精選幼兒園小班教案范文錦集九篇

第頁精選幼兒園小班教案范文錦集九篇幼兒園小班教案篇1

活動目標

1、組織幼兒學習完整大膽朗誦兒歌。

2、激勵幼兒能有節(jié)奏地念兒歌，正確發(fā)音guā。

活動打算

布娃娃一個，各種瓜的圖片課件。

活動過程

一、情境導入，激發(fā)幼兒學習兒歌的愛好。

1、出示布娃娃問：你們看，這是誰呀？（娃娃）

2、娃娃今日要去買東西，你猜去買什么呢？

（幼兒進行揣測，老師盡量讓更多的幼兒參加）

3、出示圖片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黃瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。哦，原來娃娃要買的是這些東西，一起告知我是什么呢？

二、幼兒感受理解，并完整觀賞兒歌

1、娃娃去買瓜，想買什么瓜？老師出示相應的圖片，進一步引導幼兒視察。

2、老師邊操作教具，邊有節(jié)奏地朗誦兒歌。

三、幼兒學念兒歌，并感受兒歌的韻律美

1、老師按兒歌韻律有節(jié)奏，有依次地與幼兒一起說出各種瓜的名稱。

2、老師告知幼兒兒歌的名稱，并且示范朗誦其次遍。

3、激勵幼兒邊念兒歌邊拍手表示兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的韻律美。

4、師：朗誦這首兒歌，小摯友發(fā)覺了什么特殊的地方了嗎？（念到了許很多多的瓜）

5、老師和幼兒一起念2-3遍。

6、請幼兒分組拍手再次朗誦兒歌。老師指著瓜的圖片引導幼兒念兒歌。

四、激發(fā)幼兒變更兒歌的最終一句。

1、假如你是那個小娃娃，你買了那么多瓜后，會怎么做？你想送給誰？

（老師盡量給幼兒時間讓他們?nèi)ハ耄フf）

2、激勵幼兒大膽地變更兒歌的最終一句，如：“買回家，送給好媽媽”等。

五、結束嬉戲：跟著小娃娃走。

師：今日我們和小娃娃買了這么多瓜，好快樂啊。讓我們和小娃娃一起拍手排隊出去做嬉戲吧。老師和小摯友們念“買了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黃瓜，苦瓜木瓜哈密瓜”，老師出示瓜的完整圖片，最終幼兒一起排隊出去活動。

附兒歌：《瓜娃娃》

小娃娃，去買瓜。

買了冬瓜和西瓜，

甜瓜南瓜小黃瓜，

苦瓜木瓜哈密瓜。

買回家，裝滿一籮筐。

幼兒園小班教案篇2

活動目標：１．通過嬉戲，探究讓蛋立起來的方法。

２．激發(fā)幼兒的新奇心，培育幼兒對四周事物的愛好，發(fā)展幼兒想像力與動手實力。

３．樹立自信念，體驗勝利的樂趣。

活動打算：熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

活動過程：（一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒愛好。

師：瞧！它是誰呀？蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小摯友一樣站起來做嬉戲，你們有什么好方法嗎？

（二）自由探究，找尋蛋站立的方法。

１．請幼兒探討思索。

２．每位幼兒一個蛋，幼兒探究，找尋在桌面上讓蛋站立的方法。老師視察、激勵。

３．幼兒溝通操作方法。

４．老師依據(jù)幼兒操作、溝通狀況作簡潔小結。

５．提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

（環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學探究的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是嬉戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開嬉戲,所以組織科學活動也同樣要以嬉戲形式進行,老師的語言也要以嬉戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去視察,去發(fā)覺,去了解。）

（三）供應不同材料，請幼兒再次找尋讓蛋立起來的方法。

１．出示并介紹為幼兒打算的各種材料。提示幼兒留意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

２．幼兒自由選擇材料進行試驗。

３．老師視察指導，給幼兒供應幫助。引導幼兒運用各種協(xié)助材料讓蛋站立。激勵幼兒多試、多想、多視察。

４．幼兒相互參觀，溝通方法。

５．師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。

（環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)建力。在活動中，我們打算了豐富多樣的材料,孩子能能依據(jù)自己的須要和愛好去選擇材料和確定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有閱歷按自己的新想法去解決問題，去獨創(chuàng)，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新獨創(chuàng)，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有勝利感。）

活動延長：蛋寶寶送禮物。

教后小記：《綱要》中關于科學教化的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟識的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求，這是對幼兒園科學教化生活化要求的詳細體現(xiàn)。

一、生活隱射科學，激發(fā)探究的愛好《綱要》還指出："科學教化應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的對象"。的確，對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學探究的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要擅長視察幼兒的愛好，制定的教學內(nèi)容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發(fā)展水平,活動內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學,并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在好用的食物，所以蛋對孩子來說再熟識不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣熟識又有神奇感的內(nèi)容孩子是最喜愛的，這種喜愛也激發(fā)了幼兒主動的去探究、發(fā)覺藏在蛋里的隱私，也是支持我們活動勝利綻開的關鍵。

二、分層供應材料，體驗勝利的喜悅材料單一,會限制幼兒的發(fā)展及對科學探究的主動性,剝奪了幼兒科學探究的機會與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)建力。在活動中，我運用了層次分明的多種協(xié)助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是干脆可以完成任務的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能依據(jù)自己的須要和愛好去選擇材料和確定用材料做什么,運用干脆材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達成了任務。嘗試間接材料的孩子一起先并沒有勝利，我提示孩子可以想個方法把材料變一變，許多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有閱歷按自己的新想法去解決問題,去獨創(chuàng),幼兒把自己看成是一個能有新獨創(chuàng),能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗到了勝利的喜悅。

三、創(chuàng)設嬉戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點是嬉戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開嬉戲,所以組織科學活動也同樣要以嬉戲形式進行,老師的語言也要以嬉戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去視察,去發(fā)覺,去了解。活動以雞蛋寶寶想站立起先，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都特別熱心，急迫的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探究和供應材料探究的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗著操作活動帶來的樂趣。

幼兒園小班教案篇3

一、設計意圖一次晨間活動，我?guī)ьI幼兒到場地上玩起了紙條，沒想到孩子們對紙條產(chǎn)生了深厚的愛好。"老師，這些紙條的顏色真美麗。""老師美麗的紙條飄舞起來。""老師，快來看呀，我可以把紙條甩成圓圓的。""老師彩條也能像紙條一樣飛起來，像蝴蝶"。。。。。。孩子們主動地發(fā)表著自己的獨特的見解。我見孩子們對紙條如此感愛好，便和孩子開展了"紙條變變變"的探究活動。依據(jù)小班幼兒年齡是培育和引導幼兒對追求美，感受美，發(fā)覺美，創(chuàng)建美的教化活動，小班教化目標要求中提出：培育幼兒愛好，要讓幼兒開心大膽的參加活動，體驗活動的歡樂，并樂于與同伴溝通；學會辨別和感受線條的改變?！睹利惖募垪l舞》是小班的一節(jié)藝術活動，通過對紙條舞動的視察，比較，體會紙條舞動的美感，感受生活和藝術活動中美的過程中，讓幼兒在在看一看，玩一玩，學一學，跳一跳的操作嘗試中，表達自己對線條的情感，因此結合主題，特意設計了本節(jié)活動，讓幼兒在音樂律動嬉戲中，感受跟著音樂和彩條一起跳舞的樂趣。

二、活動目標：1.感受紙條在空中飄舞的姿態(tài)。

2.用肢體動作充分表現(xiàn)對樂曲的感受。

三、活動打算音樂《洋娃娃和小熊跳舞》各種顏色的彩帶室外活動場地

四、活動的重點:能夠讓幼兒跟著音樂來和紙條一起跳舞難點:引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒用多種方法讓紙條動起來，跳起舞來

五、活動過程1、相識紙條--大家手拉手，我們一起來打氣，變成一個大氣球，--"大氣球，小氣球"這個嬉戲好玩嗎？你看這是什么？（老師拿出紙條）

2.和紙條跳起舞--紙條來到了幼兒園，它看到了小摯友和老師玩的這么快樂，它也很想和我們一起來做嬉戲來跳舞。

老師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時讓幼兒感受一下紙條在風中跳舞的姿態(tài)--你看紙條長長的，軟軟的，美麗嗎？那誰情愿和紙條做摯友呢？

誰情愿帶著紙條讓紙條的舞跳的更好看呢？

老師給幼兒發(fā)放紙條（在發(fā)放中，可以讓幼兒隨意的選擇顏色）--那怎么才能讓紙條在跳起舞來呢？（讓搖動手中的紙條幼兒自由想象）--可以請?zhí)暮玫挠變赫镜街虚g，把自己想象的動作交給別的幼兒，讓大家一起來學學，并請幼兒視察紙條舞動的線條。

老師也可以引導幼兒做一些舞動的方法，可以是有節(jié)奏的抖動紙條等等3．和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現(xiàn)在我們跟著音樂來好嗎？

老師播放音樂，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。并能在音樂節(jié)奏的伴隨下舞動紙條（老師在舞動紙條的時候可以引導幼兒橫著甩，豎著甩，轉圈舞動，或者加上剛剛幼兒自己想象的動作）--下面請小摯友跟著老師把剛剛你們跳的動作在跟著老師一起來跳跳學學，看看那個小摯友跳的最好，學得最好？

老師把剛剛把你們所想的小摯友的動作，編成一個簡潔的小律動，一起跟著老師來學學跳跳。

小摯友學得真好，那現(xiàn)在我們跟著音樂帶著紙條歡樂的來跳舞吧--老師播放音樂，組織幼兒學這個簡潔的律動音樂嬉戲--在跳著這個律動中老師肯定要引導幼兒怎樣更好的舞動彩條，讓幼兒能在嬉戲中利用肢體動作充分表現(xiàn)對樂曲的感受。

在音樂嬉戲中，老師可以引導幼兒辨別音樂的節(jié)奏，音樂慢的時候我們就讓紙條跳的慢一點，音樂快一點的時候就讓紙條跳的快一點。

4、活動延長小摯友跳的真好，現(xiàn)在我們請其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎？

幼兒園小班教案篇4

【活動目標】

1、能在音樂的伴奏下，兩手側平舉的向前(或變換方位)行進，仿照小蜻蜓飛行。

2、通過嬉戲，知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。

3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

【活動打算】

音樂磁帶、音樂圖譜、圖片(小蜻蜓一只，蚊子3只)。

【活動過程】

一、集體觀賞音樂。

1、今日，老師給你們帶來了一段很好聽的音樂，在這段音樂里來了一些會飛的小動物呢。讓我們一起來聽一聽好嗎?

2、提問：剛才你聽了這段音樂覺得是什么小動物在飛呀?

3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看，原來是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。

二、看圖譜感受三段體音樂。

1、提問：你知道什么時候是小蜻蜓在飛?什么時候是蚊子在飛呢?讓我們看著這張圖譜再來聽一聽這段音樂好嗎?

2、(老師演示教具)讓幼兒看著圖譜再一次觀賞音樂，初步感受三段體的結構。

三、仿照小蜻蜓飛行。

1、提問：你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎?(象架小飛機)

2、哪個小摯友來學一學?(個別)

3、其他小摯友想不想也來學小蜻蜓飛呀?(引導幼兒進行不同方位的飛行)

4、跟著音樂飛一飛。

四、嬉戲《小蜻蜓捉蚊子》。

1、(放蚊子飛來的音樂)聽，是誰來了?(蚊子)對了，可惡的蚊子又來了你們喜愛蚊子嗎?為什么?那你們知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我們來玩?zhèn)€《小蜻蜓捉蚊子》的嬉戲。

2、交待嬉戲玩法：當聽到蚊子飛來了，就用力打死它。

3、聽音樂嬉戲1—2遍。

五、活動結束。

聽著這么美麗的音樂，我們再來學學其他小動物飛。好嗎?

幼兒園小班教案篇5

教學目標：

1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關系。

2、對小鳥有憐憫心，能用實際行動表達對鳥的愛。

3、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

4、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

教學重、難點：

1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關系。

2、對小鳥有憐憫心，能用實際行動表達對鳥的愛。

教學打算：

1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。

2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。

3、自制鳥窩的材料。

教學過程：

（一）請幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關系：

1、播放錄音老師：你聽，是什么聲音？

幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。

老師：孩子們，聽到這歡快、嘹亮的鳥叫聲，我會想到好多美麗的鳥，你能老師、伙伴說一說你知道的.鳥嗎？

2、出示掛圖，引導幼兒了解鳥的居住環(huán)境。

老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪里？（激勵幼兒和同伴共享搜集的學問閱歷），高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這漂亮的家園自由翱翔、歌頌。鳥嘹亮、宛轉的叫聲能解除人得疲憊，多聽鳥的叫聲還能讓人心情安逸，你們知道知道的鳥還有哪些特別本事？

3、出示鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的特別本事及人們的關系。

貓頭鷹——年能吃掉1010只田鼠，相當于愛護1010公斤糧食。

杜鵑——出名的食蟲專家，專吃松毛蟲，讓山上的松樹綠蔥蔥。

啄木鳥——堅硬的嘴巴把保藏在樹皮里的蟲子鉤出來，被稱為“森林醫(yī)生”。

海鷗——被譽為“海上清潔工”。

4、分組探討，鳥還有哪些特別本事，擴展幼兒學問閱歷。

小結：鳥對人類的貢獻特別大，它不僅幫助人們殲滅害蟲，綠化森林在我們的交通工具。飛機也是受鳥的啟發(fā)而設計出來的，還有小摯友喜愛的風箏。

（二）通過故事，引發(fā)幼兒對小鳥的憐憫，說出愛惜鳥的方法。

1、出示故事掛圖老師講解并描述故事：鳥兒們住在茂密的森林，每天自由歌頌，可是，有一天，森林里來了一群扛著斧子上網(wǎng)叔叔，他們扛起手中的斧頭，把一棵棵大樹砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺（出示樹木被砍伐、小鳥無家可歸的圖片）。失去了家的鳥兒在天空中回旋著，哀叫聲：我的家，我的家。

2、提問：

（1）孩子們，假如你是這只鳥，你的心情會怎樣？

（2）你想對砍樹的叔叔說些什么？

（3）小鳥的家沒了，以后會發(fā)生什么事？

（4）組織幼兒探討：怎樣愛鳥護鳥，激勵幼兒大膽說出愛鳥護鳥的方法。

（三）啟發(fā)幼兒開展愛鳥的活動，用實際行動表達對鳥的愛惜。

老師：孩子們，你們說出了許多愛護小鳥、愛惜小鳥的方法。假如鳥兒們知道了肯定特別興奮，你們都是些有愛心的孩子，剛才小摯友說讓小鳥來我們漂亮的幼兒園安家，這是個好辦法，我們趕快行動起來吧！

投放材料，組織幼兒做鳥窩。

活動小結：

孩子們，你們是有愛心的孩子，在日常生活中，我們不僅要做到愛鳥、護鳥，還要告知我們的家人、身邊的人，多種樹、不亂砍樹木，愛護小鳥，愛護環(huán)境，讓人們和動物摯友安家立業(yè)，和諧相處。

教學反思：

這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么？今后應怎么做？是的，小鳥是我們的摯友，讓我們行動起來，愛惜它，愛護它，給它們創(chuàng)建一個漂亮暖和的家。在本次活動中，我激勵幼兒依據(jù)自己有關閱歷，大膽說出自己愛鳥護鳥的方法并主動參加制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的歡樂。社會領域的教化關鍵是增加情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對鳥的憐憫心，萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。

幼兒園小班教案篇6

活動目標

1、理解兒歌內(nèi)容，體會作品的趣味性；

2、初步學會兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美；

3、幼兒能聽懂并喜愛說一般話。

4、引導幼兒細致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試敘述狼外婆，發(fā)展幼兒的語言實力。

教學重點、難點

活動重點：幼兒能夠主動的學習朗誦兒歌，體會作品的趣味性。

活動難點：理解兒歌內(nèi)容（兒歌附后）；學會象聲詞“嘚嘚駕”；發(fā)準“圍著、嘴巴、轉身、伸出”等平翹舌字音。

活動打算

1、學問打算：幼兒熟識《狼外婆》的故事內(nèi)容。

2、教具打算：掛圖《狼外婆》、小紅帽一個、圍巾一條、狼的頭飾

活動過程

（一）、起先部分：老師邊說“嘚嘚駕，嘚嘚駕”邊做騎馬的動作，請幼兒說說：“老師在干什么??？”引起幼兒愛好。

（二）、基本部分：

1、老師通過各種方法，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

出示騎馬的小紅帽，提問：“小紅帽騎著馬，你們猜猜，她要騎到哪兒??？”

幼兒回答，老師幫忙提煉：“小馬騎到…家”

“到外婆家門口了，我們一起來敲門吧！”

邊出示“狼外婆”，邊說兒歌：外婆圍著大圍巾，一張嘴巴寬又大。

小紅帽看到外婆這個樣子，嚇得轉身騎馬快快走?！?/p>

外婆起先問了：“為啥不進外婆家？”

小摯友們你們說說：小紅帽為啥不進外婆家？

請幼兒大膽表達。

老師最終總結。

2、老師完整朗誦兒歌，請幼兒仔細聽。

3、老師逐句教兒歌，留意兒歌的節(jié)奏。

4、老師邊做動作邊朗誦兒歌，激勵幼兒大膽學習兒歌。

5、請保育老師扮演狼外婆，集體表演兒歌。

（三）、結束部分：老師總結。

教學反思

把兒歌用故事的方式引出是我常常采納的方法，因為大部分的孩子都喜愛聽故事，我盡量依據(jù)兒歌的內(nèi)容來編故事，在故事中加入對話、動作，然后依據(jù)故事的內(nèi)容引導大家探討、或者分組表演。這樣兩遍后，小摯友自然就理解了故事的也許，當我將故事的內(nèi)容用兒歌示范朗誦時，小摯友顯得很輕松，此時的重點是引導小摯友有表情地朗誦兒歌。

這首《狼外婆》的兒歌生動地再現(xiàn)了小紅帽騎上小馬為生病的外婆送蛋糕，碰見大灰狼的真實場面，是我幼時聽過的經(jīng)典故事，而我們的孩子已經(jīng)缺少這種充溢童趣的童年生活，我就用自己的童年情節(jié)加以渲染，引起孩子的憧憬，在感情上達到共鳴。

故事的運用幫助孩子理解兒歌、老師的經(jīng)驗幫助情感的渲染，信任有這首兒歌的學習，在生活中孩子也會出現(xiàn)這樣的情節(jié)的。

故事在兒歌中的運用還應解決有時缺少圖片的問題。在以后的語言活動中，我還應著重豐富幼兒的詞匯，讓幼兒的語言得到更好的發(fā)展。

幼兒園小班教案篇7

活動目標：

1．知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2．了解和駕馭一些和生疏人相處的方法。

3、培育幼兒獨立自主的性格特點。

重難點分析：駕馭一些和生疏人相處的方法。

活動打算：

1．有關的圖片四張。

2．請一位幼兒不相識的阿姨扮演生疏人，并設置表演情境。

3．玩具、果凍、巧克力。

活動過程：

一、導入部分

1．講解并描述故事《沙沙和生疏人》：變色龍沙沙獨自由院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝沙沙?；氐郊依铮成嘲堰@件事告知了媽媽，媽媽說："沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加留意。"沙沙趕忙問媽媽："還有什么事情應當留意的呢?"

二、綻開部分

1、集體探討：

(1)媽媽為什么說沙沙做得對?

(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應當留意的事情?

2．出示圖片：

圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抗拒，大聲呼救。

3、情境練習情境一：一個生疏的叔叔對一位小摯友說："小摯友你真可愛．我請你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。

集體探討：能不能接受生疏人的禮物，應當怎樣對他說?

情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說："我是你媽媽的好摯友，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。"老師提示：(1)你相識她嗎?(2)假如你不相識她．能不能輕信她的話?(3)那你應當怎么對這位阿姨說?

老師小結：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

4、選擇嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)生疏人就是壞人嗎?

A.生疏人就是壞人。B．生疏人不肯定是壞人。

能不能跟生疏人走?

A．能去公園和游樂場。B．不能去任何地方。

有個相識的阿姨想帶你出去玩。

A．可以和她去。B．必需先告知爸爸媽媽。

有個不相識的叔叔給你東西吃：

A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

B．什么都不能吃。

下大雨時一個生疏人說用車送你回家。

A．先說感謝再上車。B．不能上車。

生疏人問你的名字．家里有誰．能不能告知他?

A．只能告知名字，不能告知他家里有誰。

B．什么都不能告知他。

三、結束活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信。

幼兒園小班教案篇8

【活動目標】

1、能細致視察畫面，理解繪本故事內(nèi)容，體驗摯友之間的友愛互助。

2、能大膽講解并描述自己的發(fā)覺。

【活動打算】

PPT，小黃雞和小黑雞圖片各一張。

【活動過程】

一、相識小黃雞和小黑雞，引入活動。

1、老師仿照小雞叫聲：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

師：是誰來了？（出示小黃雞）它身上的毛是什么顏色的？它有個好聽的名字叫小黃雞。

2、老師再次仿照小雞叫聲：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

師：是誰呀？（出示小黑雞）你是怎么知道它是小黑雞的？

二、觀看課件，理解繪本故事內(nèi)容。

師：小黃雞和小黑雞是一對好摯友，他們一起來到了草地上。

（圖片1）

師：小黃雞和小黑雞在草地上干什么？他們有搶蟲子吃嗎？

師：好摯友是要友好相處的，它們可真是一對好摯友呀！

（圖片2）

師：吃飽了，他們起先做嬉戲了，他們在玩什么嬉戲？看看他們的表情，快樂嗎？

師：好摯友一起玩真是一件快樂的事！

（圖片3~4）

師：天氣怎么了？下雨了，你們覺得小黃雞和小黑雞會怎么做？

師：我們一起來看看小黃雞和小黑雞是怎么做的？

師：他們抱著一起躲到樹葉做的雨傘下，好摯友真好！

（圖片5）

師：咦，小黃雞怎么了？你們知道它為什么哭嗎？

師：轟隆隆，轟隆隆，原來小黃雞是被雷聲嚇哭的。假如這時候，你是小黑雞，你會怎么做，會對小黃雞怎么說？

師：我們一起來看看小黑雞是怎么做，怎么說的？

（圖片6）

師：我們一起來看看小黑雞是怎么做，怎么說的？

師：小黑雞邊幫小黃雞擦眼淚邊說：‘別怕，別怕，有我呢，我倆在一起?！?/p>

師：有好摯友可真好！我們也來學學小黑雞的話。

（引導幼兒有感情地學說小黑雞的話）

（圖片7）

師：天晴了，小黃雞和小黑雞又去干什么了？他們的表情是怎么樣的？

師：摯友可以一起吃東西，一起做嬉戲，還會相互幫助，有摯友可真好！

三、遷移教化體驗摯友之間的友愛互助

師：你們在幼兒園有這么多好摯友一起上課，一起吃飯，一起嬉戲，你們快樂嗎？和你旁邊的好摯友抱抱吧。

師：假如你的好摯友遇到困難了，你應當怎么做？好摯友要相互友愛相互幫助。

師：你們有這么好摯友，可真華蜜！

四：好摯友一起玩。

播放音樂《找摯友》（音樂輕）

師：好了，小摯友去找到自己的好摯友手拉手，我們也去草坪上玩捉迷藏吧！

帶幼兒出活動室去草坪上玩。

幼兒園小班教案篇9

設計思路：

本次活動老師有著三方面的考慮：

1、孩子們對飼養(yǎng)角里的小烏龜特殊感愛好，每天自由活動時，總能望見一群孩子圍著小烏龜說得說，笑得笑，有的孩子還揣測想象著小烏龜?shù)膭幼?，小烏龜?shù)南敕?。可當老師問起小烏龜?shù)某ＷR時，孩子們知之甚少。

2、《雞蛋變娃娃》是我班開展的《娃娃家》主題中的一個線索點，在觀賞故事時，孩子們對小雞是從蛋里孵出來的感到新奇。因此，老師將“你還知道哪些動物寶寶是從蛋里孵出來的”這個問題交給了孩子們的家長，讓他們幫助解答，滿意幼兒的求知欲與新奇心。

3、老師在活動中打算采納學看步