如夢令教學(xué)設(shè)計(jì)

如夢令教學(xué)設(shè)計(jì)課前談話：同學(xué)們，唐詩宋詞是我國古典文學(xué)的瑰寶，我們一起

來背背古詩，老師說題，你們背：《聞官軍收河南河北》《示兒》這兩首詞都表迗作者渴望收復(fù)失地的愛國情懷。但又

有不同，讀這兩首詩，我們分別能讀出哪一個(gè)字？（喜

悲），一個(gè)字就概括了整首詩的情感，這就是詩眼。找詩

眼，是閱讀理解古詩詞的一種方法。再背首詞：辛棄疾的《清平樂村居》，讀出哪個(gè)字？

醉自己能找到，真好！真是讀書全在自用心，老師不過引

路人。能舉一反三就是一種讀書本領(lǐng)。一個(gè)醉字，寫出飽

經(jīng)戰(zhàn)亂的辛棄疾對(duì)安定恬靜的和平生活的向往?！緳C(jī)動(dòng)：當(dāng)然，有時(shí)可能是一兩個(gè)句子寫出詩情，

如：《觀書有感》，背，為有源頭活水來；換種形式，背背寫梅花的詩或句：寫梅花的，寫荷花

的，寫春雨的】一、導(dǎo)入：同學(xué)們，在詩詞創(chuàng)作的王國中，男詩人、詞人尤多，

李白、杜甫、白居易、蘇軾、辛棄疾等都蜚聲詩壇詞壇，而宋朝出了一位女詞人，極為有名，極富才華，她就是南

宋詞人李清照（出示圖）。今天，我們一起學(xué)一首李清照

寫的詞，（出示整首詞）。根據(jù)你對(duì)詞的了解，你覺得如夢令是？（詞牌名），

詞可以配樂歌唱，詞牌名決定了這首詞的曲調(diào)；一般題目

概括詞的內(nèi)容，這首詞的題目？（沒有題目），一般以

《如夢令》（常記溪亭日暮）來作為題目。這首詞很短

小，數(shù)數(shù)，整首詞共33個(gè)字，也沒有上下闋之分，是一首

小令。這首小令記述的是李清照少女時(shí)代一次郊游經(jīng)歷的

經(jīng)歷。二、初讀，了解詞意。詩詞是要誦讀的，（板書：讀）請大家自由練習(xí)朗

讀，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。指名讀（相機(jī)正音：興藕爭，板書生字藕，適當(dāng)指

導(dǎo)字形，理解藕花即為荷花。）在讀準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出應(yīng)有的停

頓。（停頓，不僅好聽，抑揚(yáng)頓挫，而且給自己、給別人

想象的空間）詞讀準(zhǔn)確也讀通順了，這還不夠，我們還要邊讀邊

想，讀懂意思，請你再輕聲讀這首詞，想想詞的意思，看

看能否用自己的話來說說，有不清楚的地方和同桌商量一

下。學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視。請同學(xué)交流：誰來說說，你讀懂的內(nèi)容，一個(gè)詞語、一句話或整首詞都可以。相機(jī)幫助理解以下詞語：常記：常常記得；溪亭：小溪邊的亭子。沉醉：陶醉美景；也可解作暢飲美酒而醉（師適時(shí)補(bǔ)

充：古代文人愛喝酒，李白斗酒詩百篇，李清照雖是女

子，卻也有男兒的豪爽，愛喝酒。此刻與友人喝酒盡興，

有點(diǎn)醉意了）。興盡：即盡興，興致得到滿足，玩得很盡興。不知?dú)w路：不曉得回家的路；也解作不愿踏上回家路。誤：迷路。藕花深處：荷花開得最茂盛密集的地方。

爭渡：用力劃船。驚：驚動(dòng)。（時(shí)常記得那一次在溪亭游玩，一直玩到傍晚，玩得

很盡興才劃船回家。由于天色已晚（或許是酒喝多了），

不知不覺竟迷路了，劃到荷花深處，我們拼命劃呀劃呀，

突然，河灘上一群群鷗鷺受到驚嚇飛上天空。）（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩詞的凝練）：這首詞追憶的是

她少年時(shí)代一次郊游的經(jīng)歷。剛才我們講了這首詞的意

思，用了很長一段話，可是，作者卻只用了33個(gè)字，寥寥

33個(gè)字，就將郊游的時(shí)間（日暮）、地點(diǎn)（溪亭）、事惰

的經(jīng)過都寫得清晰明了，這就是古詩詞的一大魅力語言凝練。我們一起讀讀整首詞，感受宋詞凝練的語言。三、再讀，想象畫面。常言道，詩中有畫，詞也如此，詞中也有畫，更有

優(yōu)美的意境。有時(shí)，一句話甚至一個(gè)詞就是一幅畫，就描

繪了一個(gè)優(yōu)美的意境。因此，學(xué)詩詞，不僅要讀，還要

想，剛才我們通過想，知曉詞意，我們還需要展開豐富的

想象，把詩詞給讀活了讀美了。請同學(xué)輕聲讀這首詞，邊讀邊想，看看，讀著這首

詞，你看到了幾幅畫面？能否用這首詞中的某些詞語來說

說。（引導(dǎo)學(xué)生說出三幅畫面：溪亭日暮、藕花深處、一

灘鷗鷺）想象體會(huì)三幅畫面的美麗意境。（1）溪亭日暮圖下面，咱們就隨著作者一起走進(jìn)這些美麗的畫面。首先，咱們來欣賞溪亭日暮圖。讀著溪亭日暮這四個(gè)

字，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（引導(dǎo)學(xué)生說出景物，且能說美：黃昏時(shí)分，夕陽如

喝醉酒一般紅彤彤的，絢麗的晚霞染紅了天空，也給遠(yuǎn)

山、亭子披上燦爛的霞光，小溪也被染紅了，波光粼粼，

真是一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。）［預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說得不夠美：你已經(jīng)看到了這些景

物，很好；如果再想象說得美一些，更好！引導(dǎo)：看遠(yuǎn)一

點(diǎn)，天空、遠(yuǎn)山如果學(xué)生說得很美，表揚(yáng)其描繪得詩情畫

意。］黃昏時(shí)分的溪亭是遼遠(yuǎn)而絢麗的，讓人忍不住嘆一聲夕陽無限好。那么，這幅夕照圖中，僅僅只有這些景物嗎？（或

引導(dǎo)：我相信還有些同學(xué)一定看到了另一些畫面中另一些

景）（如學(xué)生已說到，則表揚(yáng)其會(huì)想象，不僅看到物，還

看到了人）（引導(dǎo)聯(lián)系下句想想，讓想象的翅膀飛得更遠(yuǎn)，能看

到畫面中的人詞人與她的朋友。）想想：她們在做什么？（以下幾條看學(xué)情隨機(jī)落

實(shí)）（一邊欣賞美麗的景色一邊在喝酒，喝得快醉了，非

?？鞓?，天色都晚了，可還不想回家李清照雖是女子，卻

也有男兒的豪爽，愛喝酒）酒逢知己千杯少，深深沉醉于

這酒興中，樂而忘返）板書：樂而忘返（大家喝酒吟詩、說說笑笑，很談得來，一直不想回

家友情濃似酒，酒不醉人人自醉，詞人沉醉于這份友情

中，樂而忘返。）（她久藏深閨，很少看到這樣的自然美景，久久欣賞，嘖嘖贊嘆景色美麗，即使天色晚，也不愿離開無限風(fēng)

光在溪亭，詞人深深陶醉于美麗的景色中，流連忘返）樂

而忘返師：同學(xué)們的想象可真豐富，繽紛的畫面中有了李清

照和她朋友的身影，就更富有生機(jī)與情趣了。讀讀這兩句，沉醉一下。［點(diǎn)評(píng)時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)溪亭日暮（美麗畫面）；常記（時(shí)

時(shí)懷念）；沉醉不知?dú)w路（深深陶醉）等詞語的理解與

朗讀］［關(guān)注朗讀情況，引導(dǎo)入情境（不僅看到畫面，還進(jìn)入

情境，這是閱讀古詩詞更高的境界）］（2）藕花深處圖①畫面在延展，看著藕花深處，你仿怫又看到怎樣的

畫面？先讓學(xué)生說說，也可引導(dǎo)學(xué)生看文中插圖來想象：荷

花茂盛美麗，荷葉碧綠密集等；接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)過的詩與文：此時(shí)，想到

哪些寫荷花的詩文？接天蓮葉無窮碧，映日荷花別祥紅；小荷才露尖尖

角，早有蜻蜓立上頭；魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東還記得《荷花》一文嗎：荷

葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣全都展開了，露出金黃色的小蓮蓬，有的

還是花骨朵，飽脹得馬上要破裂似的荷花一朵有一朵的姿

態(tài)，看看這朵，很美，看看那一朵，也很美千姿百態(tài)，陶

醉了！深深呼吸聞到陣陣清香，沁人心脾！師：藕花深處，少有人去，葉更密，花開無拘無束，

一定更美，通過你們的想象，我們看到了靜謐奇麗而清香

流溢的藕花深處圖。②看到畫中人：（如學(xué)生自己說到人，表揚(yáng)讀書全在

自用心，你已經(jīng)會(huì)學(xué)以致用，真聰明！沒有說到人，師引導(dǎo)：畫面中似乎也還缺點(diǎn)什么XI/7?（還有人，李清照和她的朋友一路劃船一路在欣賞這

荷花。）你看到的李清照是什么神情？（驚訝）（驚喜）（歡

呼）（欣喜若狂）情境：你為什么那么驚訝？歡呼什么？（沒想到會(huì)有

這么美麗的荷