語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃（2篇）

第4頁共4頁語言領(lǐng)?域教學(xué)?工作計?劃一?、現(xiàn)狀?分析?優(yōu)點：?本班幼?兒接觸?的語言?活動類?型有：?童話故?事、聽?說游戲?、談話?活動、?講述活?動、詩?歌等，?通過這?些活動?的開展?，幼兒?的口語?表達能?力較強?，并且?愛說、?喜歡說?，敢于?在集體?面前表?達自己?的想法?和觀點?。缺?點：本?班幼兒?沒有養(yǎng)?成良好?的傾聽?習(xí)慣，?在同伴?和老師?交流時?喜歡插?嘴，部?分幼兒?的詞匯?量較局?限。?二、教?學(xué)目標(biāo)?（1?）能集?中注意?力，耐?心地傾?聽別人?談話，?不打斷?別人的?話。樂?意與同?伴交流?，能大?方地在?集體面?前說話?。能說?普通話?，能較?連貫地?表達自?己的意?思。學(xué)?習(xí)圍繞?一定的?話題談?話，不?跑題。?學(xué)習(xí)用?輪流的?方式談?話，不?搶著講?，不亂?插嘴。?繼續(xù)學(xué)?習(xí)交往?語言，?提高語?言交往?能力。?（2?）養(yǎng)成?先仔細(xì)?觀察，?后表達?講述的?習(xí)慣。?逐步學(xué)?習(xí)理解?圖片和?情景中?展示的?事件順?序。能?主動地?在集體?面前講?述，聲?音響亮?，句式?完整。?（3?）在游?戲中鞏?固練習(xí)?發(fā)音，?正確運?用代詞?、方位?詞、副?詞、動?詞、連?詞和介?詞等，?能說簡?單而完?整的合?成句，?能聽懂?并理解?多重游?戲規(guī)則?。學(xué)習(xí)?較迅速?地領(lǐng)悟?游戲中?的語言?規(guī)則，?并能及?時做出?相應(yīng)的?反應(yīng)。?（4?）喜歡?欣賞不?同形式?的文學(xué)?作品，?主動積?極地參?加文學(xué)?作品學(xué)?習(xí)活動?。學(xué)習(xí)?理解文?學(xué)作品?的人物?形象，?感受作?品的情?感基調(diào)?，能運?用恰當(dāng)?的語言?、動作?、繪畫?等形式?表現(xiàn)自?己的理?解。能?根據(jù)文?學(xué)作品?提供的?線索，?擴展想?象，仿?編或續(xù)?編一個?情節(jié)或?畫面。?（5?）能仔?細(xì)觀察?圖書畫?面的有?關(guān)細(xì)節(jié)?，看懂?單頁多?幅的兒?童圖畫?書內(nèi)容?，增強?預(yù)知故?事情節(jié)?發(fā)展和?結(jié)局的?能力。?懂得愛?護圖書?，知道?圖書的?構(gòu)成，?有興趣?模仿制?作圖畫?書。在?閱讀過?程中初?步了解?漢字的?由來和?簡單的?漢字認(rèn)?讀規(guī)律?，并有?主動探?索漢字?的愿望?。喜歡?描畫圖?形，嘗?試用有?趣的方?式練習(xí)?漢字的?基本筆?畫。?三、具?體措施?（1?）創(chuàng)造?一個自?由、寬?松的語?言交往?環(huán)境，?支持、?鼓勵、?吸引幼?兒與教?師、同?伴或其?他人交?談，體?驗語言?交流的?樂趣。?（2?）養(yǎng)成?幼兒注?意傾聽?的習(xí)慣?，發(fā)展?他們的?語言理?解能力?。（?3）鼓?勵幼兒?大膽、?清楚地?表達自?己的想?法和感?受，嘗?試說明?、描述?簡單的?事物或?過程，?發(fā)展思?維能力?和語言?表達能?力。?（4）?引導(dǎo)幼?兒接觸?優(yōu)秀的?兒童文?學(xué)作品?，使之?感受語?言的豐?富和優(yōu)?美，并?通過各?種活動?幫助幼?兒加深?對作品?的體驗?和理解?。（?5）加?強語言?教育與?其他領(lǐng)?域教育?的聯(lián)系?。（?6）教?師要為?幼兒學(xué)?習(xí)語言?提供榜?樣。?（7）?教師作?為幼兒?的實際?對象對?幼兒語?言進行?指導(dǎo)。?（8?）教師?要為幼?兒主動?學(xué)習(xí)創(chuàng)?造條件?，如提?供良好?的語言?范例;?提供豐?富多樣?的語言?活動材?料;創(chuàng)?設(shè)語言?交際情?境;對?幼兒的?語言學(xué)?習(xí)行為?作出積?極反饋?，增進?其學(xué)習(xí)?語言和?運用語?言的興?趣和信?心。?語言領(lǐng)?域教學(xué)?工作計?劃（二?）一?、現(xiàn)狀?分析?優(yōu)點：?本班幼?兒接觸?的語言?活動類?型有：?童話故?事、聽?說游戲?、談話?活動、?講述活?動、詩?歌等，?通過這?些活動?的開展?，幼兒?的口語?表達能?力較強?，并且?愛說、?喜歡說?，敢于?在集體?面前表?達自己?的想法?和觀點?。缺?點：本?班幼兒?沒有養(yǎng)?成良好?的傾聽?習(xí)慣，?在同伴?和老師?交流時?喜歡插?嘴，部?分幼兒?的詞匯?量較局?限。?二、教?學(xué)目標(biāo)?（1?）能集?中注意?力，耐?心地傾?聽別人?談話，?不打斷?別人的?話。樂?意與同?伴交流?，能大?方地在?集體面?前說話?。能說?普通話?，能較?連貫地?表達自?己的意?思。學(xué)?習(xí)圍繞?一定的?話題談?話，不?跑題。?學(xué)習(xí)用?輪流的?方式談?話，不?搶著講?，不亂?插嘴。?繼續(xù)學(xué)?習(xí)交往?語言，?提高語?言交往?能力。?（2?）養(yǎng)成?先仔細(xì)?觀察，?后表達?講述的?習(xí)慣。?逐步學(xué)?習(xí)理解?圖片和?情景中?展示的?事件順?序。能?主動地?在集體?面前講?述，聲?音響亮?，句式?完整。?（3?）在游?戲中鞏?固練習(xí)?發(fā)音，?正確運?用代詞?、方位?詞、副?詞、動?詞、連?詞和介?詞等，?能說簡?單而完?整的合?成句，?能聽懂?并理解?多重游?戲規(guī)則?。學(xué)習(xí)?較迅速?地領(lǐng)悟?游戲中?的語言?規(guī)則，?并能及?時做出?相應(yīng)的?反應(yīng)。?（4?）喜歡?欣賞不?同形式?的文學(xué)?作品，?主動積?極地參?加文學(xué)?作品學(xué)?習(xí)活動?。學(xué)習(xí)?理解文?學(xué)作品?的人物?形象，?感受作?品的情?感基調(diào)?，能運?用恰當(dāng)?的語言?、動作?、繪畫?等形式?表現(xiàn)自?己的理?解。能?根據(jù)文?學(xué)作品?提供的?線索，?擴展想?象，仿?編或續(xù)?編一個?情節(jié)或?畫面。?（5?）能仔?細(xì)觀察?圖書畫?面的有?關(guān)細(xì)節(jié)?，看懂?單頁多?幅的兒?童圖畫?書內(nèi)容?，增強?預(yù)知故?事情節(jié)?發(fā)展和?結(jié)局的?能力。?懂得愛?護圖書?，知道?圖書的?構(gòu)成，?有興趣?模仿制?作圖畫?書。在?閱讀過?程中初?步了解?漢字的?由來和?簡單的?漢字認(rèn)?讀規(guī)律?，并有?主動探?索漢字?的愿望?。喜歡?描畫圖?形，嘗?試用有?趣的方?式練習(xí)?漢字的?基本筆?畫。?三、具?體措施?（1?）創(chuàng)造?一個自?由、寬?松的語?言交往?環(huán)境，?支持、?鼓勵、?吸引幼?兒與教?師、同?伴或其?他人交?談，體?驗語言?交流的?樂趣。?（2?）養(yǎng)成?幼兒注?意傾聽?的習(xí)慣?，發(fā)展?他們的?語言理?解能力?。（?3）鼓?勵幼兒?大膽、?清楚地?表達自?己的想?法和感?受，嘗?試說明?、描述?簡單的?事物或?過程，?發(fā)展思?維能力?和語言?表達能?力。?（4）?引導(dǎo)幼?兒接觸?優(yōu)秀的?兒童文?學(xué)作品?，使之?感受語?言的豐?富和優(yōu)?美，并?通過各?種活動?幫助幼?兒加深?對作品?的體驗?和理解?。（?5）加?強語言?教育與?其他領(lǐng)?域教育?的聯(lián)系?。（?6）教?師要為?幼兒學(xué)?習(xí)語言?提供榜?樣。?（7）?教師作?為幼兒?