《盤古開天地》第二課時 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程《盤古開天地》第二課時課程標準語文學習應注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。綜合性學習既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學習特征，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，應該積極提倡。第二學段有關目標：1、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。2、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）3、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。4、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。教學內(nèi)容分析人教版三年級上冊教學目標1、體會“隆隆的雷聲”等偏正詞語的表達效果，并能積累和拓展。2、感受故事內(nèi)容的神奇，體會盤古堅強勇敢、無私奉獻的精神。3、初步了解神話故事內(nèi)容的神奇、想象豐富的特點，激發(fā)閱讀神話的興趣。學習目標積累語言、拓展閱讀、學會表達。學情分析學生進入中年級語文學習一段時間，逐步走進對文章主要內(nèi)容的把握，第一次在精讀課文中接觸神話故事，學生能感受到其中的想象部分，教師應注意引導學生展開想象，激發(fā)其學習興趣。學生能夠理解故事大意，但由于學生語言組織能力的欠缺，在對課文用自己的話進行講述的環(huán)節(jié)，有一定的困難，老師應該讓學生通過熟讀課文，記清文章大意，有條理的講述，進一步再加上優(yōu)美的修飾語，將復述補充完整。但是，他們對文學作品本身的語言、寫作魅力的品味能力卻還很欠缺，因此在教學中一步步引領他們品詞、品句，體會《盤古開天地中》盤古堅強勇敢、無私奉獻的精神是本課的重點，更是難點。重點、難點1、積累語言，體會盤古的英雄形象。2、感受故事內(nèi)容的神奇，體會盤古堅強勇敢、無私奉獻的精神。教與學的媒體選擇老師教使用電腦ppt、視頻；學生學使用蘋果掌上電腦。課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號名稱課堂教學環(huán)節(jié)/學習活動環(huán)節(jié)長度1一.誦讀回顧，導入文本。師生互動，憶盤古開天地原因。5分鐘2二.頂天立地，感受頑強。角色體驗，感受盤古的頑強。10分鐘3三.化作萬物，體會無私。深情朗讀，感悟無私。發(fā)揮想象，妙筆生花。154四.文本對話，讀出真情。與盤古對話35五.走出文本，推薦神話。課堂延伸7……教學活動詳情教學活動1：頂天立地，感受頑強?；顒幽繕伺囵B(yǎng)學生默讀能力，設身處地，換位想象，體驗盤古的“頑強”.解決問題1、引導學生找出天地分開以后盤古是怎樣做的句子。2、設身處地，體會盤古的頑強。技術資源本環(huán)節(jié)需要使用蘋果掌上電腦，目的是讓學生更加自主地學習，學會使用信息化的工具進行課外閱讀，并學會分享閱讀的成果。常規(guī)資源電腦ppt、視頻活動概述教學過程中執(zhí)教者主要采取了這樣的活動措施：1、讓學生找出天地分開以后盤古怎樣做的句子，然后主要采用“對話式”教學，引導學生體會盤古的頂天立地與頑強。2、教學中注重對字詞的理解和積累。3、教學中讓學生進行角色的轉換，并設身處地的加以想象，使學生能夠和文本之間產(chǎn)生共鳴。教與學的策略對話式教學反饋評價學生能夠與老師熟練地對話，與文本進行對話，在品詞品句的基礎上達到情感的共鳴；在使用掌上電腦查閱分享資料的時候表現(xiàn)得自主大方，拓展了課堂學習的寬度，也鍛煉了學習的能力。整個環(huán)節(jié)學生的參與性非常高，學習效果很好。教學活動2：化作萬物，體會無私?；顒幽繕?、通過深情朗讀，感悟盤古化作萬物的無私。2、通過想象，體會盤古堅強勇敢.無私奉獻的精神。解決問題明白盤古是怎樣把自己的整個身體化作萬物的。技術資源電腦ppt、視頻常規(guī)資源電腦ppt、視頻活動概述為了將“課外閱讀指導”和“讀寫結合”環(huán)節(jié)做得更有效，執(zhí)教者在教學“化作萬物”的片段中，帶領大家現(xiàn)場利用平板電腦搜索古代與“盤古化作萬物”的視頻。這樣的做法不僅給學生以視覺上的沖擊，而且通過畫面打開了學生的想象，為接下來的讀寫結合埋下伏筆。教與學的策略教師只是組織者、引導者；學生進行自主探究學習。反饋評價通過