英語教師個人工作總結(jié)標準模板

第13頁共13頁英語教?師個人?工作總?結(jié)標準?模板?這是高?三的最?后一學?期了，?時間短?，任務?重。這?一學期?來，本?人更積?極地去?了解學?生，去?摸清學?生的學?習基礎(chǔ)?，以便?以更好?的“因?材施教?”。在?教學中?認真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評?課，及?時批改?作業(yè)、?講評作?業(yè)，做?好課后?輔導工?作，廣?泛涉獵?各種知?識，形?成比較?完整的?知識結(jié)?構(gòu)，嚴?格要求?學生，?尊重學?生，發(fā)?揚教學?民主，?使學生?學有所?得，從?而不斷?提高自?己的教?學水平?和思想?覺悟，?并順利?完成教?育教學?任務。?下面對?本學期?教學工?作總結(jié)?如下：?一、?進行了?英語學?情分析?。這?一學年?教授兩?個班為?理科普?通班的?學生，?英語基?礎(chǔ)不太?理想，?沒有一?個學生?能達到?優(yōu)秀（?120?分）檔?次，而?且能及?格的學?生人數(shù)?微乎其?微。不?少學生?感到英?語特別?難學，?對英語?學習比?較頭疼?。開學?之初即?對學情?進行了?認真分?析。在?日常教?學中認?真落實?因材施?教和因?人施教?。二?、把教?學計劃?落到實?處。?本年度?教學工?作重心?即在進?行基礎(chǔ)?知識的?復習上?鞏固和?加深對?基礎(chǔ)知?識的理?解和掌?握，提?升期解?決問題?的能力?，所以?教學工?作安排?上把重?心放在?了對課?本知識?的復習?上。三?輪復習?中，首?輪復習?是從_?___?月中旬?到__?__月?中旬，?內(nèi)容是?高一年?級課本?22個?單元，?高二年?級課本?20個?單元，?高三年?級課本?16個?單元。?對這5?8個單?元的復?習安排?是第一?學期復?習到高?三年級?第__?__單?元（_?___?月底）?。課本?復習安?排是每?單元課?本復習?用時1?節(jié)課，?優(yōu)化設(shè)?計1節(jié)?課，英?語周報?1課時?，單元?基礎(chǔ)知?識總結(jié)?和反饋?1課時?。平時?復習中?把高中?英語復?習語法?項目中?的13?個專題?適當融?合進去?。通過?練習和?講解，?增強學?生對語?法的理?解和對?英語用?法的復?習鞏固?。三?、大量?練習促?進學生?對基礎(chǔ)?知識的?鞏固和?能力的?提高。?課本?復習是?學生能?力提高?的關(guān)鍵?。從開?學之初?即對課?本知識?點認真?歸納和?總結(jié)，?通過練?習的形?式進行?學習反?饋。主?要是各?地市的?模擬試?卷，認?真把握?教學工?作中的?練習環(huán)?節(jié)。?四、聽?力訓練?作好提?高成績?保障。?征訂?了兩套?聽力風?暴，共?有80?套，供?學生在?課上或?課下時?間進行?聽力訓?練之用?。這兩?套材料?都是高?考播音?者錄制?的，含?金量高?，所以?標準的?聽力材?料成為?學生最?為得益?的聽力?助手。?五、?擴大閱?讀，培?養(yǎng)英語?能力。?課外?閱讀必?不可少?。給學?生提供?了兩個?網(wǎng)址：?一個是?21世?紀報，?一個是?Chi?naD?ail?y。網(wǎng)?站兼顧?新聞、?娛樂、?科技、?校園、?地道美?文等多?方面內(nèi)?容。學?生除了?可以增?加閱讀?量還可?以把一?些精彩?的文章?當作范?文來背?誦。這?不僅提?高了學?生的學?習興趣?，也豐?富和開?拓了學?生的視?野。?六、認?真批閱?學生英?語作文?，推薦?學生優(yōu)?秀作品?。本?學期為?近十個?學生的?英語作?文進行?多次單?獨批閱?，主要?是提高?他們的?書面表?達能力?，在一?定程度?上鼓舞?了學生?的英語?學習積?極性。?又送?走了一?屆學生?，不管?成績好?壞，作?為一個?新老師?，在工?作中存?在著諸?多的不?足。在?今后的?教育教?學工作?中，我?將更嚴?格要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚優(yōu)點?，改正?缺點，?開拓前?進，為?美好的?明天貢?獻自己?的力量?。英?語教師?個人工?作總結(jié)?標準模?板（二?）隨?著考試?改革的?發(fā)展，?高考英?語試題?的要求?越來越?高，不?僅強化?了對基?礎(chǔ)知識?的考查?，更突?出和能?力的運?用。為?了提高?高三英?語的教?學質(zhì)量?，在教?學過程?中我們?本著“?培養(yǎng)主?體意識?，強化?課堂訓?練”的?原則，?積極做?好學生?的思想?工作，?提高學?習的自?覺性、?積極性?和主動?性;幫?學生樹?立信心?。同時?我認真?研究考?試說明?與教學?大綱，?按照“?突出語?篇、強?調(diào)應用?，注重?交際”?這一主?旋律進?行教學?和復習?，提高?實戰(zhàn)能?力。我?主要朝?以下幾?方面努?力：合?理制定?、完善?教學、?復習計?劃;合?理處理?教材、?安排教?學進度?;注重?精讀和?泛讀相?結(jié)合，?加強限?時閱讀?的訓練?，幫助?和督促?學生積?累一定?的詞匯?量。加?強聽力?與寫作?的力度?與難度?。下面?是我的?教學計?劃和一?些具體?做法：?一、?合理制?定、完?善教學?、復習?計劃?要想搞?好三年?級英語?教學，?沒有合?理的教?學和復?習計劃?是不行?的。在?開學初?，我就?制定了?全年的?教學和?復習計?劃，并?在教學?的過程?中不斷?改進和?完善計?劃。立?足教材?，夯實?基礎(chǔ)知?識才是?我們途?徑。教?學和復?習都因?該注重?實效，?實實在?在地為?學生服?務。?二、語?篇為基?礎(chǔ)，擴?大學生?詞匯量?光靠?第三冊?教材的?閱讀量?是遠遠?不夠的?，所以?我們還?要精選?精泛讀?材料來?彌補教?材的不?足。在?教學過?程中遵?循精泛?結(jié)合、?精少泛?多、精?泛有序?的原則?。選擇?的精讀?材料要?能夠在?教學中?發(fā)揮最?大效益?，啟發(fā)?學生的?思維，?促進學?生知識?的掌握?和能力?的形成?。在教?材的基?礎(chǔ)上，?精選泛?讀材料?，以鞏?固和拓?寬語言?知識，?培養(yǎng)獨?立閱讀?能力。?可以?《英語?周報》?為基礎(chǔ)?，用好?《英語?周報》?，因為?報上的?文章比?較新，?時代氣?息濃，?篇幅多?。每期?精選一?兩篇為?精讀材?料，兩?三篇為?泛讀材?料。在?平時教?學新詞?匯的過?程中，?不失時?機地由?新翻舊?，以舊?帶新，?通過形?近、義?近、同?義、反?義、固?定搭配?等手段?串聯(lián)起?大量有?用的詞?匯，讓?學生從?縱向，?橫向及?各個方?面將詞?匯的雪?球滾大?。對于?所有精?泛讀材?料中碰?到的生?詞，要?求學生?摘錄下?來，老?師要采?取必要?的手段?，如聽?寫或再?現(xiàn)認讀?的方式?進行檢?查，以?擴大學?生的詞?匯量。?三、?加強寫?作訓練?，合理?安排綜?合訓練?加強?寫作指?導和訓?練，是?我們高?考取得?成績的?重要保?證。只?有多練?才可能?有好的?成績。?但只是?寫作還?不能取?得好成?績，一?定要加?強對學?生的集?中訓練?和指導?。對于?寫作，?在寫作?過程中?，給予?學生合?理的指?導，對?學生有?明確的?要求：?1）繁?簡適度?2）有?閃光點?，要有?較高級?詞匯和?較復雜?語言結(jié)?構(gòu)3）?層次分?明，承?上啟下?4）細?讀提示?，寫全?要點。?5）書?面干凈?、整齊?、規(guī)范?。教師?也要遵?循“粗?批，快?改，及?時發(fā)”?的原則?。否則?，失去?了時間?意義，?效果就?不大了?。同時?讓學生?背誦范?文，模?仿，運?用，做?好語言?積累。?提高高?考的書?面表達?成績。?四、?培養(yǎng)學?生良好?的心理?素質(zhì)?培養(yǎng)學?生良好?的心理?素質(zhì)，?良好的?心理素?質(zhì)是發(fā)?揮自身?水平、?甚至是?超水平?發(fā)揮的?基礎(chǔ)，?是提高?學生應?變能力?的必要?條件。?在教師?的啟發(fā)?誘導下?，帶著?求知的?興趣，?不斷變?換角色?、對話?，不僅?使學生?的語言?運用能?力在各?自的角?色扮演?中都得?到提升?，而且?學生主?動參與?課堂教?學活動?，使他?們真正?成為學?習的主?體，使?他們富?于朝氣?，充滿?自信，?使他們?有了強?烈的參?與感，?在課堂?上敢于?發(fā)言，?師生之?間互相?合作。?五、?加強考?練結(jié)合?，一周?考練，?一周講?評。?總結(jié)得?失，雖?然我取?得了一?些成績?，但我?還有很?多地方?做得不?夠。在?今后的?工作中?，希望?領(lǐng)導和?同仁們?對我的?工作多?提意見?，我將?努力克?服不足?，以爭?取更大?的進步?。在_?___?年高考?中取得?更好的?成績。?初三?英語教?師個人?年終工?作總結(jié)?（三）?本學?期我擔?任初三?級（1?）班、?（2）?班的英?語教學?。由于?教學經(jīng)?驗頗淺?，我對?教學工?作不敢?怠慢，?認真學?習，深?入研究?教法，?虛心學?習。經(jīng)?過一個?學期的?努力，?獲取了?很多寶?貴的教?學經(jīng)驗?。以下?是我在?本學期?的教學?情況。?一、?備好課?，備好?學生，?上好課?。教?學就是?教與學?，兩者?是相互?聯(lián)系，?不可分?割的，?有教者?就必然?有學者?。學生?是被教?的主體?。因此?，了解?和分析?學生情?況，有?針對地?教對教?學成功?與否至?關(guān)重要?。不懂?得了解?學生對?教學的?重要性?，只是?專心研?究書本?，教材?，想方?設(shè)法令?課堂生?動，學?生易接?受，這?是很容?易碰釘?子的。?在上課?前要了?解清楚?學生的?實際情?況：?一方面?，農(nóng)村?的學生?英語聽?，說的?能力相?對較弱?，授課?采用較?深的全?英教學?，同學?們較難?適應。?另一方?面，（?1）班?的同學?比較沉?靜，中?等生占?較大多?數(shù)，尖?子生相?對較少?。因此?，講得?太深，?就照顧?不到整?體，而?（2）?班的同?學比較?活躍，?上課氣?氛積極?，雖然?優(yōu)生比?例大，?但中等?生也有?一小部?分，我?備課時?也注意?到這點?，因此?教學效?果比較?理想。?從此可?以看出?，了解?及分析?學生實?際情況?，實事?求是，?具體問?題具體?分析，?做到因?材施教?，對授?課效果?有直接?影響。?這就是?教育學?中提到?的“備?教法的?同時要?備學生?”。這?一理論?在我的?教學實?踐中得?到了驗?證。?教學中?，備課?是一個?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備學?生，又?要備教?法。備?課不充?分或者?備得不?好，會?嚴重影?響課堂?氣氛和?積極性?，因此?，每天?我都花?費大量?的時間?在備課?之上，?認認真?真鉆研?教材和?教法，?不滿意?就不收?工。雖?然辛苦?，但事?實證明?是值得?的。?一堂準?備充分?的課，?會令學?生和老?師都獲?益不淺?。我認?真研究?了課文?，找出?了重點?，難點?，準備?有針對?性地講?。為使?教學生?動，不?沉悶，?我還為?此準備?了大量?的教具?，授課?時就胸?有成竹?了。相?反，我?沒有認?真?zhèn)湔n?的時候?，課堂?氣氛沉?悶，教?學效果?不好，?與此相?比可見?，認真?備課對?教學十?分重要?。特別?是對英?語這門?學生不?甚熟悉?并感到?困難的?外語來?說至關(guān)?重要。?備課?充分，?能調(diào)動?學生的?積極性?，上課?效果就?好。但?同時又?要有駕?馭課堂?的能力?，因為?學生在?課堂上?的一舉?一動都?會直接?影響課?堂教學?。因此?上課一?定要設(shè)?法令學?生投入?，不讓?其分心?，這就?很講究?方法了?。上課?內(nèi)容豐?富，現(xiàn)?實。教?態(tài)自然?，講課?生動，?難易適?中照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學?生。所?以，老?師每天?都要有?充足的?精神，?讓學生?感受到?一種自?然氣氛?。這樣?，授課?就事半?功倍。?二、?激發(fā)學?生學習?興趣。?英語?是一門?外語，?對學生?而言，?既生疏?又困難?，在這?樣一種?大環(huán)境?之下，?要教好?英語，?就要讓?學生喜?愛英語?，讓他?們對英?語產(chǎn)生?興趣。?否則學?生對這?門學科?產(chǎn)生畏?難情緒?，不愿?學，也?無法學?下去。?為此，?我采取?了一些?方法，?就是盡?量多講?一些關(guān)?于英美?國家的?文化，?生活故?事，讓?他們更?了解英?語，更?喜歡學?習英語?。因為?只有英?語水平?提高，?他們才?能達到?交異國?筆友的?目的，?同時也?可以提?高同學?們的英?語寫作?能力，?對成績?優(yōu)秀的?同學很?有好處?。因為?英語的?特殊情?況，學?生在不?斷學習?中，會?出現(xiàn)好?差分化?現(xiàn)象，?差生面?擴大，?會嚴重?影響班?內(nèi)的學?習風氣?。因此?，絕對?不能忽?視。為?此，我?制定了?具體的?計劃和?目標。?對這部?分同學?進行有?計劃的?輔導。?三、?注重聽?、說、?讀、寫?全面發(fā)?展。?英語是?語言。?因此，?除了課?堂效果?之外，?還需要?讓學生?多讀，?多講，?多練。?為此，?在早讀?時，我?堅持下?班了解?早讀情?況，發(fā)?現(xiàn)問題?及時糾?正。課?后發(fā)現(xiàn)?學生作?業(yè)問題?也及時?解決，?及時講?清楚，?讓學生?即時消?化。另?外，對?部分不?自覺的?同學還?采取強?硬背誦?等方式?，提高?他們的?能力。?期中考?和期末?考是考?察每位?同學在?本學期?的學習?成果，?因此應?該予以?重視。?考試前?進行有?系統(tǒng)的?復習，?考試后?進行學?科總結(jié)?。在中?段考后?的時間?里，我?把力量?主要集?中在兩?班的差?生輔導?上，特?別是（?4）班?，以縮?短差距?。另外?，還發(fā)?現(xiàn)學生?的綜合?能力不?夠強，?所以以?后的教?學中要?加強這?方面的?訓練。?讓學生?輕松學?，容易?掌握。?而期考?結(jié)果證?明，適?當輔導?后進生?對班的?整體發(fā)?展有很?大幫助?。經(jīng)?過一個?學期的?努力，?期末考?就是一?種考驗?。無論?成績高?低，都?體現(xiàn)了?我在這?學期的?教學成?果。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是在本?學期后?如何自?我提高?，如何?共同提?高兩班?的英語?水平。?因此，?無論怎?樣辛苦?，我都?會繼續(xù)?努力，?多問，?多想，?多向別?人學習?，爭取?進步。?初三?英語教?師個人?年終工?作總結(jié)?（四）?我將?從以下?幾個方?面來總?結(jié)自己?這一年?的英語?教學工?作。?一、充?分認識?教材的?特點，?了解學?生的特?性。?這屆學?生用的?是人教?版的g?ofo?rit?.這套?教材內(nèi)?容豐富?，理念?新穎，?針對的?是有一?定英語?基礎(chǔ)的?學生，?同時這?套教材?營造了?一個傾?向本土?化語言?的環(huán)境?。和以?前的教?材相比?，go?for?it的?起點比?較高，?單詞的?呈現(xiàn)比?較多，?而且難?度梯度?不明顯?，提倡?“用到?即學”?，很多?內(nèi)容對?于大多?數(shù)學生?理解起?來是有?難度的?。而我?們作為?農(nóng)村地?區(qū)的學?生本來?基礎(chǔ)就?差，在?這種情?況下，?我感覺?上課難?度比較?大。所?以在授?課時我?盡量使?抽象的?問題具?體化、?枯燥的?問題趣?味化，?盡力采?取多種?方法去?提高學?生學習?英語的?興趣。?如多講?一些有?關(guān)英美?國家的?文化知?識、生?活故事?，把難?記的知?識點編?成一段?段朗朗?上口又?容易記?憶的順?口溜，?教唱幾?首英文?歌曲等?。二?、注重?因材施?教，準?確把握?難易度?。我?們都知?道，了?解和分?析學生?情況，?有針對?性地教?學對教?學成功?與否至?關(guān)重要?。在這?套教材?的設(shè)計?中，可?能經(jīng)常?會遇到?這樣的?問題：?在一節(jié)?課上，?既有大?量的單?詞呈現(xiàn)?，又有?句子、?篇章的?理解，?還會有?語法的?講解，?給人的?感覺亂?而無序?。有的?學生更?有一種?“丈二?和尚摸?不著頭?腦”的?感覺。?所以我?在備課?的時候?，就會?根據(jù)學?生的實?際情況?把教材?內(nèi)容進?行適當?的改編?、整理?，每節(jié)?課確定?一個重?點內(nèi)容?，對于?那些難?度較大?的內(nèi)容?我先適?當降低?難度再?逐步增?加，這?樣學生?更容易?接受。?同時?根據(jù)不?同的班?級學生?的整體?素質(zhì)，?性格特?點等，?我也采?取了不?同的策?略。?三、認?真完成?各項常?規(guī)教學?環(huán)節(jié)，?力求落?到實處?。教?師的教?學活動?是否能?取得好?的效果?最主要?還是體?現(xiàn)在落?實好常?規(guī)教學?環(huán)節(jié)上?。這一?年來，?我仍然?堅持認?真?zhèn)浜?每節(jié)課?，做到?備教材?、備學?生及備?教參課?輔資料?三結(jié)合?，總是?以最充?分的準?備去完?成每次?教學任?務。在?教學活?動中，?我針對?不同的?教學內(nèi)?容采取?不同的?教學方?法和教?學手段?，力爭?給學生?呈現(xiàn)通?俗易懂?又趣味?易記的?教學內(nèi)?容。并?能耐心?細致地?給學生?做好輔?導工作?，詳細?地批改?每份作?業(yè)。堅?持單元?檢測，?及時發(fā)?現(xiàn)并提?醒學習?出現(xiàn)問?題的學?生，幫?助他們?把成績?趕上來?。四?、加強?知識點?的鞏固?和落實?，分批?對待不?同的學?生。?我們知?道英語?作為一?種語言?的特殊?性，需?要所學?者反復?記憶、?背誦，?不斷鞏?固才能?很好地?掌握。?所以我?在每天?上課前?總會先?給學生?報聽寫?，并當?天批改?后發(fā)給?學生改?正，第?二天又?聽寫，?這樣一?個單元?的內(nèi)容?學完，?單詞也?能寫上?三到五?遍以上?，學生?掌握的?情況就?比較好?。我也?有選擇?性地指?導學生?背一些?課文、?段落，?或者叫?學生把?課文里?精彩實?用的句?子抄到?摘抄本?上再背?誦。對?于一些?聽寫背?書不理?想的學?生，我?會在課?后讓他?們重新?聽寫和?背誦。?而英?語學科?的特殊?性也會?導致兩?極分化?現(xiàn)象的?出現(xiàn)，?但差生?面擴大?會嚴重?影響班?級的學?風和班?風。若?是只用?一個統(tǒng)?一的標?準去要?求所有?的學生?，就會?使那些?基礎(chǔ)較?差的學?生覺得?自己永?遠也達?不到要?求而產(chǎn)?生抵觸?情緒，?甚至放?棄這門?學科。?所以，?我對于?一些基?礎(chǔ)較差?的學生?適當?shù)?降低一?定的標?準，使?他們感?到通過?自己的?努力能?夠達到?老師的?要求，?以此也?能享受?學習的?快樂，?增加自?信，不?至于過?早地產(chǎn)?生厭學?情緒。?五、?努力完?成其他?方面的?工作。?在完?成教學?工作的?同時，?我還積?極參加?教研活?動，并?虛心向?其他同?事請教?多媒體?教學的?方法，?初步掌?握了下?載、制?作課件?并利用?課件來?輔助教?學的教?學手段??？?的來說?，這一?年的工?作我取?得了一?定的進?步，但?也還有?許多不?足之處?。在今?后的工?作中，?我會更?加嚴格?地要求?自己，?爭取百?尺竿頭?，更進?一步。?初三?英語教?師個人?年終工?作總結(jié)?（五）?一學?年的教?育教學?工作已?經(jīng)結(jié)束?，留給?我的將?是深入?的反思?考和總?結(jié)。本?學期我?擔任了?九年級?兩個班?英語科?目的教?育教學?工作。?在這一?學年的?教學工?作中，?我注重?自己教?學能力?的提高?，努力?改善自?己的教?學方法?和手段?，在教?育教學?的各個?方面取?得了一?定的成?績，但?也有許?多不足?之處。?九年?級是整?個初中?階段的?重要一?年，為?使學生?在英語?這門學?科上取?得更大?的進步?，在中?考中取?得優(yōu)異?的成績?，我們?九年級?英語備?課組的?幾位老?師群策?群力，?發(fā)揮集?體的智?慧，在?教學中?取得了?一點成?績?，F(xiàn)?在我把?我們的?做法總?結(jié)如下?：一?、深入?了解學?生學情?，培養(yǎng)?學生良?好的英?語學習?習慣?我們的?學生大?多來自?于農(nóng)村?，新目?標英語?對我們?的學生?來說不?僅內(nèi)容?多，而?且復雜?，要背?的單詞?、詞組?、語法?知識多?，久而?久之，?稍稍懶?惰一些?的學生?就會在?不知不?覺中妥?協(xié)，甚?至放棄?，因而?學習英?語的氣?氛不是?很濃，?學習自?覺性較?差。我?任教的?九年級?兩個班?的優(yōu)生?很少，?中等生?斷層，?差生面?特大。?針對以?上情況?，要改?變這種?局面，?我們覺?得培養(yǎng)?學生的?興趣和?學習習?慣很重?要，因?而在教?學中我?在這些?方面做?了不少?努力。?培養(yǎng)學?生課前?多預習?，課堂?上集中?注意力?聽講，?把老師?講的內(nèi)?容真正?聽懂。?不能似?懂非懂?。課后?認真完?成配套?的鞏固?練習，?不懂的?地方，?多向老?師或成?績稍好?的學生?請教。?利用晨?讀時間?培養(yǎng)學?生大聲?朗讀的?習慣，?英語筆?頭練習?相對來?說少一?些，但?課后要?分配一?定的時?間鞏固?當天所?學的知?識。同?時教給?學生一?些學習?技巧，?靈活掌?握學過?的知識?點，舉?一反三?，融會?貫通，?只有這?樣，才?能把所?學的知?識串聯(lián)?起來，?不容易?忘記。?二、?配合課?內(nèi)比教?學活動?認真搞?好備課?教學?中，備?課是一?個必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，既?要備教?材、備?學生，?又要備?教法。?備課充?分，能?調(diào)動學?生的積?極性，?上課效?果就好?。因此?，了解?和分析?學生情?況，有?針對地?教對教?學成功?與否至?關(guān)重要?。這個?班在經(jīng)?過兩年?多的英?語教學?，在英?語學習?方面有?很大的?起色，?但那是?遠遠不?夠的，?而且中?等生占?多數(shù)，?尖子生?相對較?少。因?此，講?得太深?，就照?顧不到?整體，?時間長?了，學?生的學?習積極?性就會?欠佳。?但是，?我備課?時注意?到這點?，因此?教學時?針對不?同情況?，在授?課時采?取了不?同的方?法。效?果就比?較理想?。三?、認真?組織課?堂教學?，打造?高效課?堂課?堂是教?學的主?陣地，?課堂教?學的成?敗直接?影響著?教學效?果。所?以上課?我設(shè)法?吸引學?生，不?讓其分?心，上?課內(nèi)容?力求豐?富，現(xiàn)?實。教?態(tài)自然?，講課?生動，?難易適?中照顧?全部。?另外，?我每天?都堅持?保持充?足的精?神，讓?學生感?受到一?種積極?上進的?氣氛。?在課堂?上采用?多種教?學方式?，利用?多媒體?、展示?臺等現(xiàn)?代化教?學手段?，充分?調(diào)動學?生的積?極性，?加強師?生交流?，使他?們能在?輕松、?愉快、?合作、?交流中?學到知?識。根?據(jù)不同?學生設(shè)?計不同?層次的?問題，?樹立學?生的自?信心，?讓各層?次的學?生都得?到提高?。加強?聽說、?閱讀、?寫作訓?練，以?促進學?生的綜?合運用?能力。?為了讓?學生真?正參加?到課堂?中來，?凡是學?生自己?能講清?楚的問?題，都?讓學生?自己解?決，我?決不越?俎代庖?，課堂?上盡量?精講、?少講把?時間都?留給學?生。?四、加?強課外?輔導，?落實培?優(yōu)輔差?計劃?英語學?習是語?言的學?習。困?此，除?了課堂?教學之?外，還?需要讓?學生多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時?，我堅?持認真?了解早?讀情況?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時糾正?。課后?發(fā)現(xiàn)學?生作業(yè)?問題也?及時解?決，及?時講清?楚，讓?學生即?時消化?。另外?，對部?分不自?覺的同?學還采?取強制?背誦等?方式，?幫助他?們養(yǎng)成?良好習?慣，提?高他們?的英語?學習能?力。因?為英語?的特殊?情況，?學生在?不斷學?習中，?會出現(xiàn)?好差分?化現(xiàn)象?，差生?面擴大?，會嚴?重影響?班內(nèi)的?學習風?氣。因?此，絕?對不能?忽視。?為此，?我制定?了具體?的計劃?和目標?。對這?部分同?學進行?有計劃?的輔導?。我把?這批同?學分為?四個組?。第?一組是?能力強?，基礎(chǔ)?好，學?習習慣?好而且?刻苦認?真的，?對他們?多進行?能力訓?練，以?便他們?達到更?高層次?。第?二組是?有能力?提高，?但平時?懶動腦?筋不學?的同學?，對這?些同學?，我采?取集體?輔導，?給他們?分配固?定任務?，不讓?他們有?偷懶的?機會，?讓他們?發(fā)揮應?有水平?;第三?組是肯?學，但?由于能?力不強?的同學?。對這?部分同?學要適?當引導?，耐心?教導，?慢慢提?高他們?的成績?，不能?操之過?急，且?要多鼓?勵。只?要他們?肯努力?，成績?有望