語文教師考核工作總結標準范文

第13頁共13頁語文教?師考核?工作總?結標準?范文?今學期?我擔任?初一級?七班語?文教學?。由于?教學經(jīng)?驗尚淺?。因此?，我對?教學工?作不敢?怠慢，?認真學?習，深?入研究?教法，?虛心向?前輩學?習。經(jīng)?過一個?學期的?努力，?獲取了?很多寶?貴的教?學經(jīng)驗?。以下?是我在?本學期?的教學?情況總?結。?一、及?時了解?學生情?況，對?癥下藥?一方?面，農(nóng)?村的學?生聽，?說的能?力相對?較弱，?授課采?用較深?的普通?話教學?，同學?們還不?能適應?。而用?廣州話?教學，?又削弱?語文語?感教學?的功能?。另一?方面，?七班的?同學比?較活躍?，上課?氣氛積?極，但?中等生?、差生?占較大?多數(shù)，?尖子生?相對較?少。因?此，講?得太深?，沒有?照顧到?整體，?我備課?時也沒?有注意?到這點?，因此?教學效?果不如?理想。?二、?認真?zhèn)?課教?學中，?備課是?一個必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)。?備課不?充分或?者備得?不好，?會嚴重?影響課?堂氣氛?和積極?性。一?堂準備?充分的?課，會?令學生?和老師?都獲益?不淺。?例如?我在講?授《安?塞腰鼓?》的時?候，這?課的主?題是“?認識和?理解安?塞腰鼓?”，教?學難度?比較大?。如果?照本宣?科地講?授，學?生會感?到困難?和沉悶?。為了?上好這?堂課，?我認真?研究了?課文，?找出了?重點，?難點，?準備有?針對性?地講。?為了令?教學生?動，不?沉悶，?我還為?此準備?了大量?的教具?，授課?時就胸?有成竹?了。?當講到?一半的?時候，?我拿出?準備好?的錄象?帶，讓?學生觀?摩學習?，學生?特別用?功，教?學效果?十分理?想。相?反，我?沒有認?真?zhèn)湔n?的時候?，課堂?氣氛沉?悶，教?學效果?不好，?與此相?比可見?，認真?備課對?教學十?分重要?。三?、充分?調動學?生的學?習積極?性經(jīng)?過一個?學期的?努力，?期末考?就是一?種考驗?。無論?成績高?低，都?體現(xiàn)了?我在這?學期的?教學成?果。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是在本?學期后?如何自?我提高?，如何?共同提?高學生?的語文?水平。?因此，?無論怎?樣辛苦?，我都?會繼續(xù)?努力，?多問，?多想，?多向前?輩學習?，爭取?進步。?語文?教師考?核工作?總結標?準范文?（二）?本學?期我擔?任七年?級2班?的語文?教學工?作，本?班共有?學生4?2人，?隨著年?齡的增?長，青?春期生?理和心?理的影?響及社?會諸多?因素的?影響，?厭學的?學生逐?漸多起?來，但?大多數(shù)?學生學?習還比?較努力?，有上?進心。?在教學?中，我?認真教?學、積?極鉆研?、創(chuàng)新?思想與?方法，?現(xiàn)將本?期的工?作體會?總結如?下：?一、用?全新的?教育教?學理念?，改革?課堂教?學二?、用生?動靈活?的教學?方式，?煥發(fā)課?堂活力?應試?教學課?堂圍繞?知識目?標而展?開，儲?存繼承?前人積?累下來?的經(jīng)驗?和體驗?，但忽?視了學?生創(chuàng)新?的動機?、興趣?、情感?、意志?，如何?激活所?需的先?前經(jīng)驗?，萌動?學生的?求知欲?望就成?為課改?中面臨?的新的?挑戰(zhàn)。?新課標?要求我?們建立?以自主?、合作?、探究?為主的?教學模?式，激?活學生?好奇心?，探究?欲，培?養(yǎng)學生?主動思?考、質?疑、求?索以及?善于捕?捉新信?息的能?力，并?把這種?能力的?培養(yǎng)定?為課堂?教學的?終極目?的。?這樣教?學，課?堂上感?受到的?是一種?親切、?和諧、?活躍的?氣氛。?教師已?成為學?生的親?密朋友?，教室?也轉變?成為學?生的學?堂，學?生再也?不是僵?化呆板?、默默?無聞的?模范聽?眾。他?們的個?性得到?充分的?展現(xiàn)與?培養(yǎng)：?或質疑?問難，?或浮想?聯(lián)翩，?或組間?交流，?或挑戰(zhàn)?權威。?師生互?動，生?生互動?，組組?互動，?環(huán)境互?動，在?有限的?時間內?，每一?位學生?都得到?了較為?充分的?鍛煉和?表現(xiàn)的?機會。?教室中?再沒有?陰暗冰?冷的“?死角”?，課堂?上充滿?著流動?的陽光?，平等?、和諧?與交流?共存，?發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與?沉思同?在。?活躍的?思維，?頻動的?閃光點?，讓學?生成為?課堂上?真正的?主人。?教師的?授課既?源于教?材，又?不唯教?材。師?生的情?感與個?性融在?其中，?現(xiàn)實的?生活進?入課堂?，學生?在互動?中求知?，在活?動中探?索，既?輕松地?掌握了?知識，?又潛移?默化地?培養(yǎng)了?能力。?學生的?整體素?質有了?質的提?高，語?文課堂?真正煥?發(fā)出它?應有的?活力。?三、?用自主?與探究?解放學?生，提?高學習?效率。?新課?標對語?文課程?的基本?要求，?也就是?語文學?科工具?性與人?文性特?點的集?中體現(xiàn)?。教?學中，?一改過?去課堂?上過于?注重知?識傳授?，內容?上過于?注重書?本知識?，結構?上過于?強調學?科本位?，實施?中過于?強調接?受學習?，死記?硬背，?機械訓?練等狀?況，仔?細研究?教材內?容，精?心設計?教學環(huán)?節(jié)，將?學生從?原有的?課堂圈?子中“?解放”?出來，?調動學?生學習?的積極?性，使?他們能?夠在自?主探究?與交流?的過程?中，不?斷挑戰(zhàn)?自我，?擴展創(chuàng)?造性思?維。?四、以?閱讀教?學為教?學重點?，達到?相應的?學習目?標。?1、融?入自己?的生活?體驗，?感悟課?文的思?想內涵?，進而?了解社?會人生?;繼續(xù)?了解敘?事性作?品的文?體特征?，品味?含意豐?富的語?句。?2、加?強了朗?讀，注?意課文?中的聯(lián)?想與想?像，了?解直接?抒情與?間接抒?情的表?達方式?，學習?抒情性?語言。?3、?在理解?課文內?容、熟?悉科學?文藝作?品特點?的同時?，引導?學生樹?立起環(huán)?保意識?。4?、學生?了解了?民生和?民間文?化。不?僅感覺?到自身?日常生?活中蘊?含的無?窮樂趣?，還體?會到了?多種表?達方式?綜合運?用產(chǎn)生?的藝術?效果。?5、?在優(yōu)美?的古文?中漫步?，在大?致讀懂?課文的?基礎上?，結合?自己的?體驗評?價作品?的思想?內容;?了解古?人寫景?、敘事?、議論?的藝術?，體會?語言運?用的妙?處;積?累了常?見的文?言詞語?，增強?了語感?。五?、用扎?實多樣?的訓練?，培養(yǎng)?學生的?語文實?踐能力?死教?書、教?死書不?能適應?社會對?教育的?需要，?新課程?改革正?是對今?天教師?教學觀?念的挑?戰(zhàn)。教?師應由?知識的?占有者?轉化為?知識的?組織者?，由知?識的傳?遞者轉?化為學?習的促?進者，?超越課?堂的藩?籬，將?現(xiàn)代教?學過程?演化為?“培養(yǎng)?學習者?”的過?程，實?現(xiàn)由“?授之以?魚”到?“授之?以漁”?的根本?轉變。?用扎?實多樣?的訓練?，多方?面提高?學生的?語文素?養(yǎng)，努?力培養(yǎng)?學生的?語文實?踐能力?，使學?生獲得?一定的?終身學?習的本?領。對?八年級?的學生?而言，?方法要?比知識?更為重?要，教?授方法?才是教?學的根?本。?教學有?法，教?無定法?，從基?礎入手?到提高?能力直?至學以?致用，?生動、?活潑，?扎實、?系統(tǒng)，?有序、?有恒的?訓練，?使學生?在不同?內容和?方法的?相互交?叉、滲?透和整?合中開?闊了視?野，提?高了學?習效率?，初步?獲得了?一些現(xiàn)?代社會?所需要?的語文?實踐能?力。?六、教?育教學?效果和?不足?一學期?來，在?學校領?導的悉?心指導?和關懷?下，在?同行的?大力支?持下，?在學生?的良好?配合下?，教育?教學任?務得到?圓滿完?成。教?師與學?生關系?更加融?洽，學?生的知?識和能?力得到?長進。?但學生?主動學?習、自?覺學習?、勤于?學生的?意識有?待加強?，朗讀?水平也?有待繼?續(xù)提高?，我將?在以后?的教學?中完善?這些工?作。?語文教?師考核?工作總?結標準?范文（?三）?時光匆?匆，一?個學期?轉眼即?逝。在?這一學?期里，?我認真?學習政?治理論?及教育?法律法?規(guī)，開?拓視野?，解放?思想，?以適應?新形勢?下的教?育教學?工作。?常規(guī)工?作踏踏?實實，?教研活?動積極?參與，?認真思?考和鉆?研，勇?于嘗試?和創(chuàng)新?，積極?實踐新?課程理?念標準?，努力?提高教?學水平?，大力?提高課?堂教學?效率，?取得了?比較滿?意的教?學成果?。當然?也還存?在遺憾?和不足?之處，?為促今?后語文?教學工?作的改?進和提?高，現(xiàn)?將本學?期教學?工作總?結如下?：首?先，為?適應新?形勢下?教育教?學工作?的要求?，我認?真學習?教育法?律法規(guī)?，積極?參加了?區(qū)教育?局組織?的“六?個一”?讀書活?動，將?學校開?展的自?成教育?活動始?終貫穿?于教育?教學活?動中，?解放思?想，更?新觀念?，為更?好的完?成教育?教學任?務奠定?了基礎?。其?次，嚴?格落實?教學常?規(guī)，保?質保量?完成教?學任務?，不斷?提高教?學質量?。本?期以來?，我嚴?格遵守?學校的?教學常?規(guī)，使?教學工?作井然?有序，?穩(wěn)步推?進。堅?持認真?備課，?全面鉆?研教材?，廣泛?搜集課?堂素材?，根據(jù)?學生接?受能力?的實際?，制定?相應的?教學方?法，設?計合理?有序的?教學流?程，為?提高教?學效果?做好第?一步準?備。按?時上課?，嚴格?課堂秩?序，組?織學生?進行積?極活潑?的課堂?交流和?研討活?動，激?發(fā)學生?的積極?性和創(chuàng)?造思維?。精心?選擇作?業(yè)，精?練精改?精評，?加強知?識點和?能力點?的落實?。對學?習有困?難和出?現(xiàn)問題?的學生?對其進?行個別?輔導，?釋疑解?難，取?得了較?好的教?學效果?。再?次積極?嘗試新?的有效?的教學?方式，?讓學生?真正成?為課堂?的主人?新課?標要求?我們建?立以自?主、合?作、探?究為主?的教學?模式，?激活學?生好奇?心，探?究欲，?培養(yǎng)學?生主動?思考、?質疑、?求索以?及善于?捕捉新?信息的?能力，?并把這?種能力?的培養(yǎng)?定為課?堂教學?的終極?目的。?為此，?我仔細?研究教?育心理?，準確?把握初?一學生?的心理?特征和?思維特?點，積?極探索?有利于?激發(fā)興?趣、激?活思維?、激勵?探討的?課堂教?學方法?。例如?在處理?每單元?的重點?篇目時?，我始?終采用?整體感?知――?合作探?究――?反思質?疑――?拓展延?伸的教?學模式?，根據(jù)?不同內?容精心?設計問?題，組?織課堂?教學。?在我?的課堂?教學上?學生感?受到的?是一種?輕松、?和諧、?活躍的?氣氛。?教師成?為學生?的親密?朋友，?教室也?轉變成?為學生?的學堂?，學生?不是僵?化呆板?、默默?無聞的?聽眾。?他們的?個性得?到充分?的展現(xiàn)?與培養(yǎng)?：或質?疑問難?，或浮?想聯(lián)翩?，或組?間交流?，或挑?戰(zhàn)權威?。師生?互動，?生生互?動，組?組互動?，環(huán)境?互動，?在有限?的時間?內，每?一位學?生都得?到了較?為充分?的鍛煉?和表現(xiàn)?的機會?，課堂?上充滿?著平等?、和諧?與交流?，發(fā)現(xiàn)?、挑戰(zhàn)?與沉思?同在。?活躍的?思維，?多方面?的閃光?點，讓?學生成?為課堂?上真正?的主人?。師生?的情感?與個性?融在其?中，現(xiàn)?實的生?活進入?課堂，?學生在?互動中?求知，?在活動?中探索?，既輕?松地掌?握了知?識，又?潛移默?化地培?養(yǎng)了能?力。大?部分學?生的整?體素質?都有了?不同程?度的提?高，語?文課堂?真正煥?發(fā)出它?應有的?活力。?為培?養(yǎng)學生?的語文?能力，?本期我?組織了?“課前?三分鐘?演講”?活動。?每個學?生都要?參與課?前演講?，從選?定主題?、選擇?內容到?儀表儀?態(tài)、實?際演講?等，都?由學生?自己組?織，老?師給與?點評。?堅持一?個學期?下來，?學生的?表達能?力得到?了很好?的鍛煉?，語文?感悟和?表達能?力都有?極大提?高。?在教學?中我堅?持選用?先進的?教學手?段，激?發(fā)學習?興趣，?提高學?習效率?。教?學中，?我一改?過去課?堂上過?于注重?知識傳?授，內?容上過?于注重?書本知?識，結?構上過?于強調?學科本?位，實?施中過?于強調?接受學?習，機?械訓練?等狀況?，仔細?研究教?材內容?，精心?設計教?學環(huán)節(jié)?，合理?利用多?媒體課?件，將?學生從?原有的?課堂圈?子中“?解放”?出來，?調動學?生充分?利用教?學資源?，使他?們能夠?在自主?探究與?交流的?過程中?，不斷?挑戰(zhàn)自?我，擴?展創(chuàng)造?性思維?。每節(jié)?課都能?恰當?shù)?設計運?用多媒?體課件?，或設?境，或?提供資?料，或?音畫助?學，或?問題激?發(fā)，取?得了常?規(guī)教學?所達不?到的效?果。比?如在教?學《爸?爸的花?兒落了?》、《?最后一?課》、?《安塞?腰鼓》?等課文?時，運?用圖片?、視頻?朗讀等?方式巧?設美境?，激發(fā)?學生的?學習熱?情，化?虛為實?，取得?了很好?的效果?。經(jīng)?過一個?學期的?教學實?踐和提?高，我?和學生?們共同?成長。?學生在?平時各?種考試?和活動?中都取?得了不?小進步?，吳子?謙、王?煜晨、?薛綺等?十名學?生的優(yōu)?秀習作?被《啟?明星》?刊登，?王煜晨?的《黃?河之水?天上來?》發(fā)表?在《魯?中晨報?》上，?為此得?到學生?和家長?的一致?好評。?語文?教學是?一個需?要長期?積累的?過程，?學生語?文能力?的提高?不是一?朝一夕?所能達?到的，?部分學?生語文?基礎還?是比較?薄弱，?部分男?生作文?表達能?力還是?不能令?老師和?家長滿?意，這?些問題?還值得?下學期?繼續(xù)努?力改進?和加強?。語?文教師?考核工?作總結?標準范?文（四?）在?這學期?的教學?過程中?，我始?終堅持?以新課?程的標?準實施?教學，?堅持以?學生為?本的教?育理念?，重視?課程資?源的開?發(fā)與利?用，提?倡合作?學習精?神?，F(xiàn)?將本學?期教學?工作總?結如下?：一?、精心?備課?二、積?極教研?為努?力提高?自己的?教學水?平，利?用各種?機會不?斷向同?年級老?師學習?。開學?一個月?，堅持?每天聽?同年級?老師的?課，以?便盡快?把握好?課堂教?學的藝?術，遇?到不明?白的地?方虛心?向組內?老師請?教，并?積極參?與評課?。爭取?一切機?會觀摩?學校，?校外優(yōu)?秀老師?的授課?，虛心?向同行?學習教?學方法?，博采?眾長，?以提高?教學水?平，一?期來業(yè)?務技能?得到了?很大的?提高。?三、?認真教?學1?、漢語?拼音是?學生學?習語言?、文字?不可缺?少的工?具，是?一年級?學生入?學后首?要的學?習內容?，身為?教者，?我努力?讓學生?在不拘?一格的?學習方?式中積?極愉快?地度過?小學學?習的第?一難關?——漢?語拼音?。由于?低年級?學生自?制能力?差，思?維形象?具體化?，為使?教學內?容具體?性和直?觀性，?我便從?表象入?手，讓?學生們?去直觀?感知。?如：在?區(qū)分b?和p，?d和t?，gk?和h發(fā)?音是否?送氣，?我拿一?張薄紙?放在嘴?邊，有?意識地?發(fā)出不?同的音?，學生?直觀地?觀察送?氣的情?況。?處于幼?童期的?孩子，?是十分?活潑好?動的。?單靠圖?片和教?具學習?是遠遠?不能滿?足他們?的需求?的。所?以上課?時我常?讓他們?動動手?、動動?腦，做?做知識?性游戲?。如：?拍手記?憶法每?一個拼?音字母?都配上?兒歌口?訣，瑯?瑯上口?，易讀?易記，?再加上?拍手伴?奏，學?生們在?愉快的?氛圍中?，很容?易記住?。2?、寫字?教學是?本期語?文教學?工作的?另一個?難點，?我校是?一所全?國書法?實驗學?校，硬?筆書法?和軟筆?書法是?我校的?一大特?色。認?識筆畫?和寫好?筆畫是?識字、?寫字的?基礎，?認識和?掌握“?點、橫?、豎、?撇、捺?、提”?幾種基?本筆畫?又是基?礎之中?的基礎?。所以?，在平?時的教?學工作?中，我?特別注?意對學?生寫字?的要求?。首先?，要讓?學生寫?好字，?作為他?們的語?文老師?，我更?注重自?己在課?堂板書?、給學?生的留?言等方?面給學?生做一?個很好?的示范?。其次?，引導?學生學?會讀帖?、描紅?，既從?技能方?面要求?學生，?又從習?慣方面?要求學?生。特?別是習?慣方面?的要求?，如怎?樣握筆?，保持?怎樣的?寫字姿?勢，這?些往往?容易忽?略，而?恰恰正?是這影?響了學?生的寫?字質量?的提高?，甚至?影響到?用眼衛(wèi)?生和健?康。因?此，在?抓好學?生寫好?字的同?時，我?更注重?學生有?良好的?寫字習?慣。所?以在課?堂上常?常提醒?學生“?注意做?到三個?一：一?拳、一?尺、一?寸?！?3、?一年級?的孩子?愛動、?好玩，?缺乏自?控能力?，課堂?上注意?力不夠?集中，?針對這?種問題?，對于?那些課?堂上開?小差的?孩子，?我不是?采取簡?單的批?評方式?，而是?走到他?的座位?邊握握?他的手?，摸摸?他的頭?去提醒?他，這?樣既保?護了孩?子的自?尊心又?收到了?很好的?教學效?果。?“金無?足赤，?人無完?人”，?在教學?工作中?難免有?缺陷，?如：?（2）?、注重?因材施?教，針?對不同?學生要?有不同?的教學?方法，?縮小學?生間的?差距。?（3?）、培?養(yǎng)學生?語言的?條理性?和完整?性。?總之，?在本學?期的教?學工作?中，我?能嚴格?要求自?己，無?任何有?悖教學?大綱和?新課改?要求的?做法，?并能做?到為人?師表，?語言健?康，舉?止文明?，以身?作則，?注重身?教。今?后我會?繼續(xù)努?力，多?問，多?想，多?向前輩?學習，?爭取更?大的進?步!?語文教?師考核?工作總?結標準?范文（?五）?一、教?學工作?教師?的首要?任務是?教書，?要備好?課，上?好課，?做好作?業(yè)批改?等工作?。因此?，拿到?教材后?，我認?真研讀?教學參?考，利?用晚上?時間，?把教材?中配有?的光盤?認真學?習，做?好筆記?，使自?己能夠?很好地?把握方?向，把?握教材?的重難?點，以?及教學?策略。?在讀了?《名師?備課經(jīng)?驗》之?后，我?深深地?體會到?：要想?把課備?好上好?，教師?首先要?自己把?教材讀?明白，?掌握教?材的編?寫主旨?，然后?再認真?閱讀教?學參考?，尋找?切實可?行的教?學策略?。本?學期，?每備一?節(jié)課，?我都按?照這種?方法，?實踐證?明這種?備課方?式能夠?使自己?更好地?把握教?材。一?段時間?自我鍛?煉之后?，我的?備課能?力有所?提高，?有時自?己的想?法與教?參不盡?相同，?這種備?課方式?讓我受?益匪淺?。而在?聽了胡?教授的?單元備?課的講?座之后?，我更?加堅信?這種備?課方式?的益處?，而且?要做好?單元備?課，這?樣在教?學中就?不會手?忙腳亂?。課?堂上，?我認真?上課。?記得某?小學校?長曾說?過：一?名年輕?教師怎?樣自我?提高，?你要把?每堂課?都當成?公開課?，這樣?嚴格要?求自己?，然后?再不斷?反思、?總結、?提升，?你就會?進步得?更快。?我把校?長的話?銘記于?心，每?堂課都?像公開?課一樣?來上，?課后及?時反思?，有時?得心應?手，有?時卻不?盡如意?。漸漸?地我發(fā)?現(xiàn)，我?的課堂?節(jié)奏有?些慢（?為了個?別后進?生重復?講解）?，致使?有的學?生有機?可乘。?在以后?的工作?中，我?要改改?自己的?教學策?略，讓?會的同?學幫助?不太明?白的同?學，這?樣他們?就有活?可干了?。課?后我及?時批改?反饋。?當學生?第一次?口算測?試結束?時，我?意識到?問題的?嚴重性?，即全?班所有?同學口?算都為?d。我?讓學生?各自買?來口算?練習本?，每天?早晨利?用5分?鐘時間?集中練?習，然?后批改?，接著?查看錯?題的原?因。如?果不是?計算方?法的問?題，我?就讓他?們重新?計算;?如果是?計算方?法的問?題，我?就把他?們集中?起來再?講，直?到他們?知道該?怎樣算?了，再?自行修?改。功?夫不負?有心人?。一學?期的練?習，期?末單項?口算測?試我們?班有2?3名同?學獲得?a等。?但還有?6名同?學是d?等，需?要再接?再厲。?本學?期在語?文教學?上，我?繼續(xù)進?行語文?的實踐?性探索?。同學?們把《?武松打?虎》、?《草船?借劍》?等內容?搬上課?堂，體?驗到其?中的情?趣。學?了人物?描寫一?組之后?，同學?們在課?堂上講?起了紅?樓夢、?水滸傳?等，這?調動了?學生學?語文的?興趣，?激發(fā)孩?子要多?讀書。?在教?學策略?方面，?我借助?名家備?課方案?學到了?許多策?略，他?們在上?課方面?各有千?秋，各?有各自?的優(yōu)勢?，開始?每堂課?我都采?用，慢?慢地，?我感覺?這樣學?生捉摸?不透老?師的上?課路子?，學生?也很不?適應，?于是，?我集中?進行由?課題入?手，讓?學生提?出問題?，然后?帶著問?題學習?課文的?方式研?究，學?生學得?非常順?利，我?也得心?應手。?如在學?習《草?船借劍?》一課?時，我?問學生?：讀了?課題，?你想知?道什么?學生回?答：問?什么要?借劍怎?樣借劍?最后結?果如何?然后學?生帶著?問題讀?課文，?內容就?很容易?疏理了?。二?、班主?任工作?1、?愛學生?。作?為一名?班主任?，首先?要愛學?生。沒?有愛，?就沒有?教育。?在我們?班體現(xiàn)?得淋漓?盡致。?我