陜西省延安市子長(zhǎng)縣馬家砭中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《記承天寺夜游》導(dǎo)學(xué)稿(教師用)

科

目

語(yǔ)

課

《承寺游

授課時(shí)間設(shè)人

姓

名1、掌握有關(guān)蘇軾的文學(xué)常識(shí)；累文言詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)2、在了解背景基礎(chǔ)上，深入理作者復(fù)雜微妙的心境。目標(biāo)3、熟讀課文，背誦并默寫，體文章的含義及情趣。教寄人悲離，有晴缺此古全但人久千共嬋。—蘇《調(diào)頭節(jié)）1

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．①者介作資：子，東居，宋名文家、畫與父洵弟轍并“蘇同“宋大”列曾書力王石法弊后作刺法御獄遭，卒追謚文”北中的壇袖文學(xué)匠擅詩(shī)詞散：詩(shī)上與庭并“蘇存其2700多首，材泛，容富彩代了宋的高就在宋壇上開了放風(fēng)同出人棄并為蘇；文面他扎的力奔的才，展歐修易緩文風(fēng)與陽(yáng)并“蘇在治屬司光領(lǐng)的黨書法面就大與庭、芾蔡并“四”的畫有見主“似傳神提出詩(shī)有“中詩(shī)，畫上有響善竹，真今存古怪圖著《坡集東坡府.②軾時(shí)精經(jīng)，于文元二（1079蘇軾因新持不意，網(wǎng)罪，入獄這是史著的烏詩(shī)”出獄，貶黃團(tuán)副（方事理官,銜還了本安”樣不簽公，得離置，際跟流差多.《承寺游是軾被于州困境中的元六年是者貶到州第年③目說記天夜》寫個(gè)光潔夜，作無入，承寺找友懷，兩人同月如的院漫.作者詩(shī)樣筆描了色之，造一清皎的境同也露遭生中我遣特心.一自先1、給加點(diǎn)字注音：解（）睡積水空）遂（至承天寺懷民亦未寢）藻）荇）竹（）2、解釋句中加點(diǎn)的詞：）解衣睡（）（2行）遂天寺（）（4蓋柏影也（））相步于中庭（）（6下如積水空明））念為樂者（（8但閑人如吾兩人者耳（）5、根釋，抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)上下文，翻譯下面的句子，進(jìn)而翻譯整篇短文，如遇困難，和學(xué)共同合作解決：①念無與為樂者，遂至承天寺尋懷民②庭下如積水空明，水中藻荇交，蓋竹柏影也2

③何夜無月？何處無竹柏？但少人如吾兩人者耳。二課探1、文章運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體找一找，談一談？①“元豐六年……相與步于中庭—敘述；②“……蓋竹柏影也”—描寫；③“……但少閑如吾兩人者耳”——議論。2、敘述部分分別交代了哪些要？時(shí)間：元豐六年十月十二地：承天寺中;和民事情的起因：月色優(yōu)美3、從文章可以看出作者的行蹤怎么樣的？解衣欲-（見）月色入戶—欣起行—念張懷民—至承天寺—相與步于中庭4、文章是如何描繪月色的？試文章中寫月的句子找出來讀一讀，并說說運(yùn)用了什么修辭手法“庭下如積水空明，水中藻荇交，蓋竹柏影也”運(yùn)了比喻的修辭手法。5、文章的最后一句流露出作者樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景具體談?wù)勛约旱南敕ㄙp月的欣喜，貶的落寞，自排遣的達(dá)觀6、你認(rèn)為文中的“閑人”包含哪兩層意？一是指清閑的人，具有閑情雅致人；二指治活閑人有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)卻抑郁不志的人三課?。和ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲有些？你還有哪些疑問？四檢鞏（一作者是________，字________，的著名文學(xué)家、書家。與父、

合稱“三蘇”，三人同在“”。（二下短文，回答題：元豐六年十月十二日，夜，解衣睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑如吾兩人者耳。1.解列句子中加點(diǎn)的詞。3

①念無與為樂者。念②相與步于中庭。步：2.用漢語(yǔ)翻譯句子。庭下如積水空明，水中藻、荇交，蓋竹柏影也。3.從方式上看，第一段屬于敘，第二段屬于描寫，第三段屬于議論、抒情。4.文個(gè)問句是什么問句？他的實(shí)際意思又是什么？反問句。哪里的夜晚都有月，哪的院中都會(huì)有竹柏，都可能有這樣的月色。5.根文內(nèi)容填空。（1）寫月下庭院月景的比喻句：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（2）寫月夜散步心情，表現(xiàn)與懷民的感情息息相通的句子是：但少閑人如吾兩人者耳。6.文士，善借月抒懷月，疑是地上霜，引發(fā)李太白思鄉(xiāng)之苦上樓月如鉤彎觸動(dòng)李后亡國(guó)之痛；此文中