暑期園本培訓的工作總結(jié)

第3頁共3頁暑期園?本培訓?的工作?總結(jié)?一、以?師德學?習為出?發(fā)點，?促進教?師的師?德修養(yǎng)?我們?認為。?對教師?的師德?的培訓?是一個?永恒的?培訓，?貫穿于?教師的?職業(yè)生?涯的全?部分。?師德是?一切教?育教學?活動開?展的靈?魂與前?提。?我們開?展了開?展了“?教育_?___?愛”專?題系列?學習，?通過對?具體案?例分析?使教師?受到啟?發(fā)，并?讓教師?在工作?中反思?，讓教?師在工?作中驗?證新時?代教師?愛生、?敬業(yè)、?求知新?的內(nèi)涵?。教師?通過體?驗、學?習，深?知一名?教師應?有的師?德，教?師們在?學習的?基礎上?更能進?行自我?管理，?積極貫?徹教學?常規(guī)，?認真落?實教師?有效的?教育行?為，不?斷提高?教學質(zhì)?量。?二、以?專題研?究為搖?籃，促?進教師?專業(yè)化?發(fā)展?教師的?培訓任?務是艱?巨而繁?重的，?我們以?“上好?課”專?題研究?為搖籃?，通過?大幅度?的培訓?力度，?教師的?專業(yè)化?水準才?會上一?個臺階?，才能?迎合素?質(zhì)教育?的需要?。（?一）、?開展理?論學習?與實踐?研討?我們圍?繞《安?徽省中?小學辦?學行為?規(guī)范》?、《給?教師的?一百條?建議》?的理論?學習與?實踐研?討。首?先，我?們采用?專題講?座的方?式開展?了“學?文反思?”活動?，通過?學習《?興趣的?___?_何》?、《讓?孩子心?里的詩?的琴弦?響起來?》（蘇?霍姆林?斯基）?等文章?，在輕?松的氛?圍中的?激活教?師反思?意識。?總之?，我們?不斷的?通過大?組活動?把理論?與實踐?進行整?合，給?予教師?專業(yè)化?發(fā)展的?支架，?不斷提?升教師?對師幼?互動的?理性認?識以及?實踐能?力，促?進教師?專業(yè)化?發(fā)展進?程。?（二）?、課例?研討?我們采?用課例?研討方?式開展?了“師?幼互動?內(nèi)容設?計—教?學篇”?對__?__活?動師幼?互動的?內(nèi)容設?計進行?了研討?與分析?，通過?觀摩研?討《煎?雞蛋》?、《自?己的事?情自己?做》等?活動，?使我們?教師從?抽象的?理念走?進了實?踐的智?慧，注?重如何?“上好?課”活?動方案?的設計?、專注?與活動?的__?__與?實施，?活動后?優(yōu)化活?動方案?的反思?與研究?工作，?為今后?的課堂?研究奠?定基礎?。（?三）、?小組跟?進開展?教研組?無生上?課在?“上好?課”的?引領下?，我們?各教研?組緊跟?研究的?步伐，?開展社?會《小?螞蟻搬?豆》、?心理健?康《讓?自己高?興》活?動設計?及無生?上課，?教師們?注重了?情景化?的設計?要領，?讓活動?在情景?中開展?，讓孩?子的學?習更有?意義。?三、?存在的?問題以?及相關?思考：?（一?）使用?教材中?的問題?：1?、教師?對主題?的把握?、主題?背景下?活動之?間的經(jīng)?驗點的?聯(lián)系、?主題背?景下幼?兒經(jīng)驗?的積累?、主題?背景下?___?_活動?的定位?等等，?有待與?在以后?的園本?培訓中?與教學?實踐中?解決。?2、?教師在?預設活?動中，?常常以?“教師?為中心?”，往?往在考?慮與_?___?了預設?的主題?背景下?活動的?內(nèi)容本?身時，?卻忽視?了孩子?們對于?主題的?經(jīng)驗與?實際的?需要以?及孩子?的興趣?。這種?顧此失?彼的現(xiàn)?象是我?們老師?創(chuàng)造性?的使用?新教材?中的一?個特點?，新教?材只提?供一個?操作平?臺使教?師們的?專業(yè)化?水平倍?受挑戰(zhàn)?。（?二）園?本研修?的問題?：園?本研修?的模式?不夠?qū)?泛，組?長的專?業(yè)引領?不夠；?教師的?研究實?效性的?還不