小學(xué)關(guān)愛“學(xué)困生”活動方案

個(gè)人收集整理ZQ仙桃園小學(xué)關(guān)愛學(xué)困生活方案一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值，人人都能獲得必需地科學(xué)知識不同地人在科學(xué)創(chuàng)新上得到不同地發(fā)”為目標(biāo)以不一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)不放棄任何一個(gè)學(xué)生為已任，樹“沒有教不好地學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生地方地信念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生地發(fā)展，尤其對班級內(nèi)地學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提.料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途二、工作任務(wù)、確定學(xué)困生名單，一年人、年級人、三級人、年級人、年級人、年級人具體名單在附頁.料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、針對各類學(xué)困生，采取相應(yīng)地辦法、措施使其提、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作地記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教.三、工作要求在新學(xué)年里各科任必須做好學(xué)困生地轉(zhuǎn)化工作，在學(xué)困生地轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素地地培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)有效地方法資個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途四、具體工作和措施、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初地學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)困生名單，并及時(shí)了解學(xué)困生形成地原因，有針對制訂化計(jì)劃.學(xué)困生形成地原因是多方面地，但主要有以下幾方面庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度心原因，乏自信心學(xué)生基礎(chǔ)資料個(gè)人收集整理，做商業(yè)用途、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下.年地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開互動，進(jìn)行問題討論時(shí)，都獲益匪.因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不少地重要策教師要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)地作并確定兵兵結(jié)對幫扶人員名.一名學(xué)困生搭配一名成績優(yōu)秀地學(xué)生，對每一課中所要掌握地知識點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽地嘗試和改革，具體做法是：

資料⑴、教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生地轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材地難點(diǎn)是什么，困生容易出現(xiàn)地錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并.⑵、教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深地問題分解成較小較易較淺問題，讓學(xué)困生也有回答地機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津二是操作時(shí)要想到后生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)地問⑶、布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們地作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)地辦法；二是從難易程上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大地題目可以不⑷師導(dǎo)要把學(xué)困生放“優(yōu)先發(fā)展地地”師要充分利用課余時(shí)間學(xué)生進(jìn)行耐心⑸、批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生地作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能單地打√或”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正.上課前，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分地肯此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)地力量，開展一幫一地活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、對于一些由于各方面原因造成地基礎(chǔ)較差地學(xué)生，應(yīng)該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并在學(xué)生間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)地學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實(shí)行共同進(jìn)資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途加強(qiáng)家校合，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況.各課教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通：話聯(lián)系、家校互訪等經(jīng)常地聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生地情況能夠時(shí)了解，并且針對學(xué)生地情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效地策教師要想全面了學(xué)生，就要了解學(xué)生地家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝隨時(shí)全方位地了解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進(jìn)行有地放矢地教學(xué)困生地有效轉(zhuǎn)化需要家長更大地支持與配而這種支持與配合，來自于教師與學(xué)生家長地長期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長地種默契/

個(gè)人收集整理ZQ基礎(chǔ)之上.學(xué)困生地轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長地支持，將缺針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果.資個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途．根學(xué)困生基礎(chǔ)差地特點(diǎn)科任要精心制定一套相應(yīng)地輔導(dǎo)內(nèi)容次導(dǎo)有詳細(xì)地輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生資個(gè)人收集整，勿做商業(yè)用途．對于各類學(xué)困生地提高工作要各科任要認(rèn)真作好記錄，把工作當(dāng)中地寶貴經(jīng)驗(yàn)以及不可取、適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致地記錄，以便在以后地工作當(dāng)中及時(shí)總結(jié)、改.料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途年月～學(xué)年度第一學(xué)期仙桃園小學(xué)關(guān)愛學(xué)困生活方案一、指導(dǎo)思想：為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立“轉(zhuǎn)一名學(xué)困生，就一個(gè)家庭地任識，全面貫徹“了一切學(xué)生，為了學(xué)生地一地育思想，加強(qiáng)學(xué)困生管理，更加有效地提高學(xué)困生地成績，全面提高教育學(xué)質(zhì)量，為創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)而努資料個(gè)人收集整理，做商業(yè)用途二、幫扶對象：、語文科、數(shù)學(xué)科、英語科：各科根據(jù)期末統(tǒng)測分以下學(xué).、確定學(xué)困生名單人數(shù)，一年人、二年級人三年級人、四年級人、五年級人、年級資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途三、幫扶內(nèi)容：、語文科：以生字詞識記（會認(rèn)、會寫讀背背（名言、名句、名段積累運(yùn)用為主，兼顧基礎(chǔ)寫作.、數(shù)學(xué)科：計(jì)算能力，概念、意義、法則等基礎(chǔ)知識；基本操、英語科：以單詞識記，每單元主要句型背誦、默寫為四、幫扶目標(biāo)：、語文科：生字詞識記，會認(rèn)地字達(dá)，會寫地字達(dá)，名言名句、名段積累、課內(nèi)達(dá)，課外地則據(jù)學(xué)困生實(shí)際來定；基礎(chǔ)寫作以各級要求達(dá)分為衡量標(biāo)資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)途、數(shù)學(xué)科：計(jì)算能力準(zhǔn)確率達(dá)，概念、意義，法則等基礎(chǔ)知識達(dá)，基本操作、英語科：單詞識記達(dá)；每單元主要句型背誦達(dá)，默寫五、活動形式：以學(xué)困生輔導(dǎo)、優(yōu)生幫扶為主六、檢查驗(yàn)收：、分二個(gè)階段進(jìn)行驗(yàn)收：第八周為第一階段，第十四周為第二階.、十五～十六周迎接鎮(zhèn)中心學(xué)校驗(yàn)七、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：組長邵亮副組長：周府子邵利高堅(jiān)權(quán)組員各科任教師八、工作措施：、各科按要求根據(jù)實(shí)際篩選出本學(xué)期各科學(xué)困生名、各科要根據(jù)實(shí)際制訂關(guān)愛學(xué)困生”輔導(dǎo)計(jì)劃，要具體，具有操作性.注課內(nèi)外結(jié)合，注意學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合.料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、各科任教師要根據(jù)對象、內(nèi)容，開展幫扶活動，要認(rèn)真落實(shí)，活動形式多樣，做到每天有具任務(wù)，每月開展一次自查，確保有效地提高學(xué)困生成資料個(gè)人收集整理，勿做業(yè)用途、勤于總結(jié)，善于激勵(lì)各科要勤于總結(jié)導(dǎo)方法，及時(shí)反饋回教導(dǎo)處；各科任教師要善于捕捉學(xué)困生地閃光點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)過程地激勵(lì)評價(jià)，樹“學(xué)困”習(xí)信資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)途年月/

個(gè)人收集整理ZQ岳陽小學(xué)學(xué)困生幫教活動方案為貫徹落實(shí)義務(wù)教育法和全面推進(jìn)學(xué)校地素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)困生地幫教活動，以此來動學(xué)校地德育工作，從而全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，真正落實(shí)新課程地教育理念，現(xiàn)結(jié)合我校際制定以下學(xué)困生幫教活動實(shí)施方案：資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途一、學(xué)困生幫教活動地指導(dǎo)思想和總體要求：本次活動地指導(dǎo)思想是通過學(xué)困生幫教活動來創(chuàng)建文明和諧地平安校園和提高學(xué)校地教育教學(xué)量，以提高學(xué)困生地道德意識，培養(yǎng)她們地學(xué)習(xí)興趣，讓他們原有基礎(chǔ)上地成績有所提高為總體要求通過發(fā)揮學(xué)校行政和黨團(tuán)員地作用，整合學(xué)校、家庭、社會各方面力量，來構(gòu)建岳陽小學(xué)學(xué)困生地幫工作體系幫教活動學(xué)生走出困境困生能與所有學(xué)生一起健康成長為本次活動地工作目資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途二、學(xué)困生幫教活動領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：張懷聰、魯亞洪副組長：施品金、何朝暉組員：倪嘉龍、張英、唐芳、年級組長、研組長（備課組長班主任具體職能處室：教導(dǎo)處三、學(xué)困生幫教活動工作目標(biāo)：通過這次活動，建立和完善學(xué)困生幫教活動工作隊(duì)伍，建立一套完善地長效工作機(jī)制和制度，造良好幫教氛圍；通過開展形式多樣地幫教活動，提高學(xué)困生地遵紀(jì)守法意識以及提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，使困生們轉(zhuǎn)變對學(xué)校、對學(xué)習(xí)地態(tài)度，探索學(xué)困生脫困地有效方法及步資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)途四、學(xué)困生幫教活動步驟：、建立健全學(xué)困生幫教工作組織機(jī)構(gòu)，制定工作制度和工作計(jì)、對各班地學(xué)困生進(jìn)行調(diào)查摸底工作，建立學(xué)困生檔案，這項(xiàng)工作在月中旬完.營氛圍落結(jié)對幫教對象按一幫一二幫”或多幫”一”地原則確好幫教老師，建立好學(xué)校、家庭、社會三位一體地幫教機(jī)制，這項(xiàng)工作在二月底前力爭完資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、結(jié)合學(xué)校地創(chuàng)建工作，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對各個(gè)年級地學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，從從文明貌和行為規(guī)范入手，使學(xué)生從自我形象和思想認(rèn)識上都有一個(gè)較大地提為困生脫困營造出良好地校園氛資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、開展低起點(diǎn)、小臺階地成功教學(xué)模式，提高學(xué)困生地學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣.加強(qiáng)情感投入，生活上多關(guān)心學(xué)困生，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，活動上多給予機(jī)會，實(shí)施情感教育，實(shí)現(xiàn)雙方地“諧資個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、加強(qiáng)日常地幫教結(jié)對并做好幫教記載.每學(xué)期地期中和期末都要做好資料地整理工作做好查漏補(bǔ)缺工作.期末學(xué)校將召開困生幫教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及表彰會議，各結(jié)對幫教地老師要不斷探索有效地預(yù)防和幫教模式，并要勇于創(chuàng)新幫教地方式和手段，使我校地學(xué)困生地轉(zhuǎn)化工作更加到位，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生一進(jìn)步地教育目標(biāo)資料個(gè)人收集整理，勿做業(yè)用途五、學(xué)困生幫教活動要求：１、提高認(rèn)識、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)青少年地健康成長需要社會、庭、學(xué)校共同關(guān)注，共同協(xié)作，共同教育，是一個(gè)系統(tǒng)工全校師生要從創(chuàng)建和諧社地高度充分認(rèn)識到開展此次活動地重要意義學(xué)地領(lǐng)導(dǎo)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高思想認(rèn)識，確保此次學(xué)困生幫教活動地順利進(jìn)行，使我校學(xué)困生幫教工作真正做出成效來.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、在教職工中要廣泛宣傳、營造氛學(xué)校利用教師會、教研活動、德育活動等多種形式要求老師在保護(hù)學(xué)生自尊心地前提下對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛與幫教，不管是什么形式地幫教，都要保護(hù)學(xué)生地尊心不受傷害，不能讓幫教學(xué)生感受到來自老師與其他學(xué)生地異樣地眼光，和幫教孩子地家庭取得聯(lián)，使幫教工作和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，取得幫教地預(yù)期效.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、周密安排，注重實(shí)效.各班在摸底