青島版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教案第八單元第2課時(shí)

最新小學(xué)數(shù)學(xué)上冊精品資料設(shè)計(jì)回整第課教學(xué)內(nèi)教材第116-117頁因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)提通過復(fù)習(xí)、整理因數(shù)倍數(shù)這部分所學(xué)的知識，并能利用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的自總結(jié)，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。緊緊依托學(xué)生的已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)回顧過程中學(xué)生思維取向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動歸納、積極思考和討論交流，在不斷的“回-整理運(yùn)”這一循環(huán)程，加深對知識的理解。本節(jié)課利用“數(shù)與倍數(shù)→合與質(zhì)數(shù)→偶數(shù)與奇數(shù)”這瑣碎的知識形成一條系統(tǒng)的知識鏈，原來分散的學(xué)習(xí)知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)圖，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)識結(jié)構(gòu)，形成知識體系。

教學(xué)目知與力通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握本單元的概念，形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)。過與法通過整理與復(fù)習(xí)，能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)，正確判25和3的數(shù)，進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題的能力。情、度價(jià)觀使學(xué)生能靈活用這部分知識解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及對科學(xué)的探索精神。

重點(diǎn)、點(diǎn)重、點(diǎn)復(fù)習(xí)整理這一單元的概念，使其在學(xué)生頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)，利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：最新小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

最新小學(xué)數(shù)學(xué)上冊精品資料設(shè)計(jì)練習(xí)本、彩筆教學(xué)過（）課入談話導(dǎo)入師：看到幻燈片，你得到了那些信息？那你能用本單元的知識來破解我的電話號碼嗎？（出示課件）生獨(dú)立做在作業(yè)紙上。學(xué)生獨(dú)立完成。設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（）究知1.復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)問題“是2與3的積。師：是么數(shù)？你是怎樣得到6的？師：看到2×6這等式，得到了那些信息？生：我知2和3是6的數(shù)6是和的倍。板書：因數(shù)、倍數(shù)師追問：還可以怎么說？生：2是6的倍數(shù)，是3的倍。師追問：那可不可以說2是數(shù)6是倍？生：不能，因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的，必須說明誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)？得出：因數(shù)和倍數(shù)是互相依存的書：相）師互）是什么意思？你能舉個(gè)例子嗎？，師：那我能不能說：×0.3=6，和0.3是6的因6就是20和0.3的倍數(shù)？生：不能，是數(shù)，我們研的是自然數(shù)。師小結(jié)：對，我們現(xiàn)在研究的是非的自然數(shù)。2.復(fù)合數(shù)、質(zhì)數(shù)、和1問題：是字6的有因數(shù)的個(gè)數(shù)的和。師：這個(gè)代表？你是通過怎樣的方式得到的？最新小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

最新小學(xué)數(shù)學(xué)上冊精品資料設(shè)計(jì)師追問：你是用什么方法找出6所的因數(shù)？（一對一對找、小到大找）師：看到1、2、、這4個(gè)數(shù)你還可以能得到哪些信息？板書：質(zhì)數(shù)、合數(shù)）師：誰來介紹介紹這兩類數(shù)各有什么特點(diǎn)？師追問：這兩類數(shù)分的時(shí)候是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的？（板書：因數(shù)個(gè)數(shù)）那這4個(gè)中，你能分分類嗎？1？為什么？師小結(jié)：通過剛才的梳理，我們知道可以根據(jù)因數(shù)的個(gè)數(shù)把數(shù)分成合數(shù)、質(zhì)數(shù)1.3.復(fù)奇數(shù)、偶數(shù)及2、3、的數(shù)的特征。問題：是2最小的倍數(shù)師：2是數(shù)，你是怎么判斷的（凡是2倍數(shù)的數(shù)都是偶數(shù)）那不是2的數(shù)的就是什么數(shù)？（板書：偶數(shù)、奇數(shù)）找一找56、、204、2的數(shù)）5的數(shù)）3的數(shù)）通過讓學(xué)生獨(dú)立完成，復(fù)習(xí)2、、3的倍數(shù)的特征。3.知梳理形成網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)圖同學(xué)們，你們真了不起，通過一個(gè)小小的手機(jī)號碼，就梳理出了這么多的數(shù)，知道了他們之間存在各種的關(guān)系！但是那么多概念就這樣隨意放在一起合理嗎？你能否把它構(gòu)建成一個(gè)科學(xué)的能看出聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)圖呢？那你能根據(jù)黑板上的板書，把這些數(shù)整理成一張網(wǎng)絡(luò)圖嗎？我們可把自然數(shù)想象成是一棵正在茁壯成長的大數(shù)，那么其它數(shù)就是他的樹干或樹葉演示）（）組合作整理，做在作業(yè)紙上。（）饋、交流,形成網(wǎng)絡(luò)，并說說這樣分類的依據(jù)。（）件展示網(wǎng)絡(luò)圖設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過問題，由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)圖，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)識結(jié)構(gòu)，形成知識體系。最新小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

最新小學(xué)數(shù)學(xué)上冊精品資料設(shè)計(jì)（）固知1.教材第116頁，綜合練習(xí)第3題讓學(xué)生先說一說對因數(shù)和倍數(shù)的理解，再涂色。2.

教材第116頁，綜合練習(xí)第4題學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流自己的想法，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對”和“”填寫。引導(dǎo)學(xué)生在填寫的過程中有什么發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生深入的思考，加深對概念的理解設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的練習(xí)和交流中，加深對概念的理解。（）標(biāo)饋1.同是2和3的數(shù)的最小的位數(shù)是（2.24的數(shù)有（中）是質(zhì)數(shù)）合數(shù)。3.判：所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)，有的偶數(shù)都是合數(shù)4.把44分質(zhì)因數(shù)。答案：2.1、、、、、、、243、4、、、12、243.×4.44=2××（）堂結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲？你還有哪些問題沒解決？同學(xué)們，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)就像一粒粒珠子，只有把它們串聯(lián)起來才不會丟失，我們今后也要這樣，覺地把相關(guān)聯(lián)的知識系統(tǒng)化；掌握一定的學(xué)習(xí)方法，才能把所學(xué)的知識融會貫通，做到既長知識又長智慧。（）置業(yè)1.偶數(shù)偶=（）數(shù)+奇數(shù)（）數(shù)奇數(shù)=（）2.個(gè)位上是(的數(shù)，都能被2除；個(gè)位上()的數(shù)，都能被整除3.在、、、、、、431中。最新小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

最新小學(xué)數(shù)學(xué)上冊精品資料設(shè)計(jì)奇數(shù)是），偶是）4.判斷：是所有非零自然數(shù)的數(shù)。（）5.判斷：所有的偶數(shù)都是合數(shù)。（）6.甲數(shù)×乙，乙數(shù)是甲數(shù)的A倍B因數(shù)C自數(shù)7.兩個(gè)質(zhì)數(shù)的積一定是（）A.偶數(shù)B.奇數(shù)質(zhì)合數(shù)8.不是、、的倍數(shù)的數(shù)是（A18B120C75D8109.按要求做。從0、3、、、4個(gè)中，選出三個(gè)組成三位數(shù)。（）成的數(shù)是2的倍有：（）成的數(shù)是5的倍有：。（）成的數(shù)是3的倍有：答案：偶偶奇、、24、、8、53.奇數(shù)是27、587、）偶是4472、、）4.√5.×6.A7.D8.9.（）組成的數(shù)是2的數(shù)有：530350570750（）成的數(shù)是5的倍有：305705530350570750（）成的數(shù)是3的倍有：570750板書設(shè)回顧整理因數(shù)

倍數(shù)

分解質(zhì)因數(shù)最新小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

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