優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)（優(yōu)選5篇）

優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)（優(yōu)選5篇）【導語】優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)怎么寫受歡迎？本為整理了5篇優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)范文，為便于您查看，點擊下面《學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于]集中力的好習慣。第五、注重語言文字的訓練。在以往的教學實踐中，我們對“理解課文內(nèi)容”這個層面研究得比較多，積累了很多寶貴閱歷，但往往容易忽視“指導學生理解語言文字是怎樣表達思想感情的”在對學生的訓練中，我們不可能回避或逾越“表達思想感情”這一關(guān)，卻又時有想感情淺嘗轍止，不深入不到位。而對于課文中語言文字表達形式語言文字的訓練，更是存在著疏忽和不經(jīng)意。由此造成形式與內(nèi)容、形式與情感的互相游離，減弱了訓練的滲透力，難以達到訓練的理想效果。而此次學習中，講課的老師都對語言文字的訓練有足夠的重視，在教學中彰顯這一點。例如，在《畫家鄉(xiāng)》教學中，在學習“他畫的海那么藍，那么寬”一句后，訓練學生對…那么…，…那么…，這一語言結(jié)構(gòu)的理解和運用。第六、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些漂亮的評價語言。通過此次活動，我對語文教學有了更深刻的認識和感受。培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于]去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。第六、今后努力方向1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程施行后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學此文轉(zhuǎn)自實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式?？傊?，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯?！镜?篇】小學語文優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動學習總結(jié),20xx年4月23日至27日，我有幸參加了在泰山腳下舉行的20xx年山東省小學語文優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動，此次學習讓我如沐春風，受益匪淺。每一堂課都具有學習意義，每一個教師的心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。在教學《“鳳辣子”初見林黛玉》一課時，他指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎扎實實的基礎(chǔ)。課中，他抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后，他從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在老師優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如某老師在上《乞巧》時，通過課件的設(shè)計，彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會人們美好的愿望。第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：老師在上《宋慶齡故居的樟樹》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園出描寫樟樹的語句，這是兩棵怎樣的樹？再讀課文，哪些地方讓你感受到樟樹的蓬蓬勃勃？配樂讀，讓學生深情并茂的體會的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達的神，層次非常清晰。第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方式，讓學生收獲這些學習的方式，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如低年級教學老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于]集中力的好習慣。第五、注重語言文字的訓練。在以往的教學實踐中，我們對“理解課文內(nèi)容”這個層面研究得比較多，積累了很多寶貴閱歷，但往往容易忽視“指導學生理解語言文字是怎樣表達思想感情的”在對學生的訓練中，我們不可能回避或逾越“表達思想感情”這一關(guān)，卻又時有想感情淺嘗轍止，不深入不到位。而對于課文中語言文字表達形式語言文字的訓練，更是存在著疏忽和不經(jīng)意。由此造成形式與內(nèi)容、形式與情感的互相游離，減弱了訓練的滲透力，難以達到訓練的理想效果。而此次學習中，講課的老師都對語言文字的訓練有足夠的重視，在教學中彰顯這一點。例如，在《畫家鄉(xiāng)》教學中，在學習“他畫的海那么藍，那么寬”一句后，訓練學生對…那么…，…那么…，這一語言結(jié)構(gòu)的理解和運用。第六、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些漂亮的評價語言。通過此次活動，我對語文教學有了更深刻的認識和感受。培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于]去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。第六、今后努力方向1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程施行后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學此文轉(zhuǎn)自實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式?？傊?，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯?！镜?篇】中等職業(yè)學校優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)中等職業(yè)學校優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)范文為了進一步提升課堂教學質(zhì)量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學的投入，積極推進職業(yè)教育教學方式與教學手段改革，提高中等職業(yè)學校教師教學質(zhì)量，在學校的高度重視和關(guān)心支持下，按照縣教育局優(yōu)質(zhì)課評選活動文件神，學校制定了《思南縣中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課教學大賽的施行方案》、下發(fā)了思南縣中等職業(yè)學校關(guān)于開展中優(yōu)質(zhì)課評比活動的通知，各專業(yè)科室、教研組抓住這次縣級優(yōu)質(zhì)課課評選活動的機會，分別進行了教研組內(nèi)初評，優(yōu)秀教師參加校內(nèi)選拔，在大家的共同努力下，本次優(yōu)質(zhì)課評選活動工作圓滿完成。參加本次優(yōu)質(zhì)課競賽的教師共有71人，活動共評選出一等獎5名，二等獎9名，三等獎31名。本次教學活動是以做好課堂常規(guī)教學，促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個自我挑戰(zhàn)自我展示的舞臺，提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺，各位教師都格外珍重愛惜這次優(yōu)質(zhì)課評選機會，把他作為自己練兵和展示的大好機會，認真?zhèn)湔n，每節(jié)課都有令大家耳目一新的地方，都有值得大家借鑒的長處，確確實實達到了我們通過教學活動實現(xiàn)互幫互學，共同提高的目標。一、教學活動的亮點本次競賽中，參賽學科多、參賽教師多，每位教師的授課都各有特色，突出了各自學科的教學特點，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛比較活躍。1.高度重視，群策群力，全程服務(wù)。本次教學活動校級領(lǐng)導重視，組織的每一個細節(jié)，從準備階段到聽課評課結(jié)束，全程參與，教研組全方位予以幫助，并進行了拍照存檔，評委認真聽課評課，從而確保了這次活動獲得了圓滿成功。2.態(tài)度端正，準備充分，展示風采。在活動中，我們看到了老師門態(tài)度端正，非常重視，準備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高，教師認真準備實訓室、準備實訓方案，教學教具，充分體現(xiàn)了教師求學、求知、鉆研、進步的神，展示了較好素質(zhì)和風采。3..創(chuàng)新意識、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動氣氛。絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學習態(tài)度認真?zhèn)湔n，上課，聽課，積極參與到本次教研活動中，我們看到了老師們有改革創(chuàng)新的意識，能創(chuàng)設(shè)多種教學情景，調(diào)動學生參與教學，學生上課學習積極，課堂氣氛好，通過教學互動，評課，增進了同事之間、學科之間和不同年齡教師之間的溝通交流。4.深入人心，創(chuàng)新教學，積極參與。在教學活動中，我們很高興的看到，教師們能很努力創(chuàng)設(shè)學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發(fā)揮，教師能夠利用分組討論、學生到臺上板書、自由發(fā)言討論，自主動手操作，實訓積極認真，確實提高了學生的動手能力和小組間協(xié)作能力。二、值得反思的問題本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷的地方，從整體上看，教師基本功提升的”空間還很大，值得探討、改進。1.教師講授的內(nèi)容多，預設(shè)的多，放手讓學生主動探究、自主有效學習地不夠，有效地課堂容量應(yīng)以有多少學生學會和學生學會多少，動手做到多少，學生完成了多少來衡量，而不是單純看老師講了多少。2.有的老師仍存在備課時只備教材，不備學生、不備實訓條件和設(shè)備完好情況、突發(fā)情況的問題，導致突發(fā)情況出現(xiàn)時不能得心應(yīng)手的應(yīng)對。3.教師駕駛課堂的能力仍有所欠缺。時間分配不夠合理，學案的運用還有欠缺，學生實操失誤的時候老師不能很好很及時的給出最佳的解決方案。4.板書缺少設(shè)計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用。5.作為教學還應(yīng)注意細節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的失誤。6.部分教師對信息化技術(shù)在教學中的運用還不夠熟練。7.教學反思欠缺。三、課堂教學的幾點建議：1.在課堂教學中落實課堂常規(guī)，要遵守教學的規(guī)律辦事，不能違反了學習的規(guī)律，淡化了教學的主體。2.要真正地面對全體學生，在教師眼中，不能有死角，希望老師們在教學中要特別關(guān)注不愛動手的學生，給他們以鼓勵，讓他們也有表現(xiàn)和進步的機會。3.擺正常規(guī)課與優(yōu)質(zhì)課的關(guān)系，偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用優(yōu)質(zhì)課的標準嚴格要求自己，認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課。只有把平常課用優(yōu)質(zhì)課來要求，才能把優(yōu)質(zhì)課當平常課運用自如?？傊?，這次優(yōu)質(zhì)課的教研活動是以強化教師教學基本功，提高教學質(zhì)量為目標，為教師搭建了鍛煉成長，展示自我的舞臺，也是為老師們提供了互相學習的一個平臺，教學活動達到了預期的目標，取得了積極的成效。【第5篇】優(yōu)質(zhì)課評選活動的總結(jié)優(yōu)質(zhì)課評選活動的總結(jié)為了充分發(fā)揮本次活動在我園課堂教學的促進作用，下面就本次活動中呈現(xiàn)的亮點，特色以及在課堂教學中存在的問題與不足進行總結(jié)：一、本次活動教師參與廣泛在此次活動中，共有5名教師參賽。在賽課期間，講課教師認真準備、心設(shè)計，其他教師主動聽課，整個評選活動順利進行，展示了扎扎實實的專業(yè)知識，過硬的課堂教學基本功。二、參評教師在課堂教學中呈現(xiàn)的特色與亮點本次活動是以課標理念為指導，以課堂教學改革為切入點，規(guī)范教師的教學行為和學生的學習方式，提升課堂教學的實效。為使本次活動真正收到實效，每節(jié)課結(jié)束后評委和聽課教師交流互動的環(huán)節(jié)，在陽光下評課，確?；顒庸_、公正、公平進行。（一）教師綜合素質(zhì)高，教學基本功扎扎實實多數(shù)教師能夠認真組織教學，語言比較流暢，表達清晰準確，教態(tài)親切自然有感染力，課堂教學語言有啟發(fā)性和激勵性。教學技能嫻熟，多數(shù)教師使用了多媒體課件，來激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。課堂調(diào)控能力強。板書的字跡工整，抓住重點體現(xiàn)課堂教學的內(nèi)容，思路清晰。（二）導入自然，生動有趣課堂教學導入的方式豐富多彩，通過創(chuàng)新設(shè)計導入環(huán)節(jié)來激發(fā)學生對學習的興趣，從而達到事半功倍的效果。為整堂課的教學打下了較好的基礎(chǔ)。如音樂鋪墊兒歌激趣還有許多教師的導入也很新穎，就不一一列舉了，這些導入活動設(shè)計的安排與所授課的內(nèi)容密切相關(guān)，為后面教學活動的順利進行和新知識的教學工作打下了較好的基礎(chǔ)。（三）情感交流課題的巧妙引入與各個教學環(huán)節(jié)之間的自然銜接是教學設(shè)計的重點，參賽的許多教師教學思路清晰，教學設(shè)計匠心獨具，課前和孩子們情的對話交流，還有的老師做得更好，用唱歌跳舞等活動來緩解學生緊張的情緒，拉近了師生情感的距離。（四）正視差異在課堂教學中有的教師正視學生的差異，發(fā)揮合作學習的勝勢，培養(yǎng)學生探究問題，讓學生自己討論，尋找解決問題的方式和途徑；有的讓學生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學生發(fā)表自己的見解；有的將情趣引入課堂，運用生動形象的故事，組織有趣的活動，將學習賦于興趣與情感之中，使之變得生動、有趣；有的將動手、動腦引入課堂，讓學生在做、拼、實驗中形象生動地學習，拓寬學生的思維；有的很重視運用現(xiàn)代教學技術(shù)，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學內(nèi)容有機地融合起來；有的在教學中增強情感、態(tài)度、價值觀的意識，挖掘教材中的神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，全面體