陳秋麗廣玉蘭

18、廣玉蘭（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2、學(xué)習(xí)課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。3、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。4、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重難點：1、緊扣課文重點內(nèi)容，通過有感情地朗讀，逐步加深體會，領(lǐng)悟文章的中心，讓學(xué)生在體會作者的思想感情的過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中美的能力。2、感悟作者巧妙的寫作手法，并學(xué)著寫一寫自己喜歡的一種植物。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——廣玉蘭。（板書課題，齊讀課題。）2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者陳荒煤在文章最后流露出了他的情感，齊讀最后一段。這是怎樣的一種情感？（板書：愛，更愛）（幽香純潔、旺盛的生命力）這節(jié)課，讓我們也帶著這份情感，追隨作者去感受廣玉蘭的這份“幽香純潔”，經(jīng)歷一次“愛”的旅行。二、聞花香1、最初，是什么吸引了作者？（幽香）（1）怎樣的香氣？（一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。）（2）什么是“蕩漾”？（香氣彌漫在空氣中）淡淡的幽香在空氣中彌漫開來，你聞過這樣的“幽香”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，如桂花的香、蠟梅花的香，香樟樹的香，等等。）2、“遙知不是雪，為有暗香來”，正是這種淡淡的幽香，吸引了作者，他走近廣玉蘭，駐足觀賞。（媒體出示第二自然段的文字）指生讀一讀。4、作者兩次說“無法用文字準(zhǔn)確形容”，你讀了這樣的文字有怎樣的感覺呢？指生交流。師總結(jié)：其實作者已經(jīng)用生動形象的文字描寫出了花瓣的色彩與質(zhì)感，也就是（生答：純白中透出青綠色，冰清玉潔且柔韌有彈性），讓我們讀來如見其色，如見其質(zhì)。廣玉蘭的美無法用語言文字來表達(dá)，只能用心去朗讀體會。讓我們一起讀一讀，品一品。（配上舒緩的音樂，學(xué)生深情朗讀。）5、過渡：花美、文美，你們讀得更美！難怪作者會說——我愛廣玉蘭的幽香與純潔。三、賞花形1、廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。讓我們一同學(xué)習(xí)課文的第三自然段，仔細(xì)欣賞廣玉蘭花開的不同形態(tài)。你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花？默讀課文，并圈出來。（學(xué)生自讀思考）2、匯報：分別看到了含苞欲放、剛剛綻放、完全盛開、已經(jīng)開過四種形態(tài)的廣玉蘭花。（媒體出示圖片）3、請四位同學(xué)分別為我們朗讀描寫這四種形態(tài)的花的語句。然后，按照花的生長順序，依次學(xué)習(xí)相關(guān)語句。并抓住關(guān)鍵詞說說美的理由。（1）有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。（抓住“含羞待放”，讓學(xué)生想象看到了怎樣的景象，體會擬人手法的妙處。）（2）有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。（抓住“迫不及待”，聞到花的芬芳）（3）盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。（抓住“潔白柔嫩”“甜美純潔”“惹人喜愛”感受作者用詞的優(yōu)美）（4）先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。（抓住“挺立”，感受廣玉蘭旺盛的生命力，此外還有“孕育”等，如學(xué)生說到，也可隨機(jī)點評）5、是呀，作者為了將這廣玉蘭花的美呈現(xiàn)在我們面前，用上了優(yōu)美的詞語，比喻、擬人等修辭手法，更重要的是加入了自己對廣玉蘭的真情真愛！這也是我們要向作者學(xué)習(xí)的地方呀！讓我們再來讀一讀，體會作者寫法之巧妙?。▽W(xué)生練習(xí)朗讀）6、你們讀得真好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，展現(xiàn)在我們眼前的不僅僅是一株美麗的廣玉蘭，而且也是一株充滿生機(jī)的廣玉蘭，作者用了一個非常恰當(dāng)?shù)谋扔?，一起讀——遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。（從哪里看出是“數(shù)世同堂”？你怎么理解“生生不息”？）7、經(jīng)作者這么一寫，這滿樹的廣玉蘭花就活起來了，笑起來了，香味就在林蔭道上蕩漾開來。四、品葉趣（點一下總分結(jié)構(gòu)，修辭手法）1、俗話說“紅花還需綠葉襯”，襯托著潔凈高雅的廣玉蘭花的樹葉也別有一番情趣。是怎樣的情趣呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文的第四、五自然段。2、匯報交流⑴葉片富有光澤，好像涂了層蠟，再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺得另有一番情趣。比較句子：葉片很有光澤，像涂了層蠟，葉背有短柔毛，顯鐵銹色，邊緣微呈波狀，讓人覺得另有一番情趣。你覺得哪句好？體會作者句子描寫的搭配之巧。⑵密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑?！敖K年不敗”指的是什么？密集油亮的綠葉在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在寒冬的冰雪里，看不出有什么衰敗的跡象，始終透著生氣，透著活潑。這“生氣”和“活潑”一般是來形容什么的？在這里指什么？（3）秋冬時節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。從這兒你又看出了葉子的什么？3、有了它的襯托，玉蘭花顯得格外皎潔，格外清麗了。讀好廣玉蘭的葉。（學(xué)生朗讀）總結(jié)：大家的朗讀也像這葉片那樣，富有旺盛的生命力！剛才我們隨作者一起，感受了廣玉蘭花淡淡的幽香，欣賞了它潔凈高雅、形態(tài)各異的花朵，見識了綠葉“終年不敗”的旺盛生命力，所以作者才會說——（引讀）我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。五、悟筆法1、現(xiàn)在，讓我們學(xué)著作者描寫廣玉蘭花的寫作手法，也來寫一寫一種花，請大家看大屏幕。（出示四幅不同形態(tài)的荷花圖）仔細(xì)觀察，動筆寫寫。2、交流，師相機(jī)點評。六、作業(yè)1、有感情地熟讀課文，并試著背誦第3、4自然段。2、完善剛才所寫的荷花片段，注意用上一些優(yōu)美的詞句、結(jié)合多種修辭手法，更要融入自己的真情實感。板書：18、廣玉蘭淡淡幽香