數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)數(shù)學(xué)教?學(xué)年終?工作總?結(jié)匆?匆忙忙?又一年?，平心?靜氣坐?下來(lái)反?思這一?年的教?學(xué)情況?，有苦?、有甜?，而更?多的是?思考!?本學(xué)期?，我適?應(yīng)新時(shí)?期教學(xué)?工作的?要求，?服從學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的安排?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?從各方?面嚴(yán)格?要求自?己,勤?勤懇懇?,兢兢?業(yè)業(yè),?使教學(xué)?工作有?計(jì)劃,?有組織?,有步?驟地開(kāi)?展。讓?富有自?己特色?的每一?堂課都?非常精?彩。以?“師德?”規(guī)范?自己的?教育教?學(xué)工作?。以“?當(dāng)一名?好老師?”作為?自己工?作的座?右銘。?“工作?著，充?實(shí)著，?辛苦著?,卻也?快樂(lè)著?”，可?以說(shuō)是?我這一?年來(lái)最?深切的?感受。?立足現(xiàn)?在，放?眼未來(lái)?，為使?今后的?工作取?得更大?的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期?教學(xué)工?作作出?以下總?結(jié)：?一、思?想方面?本人?熱愛(ài)_?___?教育事?業(yè)，能?積極參?加學(xué)校?組織的?政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?并經(jīng)常?閱讀書(shū)?籍報(bào)刊?雜志，?不斷地?學(xué)習(xí)新?的現(xiàn)代?化教學(xué)?方法。?通過(guò)學(xué)?習(xí)，不?斷充實(shí)?自己，?樹(shù)立新?的教學(xué)?觀念，?積極探?索新的?教學(xué)路?子，努?力提高?自己的?教學(xué)水?平。在?校能遵?守學(xué)校?紀(jì)律，?出滿勤?干滿點(diǎn)?，團(tuán)結(jié)?同事，?關(guān)心學(xué)?生。?二、以?課堂教?學(xué)為載?體，實(shí)?施新課?程標(biāo)準(zhǔn)?精神。?（一?）備課?認(rèn)真仔?細(xì)，盡?力做到?科學(xué)、?準(zhǔn)確、?嚴(yán)密。?備課?時(shí)力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握重?點(diǎn)和難?點(diǎn)。認(rèn)?真編寫(xiě)?教案，?力爭(zhēng)突?出新教?材新思?路新方?法。課?后及時(shí)?對(duì)該課?作出總?結(jié)，寫(xiě)?好教學(xué)?后記。?（二?）教學(xué)?工作中?，我立?足于課?堂，努?力將新?課標(biāo)的?精神體?現(xiàn)于每?節(jié)課中?。在?平時(shí)的?教學(xué)過(guò)?程中，?以啟發(fā)?式教學(xué)?為主，?堅(jiān)持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)的教?學(xué)思路?，針對(duì)?不同的?數(shù)學(xué)內(nèi)?容和孩?子的年?齡特點(diǎn)?，靈活?設(shè)計(jì)教?法，積?極引導(dǎo)?學(xué)生在?主動(dòng)探?究、合?作交流?數(shù)學(xué)知?識(shí)的過(guò)?程中，?領(lǐng)悟和?掌握數(shù)?學(xué)思想?方法，?注重對(duì)?學(xué)生數(shù)?學(xué)能力?的培養(yǎng)?。（?三）培?優(yōu)輔差?。在?平時(shí)與?學(xué)生接?觸的過(guò)?程中，?盡量做?到關(guān)愛(ài)?學(xué)生與?嚴(yán)格要?求相結(jié)?合，盡?量使每?一位學(xué)?生進(jìn)步?。努力?關(guān)愛(ài)每?一位學(xué)?生的成?長(zhǎng)。與?學(xué)生多?談心，?幫助學(xué)?生解決?學(xué)習(xí)上?與生活?上的各?種困惑?。同時(shí)?，面對(duì)?個(gè)別調(diào)?皮的學(xué)?生，也?實(shí)行嚴(yán)?格要求?、正確?導(dǎo)向的?辦法，?讓他們?樹(shù)立起?正確的?榮辱觀?。對(duì)于?后進(jìn)生?，在教?學(xué)中注?意降低?難度，?放緩坡?度，允?許他們?采用自?己的方?法慢速?度學(xué)習(xí)?，注重?他們的?學(xué)習(xí)過(guò)?程，在?教學(xué)中?逐步培?養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)?興趣，?提高他?們的自?信心，?鼓勵(lì)他?們上課?發(fā)言并?進(jìn)行指?點(diǎn)，使?他們敢?于回答?問(wèn)題，?樂(lè)于思?考，在?本次期?末測(cè)試?中，這?幾個(gè)學(xué)?困生都?考出了?比較滿?意的成?績(jī)。?（四）?練習(xí)設(shè)?計(jì)有度?。由?于三年?級(jí)的學(xué)?生比較?小，自?主能力?比較差?，所以?在練習(xí)?設(shè)計(jì)時(shí)?，從班?級(jí)實(shí)際?出發(fā)，?設(shè)計(jì)不?同層面?，不同?要求的?習(xí)題，?以中等?學(xué)生為?主，形?式多樣?，循序?漸進(jìn)，?讓后進(jìn)?生吃得?飽，又?吃得好?，力爭(zhēng)?使好、?中、差?學(xué)生都?有收獲?。三?、創(chuàng)新?評(píng)價(jià)，?激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展。?我把評(píng)?價(jià)作為?全面考?察學(xué)生?的學(xué)習(xí)?狀況，?激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?，促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?的手段?，也作?為反思?和改進(jìn)?教學(xué)的?有力手?段。對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既?關(guān)注學(xué)?生知識(shí)?與技能?的理解?和掌握?，更關(guān)?注他們?情感與?態(tài)度的?形成和?發(fā)展;?既關(guān)注?學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果?，更關(guān)?注他們?在學(xué)習(xí)?過(guò)程中?的變化?和發(fā)展?。抓基?礎(chǔ)知識(shí)?的掌握?，抓課?堂作業(yè)?的堂堂?清，采?用定性?與定量?相結(jié)合?，定量?采用等?級(jí)制，?定性采?用評(píng)語(yǔ)?的形式?，更多?地關(guān)注?學(xué)生已?經(jīng)掌握?了什么?，獲得?了那些?進(jìn)步，?具備了?什么能?力。使?評(píng)價(jià)結(jié)?果有利?于樹(shù)立?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的自信?心，提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣，促?進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展?。四?、加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，參?加教研?活動(dòng)。?課前?精心備?課，撰?寫(xiě)教案?，實(shí)施?以后趁?記憶猶?新，回?顧、反?思寫(xiě)下?自己執(zhí)?教時(shí)的?切身體?會(huì)或疏?漏，記?下學(xué)生?學(xué)習(xí)中?的閃光?點(diǎn)或困?惑，我?在總結(jié)?成績(jī)的?同時(shí)，?不斷反?思教學(xué)?，以科?研促課?改，以?創(chuàng)新求?發(fā)展。?積極?參加教?研活動(dòng)?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)名?師的課?例，教?學(xué)理念?，參加?“同課?異構(gòu)”?公開(kāi)課?的執(zhí)教?，在博?客里積?極撰寫(xiě)?自己的?教學(xué)心?得，教?學(xué)論文?，本學(xué)?期共撰?寫(xiě)博客?二十幾?篇。?五、今?后努力?的方向?：（?一）加?強(qiáng)自身?專業(yè)素?養(yǎng)，課?堂上做?到精講?精練，?注重對(duì)?學(xué)生思?維能力?和習(xí)慣?的培養(yǎng)?，知識(shí)?上做到?課課清?，嚴(yán)格?知識(shí)點(diǎn)?把關(guān)。?（二?）對(duì)差?生多些?關(guān)心，