小學(xué)英語教師讀書心得體會(huì)6篇

小學(xué)英語教師讀書心得體會(huì)6學(xué)教書體1讀了《教學(xué)勇氣漫步教師心靈》一書，雖然是由被翻譯成中文的在此過程中難免變得晦澀難懂了許多或許從某種角度而言較低了可讀性，但是仍然震撼心靈，畢竟是一本優(yōu)秀的書籍。關(guān)于教與學(xué)，一直以來都是大家一直探索的問題，而在這里，帕克.爾默比任何人都有自己獨(dú)到的見解，使我受益匪淺。無論對(duì)于課堂教師和教育者還是其他崗位的人本書都代領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。這本書帶領(lǐng)我進(jìn)行了一次激動(dòng)人心的深刻的精神之旅人們出于情感的原因選擇教師這個(gè)職業(yè)們深愛著自己的學(xué)生和課程但是教學(xué)上的種種要求卻常常使得許多教師感到激情消退以致于無力教學(xué)我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣把愛獻(xiàn)給孩子們，用心來教，為我們的教學(xué)注入鮮活的情感在本書中爾默帶領(lǐng)著重新把教師職業(yè)和學(xué)生結(jié)合起來的旅程，它重新激發(fā)教師從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情。這本書建立在一個(gè)簡單的前提之上好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟，真正好的教學(xué)源于教師正直、誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。盡管表現(xiàn)形式不一但是優(yōu)秀教師都有這樣一個(gè)特點(diǎn)他們完全沉浸在

課堂上，和學(xué)生作深層次的交流。他們能編織一個(gè)復(fù)雜的，這張聯(lián)結(jié)著學(xué)生、課程以及他們自己。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)會(huì)為他們自己編織出一個(gè)世界張以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法在于教師的內(nèi)心中師的內(nèi)心包含著知識(shí)情感、精神和意志?！督虒W(xué)勇氣》震撼我的還有它對(duì)恐懼文化的詮釋。和作者所言相似，作為教師，我們每個(gè)人都免不了恐懼：恐懼教學(xué)效率的不盡如人意，恐懼家長、社會(huì)對(duì)教師的高要求，恐懼絢爛的教育理想之花與現(xiàn)實(shí)之間還存在那么大的差距因?yàn)榭謶侄闫疵貙ふ腋淖兊脑搭^活水，一而再，再而三，不斷地拼搏、抗?fàn)?、奮斗，終于，有了小小的收獲，然成功的喜悅尚未遍及全身，便發(fā)現(xiàn)自己早已因此疲憊不堪不過成功之前是處于高度興奮狀態(tài)而未覺著累而已倘若拼搏抗?fàn)帄^斗失敗那更懊惱不已，覺著自己沒有功勞連苦勞也忽略不計(jì)了于是忍不住感嘆人是多么渺小以人個(gè)體之柔弱真的根本無法和那些看不見的又無處不在的力量抗衡。感嘆過后，很多人會(huì)選擇再戰(zhàn)，當(dāng)然也有人會(huì)選擇逃避，喪失斗志，從此消沉?！督虒W(xué)勇氣》這本書就像陳年釀酒，是越讀越香醇。這也是一本具有開創(chuàng)性的書能帶領(lǐng)教育者們對(duì)教學(xué)生涯進(jìn)行永無止境的探索。

這本書適合這些教師他們體驗(yàn)過快樂和痛苦的時(shí)日而且其痛苦時(shí)日承受的煎熬僅僅源自其所愛本書適合這些教師他們不愿意把自己的心腸變硬，因?yàn)樗麄儫釔蹖W(xué)生、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教學(xué)生涯。教師、和教師相關(guān)的人，以及任何關(guān)心教育的人都應(yīng)該讀這本書。學(xué)教書體2《小學(xué)英語教學(xué)法》一書中指出，小學(xué)生學(xué)習(xí)外語具有模仿力強(qiáng)，記憶力好，勇于開口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)好英語，培養(yǎng)用英語進(jìn)行交際的能力，將起著及其重要的作用。因此作為一名小學(xué)英語教師我們的注意力和精力應(yīng)該放在其語言技能的培養(yǎng)上而不是放在單純的語言知識(shí)上要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生獲得英語的一些感性知識(shí)下較好的語音基礎(chǔ)習(xí)一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語而具有以聽說能力為主的初步交際能力使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。作為一名小學(xué)英語教師要搞好英語的教與學(xué)活動(dòng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，直觀性，實(shí)踐性使小學(xué)生愛學(xué)，會(huì)學(xué)，主動(dòng)學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)法課是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)課不是會(huì)講英語的人就能教好英語我們不僅

要具有堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用語言的能力必須學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)的理論，提高自身的教學(xué)能力。歌謠，充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心理與口味。簡筆畫，一種具有普遍推廣意義的直觀教學(xué)手段，它運(yùn)用最簡單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征筆簡練，形象簡潔，應(yīng)用簡便。它有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，化解教學(xué)難點(diǎn)，變抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，并能增強(qiáng)記憶提高學(xué)習(xí)效果運(yùn)用歌曲和音樂學(xué)習(xí)語言也是外語教學(xué)的有效方法之一教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的廣闊殿堂，無疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的，它具有以下作用：激發(fā)學(xué)習(xí)下去；提高學(xué)習(xí)效益；完善學(xué)習(xí)品質(zhì)；充實(shí)文化知識(shí)等。我們可以從各類兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟詞簡單適合的歌曲等然還可以自己在學(xué)生很熟悉的旋律中配上當(dāng)堂學(xué)習(xí)的主要句行型學(xué)生在輕松愉快的氣氛中扎實(shí)的掌握所學(xué)知識(shí)，可以達(dá)到事半功倍的效果。通過閱讀這本書讓我對(duì)英語教學(xué)又有了許多新的想法以后在課余時(shí)間應(yīng)該多讀一些專業(yè)的書籍更好的幫助自己搞好英語教學(xué)工作。學(xué)教書體3

作為一名教師重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业南敕āＲ?、教師，惜兒童?duì)你信任教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的極其脆弱的心靈學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的洽的師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對(duì)他是公平的信任的每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)在學(xué)生做的不好的時(shí)候我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)他們在認(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣其實(shí)他們也很痛苦作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞他們看到自己的進(jìn)步他有自豪感和尊嚴(yán)感。二、教學(xué)相，取長補(bǔ)短如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗別字很少那么這就是個(gè)明顯的征兆在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西。

想一想我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子也反映著一名教師的教學(xué)效果對(duì)于新教師而言學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)我所缺乏的也就是這一點(diǎn)要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察并進(jìn)行自我觀察自我分析自我進(jìn)修和自我教育在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去而是要移植其中的思想向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.三、教師的教育素養(yǎng)關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來說當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候教師才可能成為教育過程的真正能手藝術(shù)家和詩人。其實(shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此想想自己這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是抱怨沒有時(shí)間讀書但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)而那些教育書籍卻安安靜靜

地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來，看看有沒有可以借鑒的_，有沒有可以參考的教案，此時(shí)想一想實(shí)在是可悲!憐!在覺得自己還年輕自己所掌握的知識(shí)還足以能應(yīng)付小孩子然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天可以說孩子們的視野更加開闊了們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法學(xué)習(xí)對(duì)于我來說是補(bǔ)充自己使自己成熟的一個(gè)最好的方法我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師。學(xué)教書體4英語是一門學(xué)語言的學(xué)科。通常情況下，剛開始，學(xué)生對(duì)這一學(xué)科都具有濃厚的興趣可隨著課程的不斷深入要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學(xué)生在單詞的記憶上都感覺很難，而且，有的學(xué)生因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒針對(duì)英語教材設(shè)臵特點(diǎn)如何使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣？仔細(xì)閱讀《給教師的建議中的部分章節(jié)，對(duì)自己有了更深的觸動(dòng)。“興趣是最好的老師?！币虼?，在課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我首先應(yīng)該考慮的問題在教學(xué)中我常遵循以下的教學(xué)方法，并收到了一定的效果。

1第一時(shí)間教學(xué)生一些日用語。初學(xué)英語時(shí)生都感到有一種神秘感盡快說一些英語。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z盡快教會(huì)學(xué)生能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如：Hellomorning．Goodnight．Thankyou．Bye．HappyBirthday．一些在電視或日常生活中能聽到學(xué)到的英語。2以有趣的方教學(xué)。在課堂英語教學(xué)，要使教學(xué)生動(dòng)活潑，氣氛熱烈，就要形式多樣。例如：教動(dòng)物單詞，可以通過動(dòng)物的叫聲引出各個(gè)單詞，以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動(dòng)畫鞏固單詞，再形象地利用動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊學(xué)monkey單詞，滑稽的動(dòng)作表演引來學(xué)生一陣陣笑聲。最后，教師利用多媒體動(dòng)畫片把學(xué)生帶到動(dòng)物園，復(fù)習(xí)鞏固單詞。3多創(chuàng)造表演機(jī)會(huì)。在新教材里，LetsLes的內(nèi)容非常適合學(xué)生表演，我就鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上說英語或分組表演既鍛煉了學(xué)生的口語能力又可以使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感這種成就感使學(xué)生產(chǎn)生了自信心個(gè)人有了自信心能自己不屈不撓地繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣。4盡量幫助學(xué)減壓、多多造成功機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果決于學(xué)生能否獲得成所以利用多種方式從多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，才能誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生成功體驗(yàn)，從而激發(fā)形成自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制對(duì)學(xué)們充滿自信心感覺英語沒有什么了不起己一定能學(xué)好它而立起英語學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢。5小組活動(dòng)有于學(xué)生掌握匯，使學(xué)生覺英語學(xué)不難。英語的一大特點(diǎn)——詞匯量大要求記憶的內(nèi)容多通常的教學(xué)方法是，教師教讀幾遍，然后讓學(xué)生讀來背。有的學(xué)生經(jīng)過不斷的機(jī)械記憶，能夠記住幾個(gè)單詞；可有的甚至根本不會(huì)讀。照這樣下去學(xué)生會(huì)感覺學(xué)英語很難這導(dǎo)致了大多學(xué)生不喜歡英語。對(duì)此，我采取小組活動(dòng)的形式，更有利于學(xué)生掌握。即把全部學(xué)生分成幾個(gè)小組，每一組里進(jìn)行手拉手幫扶活動(dòng)。首先，會(huì)讀的同學(xué)幫助不會(huì)讀的同學(xué)讓不會(huì)讀的同學(xué)也變得會(huì)讀因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間更好交流，所以，記單詞也有一定效果，而且還可用學(xué)過的單詞說話樣但使學(xué)生很快掌握枯燥的詞匯，還增進(jìn)了同學(xué)間的友誼有利于學(xué)生社會(huì)協(xié)作能力的培養(yǎng)可是一星期三節(jié)英語課學(xué)生上完課后根本沒時(shí)間進(jìn)行小組活動(dòng)多數(shù)時(shí)間都是用在寫語文和數(shù)學(xué)作業(yè)中有足夠的時(shí)間去練是根本達(dá)不到學(xué)英語的目的的也是我們英語老師目前感到最頭痛的事。

6鼓勵(lì)關(guān)照落學(xué)生，共同成教學(xué)任務(wù)教學(xué)中我一方面指導(dǎo)和幫助較差學(xué)生一方面鼓勵(lì)和要求學(xué)困生盡最大努力去完成教學(xué)任務(wù)用課間午休和托管時(shí)間幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)并協(xié)調(diào)好班主任和家長的工作以利于自己工作的進(jìn)行。通過上課、輔導(dǎo)、觀察，我得出這樣一個(gè)結(jié)論，一是自己在課堂教學(xué)中還需變換多種方式保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語一定要有好的習(xí)慣習(xí)英語和學(xué)語文一樣是學(xué)語言的，要求語文大聲朗讀此英語更要朗讀至比語文讀得還要多；課后及時(shí)復(fù)習(xí)相當(dāng)重要，學(xué)生在課堂上學(xué)得快，忘得也快，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)就無法跟上下節(jié)課的新授知識(shí)；掌握單詞的發(fā)音規(guī)則己能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫夫在平日，這點(diǎn)對(duì)自己和對(duì)學(xué)生都非常重要。學(xué)教書體5看這本書過程有點(diǎn)吃力是閱讀這本書使我了解了一些小學(xué)英語的教學(xué)原則和外語教學(xué)的各種流派可以使我的教學(xué)理念更加清晰可以為我日常的英語教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)對(duì)我們小學(xué)英語教師來說，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書。《小學(xué)英語教師教學(xué)指南給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對(duì)歌曲、韻律詩、游戲、故事

等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述詳細(xì)介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。而我對(duì)其中的歌曲、韻律詩這一方面最感興趣。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，對(duì)于這一方面，我自己也做了許多的嘗試。歌曲和韻律詩是鞏固學(xué)生興趣的有效手段是學(xué)生掌握知識(shí)的過程。學(xué)唱歌曲和韻律詩能突破難點(diǎn)，化難為易，加深學(xué)生印象，鞏固和記憶所學(xué)的知識(shí)。它簡單生動(dòng)，韻律優(yōu)美、連貫流暢，一旦記熟，便能脫口而出，這種效果具有持久性，正如我們小時(shí)侯所唱過的兒歌一樣，我們在成年后仍對(duì)這些歌曲記憶猶新。在教學(xué)中，如果恰當(dāng)運(yùn)用兒歌的可唱性、知識(shí)性、趣味性的特點(diǎn)，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在兒歌中學(xué)習(xí)，在兒歌中休息在兒歌中快樂成長當(dāng)然在編歌曲和韻律詩時(shí)也應(yīng)注意一些問題，在《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》這本書也一些，也向我們能夠闡明了什么時(shí)間使用以及如何使用歌曲和韻律詩及改編歌曲和韻律詩時(shí)的許多說明和建議。其實(shí)，我們在進(jìn)行設(shè)計(jì)所有教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)必須是為英語課堂服務(wù)的共同的目的就是為了能更好地學(xué)習(xí)外語在閱讀本書時(shí)，它使我更深刻地認(rèn)識(shí)到，外語是一門工具型的課程，學(xué)生掌握外語的目的是為了使用外語進(jìn)行交際于學(xué)校的外語課程是在教師指導(dǎo)下實(shí)施的除了進(jìn)行語言訓(xùn)練外教師在教學(xué)過程中還不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣助他們樹立學(xué)好外語

的信心養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并與學(xué)生一起探討有效的學(xué)習(xí)策略。更重要的是外語課也與其他課程一樣應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，在培養(yǎng)創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力的同時(shí)，結(jié)合外語的特點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)中外文化的差異逐步增強(qiáng)世界和形成健全的品格也使我認(rèn)識(shí)到外語基本知識(shí)的傳授與交際能力的培養(yǎng)相當(dāng)重要語課需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及分析與解決問題的能力并且需要反復(fù)練習(xí)與實(shí)踐而且學(xué)習(xí)外語必須在一定的語言情景中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)耳、動(dòng)手，并通過各種感官的協(xié)調(diào)行動(dòng)才能奏效。同時(shí)，由于外語是交際工具，外語課更需要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與交流?？傊ㄟ^小學(xué)英語教師教學(xué)指南我領(lǐng)悟“集百家之長”的真諦?；蛟S是自己平時(shí)看得書太少了，所以提醒自己得多讀書了?？赐陼賹扅c(diǎn)反思，對(duì)我自己來說，倒真得挺適用。給自己制定一個(gè)計(jì)劃，努力地不斷地提高自己，將把本書中的理論與方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)教書體6我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》之后感觸頗多，可以說他的一些教育方法和理念不論是過去還是現(xiàn)在值得我們廣大教師不斷思考通過閱讀我懂得了要成為一名合格的好教師須要有高度的社會(huì)責(zé)任感德說你要欣賞自己的價(jià)值，

就得給世界增加價(jià)值盡力履行你的職責(zé)那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能越大。一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)必須從責(zé)任兩字做起對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早越能健康快速地成長越能在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。那么，怎樣做才能更好地履行教師的責(zé)任呢一、要身體行，以身作我認(rèn)為要從課堂做起從小事做起要求學(xué)生做到的教師自己先要做到，并且要做得更好，這就要求教師必須學(xué)為人師，身正為范。我一直就是這樣來要求勉勵(lì)自己的。在低年級(jí)學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注此教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是巨大的'甚至是終生的，尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無法挽回的。如果一個(gè)教師上課遲到早退，或不認(rèn)真?zhèn)湔n、隨便應(yīng)付或