人教版英語教研心得體會和感想英語教學(xué)的心得體會(9篇)

人教版英語教研心得體會和感想英語教學(xué)的心得體會(9篇)有關(guān)人教版英語教研心得體會和感想一有關(guān)人教版英語教研心得體會和感想七

咸豐縣丁寨鄉(xiāng)萬家壩學(xué)校

丁茂明

教材簡析：《假設(shè)》是語文(人教版)二年級上冊的第23課，是一首兒童詩，借馬良的神筆表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。詩的內(nèi)容雖然簡潔，但字里行間卻布滿了兒童一顆愽大而純真的心，是培育學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境的好教材。教學(xué)時，要充分熟悉到學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，語文課程必需依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的奇怪心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。依據(jù)這一根本理念，讓學(xué)生自讀自悟，培育他們的朗讀感悟力量，從而突破重、難點。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會認(rèn)9個生字；會寫8個生字。

2、能流利地、有感情地朗讀和背誦詩歌。

3、嘗試仿照課文寫簡潔的詩句。

二、方法目標(biāo)：

在朗讀過程中體會的情感以及各小節(jié)的不同語氣，感悟語言文字的魅力。

三、情感目標(biāo)：

1、培育學(xué)生高尚的憐憫心、愛心和人文關(guān)心。

2、培育學(xué)生對詩歌的閱讀和創(chuàng)作興趣。

四、教學(xué)重難點：

1、重點：指導(dǎo)朗讀，感悟語言。

2、難點：讀出各小節(jié)的不同語氣。

五、教學(xué)策略：

這首詩內(nèi)容不難理解，但是各小節(jié)表的感情顏色的微小差異要讓學(xué)生體會并朗讀出來不簡單。所以，采納多指導(dǎo)朗讀，在讀中體會，以范讀、領(lǐng)讀為主要方法。培育學(xué)生的朗讀感悟力量。

六、教學(xué)預(yù)備：自制課件。

七、課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

（一）激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道神筆馬良的故事嗎?誰來給大家講一講？

2、假設(shè)你現(xiàn)在手里有一枝馬良的神筆，你最想做些什么？

3、你們的愿望真好！有這樣一位小朋友，他也想用這馬良的神筆實現(xiàn)自己很多美妙的愿望，是那些愿望呢？讓我們走進(jìn)《假設(shè)》這首兒童詩中，去感受小那美妙的心愿。板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文

1、課文中的小，要請大家翻開課本仔細(xì)讀課文，看有哪一些美妙的愿望。邊讀邊畫出文中新消失的生字寶寶，自己試著拼一拼，讀一讀，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(帶問題讀課文)

2、教師要檢測你們認(rèn)讀生字寶寶的狀況，誰來精確、大聲的領(lǐng)讀這些生字寶寶?(強調(diào)讀生字的要求。)

（1）教師重點指導(dǎo)“場”和“哭”；（2）學(xué)生寫字。

3、讀的不錯放在詞語中會讀嗎？(課件出示詞語)

良(

)好

縮(

)小

尋(

)找

食(

)物

安康(

)

操(

)場

4、記一記：用你的“識字法寶”來識記這些生字寶寶好嗎？

(引導(dǎo)學(xué)生用加偏旁、減偏旁、換偏旁等方法識記生字。)

5、你們的識字方法很好，闖過了識字關(guān)，讓我們走入詩句，理解詩句。

（三）整體感知課文

1、仔細(xì)的聽教師讀課文，思索小有哪些美妙的愿望？(強調(diào)聽讀的要求)

幻燈出示配樂朗讀。

2、分別用一句話概括小的三個美妙的愿望。

我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽；

我要給樹上的小鳥，畫很多好吃的谷粒；

我肯定給不幸的西西畫一雙好腿，還他一個安康的身體。

為什么會產(chǎn)生這樣的愿望？體會理解詩句：

a.

沒有太陽，小樹會怎么樣？有了太陽呢?通過比照理解太陽對于小樹的重要。指導(dǎo)讀出小樹由于有了太陽快樂地語氣，沒有太陽很可憐的語氣。大家練讀。

b.

樹上的小鳥餓的直哭，也需要我們的關(guān)愛。(強調(diào)關(guān)愛，深化主題)小鳥需要什么呢?小鳥有了谷粒快樂嗎?餓的哭泣時可憐嗎?應(yīng)當(dāng)用怎么樣的語氣來讀？指導(dǎo)感情朗讀。

c.

小真有愛心，幫忙了小樹和樹上的小鳥，還有一位不幸的小朋友西西也特別需要我們的關(guān)愛。讀課文看看，是由于什么？指導(dǎo)有感情朗讀。

3、學(xué)到這里，我們知道了小有三個美妙的愿望，有了馬良的神筆是一件多么歡樂的事情啊，讓我們帶著一片愛心，再讀全文,讀出這首詩的節(jié)奏美，音樂美，讀出小純凈的愛心。(局部回到整體)

4、朗讀競賽，加深感悟。

同學(xué)們讀的特別投入，我們請幾位同學(xué)進(jìn)展當(dāng)堂的朗讀競賽，讀出你們的愛心，讀出你們的感悟。

（四）拓展

1、小就只有這三個愿望嗎?你從哪里看出還有許多愿望來的？

引導(dǎo)學(xué)生找出文章最終的六個點。(講解這六個點的標(biāo)點符號叫做省略號，熟悉省略號的作用。)

2、教師和小一樣情愿獻(xiàn)出自己的一片愛心，信任大家和教師一樣，情愿付出自己的愛心嗎?

3、引導(dǎo)學(xué)生逐步補充：

假設(shè)我有一枝馬良的神筆，我要給失明的人(

)；

假設(shè)我有一枝馬良的神筆，我要給干枯的沙漠(

)；

假設(shè)我有一枝馬良的神筆，我要給學(xué)校因患風(fēng)濕病脊柱嚴(yán)峻變形的馬爺爺(

)；

假設(shè)我有一枝馬良的神筆，我要給學(xué)校里由于出車禍腿部受傷的徐教師(

)；

假設(shè)我有一枝馬良的神筆，我要給媽媽(

)；

假設(shè)我有一枝馬良的神筆，我要(

)；

假設(shè)……(一步一步放手，充分發(fā)揮想象，熟悉到愛心無處不在。)

4、是啊，愛心無處不在。世界由于愛才如此美妙！讓我們都做一個有愛心的人。

5、布滿愛心的通讀全文，到達(dá)背誦。

（五）小結(jié)

同學(xué)們這一節(jié)課都表現(xiàn)的很投入，讀的很有感染力，回家后有感情的讀給媽媽聽，送給媽媽一份快樂，就是給媽媽的關(guān)愛了。

（六）板書設(shè)計

小樹--太陽

23

假設(shè)

小鳥--谷粒

關(guān)愛他人

西西--好腿

[《假設(shè)》教學(xué)設(shè)計(人教版小學(xué)語文上冊)]

有關(guān)人教版英語教研心得體會和感想八

本課內(nèi)容為義務(wù)教育課堂標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《美術(shù)》(人教版)六年級11冊第14課。

案例背景

我是一位剛從事美術(shù)教學(xué)的教師，也正趕上了美術(shù)新課改，深知美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象制造力，孩子們最大的樂趣也在于夢想和制造，每一個孩子的心都是一個布滿夢想和想象的奇妙世界。我們教師應(yīng)在新課標(biāo)精神和有關(guān)理念指引下，著眼于童心的釋放，啟發(fā)兒童制造力和表現(xiàn)力，不僅要努力地傳播美術(shù)文化，而且同樣要時刻留意在自己平常教學(xué)活動中培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和制造力量，愛護(hù)學(xué)生的獨特共性，并應(yīng)當(dāng)賜予每一個孩子足夠的空間讓其自由發(fā)揮。在上《戲劇臉譜》一課時，我在處理教材時突出：“以育人為本，以學(xué)生進(jìn)展為中心”的教育理念，注意學(xué)生的情感熏陶和審美情趣這兩方面的有機統(tǒng)一。使學(xué)生在情感上得以升華，使學(xué)生對我國的戲劇藝術(shù)有所了解的情境下，然后讓學(xué)生在開放，輕松的心境下完成臉譜圖案的繪畫。避開走進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的模式枯燥的繪畫技能練習(xí)圈套。充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，增加學(xué)生對形象的感受力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，即沖過去的被動的承受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變過去美術(shù)教學(xué)中注意技能的傾向，強調(diào)形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育學(xué)生形成正確的審美觀，價值觀。

課前預(yù)備

為了能上好《戲劇臉譜》一課，我讓同學(xué)們回去收集有關(guān)臉譜的學(xué)問及其圖案，讓同學(xué)們課前預(yù)備好一張已經(jīng)畫好了的各式各樣的臉型，這樣一來為《戲劇臉譜》課堂打好了第一樁。我也預(yù)備了幾張自己畫的臉譜圖案和課件，讓同學(xué)們預(yù)備了蠟筆，油畫棒，彩色水筆等等。

課堂教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目的：

1、學(xué)問目標(biāo)

了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的造型、顏色，初步了解臉譜的有關(guān)學(xué)問，學(xué)習(xí)我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增加民族驕傲感。

2、力量目標(biāo)

通過多媒體課件的展現(xiàn)，使學(xué)生在觀賞活動中，提高學(xué)生的審美力量，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能。通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點、樣式及有關(guān)學(xué)問，學(xué)習(xí)臉譜繪制的根本方法和步驟，制造性地畫出一個臉譜樣式，提高對中國戲劇臉譜的觀賞力量和表現(xiàn)力量

3、情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在觀看的活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增加臉譜圖形制造的興趣。

案例描述

當(dāng)我處理《戲劇臉譜》一課時，留意到這節(jié)課是屬技法課，假如不仔細(xì)分析教材與現(xiàn)代學(xué)生的心理特點，很簡單在課堂上進(jìn)展技法的灌輸，使學(xué)生被動，枯燥地承受;這即違反新課標(biāo)的理念，又不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生正確的審美情趣的形成。所以我在這節(jié)課上進(jìn)展了新的處理與嘗試。其教學(xué)過程如下：

一：設(shè)問導(dǎo)入

1、課件播放京劇《駙馬爺不必巧言講》小段(1`30)

師提問：同學(xué)們，首先呢今日教師呀要帶著大家去欣賞一段戲劇，請你們認(rèn)真的欣賞思索這么一個問題：戲曲人物的臉和我們現(xiàn)實生活中的人物的臉有什么不同呢?

生答：圖案夸大，顏色艷麗，布滿整張臉……

教師小結(jié)：戲劇化裝顏色濃重，形式夸大，具有象征性和商定俗成的程式(板書)。同學(xué)們，戲曲呢是我國的四大國粹之一，今日我將帶著大家一起學(xué)習(xí)戲曲中的一個小小局部――臉譜藝術(shù)。(課件出示課題)

2、師敘述：戲劇臉譜是我國的珍貴的文化遺產(chǎn)，臉譜的圖案及其顏色都代表了不同人物的不同的性格特征，具有其特定的譜式和顏色。

二;觀賞感知，了解特點

1：(猜臉譜)

課件出示(張飛，關(guān)羽，包公)的圖片，請同學(xué)們進(jìn)展猜想，你是怎么的才出的呢?

生答：從顏色和大刀(關(guān)羽)，從圖案和顏色上(包公)……

師進(jìn)展準(zhǔn)時的表揚，并讓同學(xué)們在猜完后想象下這樣一張顏色的臉的性格特征如何?生積極的發(fā)言猜想。如紅臉的關(guān)公忠膽?yīng)M義，黑臉的包公直爽剛毅,威猛而有才智等等……

師：對，同學(xué)們講的真好，那么在猜了這些圖案后，我們的臉譜圖案還有許多樣式，那么現(xiàn)在我們就一起來看下還有哪些圖案及其樣式，他們又代表了什么樣的性格特征呢?(講解白，藍(lán)，黃，紫……臉譜)。思索：圖案的左右兩邊的外形、顏色、大小有什么特點?

生：對稱(齊答)

師小結(jié)：同學(xué)們答的很好，臉譜圖案一般是對稱的，也有些局部是不對稱的。

(設(shè)計意圖：讓同學(xué)們在猜玩中體驗學(xué)習(xí)臉譜圖案的樂趣，把握臉譜的外形和顏色大小的特點，激發(fā)同學(xué)們的積極性)

2、(賞臉譜1`)

師：在戲曲表演中，臉譜的描繪往往依據(jù)戲劇角色行當(dāng)生、旦、凈、末、丑來分別對待，特殊是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩。課件錄像資料，讓學(xué)生再次觀賞并辨別角色行當(dāng)。(課件出示一段戲曲集合圖片)

(設(shè)計意圖：讓同學(xué)們更深入一層的把握臉譜圖案的譜式及其特點)

3、師：臉譜的圖案特別的豐富,每個部位的圖變化多端,有規(guī)律但無定論這些圖案通常都畫在哪里呢?(出示圖片進(jìn)展講解)

?/p

生答，師一個個點出文字進(jìn)展講解。思索：通常這些圖案哪里的變化最多呢?

生齊答：眉框圖和額頭圖最多

4、(畫臉譜)

課件打出步驟圖,教師演示

(1)畫出頭形、定五官位置

(2)確定人物類型(紅、黑、反派、正派.....)

(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美)

(4)涂畫顏色(有主色、黑色和白色)出示課前預(yù)備好的臉譜圖

(設(shè)計意圖：通過教師的直接的演示講解，使學(xué)生深入的把握臉譜圖案的畫法)

三、觀賞學(xué)生作業(yè)(1`)

四、布置作業(yè)：

(1)、有制造性

(2)、構(gòu)圖飽滿，顏色明快工整

五、因材施教，巡察指導(dǎo)

六、作品展評，審美體驗。

(1)、初評(四個大組，請每個大組的同學(xué)帶上自己畫好的臉譜圖一齊上臺亮相，請底下的同學(xué)們評出最好的幾位)

(2)、終評(放戲劇音樂，將4個大組的初選的作品掛在“戲劇大舞臺”作業(yè)展現(xiàn)板，請同學(xué)們相互評價，最終師進(jìn)展點評)

七、師小結(jié)：

今日，我們學(xué)習(xí)了繪制臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，盼望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會觀賞臉譜藝術(shù)，提高對戲劇藝術(shù)的觀賞力量，弘揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)。

八、課后拓展：

同學(xué)們，除了在我們的戲劇中能見到臉譜圖案，在現(xiàn)在生活中還有哪里能見到呢?

生答：面具，服飾……

師小結(jié)：是啊，這些美麗的臉譜圖案與我們的生活也是息息相關(guān)的，它不但美化了我們的生活而且豐富了我們的生活，宏揚了我們的民族藝術(shù)，同學(xué)們課后可以去網(wǎng)站上查找。

課后反思

美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，戲劇則涉及的方面比擬廣，但兩者的聯(lián)系比擬大。在教學(xué)過程中通過錄象、圖片等多種手段，讓學(xué)生感受，拉近學(xué)生與戲劇的距離。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融，延長。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實際，能夠讓學(xué)生輕松參加。為學(xué)生供應(yīng)了多種形式的表現(xiàn)自我的時機。

在教學(xué)中重視學(xué)生的參加過程。教師創(chuàng)設(shè)了多個情境，從猜――賞――畫的過程中讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，溝通。而且給學(xué)生供應(yīng)了大量的素材后，由學(xué)生進(jìn)展觀看、比擬、思索、爭論。從作業(yè)效果來看，取得了教好的效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活潑了課堂氣氛。

整堂課，全班學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，積極參加，自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。

有關(guān)人教版英語教研心得體會和感想九

時間飛逝，又接近期末。每每這時，學(xué)生和教師就要開頭緊急而又辛苦的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)期間把握學(xué)問的一個重要環(huán)節(jié)，通過從廣度深度兼顧的期末復(fù)習(xí)，可以加深對學(xué)問的融會貫穿，更好運用學(xué)問。但是，我們不能將復(fù)習(xí)理解為簡潔的機械重復(fù)，它必需是對已學(xué)過學(xué)問的溫習(xí)、穩(wěn)固，將平常分散學(xué)習(xí)的學(xué)問分門別類地進(jìn)展分析綜合，系統(tǒng)歸類和延長的過程。為了迎接馬上到來的復(fù)習(xí)工作，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊教材編寫特點、本班的學(xué)生狀況，特安排復(fù)習(xí)規(guī)劃如下：

一、教材分析

人教版新課標(biāo)語文二年級下冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。每個專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學(xué)生學(xué)問和力量、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺。

1、春天里的發(fā)覺;2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛;3、愛祖國、愛家鄉(xiāng);4、專心思索、勇于制造;5、漂亮奇妙的大自然;6、培育優(yōu)秀的品質(zhì);7、正確對待問題，擅長思索;8、走進(jìn)科技的世界。

二、復(fù)習(xí)的詳細(xì)目標(biāo)

1、穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不要求書寫。會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。強調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

3、嫻熟使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。一邊讀一邊想，思索簡潔問題。5、聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

6、閱讀淺顯的課外讀物，喜愛閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感慨號。

8、養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號。

10、對四周事物有興趣，并能表達(dá)自己的感受。

三、了解學(xué)生，有的放矢

(1)大局部學(xué)生對漢語拼音的把握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比擬大。

(2)由于新教材要求識字寫字量大，學(xué)生普遍存在很多漢字熟悉但不能正確書寫的狀況，個別學(xué)生書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)。因此，加強聽寫，強化穩(wěn)固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱難的任務(wù)。另外，必需實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。書寫習(xí)慣還需改良。

(3)閱讀狀況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的緣由，有些孩子不能完