教師書法培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)（7篇）

第9頁共9頁教師書?法培訓(xùn)?活動(dòng)總?結(jié)文?化是民?族之魂?，藝術(shù)?源于道?德、展?現(xiàn)仁愛?，書法?藝術(shù)是?中華五?千年文?化的瑰?寶。通?過這次?培訓(xùn)，?去除了?內(nèi)心的?浮躁之?氣，也?明白了?書法教?學(xué)的意?義所在?，更多?的是一?種品德?的培養(yǎng)?與心靈?的沉淀?。此次?培訓(xùn)得?到各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的?重視與?支持，?體現(xiàn)了?“優(yōu)秀?傳統(tǒng)文?化進(jìn)校?園、書?法教育?進(jìn)課堂?、經(jīng)典?誦讀進(jìn)?教材”?的初衷?，加強(qiáng)?學(xué)校中?華傳統(tǒng)?文化教?育、提?升書法?書寫、?經(jīng)典誦?讀的能?力?！?寫好字?、讀好?書、做?好人”?能夠自?主學(xué)習(xí)?，找到?學(xué)習(xí)興?趣，這?也是“?三進(jìn)”?活動(dòng)的?指導(dǎo)思?想。?時(shí)隔多?年，沒?有認(rèn)真?研究書?法，但?此次培?訓(xùn)開啟?了我深?入學(xué)習(xí)?書法的?大門，?在以后?的時(shí)間?里更深?刻的理?解書法?，學(xué)習(xí)?書法，?應(yīng)用書?法。回?憶在學(xué)?校讀書?期間，?經(jīng)常反?復(fù)的習(xí)?練書法?，不僅?陶冶了?我們的?情操、?增強(qiáng)了?我們的?耐性，?還學(xué)會(huì)?了虛己?待人的?處事態(tài)?度，“?莫以善?小而不?為，莫?以惡小?而為之?”的做?人原則?。相信?通過這?次培訓(xùn)?，讓我?明白自?身的缺?憾和不?足，懂?得更多?做人的?道理彌?補(bǔ)我之?前的不?足，能?夠在進(jìn)?步的道?路上逐?步前行?。學(xué)校?、領(lǐng)導(dǎo)?給了我?們學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)?，我們?不能敝?帚自珍?，要將?我們學(xué)?到的知?識(shí)化為?工作的?羽翼，?作為一?名教師?更要不?斷學(xué)習(xí)?，充實(shí)?自己的?同時(shí)教?會(huì)更多?的學(xué)生?。一個(gè)?人的進(jìn)?步，改?變不了?什，但?一群人?的進(jìn)步?將改變?一個(gè)時(shí)?代，作?為一名?教師，?盡我所?能的用?我們的?知識(shí)改?變更多?的人。?書法?培訓(xùn)雖?然結(jié)束?了，但?是書法?經(jīng)典的?學(xué)習(xí)才?剛剛開?始，我?們會(huì)繼?續(xù)豐富?自己的?知識(shí)并?竭盡所?能的讓?書法在?校園里?生根發(fā)?芽!總?之，此?次書法?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)不僅?提高了?受訓(xùn)教?師的書?法水平?，也對(duì)?傳承民?族的文?化藝術(shù)?，修練?人的涵?養(yǎng)素質(zhì)?，對(duì)今?后在學(xué)?校進(jìn)一?步開展?書法教?育活動(dòng)?具有十?分重要?意義。?書法作?為一門?藝術(shù)，?不是一?朝一夕?練就的?，需要?花費(fèi)大?量的精?力和心?血。在?今后一?段時(shí)間?中，要?盡量擠?出時(shí)間?，靜下?心來認(rèn)?真思考?，積極?行動(dòng)，?盡快地?消化和?吸收培?訓(xùn)的知?識(shí)，按?要求去?完成作?業(yè)，盡?快達(dá)到?培訓(xùn)的?目標(biāo)和?要求。?努力為?書法的?傳承做?出應(yīng)有?的貢獻(xiàn)?。教?師書法?培訓(xùn)活?動(dòng)總結(jié)?（二）?__?__年?___?_月，?我有幸?參加了?___?_中小?學(xué)書法?教師培?訓(xùn)活動(dòng)?。在幾?天的培?訓(xùn)中，?各位授?課老師?的言傳?身教，?使我對(duì)?書法有?了更深?刻的了?解，不?論是從?書法理?論，還?是到書?法實(shí)踐?技能，?使我深?深地感?受到它?不僅僅?是一次?對(duì)專業(yè)?知識(shí)的?學(xué)習(xí)，?更重要?的是傳?遞著一?種責(zé)任?，那就?是傳承?祖國書?法傳統(tǒng)?文化的?責(zé)任。?作為參?加培訓(xùn)?的教師?，深知?此次培?訓(xùn)的意?義和重?要性。?下面就?本次培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，談以?下幾點(diǎn)?體會(huì)：?一、?提高了?認(rèn)識(shí)，?重新審?視了書?法藝術(shù)?對(duì)人類?的重要?影響?書法藝?術(shù)是人?類智慧?和文明?的結(jié)晶?，是文?化傳承?的重要?載體。?書法教?學(xué)是傳?播弘揚(yáng)?中華文?化，提?升書寫?與審美?及語言?文化規(guī)?范化水?平的迫?切需要?。隨著?信息技?術(shù)的廣?泛應(yīng)用?和“無?紙化辦?公”的?普及，?人們的?書寫水?平正在?日益下?降。孩?子們迷?戀網(wǎng)絡(luò)?，成年?人對(duì)計(jì)?算機(jī)產(chǎn)?生依賴?。面對(duì)?書寫技?能退化?的嚴(yán)重?事實(shí)，?弘揚(yáng)和?傳承經(jīng)?典的中?華書法?文化和?藝術(shù)，?教育孩?子們周?周正正?寫字，?端端正?正為人?，是時(shí)?代的迫?切需求?，具有?現(xiàn)實(shí)意?義，又?有深遠(yuǎn)?的歷史?意義。?二、?對(duì)書法?理論有?了一個(gè)?全面完?整的認(rèn)?識(shí)這?次培訓(xùn)?給我留?下印象?最深的?是首都?師范大?學(xué)的卜?希旸教?授的書?法概論?課。從?甲骨文?、鐘鼎?文的辨?識(shí)到說?文解字?的漢字?演變，?從漢碑?古隸的?風(fēng)格談?到王羲?之的蘭?亭序的?意境，?卜老的?講座深?入淺出?、娓娓?道來，?使我受?益匪淺?;卜老?的風(fēng)趣?幽默、?淵博、?平易，?給留下?了深刻?印象!?這堂課?使我領(lǐng)?悟了漢?字在中?華民族?文化的?傳承中?的地位?和作用?，書法?是中華?民族屹?立于世?界之林?代表性?的文化?符號(hào)。?作為書?法教師?有責(zé)任?和義務(wù)?將它傳?給后代?子孫并?發(fā)揚(yáng)光?大。?三、培?訓(xùn)彌補(bǔ)?了我的?書法藝?術(shù)理論?修養(yǎng)上?的短板?這次?培訓(xùn)班?里有不?少學(xué)員?都是有?一定的?書法基?礎(chǔ)的，?我也算?其中一?個(gè)。但?是，我?的書法?理論修?養(yǎng)一直?是我的?書法技?藝的一?塊短板?。總?之，此?次書法?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)不僅?提高了?受訓(xùn)教?師的書?法水平?，也對(duì)?傳承民?族的文?化藝術(shù)?，修練?個(gè)人的?涵養(yǎng)素?質(zhì)，對(duì)?今后在?學(xué)校進(jìn)?一步開?展書法?教育活?動(dòng)具有?十分重?要意義?。書法?作為一?門藝術(shù)?，不是?一朝一?夕練就?的，需?要花費(fèi)?大量的?精力和?心血。?在今后?一段時(shí)?間中，?要盡量?擠出時(shí)?間，靜?下心來?認(rèn)真思?考，積?極行動(dòng)?，盡快?地消化?和吸收?培訓(xùn)的?知識(shí)，?盡快達(dá)?到培訓(xùn)?的目標(biāo)?和要求?，努力?為書法?的傳承?做出應(yīng)?有的貢?獻(xiàn)。?教師書?法培訓(xùn)?活動(dòng)總?結(jié)（三?）為?豐富恢?弘教職?工的業(yè)?余文化?，促進(jìn)?恢弘教?師書寫?能力的?絡(luò)續(xù)提?高，按?照噴鼻?坊區(qū)教?育局工?會(huì)的粗?神，結(jié)?合我校?開展的?“隊(duì)伍?建設(shè)年?”崗位?大練兵?系列流?動(dòng)，我?校于_?___?月__?__日?下午舉?行了教?職工硬?筆書法?比賽。?學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)高?度正視?此項(xiàng)流?動(dòng)，成?立了以?王延軍?校長為?組長的?評(píng)審小?組，制?定了比?賽方案?，召開?了全校?教職工?大會(huì)，?宣讀了?方案和?評(píng)分標(biāo)?準(zhǔn)。_?___?日下午?，全校?教職工?都集中?在一號(hào)?樓三樓?多功能?室，首?先組織?教師學(xué)?習(xí)了《?中小學(xué)?教師職?業(yè)道德?規(guī)范》?，學(xué)校?下發(fā)了?比賽專?用的紙?張和玄?色的碳?素墨水?，然后?入手下?手比賽?。領(lǐng)導(dǎo)?班子成?員局部?參加了?比賽。?在比賽?中，每?個(gè)老師?都認(rèn)真?地書寫?，力圖?發(fā)揮本?身的水?平。老?師們興?致非常?高，認(rèn)?真地品?味著漢?字的藝?術(shù)魅力?，所寫?字體或?大氣、?或清秀?、或剛?健，盡?其所能?地展現(xiàn)?自身硬?筆書法?的才能?。上交?的作品?字體不?一，各?具特色?，形神?兼?zhèn)洌?楷書端?正整潔?，行書?飄逸瀟?灑，隸?書秀美?圓潤，?蘊(yùn)含了?我校教?師對(duì)書?法的酷?愛及嫻?熟的書?法技藝?。比?賽結(jié)束?后，評(píng)?審小組?入手下?手了評(píng)?議工作?，顛末?細(xì)致、?周全的?篩選，?評(píng)出一?等獎(jiǎng)_?___?名，二?等獎(jiǎng)_?___?名，三?等獎(jiǎng)_?___?名;以?賽代訓(xùn)?，選出?王海霞?等教師?代表學(xué)?校參加?系統(tǒng)內(nèi)?組織的?決賽，?并于學(xué)?校一號(hào)?樓和二?號(hào)樓之?間的通?道進(jìn)行?作品展?示。?本次流?動(dòng)不僅?為全體?教師創(chuàng)?設(shè)了書?法學(xué)習(xí)?互換的?平臺(tái)，?也給校?園平添?了一股?濃烈的?翰墨噴?鼻味，?更為可?貴的是?，在比?賽中，?恢弘教?師重溫?了《中?小學(xué)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范》，?能夠做?到邊學(xué)?習(xí)邊實(shí)?踐，領(lǐng)?會(huì)規(guī)范?的粗神?實(shí)質(zhì)，?并力爭(zhēng)?在日常?工作中?實(shí)踐規(guī)?范的具?體內(nèi)容?，充實(shí)?發(fā)揮書?法中蘊(yùn)?藏的德?育因素?的作用?，為造?就一支?師德高?尚，營?業(yè)粗湛?，充滿?活力，?聯(lián)合朝?上進(jìn)步?，和諧?創(chuàng)新的?教師隊(duì)?伍奠定?了基礎(chǔ)?。教?師書法?培訓(xùn)活?動(dòng)總結(jié)?（四）?學(xué)校?推薦我?參加了?___?_中小?學(xué)書法?教師培?訓(xùn)，當(dāng)?時(shí)因?yàn)?其它事?務(wù)，比?較猶豫?，但是?為了多?學(xué)些知?識(shí)，多?豐富自?己，還?是接受?臨時(shí)安?排，決?定參加?。目?前培訓(xùn)?已經(jīng)結(jié)?束，我?感覺特?別受益?，對(duì)自?己的書?寫，以?及學(xué)生?的書寫?都有很?大益處?!書法?教學(xué)讓?我體會(huì)?到“教?育不是?禁錮，?而是熱?愛、理?解和引?導(dǎo)，這?是極其?偉大要?緊的事?，也是?一種極?其艱難?困苦的?事?！?通過學(xué)?習(xí)，不?僅我自?己的書?寫認(rèn)識(shí)?水平得?到了相?應(yīng)提高?，在書?寫教學(xué)?方面也?得到了?很多的?指導(dǎo)。?此次培?訓(xùn)，印?象深刻?的是側(cè)?鋒運(yùn)筆?教學(xué)，?同時(shí)在?書法系?統(tǒng)教學(xué)?方面獲?益匪淺?。書?法教學(xué)?（解決?教什么?與怎么?教）教?學(xué)內(nèi)容?：文房?四寶、?姿勢(shì)（?寫字姿?勢(shì)、執(zhí)?筆姿勢(shì)?）、筆?畫技法?、獨(dú)體?字結(jié)構(gòu)?、偏旁?部首、?合體字?結(jié)構(gòu)、?章法，?要循序?漸進(jìn)、?由簡(jiǎn)到?難。?文化是?民族之?魂，藝?術(shù)源于?道德、?展現(xiàn)仁?愛，書?法藝術(shù)?是中華?五千年?文化的?瑰寶。?通過這?次培訓(xùn)?，去除?了內(nèi)心?的浮躁?之氣，?也明白?了書法?教學(xué)的?意義所?在，更?多的是?一種品?德的培?養(yǎng)與心?靈的沉?淀。此?次培訓(xùn)?得到各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的重視?與支持?，體現(xiàn)?了“優(yōu)?秀傳統(tǒng)?文化進(jìn)?校園、?書法教?育進(jìn)課?堂、經(jīng)?典誦讀?進(jìn)教材?”的初?衷，加?強(qiáng)學(xué)校?中華傳?統(tǒng)文化?教育、?提升書?法書寫?、經(jīng)典?誦讀的?能力。?“寫好?字、讀?好書、?做好人?”能夠?自主學(xué)?習(xí)，找?到學(xué)習(xí)?興趣，?這也是?“三進(jìn)?”活動(dòng)?的指導(dǎo)?思想。?時(shí)隔?多年，?沒有認(rèn)?真研究?書法，?但此次?培訓(xùn)開?啟了我?深入學(xué)?習(xí)書法?的大門?，在以?后的時(shí)?間里更?深刻的?理解書?法，學(xué)?習(xí)書法?，應(yīng)用?書法。?回憶在?學(xué)校讀?書期間?，經(jīng)常?反復(fù)的?習(xí)練書?法，不?僅陶冶?了我們?的情操?、增強(qiáng)?了我們?的耐性?，還學(xué)?會(huì)了虛?己待人?的處事?態(tài)度，?“莫以?善小而?不為，?莫以惡?小而為?之”的?做人原?則。相?信通過?這次培?訓(xùn)，讓?我明白?自身的?缺憾和?不足，?懂得更?多做人?的道理?彌補(bǔ)我?之前的?不足，?能夠在?進(jìn)步的?道路上?逐步前?行。學(xué)?校、領(lǐng)?導(dǎo)給了?我們學(xué)?習(xí)的機(jī)?會(huì)，我?們不能?敝帚自?珍，要?將我們?學(xué)到的?知識(shí)化?為工作?的羽翼?，作為?一名教?師更要?不斷學(xué)?習(xí)，充?實(shí)自己?的同時(shí)?教會(huì)更?多的學(xué)?生。一?個(gè)人的?進(jìn)步，?改變不?了什，?但一群?人的進(jìn)?步將改?變一個(gè)?時(shí)代，?作為一?名教師?，盡我?所能的?用我們?的知識(shí)?改變更?多的人?。書?法培訓(xùn)?雖然結(jié)?束了，?但是書?法經(jīng)典?的學(xué)習(xí)?才剛剛?開始，?我們會(huì)?繼續(xù)豐?富自己?的知識(shí)?并竭盡?所能的?讓書法?在校園?里生根?發(fā)芽!?總之，?此次書?法培訓(xùn)?學(xué)習(xí)不?僅提高?了受訓(xùn)?教師的?書法水?平，也?對(duì)傳承?民族的?文化藝?術(shù)，修?練人的?涵養(yǎng)素?質(zhì)，對(duì)?今后在?學(xué)校進(jìn)?一步開?展書法?教育活?動(dòng)具有?十分重?要意義?。書法?作為一?門藝術(shù)?，不是?一朝一?夕練就?的，需?要花費(fèi)?大量的?精力和?心血。?在今后?一段時(shí)?間中，?要盡量?擠出時(shí)?間，靜?下心來?認(rèn)真思?考，積?極行動(dòng)?，盡快?地消化?和吸收?培訓(xùn)的?知識(shí)，?按要求?去完成?作業(yè)，?盡快達(dá)?到培訓(xùn)?的目標(biāo)?和要求?。努力?為書法?的傳承?做出應(yīng)?有的貢?獻(xiàn)。?教師書?法培訓(xùn)?活動(dòng)總?結(jié)（五?）_?___?年__?__月?，我有?幸參加?了__?__中?小學(xué)書?法教師?培訓(xùn)活?動(dòng)。在?幾天的?培訓(xùn)中?，各位?授課老?師的言?傳身教?，使我?對(duì)書法?有了更?深刻的?了解，?不論是?從書法?理論，?還是到?書法實(shí)?踐技能?，使我?深深地?感受到?它不僅?僅是一?次對(duì)專?業(yè)知識(shí)?的學(xué)習(xí)?，更重?要的是?傳遞著?一種責(zé)?任，那?就是傳?承祖國?書法傳?統(tǒng)文化?的責(zé)任?。作為?參加培?訓(xùn)的教?師，深?知此次?培訓(xùn)的?意義和?重要性?。下面?就本次?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，談?以下幾?點(diǎn)體會(huì)?：一?、提高?了認(rèn)識(shí)?，重新?審視了?書法藝?術(shù)對(duì)人?類的重?要影響?書法?藝術(shù)是?人類智?慧和文?明的結(jié)?晶，是?文化傳?承的重?要載體?。書法?教學(xué)是?傳播弘?揚(yáng)中華?文化，?提升書?寫與審?美及語?言文化?規(guī)范化?水平的?迫切需?要。隨?著信息?技術(shù)的?廣泛應(yīng)?用和“?無紙化?辦公”?的普及?，人們?的書寫?水平正?在日益?下降。?孩子們?迷戀網(wǎng)?絡(luò)，成?年人對(duì)?計(jì)算機(jī)?產(chǎn)生依?賴。面?對(duì)書寫?技能退?化的嚴(yán)?重事實(shí)?，弘揚(yáng)?和傳承?經(jīng)典的?中華書?法文化?和藝術(shù)?，教育?孩子們?周周正?正寫字?，端端?正正為?人，是?時(shí)代的?迫切需?求，具?有現(xiàn)實(shí)?意義，?又有深?遠(yuǎn)的歷?史意義?。二?、對(duì)書?法理論?有了一?個(gè)全面?完整的?認(rèn)識(shí)?這次培?訓(xùn)給我?留下印?象最深?的是首?都師范?大學(xué)的?卜希旸?教授的?書法概?論課。?從甲骨?文、鐘?鼎文的?辨識(shí)到?說文解?字的漢?字演變?，從漢?碑古隸?的風(fēng)格?談到王?羲之的?蘭亭序?的意境?，卜老?的講座?深入淺?出、娓?娓道來?，使我?受益匪?淺;卜?老的風(fēng)?趣幽默?、淵博?、平易?，給留?下了深?刻印象?!這堂?課使我?領(lǐng)悟了?漢字在?中華民?族文化?的傳承?中的地?位和作?用，書?法是中?華民族?屹立于?世界之?林最具?代表性?的文化?符號(hào)。?作為書?法教?師有責(zé)?任和義?務(wù)將它?傳給后?代子孫?并發(fā)揚(yáng)?光大。?三、?培訓(xùn)彌?補(bǔ)了我?的書法?藝術(shù)理?論修養(yǎng)?上的短?板這?次培訓(xùn)?班里有?不少學(xué)?員都是?有一定?的書法?基礎(chǔ)的?，我也?算其中?一個(gè)。?但是，?我的書?法理論?修養(yǎng)一?直是我?的書法?技藝的?一塊短?板。?總之，?此次書?法培訓(xùn)?學(xué)習(xí)不?僅提高?了受訓(xùn)?教師的?書法水?平，也?對(duì)傳承?民族的?文化藝?術(shù)，修?練個(gè)人?的涵養(yǎng)?素質(zhì)，?對(duì)今后?在學(xué)校?進(jìn)一步?開展書?法教育?活動(dòng)具?有十分?重要意?義。書?法作為?一門藝?術(shù)，不?是一朝?一夕?練就的?，需要?花費(fèi)大?量的精?力和心?血。在?今后一?段時(shí)間?中，要?盡量擠?出時(shí)間?，靜下?心來認(rèn)?真思考?，積極?行動(dòng)，?盡快地?消化和?吸收培?訓(xùn)的知?識(shí)，盡?快達(dá)到?培訓(xùn)的?目標(biāo)和?要求，?努力為?書法的?傳承做?出應(yīng)有?的貢獻(xiàn)?。教?師書法?培訓(xùn)活?動(dòng)總結(jié)?（六）?為期?兩天的?書法培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?結(jié)束了?，在培?訓(xùn)中，?通過書?法老師?的言傳?身教，?使我對(duì)?書法有?了更深?入的了?解，此?次培訓(xùn)?，時(shí)間?雖短，?感受頗?深，受?益匪淺?。培訓(xùn)?中，在?書法專?家史天?勝院長?、曹書?生老師?和雷衛(wèi)?全老師?的精心?輔導(dǎo)下?，學(xué)員?學(xué)習(xí)的?熱情高?漲，效?果顯著?。通過?培訓(xùn)，?認(rèn)識(shí)到?作為教?育工作?者對(duì)書?法傳承?的重要?性。中?國文化?博大精?深和源?遠(yuǎn)流長?。中國?書法自?古以來?深受人?們喜愛?，它既?能鍛煉?意志，?又可陶?冶情操?;既反?映個(gè)人?的意志?，又體?現(xiàn)民族?精神，?是中華?民族靈?魂的具?體體現(xiàn)?。教?師書法?培訓(xùn)活?動(dòng)總結(jié)?（七）?此次?培訓(xùn)，?是一次?難忘的?書法之?旅，讓?我感受?了別樣?的墨香?。一?、感受?書法的?魅力?主辦單?位特聘?兩位老?師為我?們授課?。老師?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教學(xué)風(fēng)?格讓我?們知道?了什么?叫“十?年磨一?劍”。?乍一看?書法老?師，你?完全想?象不出?他的字?如此漂?亮，練?字背后?的辛苦?讓人難?以想象?。二?、重拾?練字的?熱情?這三天?的時(shí)光?，每每?讓我回?想起讀?師范時(shí)?的畫面?。記得?當(dāng)時(shí)對(duì)?書法興?趣深厚?的我