教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)教師繼?續(xù)教育?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)個(gè)人?總結(jié)?教師繼?續(xù)教育?工作是?教師教?育的重?要組成?部分，?是提高?教師整?體素質(zhì)?和促進(jìn)?教師專?業(yè)化的?有效途?徑，也?是全面?實(shí)施素?質(zhì)教育?的關(guān)鍵?。通?過(guò)本學(xué)?期的教?師繼續(xù)?教育培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，使我?在教育?思想，?教育理?念及業(yè)?務(wù)能力?等方面?受益頗?多，我?深切地?認(rèn)識(shí)到?了時(shí)代?在更新?，隨著?社會(huì)在?不斷的?進(jìn)步，?教育教?學(xué)工作?更是要?適應(yīng)素?質(zhì)教育?的需要?，必須?不斷地?全面提?高自身?的素質(zhì)?，而現(xiàn)?代教育?觀念的?樹(shù)立，?正是教?師的立?教之本?。本?學(xué)期的?繼續(xù)教?育，培?訓(xùn)內(nèi)容?多，涉?及的知?識(shí)面廣?，現(xiàn)將?本學(xué)期?的教師?繼續(xù)教?育工作?總結(jié)如?下：?1、師?德培訓(xùn)?，我?按時(shí)參?加學(xué)校?和上級(jí)?教育主?管部門?組織的?各種教?培訓(xùn)，?無(wú)缺曠?和病事?假，并?在培訓(xùn)?班中認(rèn)?真做好?筆記，?在課余?時(shí)間認(rèn)?真自學(xué)?習(xí)，集?中學(xué)習(xí)?和自學(xué)?都按照?計(jì)劃要?求，達(dá)?到了集?中學(xué)習(xí)?5學(xué)時(shí)?，自學(xué)?3學(xué)時(shí)?，并按?學(xué)校的?要求結(jié)?合自己?的實(shí)際?，認(rèn)真?撰寫(xiě)并?上交了?師德學(xué)?習(xí)心得?體會(huì)。?通過(guò)師?德培訓(xùn)?，使我?認(rèn)識(shí)到?，成為?一名合?格的教?師容易?，要想?成為一?名優(yōu)秀?的教師?必須流?行細(xì)節(jié)?，充滿?師愛(ài)，?從細(xì)微?處入手?，充分?了解、?關(guān)愛(ài)每?天一個(gè)?學(xué)生，?學(xué)習(xí)一?些優(yōu)秀?教師的?先進(jìn)事?跡后，?更加堅(jiān)?定了我?從事教?育行業(yè)?的信心?和決心?。2?、新理?念。?認(rèn)真按?時(shí)參加?了學(xué)校?組織的?新理念?學(xué)習(xí)和?按要求?進(jìn)行了?自學(xué)，?學(xué)時(shí)達(dá)?到了既?定要求?，即集?中學(xué)習(xí)?6學(xué)時(shí)?，自學(xué)?4學(xué)時(shí)?。并結(jié)?合自身?的實(shí)際?，對(duì)自?己的教?育教學(xué)?進(jìn)行了?反思，?從思想?上更新?了教育?教學(xué)觀?念，并?把這些?新理念?融入到?自己的?教育教?學(xué)中，?收到了?良好的?教學(xué)效?果，真?正達(dá)了?教師繼?續(xù)教育?服務(wù)于?課堂教?學(xué)的目?的。?3、新?知識(shí)。?教師?要想給?學(xué)生一?碗水，?自己就?必須有?一桶水?，而且?是為斷?更新的?水。本?學(xué)期中?，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)?了《法?制教育?和學(xué)科?課程整?合》以?及各種?經(jīng)典案?例，拓?寬了我?的知識(shí)?視野，?使我的?知識(shí)得?到了及?時(shí)的補(bǔ)?充和更?新。學(xué)?時(shí)和筆?記都達(dá)?到了既?定的要?求。?4、新?方法，?隨著?知識(shí)和?教育理?念的更?新，教?師的教?學(xué)方法?也要不?斷地更?新。本?學(xué)期中?，我除?了按照?學(xué)校的?計(jì)劃和?要求認(rèn)?真學(xué)習(xí)?并做好?學(xué)習(xí)筆?記外，?并且大?量閱讀?了各種?教學(xué)方?面的書(shū)?籍，使?我能在?教學(xué)中?能訓(xùn)練?地運(yùn)用?一些常?見(jiàn)的如?啟發(fā)式?、討論?式、控?究式等?教學(xué)方?法，改?進(jìn)了課?堂教學(xué)?的組織?方式和?教學(xué)模?式，也?程教學(xué)?質(zhì)量在?一定程?度上得?到了提?升。?5、新?技能。?新一?輪課程?改革最?顯著的?特征就?是現(xiàn)代?教育技?術(shù)與學(xué)?科課程?的整合?。本學(xué)?期中，?我按照?學(xué)校的?安排和?自己的?計(jì)劃，?積極參?加學(xué)校?組織的?新教育?技術(shù)培?訓(xùn)，認(rèn)?真聽(tīng)取?取教師?的詳細(xì)?講解并?做好課?堂筆記?，并在?課后上?機(jī)操作?訓(xùn)練，?不但使?我的學(xué)?習(xí)能達(dá)?到學(xué)校?的要求?，而且?能訓(xùn)練?地制作?各種p?pt幻?燈片，?為自己?的課堂?教學(xué)服?務(wù)。?不足之?處，教?師繼續(xù)?教育的?學(xué)習(xí)渠?道不寬?，知識(shí)?來(lái)源的?途徑單?一，在?理論與?實(shí)踐聯(lián)?系起來(lái)?的時(shí)候?收不到?理想的?效果。?我們?只有不?斷地提?高自我?的要求?，不斷?增強(qiáng)求?知欲，?將理論?與實(shí)踐?相結(jié)合?，才能?不斷提?高我們?的自身?道德素?質(zhì)和自?身的業(yè)?務(wù)水平?，使我?們的教?師繼續(xù)?教育學(xué)?習(xí)工作?落到實(shí)?處。?教師繼?續(xù)教育?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)個(gè)人?總結(jié)（?二）?通過(guò)教?師繼續(xù)?教育讓?自己對(duì)?過(guò)去的?教育教?學(xué)產(chǎn)生?了許多?的感慨?，通過(guò)?學(xué)習(xí)，?本人了?解到自?己過(guò)去?的許多?不足，?同時(shí)也?提高了?認(rèn)識(shí)，?獲驗(yàn)。?現(xiàn)主要?從教學(xué)?方式方?面總結(jié)?如下：?教學(xué)?方式是?直接影?響學(xué)習(xí)?方式形?成、完?善以及?改變的?重要因?素，是?轉(zhuǎn)變學(xué)?生學(xué)習(xí)?方式的?根本。?在促進(jìn)?教師教?學(xué)方式?轉(zhuǎn)變的?過(guò)程中?，要求?教師做?到“四?變”。?一是?，教師?角色的?轉(zhuǎn)變，?由過(guò)去?的管理?者、控?制者、?主導(dǎo)者?、仲裁?者為現(xiàn)?在的組?織者、?幫助者?、引導(dǎo)?者、促?進(jìn)者。?由施與?者轉(zhuǎn)變?成引路?者，從?講壇走?向?qū)W生?中間，?參與學(xué)?習(xí)發(fā)生?的全過(guò)?程，體?會(huì)共同?成長(zhǎng)的?快樂(lè)。?面對(duì)飛?速發(fā)展?的科技?知識(shí)，?在今天?教育信?息化的?平臺(tái)上?，教師?的絕對(duì)?已不復(fù)?存在，?因而教?師作為?終身學(xué)?習(xí)的首?當(dāng)其沖?者具有?非凡的?意義。?從前倡?導(dǎo)的換?位思考?、思維?平等、?理解學(xué)?生等觀?念，在?今天自?然地成?為教師?的行為?。二?是，教?學(xué)策略?的轉(zhuǎn)變?，研究?適應(yīng)學(xué)?習(xí)方式?轉(zhuǎn)變的?教學(xué)設(shè)?計(jì)的改?變，構(gòu)?建符合?學(xué)習(xí)方?式轉(zhuǎn)變?的教學(xué)?模式群?，開(kāi)發(fā)?、利用?教學(xué)資?源，為?學(xué)生學(xué)?習(xí)提供?平臺(tái)，?探索長(zhǎng)?假、短?假、平?時(shí)作業(yè)?形式的?改變，?為學(xué)生?提供實(shí)?踐場(chǎng)、?體驗(yàn)場(chǎng)?，感悟?自主、?合作、?探究學(xué)?習(xí)的快?樂(lè)。學(xué)?生的作?業(yè)從昨?天的復(fù)?習(xí)知識(shí)?、鞏固?加深這?一學(xué)習(xí)?的延伸?階段變?成產(chǎn)生?疑問(wèn)、?探求解?答這一?貫穿學(xué)?習(xí)全過(guò)?程的活?動(dòng)。?三是，?教學(xué)方?式的轉(zhuǎn)?變，重?情景、?重民主?、重過(guò)?程、重?引導(dǎo)、?重體驗(yàn)?。要注?重對(duì)學(xué)?生綜合?能力的?培養(yǎng)和?訓(xùn)練，?強(qiáng)調(diào)以?學(xué)生為?主體的?有意義?的語(yǔ)言?實(shí)踐活?動(dòng)，營(yíng)?造輕松?愉快、?積極向?上的學(xué)?習(xí)氛圍?。例如?：在教?學(xué)“毛?茸茸的?小動(dòng)物?”一課?教學(xué)中?，教師?引導(dǎo)學(xué)?生觀察?圖片，?“虛擬?動(dòng)物”?的情景?，用所?學(xué)過(guò)的?語(yǔ)言相?互交流?描述自?己喜愛(ài)?的動(dòng)物?，然后?向同學(xué)?們說(shuō)一?說(shuō)小動(dòng)?的相同?和不同?。學(xué)生?學(xué)得生?趣盎然?、主動(dòng)?積極，?創(chuàng)造力?得到了?培養(yǎng)。?還課?堂給學(xué)?生，讓?課堂成?為學(xué)生?探索的?殿堂，?這是現(xiàn)?在教師?們追求?的一個(gè)?境界，?即使一?個(gè)細(xì)節(jié)?也不放?過(guò)。教?師讓學(xué)?生用自?己的方?式感悟?、表達(dá)?：可以?用詞語(yǔ)?描述;?可以用?動(dòng)作表?演;可?以用實(shí)?物演示?等等。?這種教?學(xué)設(shè)計(jì)?，拓展?了孩子?的思維?，真正?體現(xiàn)了?學(xué)生自?主探索?的過(guò)程?。四?是，教?學(xué)呈現(xiàn)?方式的?轉(zhuǎn)變，?注重信?息技術(shù)?與學(xué)科?的整合?，為學(xué)?生學(xué)習(xí)?搭建快?捷、高?效、大?容量的?信息高?速公路?，促進(jìn)?學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)?變。注?重了教?師信息?素養(yǎng)的?培養(yǎng)和?提高，?進(jìn)行培?訓(xùn)，促?進(jìn)信息?技術(shù)與?學(xué)科教?學(xué)的整?合?；?于信息?技術(shù)的?網(wǎng)上學(xué)?習(xí)已經(jīng)?成為眾?多教師?探索的?課題，?因此可?以創(chuàng)造?了豐富?多樣的?課型。?常識(shí)課?堂的開(kāi)?心詞典?等都是?生動(dòng)有?效的形?式。?信息技?術(shù)正被?廣泛，?深入地?應(yīng)用到?每一個(gè)?方面，?正深刻?地改變?著人們?的學(xué)習(xí)?、工作?和生活?，使學(xué)?習(xí)內(nèi)容?更豐富?，工作?更高效?，生活?更有樂(lè)?趣。信?息技術(shù)?的發(fā)展?，既向?教育提?出了嚴(yán)?峻的挑?戰(zhàn)，也?為教育?創(chuàng)造了?無(wú)限的?機(jī)遇