身體地結(jié)構(gòu)教案設(shè)計(jì)

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案《體結(jié)》學(xué)計(jì)于敬教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1．人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。2人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。過(guò)程與方法：1．能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。2．能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。2．對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)重點(diǎn)：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1.觀察身體內(nèi)部器官。2．通過(guò)對(duì)氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法教學(xué)準(zhǔn)備：記錄單、表、礦泉水、紅領(lǐng)巾教學(xué)過(guò)程一、復(fù)舊知，導(dǎo)入課。精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案1.教師問(wèn)同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎？我們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的科學(xué)課中認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物小朋友，蝸牛、螞蟻就是其中之一你還記得它的身體分為哪幾個(gè)部分嗎？（學(xué)生回答，教師放投影出示：頭部、胸部和腹部）2.投影人體畫(huà)像，問(wèn)：我們?nèi)丝梢苑譃槟膸讉€(gè)部分呢？學(xué)生思考。3.揭題：我們今天就來(lái)研究自己身體的結(jié)構(gòu)（板書(shū)：身體的結(jié)構(gòu)）二、觀察我們的身體（1）拼人體簡(jiǎn)易圖模型游戲。小組快速拼圖（教師板書(shū)：外形）全班匯報(bào)交流問(wèn)：人的身體分為哪幾個(gè)部分？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)頭、頸、軀干、四肢。問(wèn)：看看我們身體的外形，從整體上看你有什么特點(diǎn)（如果從頭頂沿著鼻尖從上到下畫(huà)一條線，仔細(xì)觀察左邊和右邊你有什么發(fā)現(xiàn)？）學(xué)生回答：好像都是一樣的，追問(wèn)：你能具體解釋一下嗎？對(duì)稱的這里請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）（2）體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處?；顒?dòng)：①讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活。活動(dòng)：②讓學(xué)生體會(huì)如果兩只腳不一樣長(zhǎng)，彎腰、上臺(tái)階、轉(zhuǎn)向都會(huì)很不方便，身體也不易保持平衡怎樣對(duì)待殘疾人）通過(guò)活動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你想到了什么？學(xué)生說(shuō)：更多的關(guān)愛(ài)。小結(jié)對(duì)稱的身體可以讓我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡也讓我們的從外形上看上去更美。精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案（這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，又使學(xué)生會(huì)到我們身體器官左右對(duì)稱的優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來(lái)看結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)觀察起來(lái)都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對(duì)這個(gè)特點(diǎn)上從教學(xué)的情況來(lái)看選擇這個(gè)觀察點(diǎn)不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體活動(dòng)，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍（3）感知人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的存在。教師用解暗箱的游戲引入。教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙袋，里面有一個(gè)塑料瓶瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾子、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等方法最后終于猜出了里面的物品。過(guò)渡再看我們的身體從上到下都被皮膚包裹著那你可知道我們的皮膚底下，身體里面，軀干里面有什么嗎？你能用什么方法來(lái)觀察？（學(xué)生回答）這時(shí)學(xué)生的思路打開(kāi)了，想出了許多好辦法：①有的說(shuō)，用耳朵可以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置；②有的說(shuō)，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；③有的說(shuō)，說(shuō)話時(shí)有手摸喉部可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；④有的說(shuō)，吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃；⑤有的說(shuō)，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；⑥有的說(shuō)，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；……人體的有些組成部分從外形上是看不到的我們利用看、聽(tīng)、摸等觀察方法去證明它們的存在，好嗎？精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。要求：小組討論、小組長(zhǎng)記錄老師指導(dǎo)接下去，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出記錄單，分小組對(duì)我們的身體內(nèi)部進(jìn)行觀察。匯報(bào)交流。我知道的身體內(nèi)部用眼睛看用耳朵聽(tīng)用手摸、捏

血管、喉嚨、心跳，并確定心臟的位置腸蠕動(dòng)聲肌肉、骨骼與關(guān)節(jié)、心臟的跳動(dòng)用鼻子聞學(xué)生匯報(bào)剛才的發(fā)現(xiàn)。教師幫助學(xué)生確證。最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸聽(tīng)等方法所得到的信息綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布……）三、身體是怎樣工作的。過(guò)渡：通過(guò)我們剛才的看、聽(tīng)、摸、捏等方法，我們知道了身體內(nèi)部的組織非常的多而復(fù)雜，身體的表面被一層皮膚包圍皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，骨骼里面包裹之著內(nèi)臟器官那么這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，它到底是如果工作的呢？我們先通過(guò)一個(gè)最常見(jiàn)的跳繩這個(gè)活動(dòng)來(lái)研究一下，我們?cè)谔K時(shí)，身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)。（1）跳繩“氣泡圖”的指導(dǎo)精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案老師利用“氣泡圖”的方法記錄下（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考有哪些內(nèi)部結(jié)構(gòu)參與了這項(xiàng)活動(dòng)）（2）學(xué)生制作各種氣泡圖過(guò)渡：我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)跳繩的活動(dòng)由心、肺、大腦、眼睛和手多個(gè)身體部位共同參與完成那么其他的活動(dòng)呢？那么老師給同學(xué)們選了幾個(gè)具有代表性的活動(dòng)我們一起來(lái)對(duì)它進(jìn)行研究。拍手、跑步、拉拉鏈等?；顒?dòng)要求：老師已經(jīng)將活動(dòng)的氣泡圖裝在信封中放在各個(gè)小組里面。待會(huì)請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出信封同組同學(xué)先商量誰(shuí)選擇哪個(gè)活動(dòng)一個(gè)小組選同一個(gè)活動(dòng)不能超過(guò)兩個(gè)人，聽(tīng)明白了嗎？拿出信封。學(xué)生分組活動(dòng)。教師提供材料。小組長(zhǎng)記錄，組員討論回答。匯報(bào)交流。（3）分析各部位起到的作用過(guò)渡：同學(xué)們，你們觀察的可仔細(xì)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)把氣泡圖總結(jié)一下。投影：同時(shí)投影三幅氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果按照它們各自不同的作用，我們又可以把人體分成哪些部分？（如：有負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的部分、有負(fù)責(zé)呼吸的部分、有負(fù)責(zé)血液循環(huán)的部分、有負(fù)責(zé)提供能量的部分……）四、總結(jié)歸納在今天的科學(xué)課上你有哪些收獲呢？精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案教學(xué)反思：《身體的結(jié)構(gòu)》是四年級(jí)上冊(cè)第四單元“我們的身體”里的起始課，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)并嘗試著以功能的不同劃分身體的結(jié)構(gòu)引出深入的思考本課的教學(xué)設(shè)計(jì)從上半年參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比到下半年的教學(xué)展示歷經(jīng)了好幾個(gè)月期間數(shù)次更改教學(xué)設(shè)計(jì)在此要感謝建德市實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭志順老師、毛芳香老師和胡萍老師一次次聽(tīng)我試教，一次次幫我修改教案，一次次不厭其煩的再聽(tīng)我上課更要感謝建德市教研室小學(xué)科學(xué)教研員鄧美嬌老師對(duì)本課的關(guān)注和幫助。市優(yōu)質(zhì)課比賽和最近的展示活動(dòng)是用了兩個(gè)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)課比賽的教學(xué)設(shè)計(jì)第一個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)是請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)當(dāng)模特班學(xué)生在教師的引領(lǐng)下從外形上認(rèn)識(shí)人體可以分為頭、頸、軀干和四肢四個(gè)部分，學(xué)生沒(méi)有將自己的前概念表現(xiàn)出來(lái)展示課的第一環(huán)節(jié)的教學(xué)預(yù)設(shè)是發(fā)給學(xué)生一張人體畫(huà)像讓學(xué)生來(lái)劃分人體可以分幾個(gè)部分這樣可以更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性充分將學(xué)生對(duì)人體外形劃分的前概念表露出來(lái)。兩次上課的教學(xué)設(shè)計(jì)還有不同的地方是以功能的不同劃分身體學(xué)生分組活動(dòng)填寫氣泡圖的活動(dòng)安排優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)學(xué)生的活動(dòng)安排有寫字、跳繩、原地跑步