科學(xué)活動教案模板八篇

第頁科學(xué)活動教案模板八篇科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1.初步了解公共汽車、貨車、灑水車、救援車、消防車、警車的名稱和特點，并了解其用途。

2.幼兒對汽車產(chǎn)生愛好。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

1.汽車的圖片（公共汽車、貨車、灑水車、救援車、消防車、警車）。

2.情境圖片六幅

3.課前帶領(lǐng)幼兒視察公路上的各種汽車。

活動過程：

1.起先部分：

引起愛好。今日好多汽車來我們班做客，讓我們來歡迎它們吧?。ɡ蠋煶鍪酒噲D片于黑板右側(cè)）。

2.基本部分：

相識幾種常見車的名稱，特點及用途：

（1）請幼兒找找自己喜愛的車，并說出它是什么車？你是怎么看出來的？它是用來干什么的？（提示幼兒盡量講一句完整話：“這是××車，可以用來干什么”。）

（2）動動腦，連連看。區(qū)分幾種車的不同用途。依次在黑板左側(cè)出示圖片：

A媽媽帶小紅去奶奶家；

B很多帳篷要運到地震災(zāi)區(qū)；

C馬路要灑水；

D小熊病了，要送醫(yī)院；

E有幢房子著火了，要救火；

F警察叔叔要抓小偷。

請幼兒思索分別要用什么車，并把左邊的情景圖片與右邊的車子一一對應(yīng)連起來。

（3）小結(jié)：老師總結(jié)學(xué)到的車的名稱，特點，用途。

3.結(jié)束部分：

小摯友在回家的路上可以講給爸爸媽媽聽，你最喜愛的汽車叫什么？用途是什么？

科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)

1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試辨別一些不同的聲音。

2.知道耳朵能聽聲音，要愛護(hù)好耳朵。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動打算

1.操作材料略多于幼兒人數(shù)(會發(fā)聲的樂器，如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團(tuán)等)。

2.空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。

3.每人一個小動物頭飾。

活動過程

1.感知聲音。

――請幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作，想方法讓它們發(fā)出聲音。

――聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?

2.傾聽辨別不同的聲音。

――老師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。

――分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并依據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗是否正確。

――小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

3.嬉戲：誰的耳朵靈。

――幼兒集中到活動室中間，用頭飾遮住眼睛，由老師或一實力強的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器，請全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。

――小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。

4.探討怎樣愛護(hù)耳朵。

――沒有耳朵會怎樣?

――請幼兒捂上耳朵，老師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不便利。

――怎樣愛護(hù)耳朵?(不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)

活動建議

1.活動后可帶幼兒到產(chǎn)外漫步，聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。

2.除了嬉戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進(jìn)行聽辨音源的嬉戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，老師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒依據(jù)聲音的來源朝相對應(yīng)的方向前進(jìn)。

活動反思

小班孩子對四周事物感愛好，但相對比較單一，選擇與孩子生活親密相關(guān)的各種聲音，依據(jù)小班幼兒詳細(xì)形象思維的特點，將教化目標(biāo)奇妙融入其中，使孩子們在真實再現(xiàn)的生活情景中，運用多種感官探究、發(fā)覺、表達(dá)，提升閱歷。

科學(xué)活動教案篇3

活動背景：

最近，我班新添置了一些嬉戲棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的愛好。幼兒在玩的過程中不斷創(chuàng)新，除了嬉戲棒傳統(tǒng)的玩法以外，他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一次，我發(fā)覺班上一個叫崔雨軒的小男孩正試著把一根木棒豎起來，因為嬉戲棒比較細(xì)，他嘗試了很多次都沒有勝利，但他的行為卻啟發(fā)了我，讓我萌生了設(shè)計一堂科學(xué)探究活動《讓彩棒站起來》的念頭。

以一個成人的學(xué)問與閱歷來說，崔雨軒小摯友想把一根這么細(xì)的木棒直立起來的話，明顯是很困難的，但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”，木棒的卻是可以直立起來的。而且“三角撐”在我們的日常生活中運用特別廣泛，比晾衣架，麥克風(fēng)架、房屋建立時的樓梯，農(nóng)夫種植蔬菜時搭的架子，固定新種植的高大樹木都要用到它，甚至現(xiàn)在最先進(jìn)的登山鞋都用到了“三角撐”。當(dāng)然幼兒沒有必要去弄清“三角撐”的原理，因為這太深邃了，它包含了幾何、物理等多方面的內(nèi)容，大人尚不肯定完全能弄清晰，何況是五、六歲的孩子呢？因此，把我設(shè)計意圖放在了激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象這一點上，使他們在探究過程中不斷發(fā)覺問題，解決問題，同時初步了解“三角撐”在我們四周生活中的用途。

大班科學(xué)活動《棒子豎起來得隱私》就這樣產(chǎn)生了，在實踐中，為了減輕幼兒操作上的難度，提高幼兒的勝利率，我在桌上攤放了臺布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來的嬉戲棒，效果還算比較好。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。

2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計的方法記錄操作過程和結(jié)果。

3、通過活動，培育幼兒的思維實力、動手操作實力、小組合作實力以及擅長發(fā)覺問題、解決問題的實力。

4、讓幼兒在操作中體驗勝利的喜悅，激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動打算：

1、彩色木棒若干（用一次性筷自制）、臺布5塊

2、統(tǒng)計表5張

活動過程：

一、自由玩棒

1、導(dǎo)語：今日我們一起來玩彩棒，看誰玩的方法多，方法好。

（幼兒自由玩棒，老師參加）

2、提問：剛才你是怎樣玩棒的，用了哪些方法？（幼兒講解并描述）

二、想方法豎棒，并記錄（統(tǒng)計表附后）

1、導(dǎo)語：小摯友玩棒的方法可真多，現(xiàn)在請你們猜一猜，假如不用任何東西幫助，彩棒能夠站起來嗎？（幼兒自由探討）

那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。

2、幼兒嘗試、操作，并記錄

3、分組匯報

導(dǎo)語：你們讓彩棒站起來了嗎？用了幾根彩棒？

三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。

1、老師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把彩棒豎起來。

導(dǎo)語：請你們試著用三根棒架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結(jié)果記錄在表格的其次次操作格里。

2、幼兒操作，老師參加。

四、展示記錄表，探討活動結(jié)果，引出其生活用途。

1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報。

2、小結(jié)，引出其生活用途

導(dǎo)語：小摯友真棒，不用任何東西幫助，就讓彩棒站起來了，工人叔叔把這種方法叫做“三角撐”。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦，比如麥克風(fēng)、照相機的架子，晾衣架，農(nóng)夫伯伯種蔬菜時搭的架子，新種的高大的樹木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固，就是在蓋高樓的時候也要用到這種方法。

五、活動延長：

1、接著探究、嘗試各種讓彩棒站起來的方法。

2、找尋、發(fā)覺生活中的“三角撐”。

科學(xué)活動教案篇4

【活動目標(biāo)】

1．感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的歡樂。

2．體驗想象的樂趣，大膽表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。

【活動打算】

沒吹氣的氣球(與幼兒人數(shù)相等)、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子，課件

【活動過程】

導(dǎo)入：小摯友，看看今日老師給你們帶來什么好玩的玩具了？（出示沒吹的氣球）

第一部分：讓孩子體驗氣球改變帶來的歡樂。

1．你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？（每人一個氣球試一試）

2．小摯友用勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小摯友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢？除了用嘴吹以外，誰還能想個別的方法讓氣球變大？（往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)

3．小摯友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎？用什么方法讓大大的氣球變小？幼：把手松開氣球就變小了

其次部分：閱歷提升：什么東西會變大或變?。?/p>

4．除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變?。肯旅嫖覀円黄饋碜儌€魔術(shù)吧！

出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）——變大；

雨傘、被子、紙（折疊）——變小。

老師小結(jié)：原來在我們四周有這么多的東西會改變，，只要小摯友在日常生活中細(xì)致視察你就會發(fā)覺，我們身邊還有許多東西都是會改變的。

第三部分：利用故事激發(fā)幼兒的想象，大膽表達(dá)自己“變大”或“變小”的愿望。

5．你們相變嗎？當(dāng)你變成很小很小的小人的時候，你會做些什么事情呢？幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)表看法。

6．有一個小摯友做了一個夢，夢見自己變成一個很小的小人，咱們看一看他的想法和你們一樣嗎？（播放課件）

【延長活動】

剛才咱們想象成小人做了一些好玩的事情，假如我們變成大巨人你會做些什么事情呢？咱們回到活動室把自己的想法講給你的好摯友聽好嗎？

【設(shè)計意圖】

《我會變》選自山東省幼兒園主題活動課程小班下冊主題三中的《變大變小》。依據(jù)小班幼兒新奇心強的年齡特點，在本次活動中，老師通過出示孩子最喜愛的氣球讓孩子探究氣球變大變小的改變，孩子的愛好高、探究欲望極強。在孩子知道了物體有大有小的基礎(chǔ)上，知道了世界上事物的大小是一種相對的概念。繼而通過玩氣球——變魔術(shù)——變小人等一系列嬉戲活動，在和孩子一起玩“變大變小”的嬉戲中讓孩子了解了同一種物體可以變大，也可以變小，從而進(jìn)一步激發(fā)了孩子的愛好和探究欲望。

科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、了解襪子的外部特征，知道襪子是各種各樣的。

2、知道襪子對人們的作用，駕馭襪子的穿脫方法，會自己穿襪子。

3、由各種襪子的美，產(chǎn)生對美的愛好，提高美的觀賞力。

活動打算：

襪子若干、塑料筐若干、輕音樂一段。

活動過程：

一、視察襪子的外部特征。

1、組織幼兒參觀襪子。

導(dǎo)入：小摯友看，今日老師給你們帶來了什么？請你們?nèi)タ匆豢?，襪子是什么樣子的？摸一摸有什么感覺？和好摯友的比一比，有什么不一樣？

2、組織幼兒探討。

探討：你剛才看到的襪子是什么樣的？有什么感覺？襪子有什么不同？（顏色、大小長短、厚薄材料等）你還見過其它特別的襪子嗎？（五指襪、保健襪等）

二、將襪子分類。

1、將襪子分類。

導(dǎo)入：剛才我們小摯友在參觀的時候把襪子給弄亂了，我們現(xiàn)在來給襪子分分家好嗎？住在一家的襪子都要有一個相同的地方。

2、組織幼兒探討。

探討：你是根據(jù)襪子的什么相同讓他們住在一個家的？

三、了解襪子的作用。

導(dǎo)入：剛才我們參觀了襪子，幫襪子分了家。那你知道襪子有什么用呢？人們?yōu)槭裁匆┮m子呢？（保暖；美觀：襪子可以陪襯皮鞋，并能很好地將褲子和皮鞋協(xié)調(diào)起來，讓人們更美；舒適：襪子有彈性、松軟，可以更好地貼在腳上，減弱腳與鞋子之間的摩擦，不簡單傷到腳；有的起保健作用。）

四、穿襪子競賽，結(jié)束活動。

1、穿襪子競賽。

2、與下一個活動連接：襪子好玩嗎？還想玩嗎？休息一下，我們接著玩好嗎？

活動延長：

自主活動時相互探討自己今日穿的襪子。

科學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2.培育幼兒的操作愛好、發(fā)展視察力、留意力以及對科學(xué)活動的寵愛。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動重難點：

活動重點：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：將相同聲音的響罐配對。

活動打算：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2.按人數(shù)將幼兒分成3―4組。

3.錄音機、舞曲音樂磁帶。

活動過程：

一、起先部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新?lián)从选?/p>

2.出示并相識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互揣測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中歡樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）

三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的摯友。

延長活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺布、玩耍。

活動反思：

在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感愛好，通過操作──嬉戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和歡樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的視察力，動手實力而且也提高了留意力、聽覺。他們特殊喜愛玩嬉戲，因為在嬉戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別實力弱的孩子，我采納集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們供應(yīng)機會，讓實力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發(fā)覺，我總是激勵和敬重幼兒的觀點，并共同共享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。

這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在嬉戲中穿插一些幼兒與老師之間的互動，這樣效果會更好。

科學(xué)活動教案篇7

科學(xué)活動：

泥鰍

寧波市第一幼兒園:俞宏波

目標(biāo)：

1、初步感受、了解泥鰍，對小動物抱有探究的愛好；

2、探究用各種材料捉泥鰍中讓幼兒意識到摩擦力的存在。

重點：

初步了解泥鰍，探究用各種材料捉泥鰍。

難點：

1.個別性難點：對泥鰍的恐驚心理。

難點形成緣由：由于泥鰍外形并不行愛，再加上泥鰍活動特別活躍所以極易引起一些膽小的孩子對此產(chǎn)生恐驚心理。

解決策略：

這是幼兒心理上的問題，解決方法也是從心理角度動身

a.正面示范法；

b.系統(tǒng)脫敏法

2.群體性難點：探討泥鰍

難點形成緣由：

對幼兒而言，雖然喜愛探討，但受年齡的限制他們對于探討是漫無目的的。

硬環(huán)境（各種操作材料、電視媒介等）

軟環(huán)境（問題的設(shè)計）

工具及材料：

1.學(xué)問閱歷：對魚類有初步的'了解。

2.物質(zhì)打算：泥鰍若干、圖片、粗糙與光滑材料、投影儀等

活動過程：

（一）設(shè)疑激發(fā)愛好

老師出示四個密封的魚缸。請幼兒上來摸。

主要提問：你摸到的東西是怎樣的？你認(rèn)為是什么？

（二）視察感受泥鰍

1.視察泥鰍

我們來看看泥鰍是怎樣的？

2.老師小結(jié)歸納

（三）嘗試捕獲泥鰍

1.徒手捉泥鰍

2.探究用各種材料捉泥鰍

（四）初步了解原理

老師以圖表簡潔講解并描述摩擦力

（五）延長：接著設(shè)疑

科學(xué)活動教案篇8

設(shè)計意圖：

探究性活動是幼兒自發(fā)的、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)的開發(fā)性活動，主動有效的師生互動能不斷地激發(fā)幼兒的探究欲望，小班幼兒的年齡特點確定了他們對事物的理解和推斷往往比較局限，而老師此時就是他們的引導(dǎo)者、傾聽者、推動者。小班幼兒年齡小，對色調(diào)艷麗的、有聲響的、會動的物品感愛好，喜愛重復(fù)擺布物品。另外，幼兒手眼協(xié)調(diào)較弱，因此選擇此活動以發(fā)展幼兒的手部小肌肉及手眼協(xié)調(diào)實力。也通過活動激發(fā)幼兒參加活動的愛好。因此選擇《會唱歌的瓶娃娃》這個活動。

活動目的：

1.通過操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。對探究聲音感愛好。

2.主動參加活動，體驗與同伴共同活動的樂趣。

活動打算：

物質(zhì)材料打算：1．課件。2．黃豆、米、沙子、輕泡、碎布、棉花；人手一個空礦泉水瓶，勺子。3．每人一個瓶娃娃小卡片；黃豆、米、沙子、輕泡、碎布、棉花等掛圖。

活動過程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒隨《春雨沙沙》的音樂，邊做動作邊進(jìn)入場地，找位置坐下來。

師：小摯友們，剛才你們和吳老師唱了什么歌呀？（春雨沙沙）大家唱的可真好，那小摯友們記不記得我們以前是用什么打擊樂器給這首歌伴奏的？（沙球）那我們今日也用沙球來伴奏好嗎？（好）可是我們班的沙球只有一個，怎么辦呀？小摯友們來想想有什么好方法？（幼兒自由發(fā)言）

（分析：幼兒運用已有的學(xué)問閱歷，自由發(fā)揮想象，）

二、播放課件，‘瓶娃娃’：“我也有方法！我也有方法！”

師：“咦，是誰在說話？”

‘瓶娃娃’：“是我，是我，我是瓶娃娃，我還帶了好多小伙伴來呢?！?/p>

師：“瓶娃娃，你有什么好方法呢?！?/p>

‘瓶娃娃’：“小摯友可別小看我哦，我扭扭身體就能發(fā)出像沙球一樣好聽的聲音哦?！?/p>

師：“哇，那我們歡迎瓶娃娃給我們表演一下”

(視頻：瓶娃娃扭動身體)

師：“咦？怎么沒有聲音啊？”

‘瓶娃娃’：“嗯，我現(xiàn)在肚子里空空的，好餓呀，要請小摯友幫忙喂我吃點東西，我的身體才能發(fā)出好聽的聲音哦?！?/p>

（分析：我通過播放瓶娃娃的動畫，和老師一起進(jìn)行對話，這種對話就像是小摯友平常上課回答老師的提問一樣，特別貼近幼兒的生活、符合幼兒年齡，可有效激發(fā)幼兒的愛好。讓幼兒喂瓶娃娃吃東西，讓瓶娃娃肚子里發(fā)出聲音，這樣自然而然引出了下一個環(huán)節(jié)。）

三、猜想，哪樣?xùn)|西裝在瓶寶寶肚子里會發(fā)出聲音。

1．出示掛圖。請幼兒按猜想把小卡片貼到掛圖上。

2．幼兒操作，老師歸納幼兒的猜想結(jié)果。

（分析：掛圖中各種物品的展示，吸引了幼兒的留意力，通過讓幼兒猜想和操作等環(huán)節(jié)，增加了活動的趣味性，為接下去的活動作鋪墊。

四、激發(fā)愛好，讓幼兒一起探究。

老師用語言激發(fā)幼兒的操作愛好：讓我們用桌上的棉花、黃豆、沙子等來“喂”瓶娃娃吧，瓶娃娃吃了東西就會“唱歌”。

1．介紹材料和操作規(guī)則。

2．交代留意事項