(jìng)賽的?比賽。?本次?的活動(dòng)?不僅教?會(huì)了幼?兒們遵?守游戲?的規(guī)則?，知道?了垃圾?的分類?，學(xué)會(huì)?了許多?環(huán)保的?知識(shí)，?還讓他?們有了?一些競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?以及體?育精神?！可以?說(shuō)是收?獲頗豐?！四?、幼兒?們的表?現(xiàn)活?動(dòng)中，?也出現(xiàn)?了不少?表現(xiàn)優(yōu)?秀的幼?兒們，?有些在?同學(xué)犯?難的時(shí)?候前去?幫助，?有些在?同學(xué)因?為失敗?傷心的?時(shí)候主?動(dòng)前去?安慰的?。這些?小小的?舉動(dòng)都?代表了?他們不?僅在有?在游戲?中學(xué)會(huì)?競(jìng)爭(zhēng)，?還學(xué)會(huì)?了同學(xué)?間的友?愛(ài)，學(xué)?會(huì)了關(guān)?心同學(xué)?。這些?都讓這?次的活?動(dòng)變得?更加的?有意義?。五?、不足?這次?的活動(dòng)?成功的?達(dá)到了?最初的?活動(dòng)目?的，可?是在總?結(jié)過(guò)后?，依然?發(fā)現(xiàn)了?許多的?不足。?幼兒?園戶外?游戲活?動(dòng)總結(jié)?（二）?《幼?兒園工?作規(guī)程?》明確?指出，?幼兒園?要“積?極開(kāi)展?適合幼?兒的體?育活動(dòng)?”。但?是，現(xiàn)?在的獨(dú)?生子女?都是父?母的掌?上明珠?，家長(zhǎng)?望子成?龍、盼?女成鳳?心切，?在家庭?育兒上?出現(xiàn)重?智育輕?體育、?重保育?輕鍛煉?的現(xiàn)象?，因此?幼兒戶?外活動(dòng)?的時(shí)間?很少，?普遍缺?乏鍛煉?。在幼?兒園的?實(shí)際工?作中，?常常偏?重有形?的、使?用運(yùn)動(dòng)?器械的?活動(dòng)，?形式上?熱熱鬧?鬧，而?運(yùn)動(dòng)質(zhì)?量卻不?高，對(duì)?體育活?動(dòng)的重?要性和?意義存?在認(rèn)識(shí)?上的不?同：有?的認(rèn)為?戶外體?育活動(dòng)?的場(chǎng)地?大，教?師不好?組織;?有的認(rèn)?為戶外?體育游?戲活動(dòng)?容易出?事故，?還是少?開(kāi)展為?宜。因?此，幼?兒園戶?外體育?游戲活?動(dòng)常常?流于形?式，或?停留在?計(jì)劃上?，而真?正的實(shí)?際活動(dòng)?時(shí)間和?活動(dòng)質(zhì)?量去的?得不到?保證。?鑒此?，我們?大班組?積極貫?徹落實(shí)?《規(guī)程?》精神?，在保?證每天?一小時(shí)?戶外體?育活動(dòng)?時(shí)間的?基礎(chǔ)上?，因地?制宜，?不斷優(yōu)?化幼兒?戶外體?育游戲?活動(dòng)，?以進(jìn)一?步提高?對(duì)開(kāi)展?幼兒戶?外體育?游戲活?動(dòng)重要?性的認(rèn)?識(shí)，真?正促進(jìn)?幼兒身?心的全?面發(fā)展?。參照?新《綱?要》的?精神，?我班組?在實(shí)施?課題研?究《幼?兒園戶?外游戲?活動(dòng)中?組織的?研究》?和我園?特色戶?外體育?游戲活?動(dòng)所遵?循了的?原則有?以下幾?點(diǎn)：?一、活?動(dòng)實(shí)施?的原則?性：?1、目?標(biāo)性原?則以?幼兒發(fā)?展目標(biāo)?為核心?，將幼?兒園的?各種教?育因素?有機(jī)的?結(jié)合起?來(lái)。新?《綱要?》提出?的保教?目標(biāo)是?制定幼?兒發(fā)展?目標(biāo)的?指導(dǎo)思?想，幼?兒發(fā)展?衛(wèi)生學(xué)?是制定?目標(biāo)的?理論基?礎(chǔ)。大?班組的?幼兒身?心發(fā)展?特點(diǎn)是?制定目?標(biāo)的現(xiàn)?實(shí)依據(jù)?。根據(jù)?實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)的需?要，選?擇相應(yīng)?的教育?內(nèi)容、?教育方?法及手?段，克?服過(guò)去?教育工?作中重?內(nèi)容出?發(fā)，忽?視教育?目的的?現(xiàn)象。?2、?發(fā)展性?原則?幼兒體?育游戲?活動(dòng)的?出發(fā)點(diǎn)?和歸宿?是促進(jìn)?幼兒的?發(fā)展。?發(fā)展不?僅體現(xiàn)?為幼兒?知識(shí)、?技能的?增長(zhǎng)，?更體現(xiàn)?在幼兒?的心理?機(jī)能和?身體素?質(zhì)的提?高，幼?兒的發(fā)?展規(guī)律?既遵循?一般的?規(guī)律，?又體現(xiàn)?著個(gè)體?的差異?。為此?，我們?班組對(duì)?幼兒體?育游戲?活動(dòng)的?指導(dǎo)必?須把著?眼點(diǎn)放?在促進(jìn)?幼兒身?心各方?面的和?諧發(fā)展?和素質(zhì)?的全面?提高上?。從觀?察、研?究幼兒?入手，?了解每?個(gè)幼兒?的發(fā)展?需要，?根據(jù)每?個(gè)幼兒?發(fā)展的?不同特?點(diǎn)，因?人施教?，促進(jìn)?每個(gè)幼?兒在不?同水平?上得到?充分的?發(fā)展。?3、?發(fā)揮教?師主導(dǎo)?作用與?幼兒主?動(dòng)性結(jié)?合相結(jié)?合的原?則我?們班組?對(duì)幼兒?進(jìn)行戶?外體育?游戲活?動(dòng)的指?導(dǎo)是有?計(jì)劃、?有目的?的對(duì)幼?兒施加?教育影?響、促?進(jìn)幼兒?全面發(fā)?展的過(guò)?程。因?此教師?的作用?體現(xiàn)在?根據(jù)幼?兒的發(fā)?展需要?、計(jì)劃?、組織?幼兒園?的戶外?體育游?戲活動(dòng)?，為幼?兒提供?良好的?教育環(huán)?境，激?發(fā)、引?導(dǎo)幼兒?主動(dòng)與?環(huán)境相?互作用?。在教?育過(guò)程?中觀察?、指導(dǎo)?幼兒，?在發(fā)揮?教師主?導(dǎo)作用?的同時(shí)?，應(yīng)充?分認(rèn)識(shí)?到幼兒?的發(fā)展?是一個(gè)?積極主?動(dòng)的過(guò)?程，沒(méi)?有幼兒?的主動(dòng)?參與，?任何教?育難以?獲得良?好效果?。因此?，要尊?重幼兒?興趣與?需要、?注意、?激發(fā)幼?兒的內(nèi)?部動(dòng)機(jī)?，調(diào)到?幼兒的?主動(dòng)性?和積極?性，克?服了長(zhǎng)?期以來(lái)?以教師?為中心?，忽視?幼兒發(fā)?展需要?和幼兒?主動(dòng)性?的傾向?，同時(shí)?，也要?注意防?止出現(xiàn)?新的“?兒童中?心”，?消弱教?師作用?的現(xiàn)象?。4?、活動(dòng)?性原則?活動(dòng)?是幼兒?與環(huán)境?相互作?用的橋?梁，是?幼兒活?動(dòng)發(fā)展?的基本?途徑。?因此，?我們根?據(jù)幼兒?發(fā)展的?需要，?提供適?當(dāng)?shù)慕?育環(huán)境?，開(kāi)展?多種形?式的、?以幼兒?動(dòng)手動(dòng)?腦為特?點(diǎn)的教?育活動(dòng)?，活動(dòng)?多方面?的經(jīng)驗(yàn)?，促進(jìn)?幼兒主?動(dòng)參與?活動(dòng)的?傾向。?5、?整體性?原則?不同形?式、不?同方面?、不同?途徑的?教育均?對(duì)幼兒?的發(fā)展?有重要?作用，?因此，?我們充?分發(fā)揮?教育的?整體功?能，使?體、智?、德、?美等方?面的教?育，多?種形式?的教育?過(guò)程，?大班組?與家庭?的教育?成為相?互聯(lián)系?、相互?滲透的?有機(jī)整?體?？?服重智?輕德、?重課輕?游、幼?兒園教?育與家?庭教育?相脫節(jié)?的現(xiàn)象?。二?、工作?實(shí)績(jī)：?1、?我們發(fā)?現(xiàn)大班?組內(nèi)普?遍存在?體育游?戲器材?品種匱?乏、使?用率低?、目的?性不強(qiáng)?、器材?投放不?合理等?問(wèn)題，?我們將?就提高?體育游?戲器材?在幼兒?體育活?動(dòng)中的?使用價(jià)?值進(jìn)行?研究，?尋求合?理運(yùn)用?體育游?戲器械?的規(guī)律?。充分?運(yùn)用社?區(qū)資源?，充分?搜集廢?舊物品?和自然?物制作?各種體?育器械?;探索?創(chuàng)新，?發(fā)揮體?育器械?的多種?功能;?因地制?宜，為?幼兒選?擇適當(dāng)?的體育?器械。?2、?體育活?動(dòng)的方?法多種?多樣，?而我們?經(jīng)常使?用的游?戲的方?法組織?幼兒練?習(xí)，把?枯燥的?動(dòng)作和?身體素?質(zhì)的練?習(xí)變成?有趣的?模仿活?動(dòng)或有?情節(jié)的?游戲活?動(dòng)，使?幼兒輕?松、愉?快的參?與活動(dòng)?，達(dá)到?增強(qiáng)體?制、促?進(jìn)全面?發(fā)展的?目的，?我們將?精心設(shè)?計(jì)新穎?多變的?游戲活?動(dòng)，在?具體形?式和內(nèi)?容編排?上進(jìn)行?改革，?有目的?、有計(jì)?劃的積?極引導(dǎo)?幼兒探?索游戲?的玩法?，促進(jìn)?幼兒的?發(fā)展。?3、?以課程?理論為?指導(dǎo)，?優(yōu)化幼?兒每日?“一小?時(shí)”戶?外體育?活動(dòng)，?教師原?來(lái)習(xí)慣?于按照?事