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文檔簡介

第頁高二地理教學(xué)計劃14篇高二地理教學(xué)安排篇1

一、工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作支配,以南京市教學(xué)進(jìn)度和江寧區(qū)地理教化教學(xué)安排為指導(dǎo),以不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量為重點,堅持集體備課,在備課小組活動中仔細(xì)探討教學(xué)方法,主動開展各種學(xué)習(xí)和探討活動,探討優(yōu)化教學(xué)過程,提高地理課堂教學(xué)的針對性和有效性,為學(xué)生的全面發(fā)展和二年級地理教學(xué)水平的進(jìn)一步提高而努力。

二、主要工作及完成工作的相關(guān)措施

1、加強教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和探討。實行集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式,仔細(xì)學(xué)習(xí)高二學(xué)業(yè)水平考試的課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱,精確把握小高考的動態(tài)和發(fā)展方向,努力在學(xué)業(yè)水平考試中取得更好的成果。仔細(xì)探討新的高考方案,為有效的課堂教學(xué)供應(yīng)了正確的方向。

2.根據(jù)教學(xué)常規(guī)要求做好教學(xué)工作:

備課組堅持每周活動一次,每周五上午,在高二地理組辦公室。留意活動的實際效果,每周集體備課一次,仔細(xì)備課。在集體備課的基礎(chǔ)上,老師可以依據(jù)事實上課狀況和個人教學(xué)專長,在教學(xué)過程中進(jìn)行適當(dāng)敏捷的處理,既充分發(fā)揮集體才智,又充分發(fā)揮個人專長,保證課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率。

3.備課小組的成員仔細(xì)聽取對方的看法,并對課程進(jìn)行評估。多溝通,多探討,形成良好的教研氛圍。

4.搞好課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性。

老師要仔細(xì)分析所教班級的學(xué)習(xí)狀況。針對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不足、基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的狀況,老師要仔細(xì)講授每一節(jié)課,提高學(xué)習(xí)愛好,培育學(xué)生分析問題和解決問題的實力,收集和處理信息,注意課堂教學(xué)效率,實施“有效教學(xué)”,全面提高教學(xué)質(zhì)量。課后要仔細(xì)總結(jié),反思,溝通,改進(jìn)教學(xué),剛好測試。

5、備課組長仔細(xì)組織協(xié)調(diào)小組內(nèi)的活動。

6.培訓(xùn)和每周培訓(xùn)支配:

根據(jù)年級部的安排,本學(xué)期其次、四、六周的周三下午第九節(jié)課是地理訓(xùn)練時間。備考小組剛好打算培訓(xùn)資料,剛好批改評語。

三、學(xué)業(yè)水平測試工作

這學(xué)期對于高二的教化教學(xué)來說是特別重要的一個學(xué)期,——名高二學(xué)生將參與學(xué)業(yè)水平測試。為了全面落實學(xué)校和年級部的目標(biāo),依據(jù)學(xué)校和年級部的工作支配,籌備組特制定以下地理學(xué)業(yè)水平考試安排:

1.總目標(biāo):“重視整體,追求完備”。

抓C學(xué)生,重點是游走在平??荚嚰案窬€以下的邊緣學(xué)生,爭取更多的學(xué)生參與高考。

2.查看進(jìn)度:

必修二和必修三基本上是以每節(jié)課一章的內(nèi)容為原則,狠抓基礎(chǔ),把考點一個一個落實在書本上,網(wǎng)一樣的去翻,大膽的扔掉一些不須要的東西。從課堂練習(xí)到單元練習(xí),再到模塊練習(xí),最終到綜合練習(xí)。

3.實現(xiàn)方法:

首先,在兩周內(nèi),要求每個班的老師了解他們所教班級的學(xué)術(shù)狀況,并大致確定抗議的學(xué)生

加大對目標(biāo)生、批判生、差生的分類指導(dǎo)力度。我們依據(jù)學(xué)生在最近階段考試和期末考試中的歷史成果的相應(yīng)狀況,將整個年級分類如上。首先,我們應(yīng)當(dāng)對全部的學(xué)生進(jìn)行思想教化,激勵他們重視水平考試。其次,進(jìn)行分類指導(dǎo),各科老師對自己班的學(xué)生親自負(fù)責(zé),做好思想和學(xué)習(xí)協(xié)助工作。利用晚自習(xí)和周末輔導(dǎo)的時間,彌補批判生和差生的差距。

高二地理教學(xué)安排篇2

一、教學(xué)要求

仔細(xì)學(xué)習(xí)國家教化部《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,落實教學(xué)目標(biāo)。培育學(xué)生的地理素養(yǎng),

二、明確教學(xué)任務(wù)。

中學(xué)文科地理教學(xué)內(nèi)容多:從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《中學(xué)地理》必修123冊《中學(xué)地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)難與防治選修三環(huán)境愛護(hù)。從學(xué)問結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和中學(xué)的系統(tǒng)地理;自然地理和人文地理等內(nèi)容。

(1)就高二地理學(xué)科來說,學(xué)科主干學(xué)問應(yīng)包括兩個方面:一是學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律;二是地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用。一方面要注意基礎(chǔ),不要講得太深和太難,另一方面要突出主干學(xué)問,不必四平八穩(wěn),要大膽地處理教材,要把時間放在學(xué)科中的重點學(xué)問和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。

(2)初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理學(xué)問,著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度,復(fù)習(xí)過程中要合理支配時間,既要重抓基礎(chǔ),又要突出重點,適當(dāng)補充熱點難點,提高教學(xué)質(zhì)量。

復(fù)習(xí)初中世界地理學(xué)問,重點使學(xué)生相識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點,并能分析相識形成特色的緣由。

復(fù)習(xí)初中中國地理學(xué)問,重點使學(xué)生相識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,并能分析相識各區(qū)存在差異的緣由及影響。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復(fù)習(xí)重點地區(qū)地理。

區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點是學(xué)會區(qū)域定位,相識區(qū)域特征,比較區(qū)域差異,評價區(qū)域發(fā)展條件。在此,該背的就要強求學(xué)生背。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采納這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中,區(qū)域地理內(nèi)容的駕馭要超越初中地理的實力要求,與中學(xué)地理的相關(guān)學(xué)問點有機地滲透和結(jié)合。

(3)培育學(xué)生地理實力。包括讀圖實力;閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去相識實際問題的實力;收集材料、提取有效信息的實力;辯證的思維方式及其表述實力;全面提高學(xué)生的綜合運用實力等。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí),對中學(xué)地理學(xué)問已經(jīng)有了初步的全面了解,駕馭了中學(xué)地理的基礎(chǔ)學(xué)問,初步駕馭了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,具備了肯定的識圖、讀圖實力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的實力,具有簡潔的地理思維實力。

這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但他們在地理空間概念方面、讀圖實力方面都有肯定的局限性,初中地理基礎(chǔ)學(xué)問嚴(yán)峻缺乏,讀圖識圖的基本方法欠缺,在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點強化提高。

三、教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1、仔細(xì)備課。備課是上好課的前提,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。老師要以新課程理念為指導(dǎo),仔細(xì)鉆研教材,深化了解學(xué)生,細(xì)心選擇教法學(xué)法,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。要有具體的教學(xué)進(jìn)度和安排,仔細(xì)挖掘教材。

2、以案例教學(xué)為突破口,改進(jìn)教學(xué)方法。教無定法,教學(xué)有法,能使學(xué)生會學(xué)、學(xué)會就是好方法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實際,實行啟發(fā)式、探討式、探究式等生動活潑的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參加到教學(xué)活動中來,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。提倡主動參加、探究發(fā)覺、合作溝通、擅長反思的學(xué)習(xí)方式,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。教學(xué)過程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、學(xué)問整理、訓(xùn)練矯正、遷移延長四個環(huán)節(jié)。

3、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地,地理圖像是地理信息的重要載體,老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息,利用地理圖像,通過閱讀、運用地理圖像和繪制簡易地圖,幫助學(xué)生駕馭視察地理事物的基本方法,逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維實力和解決地理問題的實力。

4、注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),培育運用學(xué)問的實力,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,推動學(xué)生素養(yǎng)的提高。

學(xué)法設(shè)計是教學(xué)設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié),它干脆影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和實力培育。地理學(xué)法的設(shè)計必需從地理學(xué)科的特點動身,來幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在老師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自己構(gòu)建學(xué)問體系,在學(xué)問的運用上要有適當(dāng)?shù)奶岣?,以適應(yīng)高三的教學(xué)和高考的須要。

高二地理教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想

本期高二地理教學(xué)將仔細(xì)遵循“教化要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來”的方針。遵照地理教學(xué)大綱要求,在學(xué)校、教育處、年級組、教研組的統(tǒng)一部署下,地理教學(xué)仔細(xì)落實新課程安排,“細(xì)心備好每一節(jié)課、細(xì)心上好每一節(jié)課、細(xì)心輔導(dǎo)好每一個學(xué)生”,努力培育學(xué)生的地理創(chuàng)新思維實力、實踐技能與終身學(xué)習(xí)實力,力爭使學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用,將來成為一名合格的中學(xué)生。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經(jīng)濟(jì)、中國地理的相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問,培育學(xué)生地理學(xué)習(xí)實力和地理實踐實力,力爭使學(xué)生駕馭用基礎(chǔ)的地理學(xué)問去分析去解決學(xué)習(xí)與生活中所遇到的問題,成為有劇烈愛國情操又具有實事求是科學(xué)看法的中學(xué)生。

三、教學(xué)要求

中學(xué)文科地理教學(xué)內(nèi)容多:從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《中學(xué)地理》必修123冊《中學(xué)地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)難與防治選修三環(huán)境愛護(hù)、從學(xué)問結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和中學(xué)的系統(tǒng)地理。自然地理和人文地理等內(nèi)容、

(1)就高二地理學(xué)科來說,學(xué)科主干學(xué)問應(yīng)包括兩個方面:一是學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律。二是地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用。一方面要注意基礎(chǔ),不要講得太深和太難,另一方面要突出主干學(xué)問,不必四平八穩(wěn),要大膽地處理教材,要把時間放在學(xué)科中的重點學(xué)問和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。

(2)初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理學(xué)問,著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度,復(fù)習(xí)過程中要合理支配時間,既要重抓基礎(chǔ),又要突出重點,適當(dāng)補充熱點難點,提高教學(xué)質(zhì)量。

復(fù)習(xí)初中世界地理學(xué)問,重點使學(xué)生相識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點,并能分析相識形成特色的緣由。

復(fù)習(xí)初中中國地理學(xué)問,重點使學(xué)生相識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,并能分析相識各區(qū)存在差異的緣由及影響。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復(fù)習(xí)重點地區(qū)地理。

區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點是學(xué)會區(qū)域定位,相識區(qū)域特征,比較區(qū)域差異,評價區(qū)域發(fā)展條件。在此,該背的就要強求學(xué)生背。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采納這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中,區(qū)域地理內(nèi)容的駕馭要超越初中地理的實力要求,與中學(xué)地理的相關(guān)學(xué)問點有機地滲透和結(jié)合。

(3)培育學(xué)生地理實力。包括讀圖實力。閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去相識實際問題的實力。收集材料、提取有效信息的實力。辯證的思維方式及其表述實力。全面提高學(xué)生的綜合運用實力等。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí),對中學(xué)地理學(xué)問已經(jīng)有了初步的全面了解,駕馭了中學(xué)地理的基礎(chǔ)學(xué)問,初步駕馭了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,具備了肯定的識圖、讀圖實力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的實力,具有簡潔的地理思維實力。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但他們在地理空間概念方面、讀圖實力方面都有肯定的局限性,初中地理基礎(chǔ)學(xué)問嚴(yán)峻缺乏,讀圖識圖的基本方法欠缺,在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點強化提高。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課。

備課是上好課的前提,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。老師要以新課程理念為指導(dǎo),仔細(xì)鉆研教材,深化了解學(xué)生,細(xì)心選擇教法學(xué)法,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。要有具體的教學(xué)進(jìn)度和安排,仔細(xì)挖掘教材。

2、以案例教學(xué)為突破口,改進(jìn)教學(xué)方法。

教無定法,教學(xué)有法,能使學(xué)生會學(xué)、學(xué)會就是好方法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實際,實行啟發(fā)式、探討式、探究式等生動活潑的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參加到教學(xué)活動中來,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。提倡主動參加、探究發(fā)覺、合作溝通、擅長反思的學(xué)習(xí)方式,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。教學(xué)過程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、學(xué)問整理、訓(xùn)練矯正、遷移延長四個環(huán)節(jié)。

3、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地,地理圖像是地理信息的重要載體,老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息,利用地理圖像,通過閱讀、運用地理圖像和繪制簡易地圖,幫助學(xué)生駕馭視察地理事物的基本方法,逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維實力和解決地理問題的實力。

4、注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),培育運用學(xué)問的實力,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,推動學(xué)生素養(yǎng)的提高。

學(xué)法設(shè)計是教學(xué)設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié),它干脆影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和實力培育。地理學(xué)法的設(shè)計必需從地理學(xué)科的特點動身,來幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在老師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自己構(gòu)建學(xué)問體系,在學(xué)問的運用上要有適當(dāng)?shù)奶岣?,以適應(yīng)高三的教學(xué)和高考的須要。

五、教學(xué)支配

1、教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期主要學(xué)完中學(xué)地理選修其次冊,然后復(fù)習(xí)初中中國地理。

2、課時支配:每周支配四課時,本期預(yù)料23周,實上課時18周,共計課時73課時。

高二地理教學(xué)安排篇4

一、學(xué)生狀況分析:

學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí),基本駕馭了中學(xué)地理必修三冊和選修五的基本內(nèi)容,對中學(xué)地理學(xué)問已經(jīng)有了初步的全面了解,駕馭了中學(xué)地理的基礎(chǔ)學(xué)問,初步駕馭了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,具備了肯定的識圖、讀圖實力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的實力,具有簡潔的地理思維實力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖實力方面都有肯定的局限性,初中地理基礎(chǔ)學(xué)問嚴(yán)峻缺乏,讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高二上學(xué)期后期的地球地圖部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了肯定的解決地理問題的實力和讀圖識圖實力,這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。

二、教材分析:

由于高考的改革特別性,高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和中學(xué)地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特別性,學(xué)生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理學(xué)問在內(nèi)的中學(xué)地理選修三和選修六的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主,著重講空間分布和區(qū)域差異。

三、教學(xué)任務(wù)及總要求:

1、復(fù)習(xí)初中世界地理學(xué)問,重點使學(xué)生相識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點,并能分析相識形成特色的緣由。

2、學(xué)習(xí)中學(xué)地理選修三和選修六,通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律;

3、教會學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表,地理數(shù)據(jù),地理事實材料去相識實際問題的實力,全面提高學(xué)生的綜合運用實力。

四、教學(xué)主要措施:

1.在教學(xué)方式上,雖然留意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮,但在導(dǎo)向上,仍以老師為主,學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參加到學(xué)習(xí)的過程中來,但是基本上仍舊是根據(jù)老師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的限制,不敢放手。對于在課堂上生成的問題,老師的處理仍舊帶有比較強的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動,探究的空間更大,值得我們作進(jìn)一步探討。

2.要提高學(xué)生對課堂時空的運用效率,留出充分的時間讓學(xué)生去獨立思索,讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法,如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。

3.要留意到學(xué)生的個別差異,既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用,更要照看到后進(jìn)生的參加和提高,使各層次學(xué)生都能自主地參加學(xué)習(xí),并學(xué)有所得,在各自原有的基礎(chǔ)上,能進(jìn)一步提高。

五、教學(xué)進(jìn)度略

高二地理教學(xué)安排篇5

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí),基本駕馭了中學(xué)地理選修(3)(5)(6)冊和世界地理概述的基本內(nèi)容,對中學(xué)地理學(xué)問已經(jīng)有了初步的全面了解,駕馭了中學(xué)地理的基礎(chǔ)學(xué)問,初步駕馭了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,具備了肯定的識圖、讀圖實力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的實力,具有簡潔的地理思維實力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但學(xué)生的但他們在地理空間概念方面、讀圖實力方面都有肯定的局限性,初中地理基礎(chǔ)學(xué)問嚴(yán)峻缺乏,讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過中學(xué)二年級上學(xué)期的世界地理概述部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了肯定的解決地理問題的實力和讀圖識圖實力,這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。

由于高考的改革特別性,高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和中學(xué)地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特別性,學(xué)生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理學(xué)問在內(nèi)的中學(xué)地理選修教材的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)任務(wù)重。中學(xué)地理選修教材的教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主,著重講空間分布和區(qū)域差異。而中學(xué)地理選修教材以案例形式的詳細(xì)分析中國的區(qū)域差異。

二、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

1、復(fù)習(xí)初中世界地理學(xué)問,重點使學(xué)生相識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點,并能分析相識形成特色的緣由。

2、復(fù)習(xí)初中中國地理學(xué)問,重點使學(xué)生相識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,并能分析相識各區(qū)存在差異的緣由及影響。

3、教會學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表,地理數(shù)據(jù),地理事實材料去相識實際問題的實力。

三、全面提高學(xué)生的綜合運用實力

1、在教學(xué)方式上,雖然留意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮,但在導(dǎo)向上,仍以老師為主,學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參加到學(xué)習(xí)的過程中來,但是基本上仍舊是根據(jù)老師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的限制,不敢放手。對于在課堂上生成的問題,老師的處理仍舊帶有比較強的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動,探究的空間更大,值得我們作進(jìn)一步探討。

2、要提高學(xué)生對課堂時空的運用效率,留出充分的時間讓學(xué)生去獨立思索,讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法,如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。

3、要留意到學(xué)生的個別差異,既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用,更要照看到后進(jìn)生的參加和提高,使各層次學(xué)生都能自主地參加學(xué)習(xí),并學(xué)有所得,在各自原有的基礎(chǔ)上,能進(jìn)一步提高。

四、支配好各周的教學(xué)活動

第1周至第6周課時第一部分世界地理復(fù)習(xí):

1、有關(guān)地球和地圖的學(xué)問。

2、關(guān)于世界地理的概況,主要從宏觀上把握世界大的地形單元、氣候、自然帶、人種、民族、語言、宗教等的基本分布特征。

3、講解并描述世界上主要國家的地理。

4、區(qū)域開發(fā)利用、區(qū)域發(fā)展、區(qū)域問題是目前人類關(guān)注的重點,要注意區(qū)域地理的復(fù)習(xí),抓住區(qū)域地理特征,在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中融入系統(tǒng)地理學(xué)問的復(fù)習(xí)。重點相識東亞日本。南亞印度。東南亞新加坡、印尼。西亞。非洲埃及、歐洲英國、德國、俄羅斯。北美美國。南美巴西。大洋洲澳大利亞等國的自然、經(jīng)濟(jì)特點及其形成緣由。課堂上通過投影、學(xué)生讀圖、小組分析、探討溝通等各種形式,引導(dǎo)學(xué)生集中留意力,使學(xué)生自始至終主動參加課堂活動,讓學(xué)生動眼、動口、動手、動腦,提高課堂效率。

第7周至第10周16課時其次部分中國地理復(fù)習(xí)一(概述部分)

1、中國的地理位置及其優(yōu)越性。15個陸上鄰國和6個隔海相望的國家。

2、我國國土構(gòu)成:領(lǐng)土面積和疆域的四至點。領(lǐng)海、內(nèi)海和國家管轄的海疆。主要的半島、島嶼、海峽及分布。

3、行政區(qū)劃:三級行政區(qū)劃的設(shè)置,34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置。

4、中國是統(tǒng)一的多民族國家。我國民族分布的特點及主要少數(shù)民族的地區(qū)分布。

5、中國地形的總體特征,各類地形的特征和分布。地勢階梯劃分及各級階梯的主要地形區(qū)。

6、主要山脈的走向及分布。四大高原、四大盆地、三大高原和主要丘陵的分布及特征。

7、地形對我國自然環(huán)境的影響。

8、中國地震帶和火山的分布。

9、我國氣溫分布和溫度帶,降水分布特點和干濕地區(qū),氣候特征及河流概況。

10、中國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和交通運輸。中國的商業(yè)和旅游業(yè)。

本節(jié)內(nèi)容大多是結(jié)合其他內(nèi)容考查,以地理背景學(xué)問出現(xiàn),借助本節(jié)內(nèi)容的駕馭達(dá)到解決問題的目的。同時還常作為時政熱點的切入點,考查與政治、時事歷史和今后規(guī)劃發(fā)展的有關(guān)問題,具有很大的敏捷性。運用地理原理說明人口特征。依據(jù)供應(yīng)的區(qū)域圖作為背景,填圖寫出相關(guān)的山脈、平原、高原、盆地名稱,并分析其對氣候、河流、農(nóng)業(yè)發(fā)展、污染、城市布局、地質(zhì)災(zāi)難的影響。讀等溫線圖和干濕地區(qū)的分布圖,歸納我國冬夏季氣溫特點、年降水量的分布特點,并分析其成因,運用所學(xué)的推理夏季風(fēng)對雨帶位置的影響。利用氣溫降水圖考查獲得相關(guān)地理數(shù)據(jù)和信息的實力及推斷分析實力。內(nèi)外流河的水文特征。我國鄰近海疆及豐富海洋資源。

1、教學(xué)時充分利用課本上的插圖及掛圖來分析,使學(xué)問形象化,讓學(xué)生理解本單元的有關(guān)內(nèi)容。

2、精講精練第11周4課時期中復(fù)習(xí)與考試。

第12周至第14周10課時其次部分中國地理復(fù)習(xí)二(四大區(qū)域部分)相識我國北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)、寶島、香港、澳門等區(qū)域地理學(xué)問,了解其地理位置、范圍、氣候、地形特征以及經(jīng)濟(jì)特征。我國四大地區(qū)及香港、澳門和寶島的區(qū)域地理特征。關(guān)注社會熱點和焦點問題,如西部開發(fā)、三江并流的自然奇觀及開發(fā)價值、寶島問題。

1、教學(xué)時充分利用課本上的插圖及掛圖來分析,使學(xué)問形象化,讓學(xué)生理解本單元的有關(guān)內(nèi)容。

2、精講精練。

第15周至第18周18課時第三部分中學(xué)選修二冊

1、我國三大自然區(qū)的劃分和特點及內(nèi)部差異。三個經(jīng)濟(jì)地帶的劃分、特征、差異與發(fā)展。國土整治與區(qū)域發(fā)展?,F(xiàn)代化技術(shù)在國土整治中的應(yīng)用。西部大開發(fā)與生態(tài)環(huán)境愛護(hù)

2、黃土高原的水土流失治理、西北地區(qū)荒漠化防治、長江三峽的河流綜合治理、黃淮海平原農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)治理、南方低山丘陵區(qū)農(nóng)業(yè)資源開發(fā)、東北農(nóng)林基地商品農(nóng)業(yè)區(qū)域開發(fā)、西南地區(qū)交通運輸?shù)慕ㄔO(shè)、海南和海疆的開發(fā)、上海浦東新區(qū)發(fā)展、西氣東輸?shù)哪茉椿亟ㄔO(shè)重點分析教材列舉的案例,結(jié)合中國地理學(xué)問進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析,重在分析方法的學(xué)習(xí)和駕馭。

高二地理教學(xué)安排篇6

一、指導(dǎo)思想:仔細(xì)實行學(xué)?!皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路,以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點,深化了解學(xué)生狀況,著手教學(xué)模式的探討,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本狀況:本學(xué)期教學(xué)班3個,其中219班為38人,其余班級均在60人以上。3個班分為三個層次,219班和220班是藝體班,其中219班的學(xué)生基礎(chǔ)差,在高二年級也特別非凡,不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,220班和221班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點,而221班為一般班,總的來說,學(xué)生的狀況不夠志向,給教學(xué)帶來很多困難。

三、教學(xué)目的和要求:讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問,學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;提倡學(xué)生主動參與參加,樂于探究,勤勞動手,培育學(xué)生收集和處理信息的實力,獲得新學(xué)問的實力,以及溝通合作的實力。

四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點。本期教材以人文地理為主,包括:人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境;人類的居住地—聚落;人類活動的地域聯(lián)系;人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線,以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨,探討以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看,在地理教學(xué)中參透環(huán)境教化應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外,增設(shè)了活動設(shè)計、探討性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此,學(xué)生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去視察、體驗、判定和推理也是教學(xué)的重點,更是難點。

五、教學(xué)措施:中學(xué)地理與其他學(xué)科相比,他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維實力的廣泛運用上,因此在教學(xué)中,首先應(yīng)充分培育地圖的觀點,包括看圖實力、記圖實力和再認(rèn)再現(xiàn)實力的培育。堅固樹立地圖是地理學(xué)科其次語言的思想。其次,依據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,做好課堂教學(xué)模式的探討,盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外,做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作。

高二地理教學(xué)安排篇7

一、本學(xué)期教學(xué)要求

1、加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深化探討

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo),并研讀《會考說明》和《__市一般中學(xué)新課程教學(xué)指導(dǎo)看法和模塊學(xué)習(xí)要求——地理》,落實中學(xué)地理教學(xué)的目標(biāo)要求,為會考和高考打下堅固的基礎(chǔ)。

2、仔細(xì)鉆研教材

在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科學(xué)問點的落實,也要重視學(xué)科學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合,樹立用教材教的新的教材運用價值觀,使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源,依據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?,彌補教材的不足。變更傳統(tǒng)地理教材觀,由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,由依靠教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。

3、重視課堂教學(xué)中過程與方法的探討與實踐。

《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中提倡勤于動手、培育學(xué)生收集和處理信息的實力、獲得新學(xué)問的實力、分析和解決問題的實力以及合作與溝通的實力。重視實力培育的同時也要重視基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭,實力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問之上的。

4、重視備課環(huán)節(jié)

備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材,在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。處理好量與時間的關(guān)系,合理取舍和整合教材,提高課堂教學(xué)的實效性。加強校內(nèi)備課組的活動,開展校際溝通,尋求共同發(fā)展。

5、要有探討意識

在課程改革中留意視察、發(fā)覺新的問題,有自己的探討主題和方向,在教學(xué)探討中重視課堂教學(xué)的實效性探討、教學(xué)評價的探討過程與方法的探討、以案例教學(xué)為例的教學(xué)過程與方法的探討、校本教研與教材相結(jié)合的教學(xué)探討以及教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案例的探討等教學(xué)探討的內(nèi)容。使自己在課程改革中成為一名探討型的老師,同時留意積累自己的閱歷和試驗結(jié)果,勇于發(fā)表自己的見解、文章和論文,在參加課改的同時也使自己有所收獲和成長。

二、教學(xué)活動安排

1、定期舉辦每單元的教材教法輔導(dǎo)。

2、開展區(qū)級探討課活動。

3、參與市舉辦的各種教學(xué)探討活動。

三、教學(xué)支配

本學(xué)期共20周,事實上課時間約19周。

教學(xué)內(nèi)容支配:(按先后依次)

選修5《災(zāi)難與防治》、世界地理概況。

高二地理教學(xué)安排篇8

一:學(xué)情分析:

高二地理文理分科,這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二一個理科班的地理教學(xué)工作,和文科班的教學(xué)工作。而理科班面臨6月份的會考,這將是他們參與高考的一個資格考試,如何讓學(xué)生順當(dāng)通過,我倍感壓力;理科班的學(xué)生主要有2個問題,一個是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱,另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎(chǔ)學(xué)問,這是本學(xué)年的教學(xué)重點。這一切都要求老師加強集體備課,發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。

二、指導(dǎo)思想:

仔細(xì)實行學(xué)校“創(chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路,以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點,深化了解學(xué)生狀況,著手教學(xué)模式的探討,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)生基本狀況:

本學(xué)期教學(xué)班4個,4個班學(xué)生基礎(chǔ)都較差,在高二年級也特別特別,不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,2班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點??偟膩碚f,學(xué)生的狀況不夠志向,給教學(xué)帶來很多困難。

四、教學(xué)目的和要求:

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問,學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;提倡學(xué)生主動參與參加,樂于探究,勤勞動手,培育學(xué)生收集和處理信息的實力,獲得新學(xué)問的實力,以及溝通合作的實力。

五、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點。

教材除了學(xué)科理論外,增設(shè)了活動設(shè)計、探討性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此,學(xué)生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去視察、體驗、推斷和推理也是教學(xué)的重點,更是難點。

六。教學(xué)措施:

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比,他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維實力的廣泛運用上,因此在教學(xué)中,首先應(yīng)充分培育地圖的觀點,包括看圖實力、記圖實力和再認(rèn)再現(xiàn)實力的培育。堅固樹立地圖是地理學(xué)科其次語言的思想。其次,依據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,做好課堂教學(xué)模式的探討,盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外,做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作。

七、詳細(xì)措施:

1、加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深化探討

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo),落實中學(xué)地理教學(xué)的目標(biāo)要求,為會考和高考打下堅固的基礎(chǔ)。

2、仔細(xì)鉆研教材

在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科學(xué)問點的落實,也要重視學(xué)科學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合,樹立“用教材教”的'新的教材運用價值觀,使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源,依據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐瑥浹a教材的不足。變更傳統(tǒng)地理教材觀,由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,由依靠教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。

3、重視課堂教學(xué)中“過程與方法”的探討與實踐。

《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的“過程與方法”是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中提倡勤于動手、培育學(xué)生收集和處理信息的實力、獲得新學(xué)問的實力、分析和解決問題的實力以及合作與溝通的實力。重視實力培育的同時也要重視基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭,實力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問之上的。

4、重視備課環(huán)節(jié)

備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材,在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。處理好“量”與“時間”的關(guān)系,合理取舍和整合教材,提高課堂教學(xué)的實效性。加強校內(nèi)備課組的活動,開展校際溝通,尋求共同發(fā)展。

八:進(jìn)度安排

周次/教學(xué)活動支配

1

制定本期高二地理教學(xué)安排;激發(fā)、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和學(xué)好地理的信念;向?qū)W生介紹本期必修3教材學(xué)習(xí)要點和學(xué)習(xí)方法。

2

完成第一章《地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展》的教學(xué),安排課時2;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。

3

完成其次章第一節(jié)《荒漠化的防治--以西北地區(qū)為例》的教學(xué),安排課時3;補充相關(guān)背景學(xué)問;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。

4

完成其次章其次節(jié)《森林的開發(fā)和愛護(hù)--以亞馬孫熱帶雨林為例》和問題探究《為什么停止開發(fā)北大荒》的教學(xué),安排課時3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo);自己命題,進(jìn)行第一次月考。

5

試卷分析;完成第三章第一節(jié)《能源資源的開發(fā)--以山西省為例》的教學(xué),安排課時3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。

6

完成第三章其次節(jié)《河流的綜合開發(fā)--以美國田納西河流域為例》的教學(xué),安排課時3;組織學(xué)生進(jìn)行問題探究《河流上該不該建大壩》;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo);

7

完成第四章第一節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展--以我國東北地區(qū)為例》的教學(xué),安排課時3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。

8

完成第四章其次節(jié)《區(qū)域工業(yè)化與城市化--以珠三角為例》的教學(xué),安排課時3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo);自己命題,進(jìn)行其次次月考。

9

完成第五章《區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》的教學(xué),安排課時4;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。

10

完成本冊教材學(xué)問內(nèi)容的教學(xué),考前學(xué)問復(fù)習(xí)梳理;自己命題,對本冊教材進(jìn)行統(tǒng)考訓(xùn)練;期中考試。

11

期中試卷分析;對學(xué)生本期成果、表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié);布置后期教學(xué)安排:復(fù)習(xí)必修一教材第一二章節(jié)內(nèi)容,時間支配一個月。

12

進(jìn)行摸底測驗;全面梳理教材脈絡(luò)和和強化主干學(xué)問,使學(xué)生明確本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對整個中學(xué)地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要;系統(tǒng)、細(xì)致的講解并描述教材內(nèi)容;進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練;剛好進(jìn)行點撥輔導(dǎo);師生互動,由學(xué)生事先打算、自主提問,當(dāng)堂解決;進(jìn)行針對性、總結(jié)性訓(xùn)練與試卷分析。

13141516--期末全面進(jìn)入初中地理教材的復(fù)習(xí)。

高二地理教學(xué)安排篇9

高二地理文理分科,這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二2個文科班、1個理科班的地理教學(xué)工作,而本學(xué)期面臨12月份的會考,如何讓學(xué)生順當(dāng)通過,我倍感壓力;目前學(xué)生主要有2個問題,一個是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱,另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎(chǔ)學(xué)問,這是本學(xué)年的教學(xué)重點。

現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作安排如下:

1、保證備課的時間和質(zhì)量

仔細(xì)鉆研大綱、教材,全面駕馭該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),緊扣課標(biāo),進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生練習(xí)的確立,實行科學(xué)有效的教學(xué)方法來進(jìn)行重難點的突破等,進(jìn)行集思廣益,取長補短,講解的少而精,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好。同時通過備課,剛好了解教化教學(xué)、學(xué)生狀況,針對教材和學(xué)生的特點,不斷地進(jìn)行教學(xué)探究、改革、創(chuàng)新。

2、落實教學(xué)目標(biāo)。

中學(xué)地理的教化功能就是培育學(xué)生的地理素養(yǎng),地理素養(yǎng)可細(xì)化為四個方面,一是必備的地理學(xué)問,二是肯定的地理實力,包括空間想象實力、思維實力和分析解決問題的實力等,三是形成正確的觀念,包括世界觀、環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀等等,四是用這種觀念來約束自己的行為。高二必修3的區(qū)域地理對于培育學(xué)生的地理素養(yǎng),體現(xiàn)的淋漓盡致.因此在詳細(xì)教學(xué)過程中,留意細(xì)化教學(xué)目標(biāo),落實教學(xué)目標(biāo),應(yīng)把人與環(huán)境、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系真正放在地理教學(xué)的核心位置上,以學(xué)問為載體,培育學(xué)生的實力,提高學(xué)生的思想水平,初步形成科學(xué)的人地協(xié)調(diào)發(fā)展意識,讓學(xué)生成為有較高地理基本素養(yǎng)的公民,成為能為祖國家鄉(xiāng)建設(shè)出謀出策和作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的人。

3、明確教學(xué)任務(wù)。

高二學(xué)須參與12月份的會考,應(yīng)作好復(fù)習(xí)工作。詳細(xì)體現(xiàn)在:緊抓貴州省會考綱要要求,立足教材,并要求在復(fù)習(xí)中緊抓地理學(xué)科主干學(xué)問構(gòu)建學(xué)問體系,這樣可系統(tǒng)規(guī)范地駕馭學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律,更好地進(jìn)行地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用;課堂上的練習(xí)要做到精講精練,并進(jìn)行多次的模擬考試,要求每一位學(xué)生順當(dāng)通過會考。

4、虛心學(xué)習(xí)多聽課。

聽課是教學(xué)質(zhì)量提高的捷徑,老師通過相互聽課,共同探討,取長補短,相互促進(jìn),能更全面提高老師素養(yǎng)。所以,在本學(xué)年,我將爭取多聽課,多學(xué)習(xí),多思索,爭取更大的進(jìn)步。

高二地理教學(xué)安排篇10

教學(xué)目的:

本學(xué)期的教學(xué)有兩個任務(wù),一是選修地理任務(wù)完成,二是初中區(qū)域地理之世界地理系統(tǒng)學(xué)習(xí)。因為主要的目的是高考,所以有必要在本學(xué)期盡快培育學(xué)生的地理思維,解決地理問題的實力。完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。實現(xiàn)學(xué)生地理成果的提高。

學(xué)情:

本學(xué)期教學(xué)班4個,班級均在60人以上。學(xué)生總體基礎(chǔ)差,不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,總的來說,學(xué)生的狀況不夠志向,個別學(xué)生有厭學(xué)的的心情,給教學(xué)帶來很多困難。

教學(xué)內(nèi)容初步安排(隨學(xué)校支配有所出入):

9月——10月城鄉(xiāng)規(guī)劃結(jié)束

10月—11月地球與地圖(等值線問題強調(diào))

11月——12月世界陸地與海洋,東亞,東南亞,南亞,

12月——1月中亞,西亞與北非,撒哈拉以南的非洲,

歐洲西部,歐洲東部和北亞。

1月——2月初北美概述,拉丁美洲,大洋洲,南極洲,簡要復(fù)習(xí)。

幾點希望:

1.逐步培育學(xué)生的辯證思維與解決地理問題的邏輯思維,加強學(xué)生對地圖的認(rèn)知實力的培育,識圖、析圖實力的培育對以后的高考打基礎(chǔ)。

2.做好分層次教學(xué)工作,優(yōu)等生提高實力,中等生激勵提高,后進(jìn)生培育信念.

3.堅決不移的貫徹新課程理念,以高考為目標(biāo)制定教學(xué)安排,實現(xiàn)教學(xué)實力的提高

4.提高學(xué)生對地理學(xué)科的愛好,逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)地理得良性循環(huán)。<

高二地理教學(xué)安排篇11

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合高考和中考的時間支配,以及我校地理學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度,本學(xué)期理科班將面臨考試,文科班將結(jié)束選修5、選修6和初中地理學(xué)問復(fù)習(xí)的全部課程。所以教學(xué)任務(wù)重,特制定本教案作為本年級本學(xué)期地理教學(xué)的指導(dǎo)。

二、學(xué)生狀況分析

經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí),學(xué)生基本駕馭了地理三必修和選修五(文科)的基本內(nèi)容,初步駕馭了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法和技巧。但是仍舊存在一些問題:

1。我們學(xué)校學(xué)生普遍較差的地理基礎(chǔ)學(xué)問并沒有得到根本的變更。我上的理科班都是基礎(chǔ)差,課多的學(xué)生。此外,理科班的學(xué)生對考試的科目不夠重視,理科班的地理基礎(chǔ)考試很難復(fù)習(xí)。

2。我兩個文科班的學(xué)生地理基礎(chǔ)都很差,也沒有發(fā)覺大量對地理學(xué)習(xí)感愛好的學(xué)生。其中,上學(xué)期新考的高二(2)部分學(xué)生課堂紀(jì)律較差,給教學(xué)帶來許多困擾。另一個文科班,六年級,是美術(shù)班,所以地理文化課課時少,教學(xué)工作驚慌,給教學(xué)工作帶來較大壓力。

三、教材分析

由于高考改革特別性和考試的重要性,中學(xué)地理學(xué)習(xí)主要是由于高考改革的特別性和中學(xué)地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的特別性,文科生要在限定的時間內(nèi)完成中學(xué)地理選修5、6的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),以地域地理為主,以空間分布和地域差異為主。理科生主要復(fù)習(xí)中學(xué)地理必修的三門學(xué)問,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。

四、教學(xué)任務(wù)和總體要求

1。理科的基本動身點是培育學(xué)生對地理的愛好,強調(diào)地理學(xué)業(yè)水平考試的重要性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,培育學(xué)生主動思索、主動探究等主動意識。依據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn),基礎(chǔ)學(xué)問要復(fù)習(xí)梳理好。

2。文科講究基礎(chǔ),面對群眾,注意全體學(xué)生的發(fā)展。培育學(xué)生扎實的基本功,為以后高考打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)選修5的學(xué)問,了解自然災(zāi)難的基本規(guī)律,探究環(huán)境、自然災(zāi)難與人類活動的關(guān)系,了解我國重大自然災(zāi)難的概況,了解自然災(zāi)難的監(jiān)測和防衛(wèi),進(jìn)一步提高生存和救援實力,嘗試結(jié)合生產(chǎn)生活實際開展專題探討和實踐活動;學(xué)會敏捷運用地理圖表、數(shù)據(jù)和文字比較差異,總結(jié)規(guī)律,分析緣由,正確相識和評價自然災(zāi)難與人和環(huán)境的關(guān)系,培育學(xué)生形成正確的防災(zāi)減災(zāi)和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過學(xué)習(xí)選修6,了解人類面臨的主要環(huán)境問題及其緣由和危害,了解人類應(yīng)當(dāng)實行的對策,從而更深化地了解環(huán)境問題和資源問題的形成和發(fā)展,進(jìn)一步了解人類與社會和自然環(huán)境的相互依存關(guān)系,努力發(fā)覺學(xué)習(xí)和生活中的地理問題,提出探究方案,與他人合作,開展調(diào)查探討,提出解決問題的對策,從而提高對環(huán)境問題的相識

教學(xué)方式上,雖然留意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮,但在課堂上,仍以老師為主,學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參加到學(xué)習(xí)的過程中來,但是基本上仍舊是根據(jù)老師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的限制,不敢放手。對于在課堂上生成的問題,老師的處理仍舊帶有比較強的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動,探究的空間更大,值得我們作進(jìn)一步探討。

2、要提高學(xué)生對課堂時空的運用效率,留出充分的時間讓學(xué)生去獨立思索,讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法,如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。

3。要留意到學(xué)生的個別差異,既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用,更要照看到后進(jìn)生的參加和提高,使各層次學(xué)生都能自主地參加學(xué)習(xí),并學(xué)有所得,在各自原有的基礎(chǔ)上,能進(jìn)一步提高。

4、理科地理教學(xué)要加強訓(xùn)練,提高地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)的有效性。

5、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前的地理教學(xué)信息資源地,地理圖像是地理信息的重要載體,老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息,利用地理圖像,通過閱讀、運用地理圖像和繪制簡易地圖,幫助學(xué)生駕馭視察地理事物的基本方法,逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維實力和解決地理問題的實力。

高二地理教學(xué)安排篇12

一、教學(xué)要求

仔細(xì)學(xué)習(xí)國家教化部《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,落實教學(xué)目標(biāo)。培育學(xué)生的地理素養(yǎng),

二、明確教學(xué)任務(wù)

中學(xué)文科地理教學(xué)內(nèi)容多:從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《中學(xué)地理》必修123冊《中學(xué)地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)難與防治選修三環(huán)境愛護(hù).從學(xué)問結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和中學(xué)的系統(tǒng)地理;自然地理和人文地理等內(nèi)容.

(1)就高二地理學(xué)科來說,學(xué)科主干學(xué)問應(yīng)包括兩個方面:一是學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律;二是地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用。一方面要注意基礎(chǔ),不要講得太深和太難,另一方面要突出主干學(xué)問,不必四平八穩(wěn),要大膽地處理教材,要把時間放在學(xué)科中的重點學(xué)問和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。

(2)初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理學(xué)問,著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度,復(fù)習(xí)過程中要合理支配時間,既要重抓基礎(chǔ),又要突出重點,適當(dāng)補充熱點難點,提高教學(xué)質(zhì)量。

復(fù)習(xí)初中世界地理學(xué)問,重點使學(xué)生相識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點,并能分析相識形成特色的緣由。

復(fù)習(xí)初中中國地理學(xué)問,重點使學(xué)生相識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,并能分析相識各區(qū)存在差異的緣由及影響。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復(fù)習(xí)重點地區(qū)地理。

區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點是學(xué)會區(qū)域定位,相識區(qū)域特征,比較區(qū)域差異,評價區(qū)域發(fā)展條件。在此,該背的就要強求學(xué)生背。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采納這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中,區(qū)域地理內(nèi)容的駕馭要超越初中地理的實力要求,與中學(xué)地理的相關(guān)學(xué)問點有機地滲透和結(jié)合。

(3)培育學(xué)生地理實力。包括讀圖實力;閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去相識實際問題的實力;收集材料、提取有效信息的實力;辯證的思維方式及其表述實力;全面提高學(xué)生的綜合運用實力等。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí),對中學(xué)地理學(xué)問已經(jīng)有了初步的全面了解,駕馭了中學(xué)地理的基礎(chǔ)學(xué)問,初步駕馭了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,具備了肯定的識圖、讀圖實力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的實力,具有簡潔的地理思維實力。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但他們在地理空間概念方面、讀圖實力方面都有肯定的局限性,初中地理基礎(chǔ)學(xué)問嚴(yán)峻缺乏,讀圖識圖的基本方法欠缺,在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點強化提高。

三、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析

高一新生雖然在初中學(xué)過中國地理和世界地理,對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解,但由于中考地理所占分?jǐn)?shù)低,對地理教學(xué)的觀念,也仍保留在應(yīng)試教化階段即認(rèn)為地理是“副科”,故對地理學(xué)問的駕馭可以說特別有限,

四、工作安排

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,深刻領(lǐng)悟大綱中的內(nèi)容與要求,深化鉆研教材,加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

2.在教學(xué)中要體現(xiàn)教化改革對當(dāng)今教學(xué)的要求,即變應(yīng)試教化為素養(yǎng)教化;體現(xiàn)老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)方式,教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),培育創(chuàng)新精神與實踐實力。

3.要重視培育學(xué)生的地理視察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等基本方法和技能,要重視培育學(xué)生的地理思維實力和地理探究實力;理解地理學(xué)科的基本概念和基本原理,并學(xué)會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題。

4.在教學(xué)中要注意基礎(chǔ)學(xué)問的落實,進(jìn)行章節(jié)過關(guān)的檢測。

5.教材中的圖和圖下小字以及活動部分的內(nèi)容均作為課文正文處理,老師要依據(jù)教材內(nèi)容特點,組織支配好教學(xué)。

五、教學(xué)重點、難點

地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義、地表形態(tài)改變的內(nèi)外力作用、全球氣壓帶和風(fēng)帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)律、氣候類型分布、特點及判讀、地理環(huán)境的整體性。

高二地理教學(xué)安排篇13

學(xué)情分析及教學(xué)目標(biāo)設(shè)定:

今年初次帶高二文科班地理,一切從零起先,在新的挑戰(zhàn)面前,做好安排才能贏得將來。高二年級文科班有4個班,共計280人左右。我?guī)蓚€班,分別是高二十、高二十一班,共有127人。

針對地理學(xué)科的思維特點,結(jié)合高考的要求及學(xué)生成長需求,本學(xué)期主要目標(biāo)是:完成選修五和選修六的教學(xué)任務(wù),養(yǎng)成地理思維習(xí)慣,駕馭地理最基本的學(xué)問即地球地圖學(xué)問與中國地理、世界地理學(xué)問,漸漸培育解決地理問題實力,形成良好的地理素養(yǎng)。

本學(xué)期地理教學(xué)的詳細(xì)安排如下:

一、做好中學(xué)地理教材的連接工作

中學(xué)地理是在基礎(chǔ)地理學(xué)問上進(jìn)行的,基礎(chǔ)地理學(xué)問的缺乏必定會影響到中學(xué)地理的學(xué)習(xí)。通過實際的教學(xué)過程中將這些舊學(xué)問逐步復(fù)習(xí),從而克服初中地理學(xué)問不足的問題。

二、制定地理教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度的支配體現(xiàn)出教學(xué)時間利用的科學(xué)性與實效性,關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。參照教參,結(jié)合本學(xué)期工作實際狀況,在組內(nèi)和張曉秋老師探討后,制定出教學(xué)進(jìn)度表。

三、完成各階段性目標(biāo)

本學(xué)期學(xué)校共支配兩次次大型考試。第一次為期中考試,這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的入門,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好,樹立起學(xué)好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”,特殊是識記性學(xué)問要求要到位,識記性學(xué)問作為考查的重點,對理解性學(xué)問暫不作較高要求,以免挫傷學(xué)生的自信念,成果要盡可能高一些,要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成果。此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信念和學(xué)習(xí)地理的愛好,并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識記性學(xué)問的基礎(chǔ)上努力探討理解性學(xué)問,考查中仍以識記性學(xué)問為主,增加肯定比例的理解性學(xué)問,創(chuàng)建肯定的挑戰(zhàn)性題目,使一部分優(yōu)等生脫穎而出。其次次為期末考試,此階段應(yīng)接著鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好,并且有安排地指導(dǎo)個別學(xué)困生提高成果。學(xué)問上識記與

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