新蘇教版 一年級數學上冊 6、7的分與合

課教計首

（試用）授課教師：

授課時間：

年

月

日課題

、7的與合

課型

新授

第幾課時

2課時教學目標

1、經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內的認識。2、發(fā)展初步的動手實踐的能力，語言表達能力和合作交的意識。3、體會分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育。（三維）教學重點與難點教學方法與手段使

重點：通過學生探索、合作交流得出的6、7的組成。難點：如何有序地掌6、7的組成。1、創(chuàng)設情境，聯系生活實踐——具體形象法。2、觀察討論、探討法。3、動手操作，積極活動法。用教材的構想

在學習了的分與合的基礎上設疑，引出67的分與，出問后學生不僅進行想，更要在猜想的基礎上進行驗證（利用學具的程中，學生掌握了6、組成，并發(fā)展了學生的動手實踐能力。太原市教研科研中心研制第

頁（總

頁）

課時教學流程

（試用）

補充教師行為一、創(chuàng)設情境自主索設疑：茄子老有18個球，想送給小朋友，每人6個球6個氣球分兩只手里以幾種分法呢？問著一個同學的分法以有幾種說法呢？（板書的成）引出課題。二、動手操作嘗試習問師看到你們愛動腦思考、每人獎7個圓你能把圓分成2堆嗎？有幾種分法？能按序有條理地分一分嗎？請你一邊把結果記錄在空格里第36頁。三、活動游戲應用固1做做1連連）講述：老師看大家么聰明，高興得不得了大家6張字圖片，哪兩張的點子數合起是6請你連一連。2做做2說說）3做做3對令）師生玩的口令出手勢2，說說2生手勢4說“我說4，能成和45想做”第4題問學們口令對得那么好師為你們準備了許多螃蟹吃螃蟹多吃？誰能把螃蟹身上的數分成腳上的兩個數上兩

學生行為（活動）學生利用學具分一分。學生填寫空格學生動手分圓片并記錄。填完后小互相交流檢查，指定一名學生板書。學生連一連。同桌互相說一說。學生之間玩7的口令。

課變及理主環(huán)的果太原市教研科研中心研制第

頁（總

頁）

（試（試用）教師行為

課時學流程學生行為（活動）

補充課變及理主環(huán)的果個數合成身上的數螃就歸你吃。教師指導做錯學生正統(tǒng)計誰吃得多。四、揭示課題鞏固用問上你們動手動腦學會的知識用句話說說學會了什么？老師板課題：、7的分合五、總結評價今天同學們玩高興到了知識老也為你們感到高能用手勢在背后把6、7中一個數分成幾和幾讓你桌來猜對你們就可以高興地下課休息師先與學生猜，同桌之間再）

獨立完成。同桌之間互相猜。太原市教研科研中心研制第

頁（總

頁）

（用課時教設計尾頁當堂檢測設計（用在練習本上寫出今天學習的、7的分成。

☆補充設計☆作業(yè)設計今天我們學到些知？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？板書設計、7分與合66/\/\/\/\/\524377