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經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！學生在日常生活中接觸了很多的大小不同的角，但對于常見的角的分類的知識生活中接觸很少，顯得比較抽象。小學四年級的學生的抽象思維雖然有一定的發(fā)展，但依然以形象具體思維為主，分析、綜合、歸納、概括能力較弱，有待進一步培養(yǎng)。因此設計微課程，讓根據角的度數(shù)，區(qū)分銳角、直角、鈍角、平角和周角，并通過觀察、學習、探究掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關系，讓學生感受到數(shù)學學習內容是現(xiàn)實的、有意義的，從而體會“學數(shù)學”、“做數(shù)學”的樂趣。人教版四年級上冊第二單元角的分類。小學數(shù)學第二學段。1、通過觀察銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關系，能根據一定標準將角分類。2、通過互動學習培養(yǎng)學生動手操作、觀察比較、抽象概括的能力。培養(yǎng)空間觀念。√課前預習√課中講解或活動□課后輔導□其他這一微課程既可以用于課前預習，讓學生自學；又可以用于課中講解，解惑釋疑?！酢酢酢?（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）

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