魏書生教育思想報告體會

魏書生教育思想告會年9月2627我們三位老師有幸參加了在德州市第五中學舉辦的“魅力教師長論壇暨魏書生教育思想報告會”。本次告會為期兩天，三位育專家進行了精彩的專題講座，分別是著教育改革家魏書生老的對自己的教育思想做了簡單闡述。新生名師全國優(yōu)秀班主任作印老師做了題為《不做庸師》的報告，告主要從“把自己打造品牌課堂打造成品牌班級打造成牌”三部分做了講解。全教育專家委員會委員夏秋榮老師做了題為構建班主任專業(yè)化發(fā)展臺》的報告。報告從班主任走向專業(yè)成功三大支柱：專業(yè)技能、業(yè)知識、專業(yè)態(tài)度三個方面對班主任走向業(yè)化進行了深刻的透視剖析。如同聆聽三位智者的靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受他們質樸的人格魅力務實的工作作風，使我們在場的聽眾佩服至，受益終生。其中魏老師說過這樣一句話：“我們要用平平常的心態(tài)，高高興興情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實在在的事情，讓我享受到為人民、為集體、為學生盡到責任快樂?！边@句話時常我的耳邊回蕩。魏老師是引導我們要用平常常的心態(tài)、高高興的情緒，快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實在在的事情，從自身邊的小事做起，改變自己，少埋怨境，選擇積極地態(tài)度進入活，進入工作：多么樸實的話語，但是說是一些人生的真理，為在我們生活和工作中有許多不盡人意的情，一味地抱怨，發(fā)騷，怨天尤人，不如扎扎實實地，一步一

腳印地向著自己的目不懈進取。才是我們每位教師應具備的品和精神。我們三位老師回來后幾位專家的講座內容進行了研究討論一步理解學習內容，結我校實際情況向大家匯報一下學習的體會一、魏書生老師的三四五六七十”教育思想是新一代教師成功—快樂的指。（一）改革創(chuàng)新的教教學思想，即“三個守住、四個統(tǒng)一、五個現象、六個步驟七個一分鐘、八個學習習慣、十個要求”“三個守”一要“守住傳統(tǒng)常識”，二守住“新中國的經驗”將做得對的守住，不搖、不懈怠、不折騰；三要守住“自己的點”，增強信心，做實在在的事，靜下心來，研究小問題。四個統(tǒng)一”即知、情、行、恒統(tǒng)一（曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒）。五個現象”即：溫暖的走廊；溫馨的教室催人奮進的排行榜；優(yōu)的音樂；和諧的笑容?！傲鶄€步驟”即：一、定向，確定這節(jié)課學習重點；二、自學，目標明確，同學們以駕駛著自己思維的汽向目標行駛；三、討論，經過自學，大部難點可解決，不能解的，自己記下來；四、答疑，分組討論，沒解決的問題，則提全班同學；五、自測，自我測驗；六、自，學生自己回憶總結這課，學習重點是什么，學習過程有幾個主環(huán)節(jié)，知識掌握情況何。七個一分”即每天在家至少做一分鐘的家務每天至寫一分鐘的日記，天至少唱一分鐘的歌，每天至少練一分鐘的步走，每天至少一分鐘的注意力訓練，每

讀經典著作一分鐘，天一分鐘演講?！鞍藗€學習習慣”即：培養(yǎng)學生訂計劃的習慣；習的習慣；適應老師的習慣；自己留作業(yè)習慣；自己出考試題習慣；整理錯題集的習慣；篩選資料，總學習經驗的習慣；大做不來小事趕快做的習慣?！笆畟€要求”即：教案要公開；三類不的學習目標；老師講不超出20分鐘；生發(fā)言人數不少于10動筆訓練不少于10分鐘；偶發(fā)事件處理超過20秒；留三類不作業(yè)；學生課堂總結；課間10分鐘和生一起鍛煉；教案寫一句——成功、快樂。（二）守住心靈的寧。身為教育工作者，面對不同背景下長大的來自不同家庭的學，在教育過程中難免會遇到各種困難和困。我們要運用好魏先生松靜勻樂”放松身體，保持健康的魄，精力充沛地投入到教工作中去。什么是松，身體松；什么是靜心靈靜；什么是勻，吸勻；什么是樂，情緒樂?！八蓜颉闭{整們的身體，“靜樂”化我們的心靈。身體好是做好工作的前提心情好又是身體好的提。因此，無論我們做人還是做事，首先一個好心情，那么好情從何而來？靠別人給予嗎？這是靠不住。好心情必須自己去創(chuàng)，好心情是自己給的。永遠不要和別人過去，永遠不要和客觀界過不去，不然苦惱的是自己。要均勻地吸，無論在清閑時還在忙時，無論在高興時還是在生氣時，都學會均勻地呼吸，遇非常氣憤的事，要先深呼吸幾次，等心平和后再處理。在經濟速發(fā)展的今天，人們的世界觀、人生觀、非觀都發(fā)生了很大的變，教師要耐得住清貧，耐得住無權勢，

耐得住寂寞時刻，守心靈的寧靜。情緒樂，首先要愛崗敬業(yè)，身教育事業(yè)，以苦為，以苦為樂，要有奉獻精神，樂觀向上。二“班級民主理，學生自主理”，是現式科學班級理的基石在魏老師的教學管理統(tǒng)中處處體現著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能性和創(chuàng)造性。魏老師經常說這樣一句話“是學生能干的事，班部不要干；凡是班干部能干的事，班長不干；凡是班長能干的，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，現了他民主、科學的理思想，他認為民主管理提高了學生對管的認識最大程度地調了學生參與管理的積極性，解決了學生服管理、投入管理的問。他主要講了四條：1樹立為學生服務的想。對學生管理不要出現“我管你服”的現象，總覺得自己管理他們，只有走進學生的心，才能讓學服從管理。教師應該重、關愛每個學生?？释鹬?、被關愛是們的一種需求。在學上面耐心引導，生活上熱心關懷，經常同生交流，了解其思想況，及時進行溝通，我想學生一定會“親師、信其道”，令教工作事半功倍。2立互助的師生關。要到堅持每位學生都是自己的助手自己也是每位學生的手。3、發(fā)展學生的人性個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標學習途徑和方法上都存在著差異，我們要重學生間的這種差異指有長短，力有大小，我們要因人異、

因材施教。老師給學布置的任務，有些學生沒有完成，去排除本沒放在心上的情況，可能是有些難度，那就給他降低標準，果還完成不了，再繼降低標準，要相信他總會點什么。簡單的情做好了就會覺得不單。魏老師曾這樣說教室是學室，教材是材教師當作學習的共同的探討者和交流者。轉變教室材、教師的觀念，那學生學習自然就感興趣了。4決策過程多商量我們作為老師，如果有了“為學生服務”的觀念不會因學的調皮而生氣，也不會因學生的懶惰而無，更不會因學生完不成業(yè)而大動肝火，因為“教育本身就是把學由自然人變成社會人過程?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W解決困難的服務員。樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平的心態(tài)，去理解，去對。魏老師告訴我們絕不視差生。魏老師給我們講了一個真實的故事。說多年以后碰一個以前的同事，談到一個學生。這個同說：“他那時多么調，多么不愛學習，現在卻成了千萬富翁。魏老師笑著說：“這在情理之中。”同事很詫異。魏老師接著到“這個學生具備些品質：忍辱負重、持之以恒、堅忍不拔心態(tài)樂觀。這些不都是業(yè)應具備的最基本的品質嗎？這些都是老當年給訓練出來的。個學生每次考試都不及格，但從不缺考。謂屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢，老師不喜歡，同學笑話，可他一如既往什么課對于他都是英課，可他還是按時到校，按時離校，碰到師還喊一聲老師好。是啊，差生其實有很多優(yōu)點，比如：尊敬

長、樂于助人、勞動極等。只不過學習成績不好，就被老師無地劃入到‘差生’的列。老師說他差，家長說他差，久而久之孩子的自信心、學習力就會遭受嚴重的打擊，讓原本不是差生孩子真的變成了差生這就要求老師們要有一雙慧眼，善于發(fā)現們的優(yōu)點，并將其放，從而增強他們的自信心，提高他們的學興趣。魏老師教育理論博大深，為我們的教育教學指明了方向，值得我們長期學習。作為一名教師，我想要將教書育人作為一種神圣，把尊重所有學生的人格作為職道德的前提，“從假如我是孩子，假如是的孩子”去對待你的切行為，并且多吸取一些科學的教育教學法，運用好魏老師的育思想，結合自己實際情況，把因人施教因材施教的原則落實教學內容、教學過程中，真正關