《祁黃羊》教學反思－－我的孩子們

?祁黃羊?教學反思－－我的孩子們

概要：舉不避仇，內舉不避親〞做事出于公心的精神是本節(jié)課的難點。于是在課堂上我直接奔向問題的所在，讓學生找出反映他品格的一句話“外舉不避仇，內舉不避親〞。舉內自不必說，人嗎，總是會有私心的嗎？這一點任何人都能理解。但是推薦自己的仇人這一點是學生們不能理解的。于是在講述晉悼公和祁黃羊的第一次對話時，我讓學生充分閱讀了人物的對話，并考慮人物說話時的動作、表情，來體會人物當時的心理。當晉悼公提出讓祁黃羊推薦中軍尉的時候，我讓學生來模擬當時的現(xiàn)場：老師模擬晉悼公，一名同學模擬祁黃羊，其余的學生分成兩組，一組來扮演和祁黃羊同朝做事的官員，另一組來扮演祁黃羊的老母、妻兒老小以及他家的仆人。〞這時我提出問題讓學生來考慮：“同學們，我們從祁黃羊想了想，鄭重地說中我們可以看出他做出這樣的決定上經(jīng)過深思熟慮的，是非常嚴肅、認真、慎重的和他同朝做事的官員們，當你們聽到他推薦的是自己的殺父仇人時，你們怎么對待這件事？〞學生們有的說：假設你選解狐的話，恐怕連你的親人也不會認你啦！有的說：老兄啊，你為什么要選他呢？要是你選了他，就不怕他恩將仇報殺了你們全家。有的說：祁兄啊，解狐是你的殺父仇人，你看我不是也挺強壯的嗎？平時和你關系也不錯，你怎么就沒想到要推薦我呢？你這個沒良心的東西！扮演父母妻兒的說：大哥呀，你怎么會推舉咱們的殺父仇人解狐這樣無用的小人呢？你不怕他滅了咱的九族嗎？有的說：黃羊哥呀，你難道忘了是誰殺死咱的父親了？

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星期四上了?祁黃羊?第二課時。這篇課文講的是春秋時代的歷史故事。祁黃羊是春秋時代晉國的中軍尉，由于常年征戰(zhàn)，腿腳落下缺點，行軍打仗很不方便，于是他就向晉悼公提出辭職。在辭職之前，晉悼公要求他推薦一個能替代他的人。祁黃羊第一次推薦了他的殺父仇人——解狐，第二次推薦了他的兒子，這讓晉悼公深感意外。他驚訝地問祁黃羊為什么要推薦自己仇人和自己的兒子。祁黃羊說：“我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。〞故事表現(xiàn)了祁黃羊“內舉不避親、外舉不避報仇〞，做事出于公心的精神。故事是非常簡單，但怎樣讓學生來理解祁黃羊在國家面臨危急的關頭“外舉不避仇，內舉不避親〞做事出于公心的精神是本節(jié)課的難點。

于是在課堂上我直接奔向問題的所在，讓學生找出反映他品格的一句話“外舉不避仇，內舉不避親〞。舉內自不必說，人嗎，總是會有私心的嗎？這一點任何人都能理解。但是推薦自己的仇人這一點是學生們不能理解的。于是在講述晉悼公和祁黃羊的第一次對話時，我讓學生充分閱讀了人物的對話，并考慮人物說話時的動作、表情，來體會人物當時的心理。當晉悼公提出讓祁黃羊推薦中軍尉的時候，我讓學生來模擬當時的現(xiàn)場：老師模擬晉悼公，一名同學模擬祁黃羊，其余的學生分成兩組，一組來扮演和祁黃羊同朝做事的官員，另一組來扮演祁黃羊的老母、妻兒老小以及他家的仆人。〞這時我提出問題讓學生來考慮：“同學們，我們從祁黃羊想了想，鄭重地說中我們可以看出他做出這樣的決定上經(jīng)過深思熟慮的，是非常嚴肅、認真、慎重的和他同朝做事的官員們，當你們聽到他推薦的是自己的殺父仇人時，你們怎么對待這件事？〞

學生們有的說：假設你選解狐的話，恐怕連你的親人也不會認你啦！有的說：老兄啊，你為什么要選他呢？要是你選了他，就不怕他恩將仇報殺了你們全家。有的說：祁兄啊，解狐是你的殺父仇人，你看我不是也挺強壯的嗎？平時和你關系也不錯，你怎么就沒想到要推薦我呢？你這個沒良心的東西！扮演父母妻兒的說：大哥呀，你怎么會推舉咱們的殺父仇人解狐這樣無用的小人呢？你不怕他滅了咱的九族嗎？有的說：黃羊哥呀，你難道忘了是誰殺死咱的父親了？假設你讓解狐擔任了中軍尉，那你就是祁家不孝的子孫！有的說：黃羊啊，你這不孝子，你連殺父之仇都能忘記，養(yǎng)你這樣的兒子有何用！

接著讓學生們帶著問題：大家為什么都不贊成他的推薦呢？而祁黃羊是從哪些方面考慮推薦了與自己有不共戴天的殺父仇人——解狐呢？為什么晉悼公一開始也感到驚訝，但是后來也同意了他的推薦呢？讀讀他們的第二次對話。學生們這時已經(jīng)完全進入了角色，無論是從分析問題上，還是從朗讀技巧上，他們都非常地投入，可以看出他們非常喜歡參與此事的討論，他們很喜歡這樣充滿爭論的課堂。

在解狐去世后，祁黃羊推薦了自己的兒子，而且值得注意的是“如今只有祁午能擔當此事！〞看來祁午和解狐的程度是根本相當?shù)模瑸槭裁匆婚_始祁黃羊不推薦自己的兒子，而推薦了自己的仇人呢？難道祁午的本領真的低解狐一等嗎？圍繞這兩個問題，學生們進展了劇烈的爭論，但是最后還是形成了共識——那就是祁黃羊不想讓人背地里議論他偏心眼兒，說他有野心。在這樣的情況下，他只有舍棄小家利益，而要顧全大家利益。這件事關系到國家的興亡，人用的對了國家就興，人民們從此安居樂業(yè)；人要用錯了，有可能導致國家滅亡，因此他從國家大局出發(fā)，不考慮是他的仇人還是他的親人。

接著讓學生小結：通過這件事可以看出祁黃羊在處理事情的態(tài)度怎樣？學生們把一些能用在他身上的好詞全搬出來了：出于公心、秉