有關設計方案集錦八篇

有關設計方案集錦八篇有關設計方案集錦八篇為了確保事情或工作科學有序進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是在案前得出的方法方案。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是為大家收集的設計方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。通過這次活動，使學生懂得只有從小講文明，守規(guī)那么，學創(chuàng)新，自己的事自己做，幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造的道理，養(yǎng)成自理自立的良好習慣，才能練好本領奔小康。1、佩帶紅領巾，書本，頭飾，一些紙張等：2、相關內容的課件，小樹，和剪好的各色小蘋果：3、錄音機（歌曲；“我有一雙萬能的手”，“蘋果歌”和“勞動最榮耀”的磁帶）一、揭題師：前幾天，我們小朋友學習了《螞蟻和蟈蟈》這一課。大家的表現棒極了！我還發(fā)現有的小朋友下課以后還把這個故事演了出來。今天趁這個時機，我們請他們來給大家演一演，好不好？學生《螞蟻和蟈蟈》課本劇表演。主持人宣布主題隊會開始------（齊讀課題）“勞動換來幸福果”二、夸夸自己的小手1、學生齊唱“我有一雙萬能的手”主持人：小朋友們我們都有一雙萬能的手，自己的事自己做，誰來說說，你的小手能干什么？2、學生暢談自己的雙手都能做什么.三、比比誰的手兒巧師：小朋友這么能干，會做這么多事??！大家來露一手，好不好？學生甲：好！我們都是少先隊員，鮮艷的紅領巾自己戴。我有個提議，讓我們每個小組派兩位同學上去比賽系紅領巾。大家說好不好？1、系紅領巾比賽2、學生自主提議提議（1）：系鞋帶。我發(fā)現好多同學的鞋子都是系鞋帶的，讓我們來比賽系鞋帶吧，看誰的手最靈巧.提議（2）：設計垃圾桶。我們學校這么漂亮，可是操場上的垃圾桶一點不漂亮，小朋友們都來出出主意吧，把垃圾桶的樣子設計得可愛些！提議（3）：剪窗花。上次學校開展“我的教室最漂亮”活動，就因為教室窗子上的窗花太舊了，我們班沒有爭得第一，今天我?guī)砹艘恍┢恋募?，我們來剪窗花吧，！一定要在下次拿第一；提議（4）：包書皮。我?guī)砹税嗌蠄D書角的一些書，你們看，以前哥哥，姐姐給我們留下來的書，有的臟了，有些破了，甚至連封面都沒有了，我們一起修補一下，讓他們穿上漂亮的衣服吧！提議（5）:學做雜物盒。我做值日的時候發(fā)現有的同學抽屜可臟了，里面都是鉛筆屑，碎紙之類的東西，你們看，媽媽教我做了一個雜物盒，把這些垃圾放在小盒里，抽屜就干凈多了，我們一起來學做雜物盒吧。3、根據學生提議分組活動。請出主意的同學做小組長，各項活動同時開始，同學們自由選擇所參加活動。4、分組匯報活動情況，展示學生勞動本領.5、放蘋果歌，邊唱邊送上本組的蘋果。四、暢談理想師；喲，真是太棒了，這是你們勞動換來的，勞動還會給我們帶來更美好的生活，請看（多媒體演示學校城市新舊比照的照片）*（話外音：這是我們學校過去的模樣，看，現在變化可大了！不光是我們學校，經過許多人的辛勤勞動一切都變了）小朋友你們知道是哪些人用勤勞的雙手帶來怎么美好的的生活嗎？（引導學生多方面說說）師：同學們就是祖國的未來和希望，所以今天你們的任務就是努力學習，張大以后你想干什么？要為祖國奉獻什么？（引導學生暢談理想）五、班主任總結談話小朋友們都是有理想的好孩子，看到同學們有這么高的學習本領的勁頭，老師很快樂，希望同學們勤奮學習，將來用勤勞的雙手把祖國建得更加富強，讓我們的小康生活更上一層樓！主持人：勞動換來幸福，勞動最榮耀，同學們讓我們唱起來，跳起來吧！歌舞《勞動最榮耀》主持人宣布班會結束。景觀設計隨著我國城市化建設的開展已成為繼建筑設計、室內設計后，設計行業(yè)的重要效勞內容，社會需求巨大。景觀設計的性質要求從業(yè)者具備以建筑為母體的多學科知識，對于環(huán)境藝術專業(yè)的學生和從事景觀設計工作的從業(yè)者而言，急需了解景觀設計之前期投標方案全過程，以及相關聯的專業(yè)知識、學習方法。一、方案投標工作內容：1、被邀請或報名參加工程設計投標；2、通過資格審查簽定投標協議書，領取招標書、圖紙資料；3、研究招標書并參加工程答疑會；4、收集相關資料；5、構思方案、根本平面，確定設計初步方案；6制作投標書；7、參加唱標，表述設計。二、方案投標程序：1、首先與投資方、業(yè)主進行初步的溝通和了解。這是設計投標方案程序中重要的一步，即從投資方、業(yè)主的需要出發(fā)，配合、引導對方作出初步設計方案，估算設計費用并簽訂合約（這是防止日后誤解而引發(fā)法律訴訟問題的保障），然后對設計問題作深入的溝通和討論，加大中標的可能性，在這一階段，設計者還應協助業(yè)主咨詢，確定設計任務書，進行前期可行性研究，提出地段測量和工程勘察的要求并落實一些建設條件等具體工作。2、設計階段。這是景觀投標方案程序中的關鍵階段，也是整個景觀設計構思根本成型的階段，方案設計中要考慮景觀的場所性景觀的合理布局、空間和交通聯系合理，景觀的藝術效果等具體問題，在保證取得良好藝術效果的同時，還應考慮和結構的合理性與技術要求的可行性相統(tǒng)一等的技術問題，為今后的技術設計、施工圖和詳圖的表現，作好準備。只有新穎合理、技術問題考慮周全的方案，才會在投標中勝出（業(yè)主是通過招標選擇最好的方案和實力最強的設計者）。設計方案動手之前，要充分了解景觀的外部條件和客觀情況，收集研究相關資料，比方自然條件、人文條件、現場條件等。資料全，分析研究的透，方案才能有的放矢。設計過程就是提出問題和解決問題的過程，問題提的多、細，主次矛盾分析得當，層次清楚，就說明設計者解決問題的能力強，方案才能出眾，設計師經常講條件的限制處也就是靈感的得來處。3、制作標書。方案需要通過各種手段表現出來，將方案的構思、立意、理念、形態(tài)等諸多方面，淋漓盡致的傳達給業(yè)主和評委。一份準確完整精彩的標書可以為方案增彩，提高中標率。三、方案設計表現形式：表現形式多種多樣，文字、圖表、數據、分析圖、平面、剖面、軸測、效果圖、動畫、模型、多媒體演示、精彩的解說，這些方面的人力、物力、時間均需提前方案。⒈穩(wěn)固學過的成語，提高學生對成語的理解和運用能力。⒉激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和合作精神。⒊培養(yǎng)學生復習的能力和良好的學習習慣。⒈準備好投影儀、投影片。VCD及光碟。⒉準備答題紙假設干張。⒊讓學生給自己的隊起名并設計口號。⒋收集各類成語。⒈導語：成語是中華民族獨有的文化。我們在說話和寫文章時恰當地運用成語，可以使語言增色添彩。今天我們來進行一次成語擂臺賽，大家有沒有信心奪取擂主的寶座？⒉邀請班中的“小博士”一起作裁判。⒊各小隊自我介紹。（挑戰(zhàn)隊、智慧隊、開心隊、開拓隊、創(chuàng)新隊）第一關：比誰接得長出示遮蓋的5個字，每小隊選一個，以上面的字為開頭，開火車每人說一個成語，看哪個隊的火車接的又長又好。（一個得10分，時間1分鐘，）投影出示：千、無、不、大、天第二關：比誰寫得多數字王國的成員不計其數，它們爭先恐后來到成語王國安家落戶，形成了一個豐富多彩的成語小天地。請每個小隊在答題卡上寫出帶有數字的成語。（寫出1個10分，時間兩分鐘）第三關：比誰找得準大家都喜歡小動物，成語王國的動物千姿百態(tài)，瞧，十二生肖都來了，可他們找不到自己的家了，請大家?guī)退麄冋业綄儆谧约旱募??？茨膫€隊找的又快又準，在答題卡上寫出。投影出示十二生肖圖及成語填空。（）目寸光亡（）補牢九（）一毛殺雞嚇（）生龍活（）鶴立（）群守株待（）（）急跳墻（）騰虎躍打草驚（）（）到成功人怕知名（）怕壯第四關：比誰演得像每隊派一人上臺抽兩張卡片，然后用動作或啞語表演，其他隊員猜一猜他演的是什么成語。每個詞可在20秒內猜兩次，猜不出，其他隊可幫著猜。猜對一個50分。猜對后出示成語：自言自語愁眉苦臉一刀兩斷井底之蛙拔苗助長掩耳盜鈴東張西望愛不釋手目瞪口呆手舞足蹈第五關：比誰說的多抽卡片按要求說成語。時間兩分鐘，說不出，其他隊可以說，每個10分。⒈走進植物世界，那里郁郁蔥蔥、碩果累累，令人賞心悅目，請說出你知道的帶有植物名稱的成語。⒉中華上下五千年，名人典故真不少，請說出含有寓言、歷史故事的成語。⒊一年四季，春夏秋冬，景色各異，風光迷人，請說出以四季景色為內容的成語。⒋有些成語結構比擬特殊，如：日日夜夜，請說出這種結構的詞。⒌這是一段風景如畫、險峰林立的畫面，請說出與畫面景色有關的成語。（看錄像說成語）⒈每隊用一、兩句話說說今天的感受，必須用上一個成語。⒉統(tǒng)計得分，為擂主小隊發(fā)獎，其他隊發(fā)紀念品。⒊教師小結：同學們，老師看到你們的出色表現真為你們快樂！這次活動由于大家踴躍參與、團結協作，不但穩(wěn)固了一些已經學過的成語，還新學了不少成語。同學們，讓我們攜起手來，時時處處積累運用成語，讓成語伴我們一起成長。齊讀兒歌：同學們，攜起手，成語擂臺顯身手，你也說，我也說，成語魅力真不小，學成語，演成語，綜合能力得提高，積成語，用成語，成語永伴你成長。1.1概念界定及其重要地位校園色彩可分為校園建筑色彩以及校園景觀色彩。其中校園建筑色彩按使用性質可分為教學樓、宿舍、效勞用房建筑色彩等，而校園景觀色彩那么包括除建筑立面之外的其他色彩，為植物、構筑物、地面鋪裝、景觀小品色彩等，是校園外部空間各個構成要素所呈現的色彩面貌。擁有一個優(yōu)美合理的校園環(huán)境能給學生提供舒適便利、緩解壓力、放松心情的學習氣氛，激發(fā)學生的積極性、創(chuàng)造力和思維。19世紀著名政治家羅伯特歐文系統(tǒng)提出了環(huán)境決定性格學說，認為良好的環(huán)境可使人獲得善良、高尚的品格。色彩感覺是一般美感中最群眾化的形式，它凌駕于形態(tài)之上。景觀的一切構成要素只要訴諸于視覺，必受色彩影響，因此研究景觀色彩具有現實意義。校園作為城市中特殊區(qū)域，其歷史、文化底蘊與使用性質就決定了它特殊的色彩表達，在某種程度上有著表達學校性質、發(fā)揚校園文化的責任，它可以反映地域精神。1.2校園景觀色彩研究現狀筆者針對校園景觀色彩相關文獻進行了和分析：資料主要中國學術期刊網絡總庫和優(yōu)秀碩士論文數據庫，搜索關鍵詞為“校園景觀”。由于其涉及多個專業(yè)領域，所以為加強數據針對性，主要以設計類專業(yè)的論文為樣本。此次共收集相關論文1992篇，時間跨度為20xx年—20xx年，并從研究范圍、研究環(huán)節(jié)、研究方法和景觀要素和設計原那么五個大方面進行了分類。其中大多數論文可歸納出明確的研究對象，分為景觀小品、道路、植被、空間、色彩、聲和照明等，共210篇。關于植物的論文居多，有81篇。色彩有6篇，主要涉及建筑色彩和校園色彩規(guī)劃。雖然我國校園景觀的研究范圍頗為廣泛，個別元素研究也較為詳細，但關于針對校園景觀色彩的研究可參照文獻較少。20世紀70年代是國際色彩研究的重要階段，法國色彩學家讓菲利普朗克洛和日本色彩規(guī)劃研究機構都較具深度，還將其納入了城市規(guī)劃實踐中，力圖消除色彩污染和色彩趨同。我國色彩研究起步較晚，現在仍是一個新領域。雖然在城市色彩、景觀色彩學方面已有較成熟的理論，但針對高校校園景觀色彩的設計專題研究才剛剛起步，缺乏系統(tǒng)的理論。需從相對系統(tǒng)的城市、景觀、園林色彩理論中找尋借鑒。目前校園特別是高校傾向于快速擴建，使得色彩規(guī)劃往往被無視，實踐性較弱。在文獻中關于校園景觀色彩的論述大多從植物配置、影響因素等方面入手，且大多圍繞建筑，缺少針對性、深入的論述。2.1高校自身景觀色彩的統(tǒng)一格局現對武漢市綜合性高校華中科技大學的景觀色彩進行研究。調研主要進行色彩數據的提取，取色時間選擇秋季，時間區(qū)間為16:00—17:00，并將影響景觀色彩的要素都列入考察范圍內。我們對校園景觀內復雜的色彩組成進行了適當簡化，提取了景觀主色調、輔助色和點綴色，盡可能全面掌握代表性色彩，色彩印象主要呈現為色彩搭配后的整體觀感。另一方面，校園不同功能區(qū)域的景觀色彩差異性較小，色彩組成較為單調。植被色彩除校區(qū)大門附近較為突出外，其余功能區(qū)之間植物配置相似，導致色彩相似度高。雖然體育場區(qū)域采用純度高的藍、紅色，與主色調差異性最大，但這是由于其功能屬性所決定的。在其他區(qū)域并沒有表達功能區(qū)各自的特點和性質，導向性弱。例如校園居住區(qū)，應追求溫暖、愉悅、平安感。行政區(qū)域色彩那么傾向凝重、嚴肅，可考慮運用低彩度的灰色或是明度比照高的冷色調。校園文化中心、體育館區(qū)域應簡潔、活潑，色彩的豐富性應該更高。校園商業(yè)效勞區(qū)域的色彩那么需醒目和新穎。校園中的重點景觀，如入口大門、青年園、醉晚亭等，色彩層次感較好，但突出處理感較弱。如果這些區(qū)域合理拉開色彩差值，那么可以使色彩除了秩序井然外，加強導向性?？傊绻麑π@景觀色彩進行合理定位和分區(qū)規(guī)劃，制定景觀色彩控制準那么，可以逐步解決這類問題。2.2高校之間景觀色彩的共性與差異現對武漢市綜合性高校中的四所（中國地質大學、武漢大學、華中科技大學及華中師范大學）進行景觀色彩研究，取色時間選擇秋季，時間區(qū)間為16:00—17:00，大多為主要景觀區(qū)域。四所高校均為綜合性大學，根據圖表可看出，武大、華師的色彩明度較為適宜，其中武大由于有大面積的草坪而使得太陽光可不間接穿過樹叢照射的緣故。四所高校色彩主要以暖色調為主，人工要素以明灰色系為主。輔助色和點綴色的色相區(qū)間相對較寬，選色較為豐富，大多以較高的飽和度和中、低純度的暖調色為主。高校大局部景觀色彩相似，這是因為選用相同綠化植物的原因，也和它們同處武漢市同一地域的地理因素有關。四所高校的色彩傾向及組成有一定差異：華中師范的整體色系偏亮黃，給人溫暖的感覺，而武大那么偏向紅色系，與種植的櫻花樹有關。這兩所高校的色彩純度也相對較高，其余兩所大學色彩明度偏低，且偏向于藍、灰色系，其中地大的景觀色彩基調略偏黃，這是由于較少面積的綠草坪及有裸露土壤存在的緣故。在根本色調中，武大以鮮亮的綠色為特點，得益于大面積的草坪綠化。華科大的植被覆蓋率較高，綠樹成蔭，顏色較為深沉。這種差異化局部高校的屬性差異：因為色彩不僅是一種自然現象，也是一種文化現象。相比而言，偏文科類院校（華中師范、武大）更重視色彩要素的豐富和夸張，色彩明度高，視覺沖擊力較強，色彩傾向性明確。偏理工類高校（華科大、中國地大）在色彩選擇方面那么更具理性，顯得莊重肅穆。高校校園是多種條件制約下形成的高度復雜的系統(tǒng)，景觀色彩是表達文化個性特征的一種有效手段。色彩需要自己的風格定位，不同高校需各有千秋，展示不同的風貌和場所記憶。這無疑是一項振奮人心的工作。芬蘭藝術家伊利爾沙里寧曾說：“讓我看看你的城市，我就能說出這個城市的居民在文化上追求的是什么?！蓖瑯樱靶@色彩內涵”獨特的色彩文脈，它融合了功能、文化與藝術表現，塑造了高校形象，增強學生心理認同感，這些都需要進行整體、科學的環(huán)境色彩規(guī)劃和梳理?？梢哉驹诔鞘械慕嵌?，依據城市色彩理論對高校景觀色彩提出規(guī)劃策略。3.1武漢城市色彩導那么的借鑒意義中國的城市建設規(guī)模和速度驚人，但色彩領域觀念和水平滯后，城市規(guī)劃管理部門缺少系統(tǒng)、科學的控制和管理依據，城市色彩根本處于自主、隨機狀態(tài)。為使城市色彩表達地域性、發(fā)揚形象特色，城市制定了色彩規(guī)劃設計的總體策略，并提出了以“控制”為目的的總體規(guī)劃策略。20xx年，武漢市圍繞城市建筑色彩的規(guī)劃，編制了一套《武漢城市建筑色彩技術導那么》。導那么以功能片區(qū)為單元，推薦城市建筑色譜為：冷灰、暖灰、中灰、重彩和淡彩等5類色系，同時推薦了300多種建筑外觀用色。此導那么是一項對城市建筑色彩的規(guī)定性、技術性控制框架。它雖然是針對建筑色彩而執(zhí)行的，但毫無疑問為景觀色彩提供了一個可參考的實證，也為城市視野之下的校園景觀指明了方向。校園景觀色彩作為城市色彩的組成局部，要力求與整個城市的規(guī)劃取得協調，并延續(xù)地域特色。3.2校園與城市景觀色彩的協同校園景觀是城市的有機組成局部，不能孤立存在。高校景觀色彩如果不與城市環(huán)境包括其他高校產生某種聯系，就破壞了城市的完整性。正如調研所得出的結論，正因為高校都是處于城市的同一區(qū)塊（武昌洪山區(qū)），才展現出了一定的相似性。武漢俗稱“江城”，擁有武昌、漢口、漢陽三地。它是一個典型的亞熱帶內陸城市，夏季日照充足、氣溫偏高，所以為防止人們產生急躁的心理感受，景觀應少量選用鮮艷奪目的色彩，以免造成過于強烈的色彩刺激。在季節(jié)上，秋冬氣溫偏低，不宜使用偏深冷色調。因此，武漢色彩應以活潑、輕快的淺暖色調為主，校園景觀色彩也是如此。武昌作為文教科研區(qū)，包括了武漢大學、華中科技大學、中國地質大學、華中師范大學在內的多所高校，因為文化植被十分豐厚，色彩應簡潔、平和、富有朝氣?？傊?，校園景觀色彩設計可仿效城市色彩控制原那么，比方通過推薦色譜的形式進行指導與約束。具體而言，需首先對城市整體色彩基調現狀進行調研，然后再進行定位和個性化分析，提出大的指導方向。再次，可綜合考慮校園文脈、歷史、氣候等各種要素，對校園景觀中各類公共功能空間色彩進行分區(qū)設計和規(guī)劃。3.3校園景觀色彩的控制理念校園景觀色彩的引導與控制包括主色調的形成、控制范圍的劃定，以及確定各區(qū)色彩的主色調、輔助色及點綴色，明確禁止使用的色彩以及對應的對象和位置等。還可將校園景觀色彩專項規(guī)劃納入城市總體色彩控制管理的范疇，防止各自為政。值得一提的是，這種策略必須擁有一定的可操作性。首先，需要建立健全的色彩管理體系和數據標準，然后通過導那么的方式來實施。其次，實施模式可分別從宏觀、中觀和微觀的層面針對現狀色彩進行評價，劃分出控制層級，做到大方向的校園景觀色彩控制。除此之外，還可建立校園景觀色彩規(guī)劃的評價體系，加強公眾參與，實現對色彩規(guī)劃的監(jiān)督。而這種控制體系在建設規(guī)劃校園之時就可納入，將其和建筑、道路等作為整體來設計，甚至可以在城市規(guī)劃階段實施，使校園與城市相得益彰。結語我們將校園稱為“象牙塔”，校園景觀色彩的人為統(tǒng)一規(guī)劃、梳理是必要手段。以城市色彩的導那么為指引，我們形成了校園景觀色彩設計控制理念。話雖如此，卻實行不易，操作上就是難點。但通過此番論述，也為校園景觀色彩設計探索了一個規(guī)劃模式，將有助于校園景觀的開展。希望在今后，校園景觀色彩設計能夠同步納入校園建設中，并擁有一個完善、系統(tǒng)的'控制導那么，一方面使校園與城市色彩形成和諧、統(tǒng)一的格局；另一方面校園景觀色彩之間保持多樣性差異，校園自身也能合理進行功能區(qū)規(guī)劃。由于本人自身經驗有限，研究尚不夠全面、深入，缺乏之處需進一步研究。1．通過游戲，幼兒嘗試用鼓點創(chuàng)造性地表現音樂的節(jié)奏。2．培養(yǎng)幼兒自主解決問題的意識。3．讓幼兒體驗集體合作游戲的快樂。腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂小屋》。幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進入活動室。師：小朋友，以前我們玩過回聲游戲，今天我們用腰鼓也來玩一玩，好嗎？那用腰鼓可以怎么玩呢？幼1：教師敲，我們做回聲。幼2：我來敲，大家來做我的回聲……。師：好的，就用你們的方法來試一試。教師合理采納幼兒的方法，帶著幼兒玩回聲游戲，鼓勵幼兒敲出不同的節(jié)奏型，豐富幼兒的節(jié)奏經驗。評析教師以前曾帶著幼兒用唱歌的形式玩過回聲游戲，此時，鼓勵幼兒把以前的經驗遷移到這里，用敲腰鼓的形式來玩，既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習了多種節(jié)奏型，為后面的活動做好經驗準備。師：回聲游戲好玩吧？下面我們玩?zhèn)€更有趣的游戲--開城門。（出示多媒體畫面）看，這里有一座非常神奇的音樂城，里面藏著許多神秘的禮物，想不想進去玩？不過，要進音樂小屋可不是件容易的事，必須通過三扇大門，每扇大門上都有一幅畫，里面藏著有趣的節(jié)奏，假設你能用鼓點把這幅畫中的節(jié)奏敲出來，你就能翻開這扇門。你們有信心嗎？（出示以下圖：大手小手無序排列）師：咦，小朋友看，圖中畫了些什么？它們的位置是怎么樣的？想一想，我們可以用什么樣的節(jié)奏來表示它？你能用鼓敲出來嗎？（鼓勵幼兒根據自己的理解，用一段無規(guī)律的鼓點把畫面內容表現出來）來，我們一起演奏音樂。（門翻開了）評析第一扇門上的內容是許多無序的小手，所以表示的是一段無規(guī)律的節(jié)奏?？此品浅：唵?，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進，為后面的活動埋下伏筆。（出示以下圖：大手小手有序排列）師：看，這幅圖上有些什么？和前面的一幅圖有什么地方不同？這幅畫應該用什么樣的節(jié)奏來表示呢？（鼓勵幼兒用鼓點敲出圖片中的節(jié)奏）師：這么多好聽的節(jié)奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來演奏？幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來敲……老師帶著幼兒逐一嘗試。師：我們用了這么多的方法來表現這幅畫的節(jié)奏，看，門翻開了嗎？（演示畫面：開第二扇門）（出示以下圖：一只大手）師：最后一扇門，你們有信心翻開嗎？圖上畫了什么？咦，只有一只手，用什么音樂表示好呢？幼：可能是讓我們停下來吧。師：有沒有不同？幼：只要敲一下。師：那我們來試試看。（幼兒集體拍一下，聲音參差不齊）師：奇怪，門怎么不開呢？幼：鼓聲不整齊。師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢？幼兒自由討論，集體交流。幼1：老師喊1--2--3，然后大家一起敲。幼2：可以說預備--起，大家一起敲。幼3：我們看老師指揮，統(tǒng)一敲。幼4：敲錯的小朋友就站在旁邊不要敲。師：每個小朋都想進音樂小屋玩，我們都要做個有愛心的孩子，你能想個好方法幫助敲錯的小朋友嗎？幼：那讓他看好老師的指揮，就不會錯了。師：這個方法不錯。教師根據幼兒的方法逐一嘗試比擬，和小朋友一起小結出有效的方法。象棋-----智慧的體操，至今仍為現代人所喜愛，被人們譽之為“國粹”。通過這次活動，讓更多同學們能展示自己的智慧，在對決中證實自己的沉穩(wěn)和睿智;同時也讓更多的人領略“國粹”精深的風采。為進一步豐富我系廣闊學生的課余生活，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，正確引導學生的思想政治文化，提高學生文化修養(yǎng)和道德素質，增進友誼、建設和諧校園，由我系生活部牽頭舉辦本次活動。切磋棋藝，提高校內棋友們的水平;豐富生活，增添校內棋友們的樂趣;提倡良好的棋德棋風，發(fā)揚高尚的競技精神。第二階段：預賽階段(以班級為單位進行分組預賽比賽，選出優(yōu)勝班級13個。)時間：4月8日17∶00—18∶304月9日17∶00—18∶30第三階段：復賽階段(優(yōu)勝的13個班級進行復賽，競選處優(yōu)勝班級7個。)時間：4月12日17∶00—18∶30第五階段：獎勵階段(對取得優(yōu)異成績的班級及個人進行獎勵。)時間：4月14日17∶00—18∶30(1)根本規(guī)那么：遵循友誼第一，比賽第二的原那么，講究棋風、棋德，賽出風格，比出水平。(2)時間規(guī)定：比賽時用秒表或手表計算雙方走棋時間。每方走一招棋的時間不得超過15秒，如有一招棋超過時間，判負1分。(3)對弈：在對局時，由執(zhí)紅棋的一方先走，雙方輪流各走一著，直至分出勝負或走成和棋為止。(4)勝負判定：對局時，一方出現以下情況之一，就算輸棋，對方得勝：a.帥(將)被對方將死;b.帥(將)被將軍，無法防止地同對方將(帥)直接對面;c.被困斃;d.同一局棋技術犯規(guī)兩次判負;e.自己宣布認輸.(5)對局時，出現以下情況之一，就算和棋:a.屬于理論上公認的雙方均無取勝可能的局勢;b.提議作和，應使雙方時機均等。只要是一方提和，另一方已宣告同意，雙方都不許反悔;c.雙方走棋出現循環(huán)反復已達三次，符合棋例中不變作和的有關規(guī)定，可由任何一方提議作和，經審查局面屬實，即使另一方不同意，裁判員也有權判為和棋。如雙方都沒有提和，而循環(huán)反復局面還在延續(xù)，裁判員有權不征得雙方同意就決定判和;d.符合自然限著的回合規(guī)定，即在連續(xù)60個回合中(也可根據比賽等級酌減)，雙方都沒有吃過一個棋子。(6)賽制與計分：本次比賽實行三局兩勝制。假設出現平局現象，雙方選擇加賽一局或以抽簽方式分出勝負。(7)行棋規(guī)那么：a.一著棋走了以后，不得再予更改。落子生根，以手離開棋子為準;b.觸摸自己方面的哪個棋子，就應走哪個棋子，除非所觸摸的那個棋子，按行棋規(guī)定根本不能走，才可以另走別的棋子;c.觸摸對方的棋子，就必須吃掉那個棋子，只有當己方的任何棋子都無法去吃時，才可以另行走子;d.先觸摸自己的棋子，后又觸摸對方的棋子，處理順序如下：前者必須吃掉后者--無法吃掉時，必須走動前者--前者無法走時，必須用別的子吃掉后者--別的棋子也無法吃掉后者。另行走子;e.先觸摸對方的棋子，后又觸摸自己的棋子，處理順序如下：后者必須吃掉前者--無法吃掉時，必須用別的子吃掉前者--均無法吃時，必須走動后者--后者也無法走動時，才可以另行走子;f.同時觸摸雙方棋子，處理順序同第五條處理;g.擺正棋子必須事先爭得對方同意，而且只能在自己走棋的時間內進行，否那么以摸子論處。如系明顯誤碰某個棋子，不作摸子論處。h.糾正先后走顛倒或棋子被意外挪位等錯誤，應及時進行，局后不受理。假設違反以上規(guī)定一項那么判負1分，判負不得超過3分，假設超過那么判其輸棋?？偦I劃：采礦工程系團總支學生會生活部組長：張琳副組長：薛雄飛鐘帥孫輝成員：趙藝高潮夏明娟曾強段燕琴楊彥洲高丹旭曹婷周凱朱瑞云李天寶李喆1.各班級必須認真閱讀比賽規(guī)那么，不可在賽場無理取鬧，假設發(fā)生類似情況，取消比賽資格，并全系通報。2.本活動最終解釋權歸我系學生會所有。一等獎一名二等獎一名三等獎兩名精神文明獎一名優(yōu)秀選手五名優(yōu)秀裁判兩名1、獎狀：1×5=5元2、象棋一副：1×30=303、跳棋一副：1×15=155、筆記本七本：5×7=35元合計：105元主辦：采礦系團總支學生會承辦：生活部隨著我國行業(yè)迅速開展和人們生活水平的不斷提高，大家對住宅區(qū)的園林綠化設計提出了更高、更新的要求，設計出“人性化、生態(tài)化、自然化”的園林式居住區(qū)，以提高現代人的生活質量，成為當今住宅區(qū)園林綠化的設計準那么。本文針對住宅小區(qū)綠化景觀設計提出一些觀點，旨在拋磚引玉，希望對城市建設起到促進作用。近幾年，隨著人們環(huán)境保護意識的日益增強和對生活環(huán)境要求的不斷提高，在選購住房的過程中，越來越多的人們開始強調一個新的選擇尺度：景觀環(huán)境。現今，居民的住房消費更趨于理性化和理想化，住宅區(qū)綠化在人們的心中越來越占主導地位。住宅小區(qū)綠化規(guī)劃應堅持“方便、平安、整潔、環(huán)?！?，從改善城市小氣候，能充分發(fā)揮小區(qū)功能出發(fā)，通過建設高品位、高質量的綠化空間環(huán)境，創(chuàng)造一個舒適、美觀、休閑、有益于身心健康、充滿活力的城市人居生態(tài)景觀。在現代住宅小區(qū)設計中，一般要求綠化率達30%，高檔住宅區(qū)甚至要達50%–60%。住宅小區(qū)綠化設計對樹種選擇要遵循“因地制宜、適地適樹”的原那么。此外，還應考慮以下：1、綠化配置以植物群落為主，兼顧草坪?，F代的住宅小區(qū)，植物群落是綠色空間環(huán)境的根底，植物景觀是綠色的主體，因此，應以喬木、灌木、草本花卉、藤本植物來有機結合，根據它們的種類和習性的相似性組成層次豐富而不蕪雜，適合該地自然環(huán)境條件的人工園林植物群落，以發(fā)揮最正確生態(tài)效益?？蒲腥藛T從園林植物的改善環(huán)境功能和葉面積指數關系入手，換算城市最正確效益結構為喬灌木草（含地被、綠籬）。這種種植結構可創(chuàng)造最正確生態(tài)效益，既節(jié)省土地，又在環(huán)境生態(tài)效益上產生最正確效果。2、綠化布局的集中與分散。我們知道，人類有平安的需要、交往的需要等?，F代化的住宅小區(qū)，更要注重居民的交流、運動和休息，如何圍繞小區(qū)綠地這一共享空間，組織一些有益的戶外活動，豐富小區(qū)居民生活，密切人際關系，規(guī)劃設計時就要考慮集中的中心綠地。但過度集中的中心綠地環(huán)境難以安靜，感覺空曠，人員往來也復雜，在實際生活中管理不甚方便，無形中同小區(qū)內大多住戶之間拉開距離。為了解決這一矛盾，在綠化設計中還應考慮設計一些分散的團塊綠地，形成一些相對安靜的空間，利于小區(qū)住戶休息和生活。3、綠化設計的實用性和藝術性。住宅小區(qū)綠化不同于公園設計，在住宅小區(qū)和建設中，要注重實用成效和美學藝術?，F代的情感與文化品位取向的生態(tài)化人居環(huán)境，因而在其景觀效果表達上要結合人文內涵，創(chuàng)造出充滿情趣的生活空間。在規(guī)劃設計中，還應充分考慮居民要求，滿足小孩嬉戲，老人活動、品茶、下棋以及居民體育鍛煉、健身等。住宅區(qū)綠地可分為公共綠地、組團綠地和宅旁綠地，它們有不同的功能和要求，設計時應有所側重?，F代住宅綠化環(huán)境及設計的現狀。盡管現代住宅區(qū)開展迅猛，但在住宅小區(qū)的綠化設計，尚有不少問題，概括起來主要有：1、“為綠化而綠化”設計規(guī)劃觀念表現普遍。主要表現在一些住宅小區(qū)方案階段粗糙的規(guī)劃設計，這類方案僅僅滿足符合標準或綠化法規(guī)條例的要求，但缺乏情趣、有人情味的可持久的綠化空間設計，有些住宅區(qū)的綠化甚至有拒人于園外的感覺，草坪、花壇、綠地景觀被鐵柵欄、圍欄包圍，這樣的綠化雖然絕對化覆蓋面積達標，但其綠化的實用功能卻遠遠不能發(fā)揮它的作用。更與有主題的均好性綠化（即一方面，有中央庭院作為社區(qū)共享局部；另一方面，將綠色延伸到每一戶的窗戶外，或使住戶能走入綠色，使之成為可享有的綠色）相違背。還有些城市規(guī)劃中在市政廣場、中心公園上很下功夫，對與城市居民關系最為密切，利用頻率最高的住宅小區(qū)綠地空間卻潦草馬虎，應付了事。2、住宅小區(qū)綠化設計千篇一律，千園一圖，毫無個性可言。大多數城市居民在使用過程發(fā)現他們的住宅區(qū)沒有特色，識別性不強，以致來訪的客人很難快準確找到他們所處的位置。不少小區(qū)都江堰市是一片草坪，中間點綴幾棵蘇鐵、夏鵑或刺柏、紅葉小檗鑲邊等，以致于缺乏個性，造成住宅區(qū)往往是一樣的植被，一樣的空間布局形式，這顯然沒有充分考慮居民的心理需要。其實，開發(fā)商關注綠化環(huán)境時，不妨關注一下綠化環(huán)境的差異性，這樣，可以使你開發(fā)的樓盤中脫穎而出，便于識別。3、綠化過分重視單一草坪，而忽略植物群落。在住宅小區(qū)的綠化上，目前有一種過分追求大面積草坪的傾向，單一大規(guī)模進行草坪建植，其實并不科學，草坪相對植物群落而言，欣賞性強，但實用性弱，而且大范圍的草坪養(yǎng)護及建植的費用都很高，會增加住宅小區(qū)內居民的經濟負擔。4、綠化設計與使用后的維護脫節(jié)。不少住宅區(qū)在正式投入使用后，由于我國物業(yè)管理尚起步，小區(qū)使用后因疏于管理和維護綠化好的環(huán)境遭到破壞而得不到及時維護，加上水、電供給及太陽能設施脫節(jié)，使居民的外環(huán)境受到嚴重破壞，從而大大降低住宅小區(qū)環(huán)境的質量。城市住宅區(qū)綠地是城市園林綠地系統(tǒng)中分布最廣，最接近居民，與居民日常生活關系最為密切的綠地，它在改善居住區(qū)小氣候和衛(wèi)生條件，美化居住區(qū)環(huán)境和為城市居民創(chuàng)造室外休息活動場所等方面有顯著作用。針對當前住宅小區(qū)的特點，應從幾方面入手提高城市住宅小區(qū)綠化設計質量。1、統(tǒng)一規(guī)劃設計，協調布局。住宅小區(qū)綠地種類多，有小區(qū)中心綠地、專用綠地、道路綠地、宅旁和院落綠地等，且規(guī)模不一、功能各異。在進行綠化景觀設計時，應在統(tǒng)一考慮小區(qū)整體風貌的前提下，根據使用與功能要求，科學協調布置綠化景觀，以形成一個完整的綠化景觀系統(tǒng)，并與城市整個自然綠化要保持統(tǒng)一。設計盡量做到“人性化、生態(tài)化、自然化”，步移景異，建設富有欣賞性和實用性的住宅小區(qū)園林綠化景觀。2、植物品種、配植是園林綠化成功直接因素。小區(qū)園林綠化景觀的植物可分為喬木、灌木、花卉、地被及草坪、藤本植物及水生植物等，應充分了解各種植物的特性再進行品種選擇與搭配。品種選擇要考慮植物色彩、花果期及時序，常綠樹、落葉樹，喬木、灌木，速生、慢生等因素。植物配植要有層次感，喬灌草的配植要考慮植物的生態(tài)習性和小區(qū)布局要求，合理配植高、中、低植物，宜將修剪整齊的植物配植在邊際與外圍，以構成多層次種植結構。另外，外鄉(xiāng)植物在當地有極強的生命力，抗病蟲害能力強，降低養(yǎng)護本錢，因此在選擇上應優(yōu)先考慮。為了防止小區(qū)綠化千篇一律，應推廣應用一些適合居住區(qū)特點的植物新品種，以創(chuàng)造出“春花、夏蔭、秋實、冬青”的四季景觀。3、因地制宜，合理利用，表達人性化。因地制宜是住宅小區(qū)園林綠化設計應遵循的根本原那么。適地造林，借景寓情才是中國傳統(tǒng)園林的精華所在。合理利用就是要最大限度利用原有地形地貌，少動土方，并適當保存原有的樹木，這樣可以減少投入，降低維護本錢，并且顯得樸實無華，真切自然。在園林植物的選擇上倡導以鄉(xiāng)土植物為主，還可適中選用一些適應性強、欣賞價值高的外地植物，改善住宅小區(qū)的植物種植結構。自然起伏的多變地形比人工造平面整齊的地形更令人感到輕松、溫馨與浪漫，更富有詩情畫意。盡量防止過度注重外環(huán)境，迷戀熱帶海濱植物、盲目追求豪華水景布置等華而不實、高本錢的設計。4、小區(qū)綠地是區(qū)內居民游憩、鍛煉身體、休閑、交流的良好場所，因此，園林綠化所創(chuàng)造的環(huán)境氣氛要充滿生活氣息，做到景為人用，富有人情味。因此，在設計時，居住小區(qū)內的草坪采用一些耐踐踏的草坪，同時鋪設一些卵石路、灘卵石之類小石頭，讓居民踏卵石按摩腳以鍛煉身體；另外，樹下點綴大的石頭，可以讓人休息小坐；綠地內設置兒童游戲場地和設施，如沙坑、滑梯、翹翹板、攀登架、轉椅等，可以促進兒童身心的健康開展，使人們休閑、運動、交流等活動能融合在園林綠化景觀中，可以隨時隨地享受到陽光雨露、鳥語花香，營造出一個優(yōu)美、平安、舒適的生活空間，充分表達“以人為本”的科學人性化設計。5、園林景觀要與生活、文化相結合，講求實用性。高質量優(yōu)美的自然環(huán)境、人文環(huán)境對人們的工作、生活和健康都會產生重大影響。如今，人們對住宅小區(qū)綠化的要求不再只是一兩塊草地，三四個花壇，而是要求高標準、高質量。首先，綠化面積要大于建筑面積的30%，其次在合理運用植物、園林小品、園路和鋪裝等前提下，特別要強調，在空間組織上到達一步一景，景隨步移的效果。同時注意住宅園林景觀要有地方特色和民族風格，提倡多元化，不要盲目效仿歐式風格的大門和護欄以及雕塑等，背離居民特有的生活與文化。住宅區(qū)園林綠化設計要符合實用性。兒童活動區(qū)內要樹種樹型豐富，色彩明快，比例恰當。一般采用生長健壯，少病蟲害，樹姿優(yōu)美，無刺、無毒、無飛絮的樹種。配置的方式要適合兒童的心理，色彩豐富，體態(tài)活潑，便于兒童記憶和識別。老人活動區(qū)應選擇高大喬木為老人休息處遮蔭，為晨練、散步創(chuàng)造意境。又如停車坪采用多樣式花架，種植藤木植物，既能折算百分之百綠化面積，又能起到保護汽車之功能，增添區(qū)域整體環(huán)境藝術效果?？傊鞘凶≌^(qū)園綠化的設計關系到居民的生活質量，營造高質量的住宅小區(qū)自然生態(tài)環(huán)境，使居家與自然融為一體，使人們能獲得重返自然的美好享受。在城市住宅小區(qū)綠化設計時要不斷創(chuàng)新，設計出真正人性化、生態(tài)化和自然化的園林景觀。裝修前應該先要明白自己適合哪種裝修風格，業(yè)主們最好事先了解一下所有裝修風格的特征，看到底自己到底喜歡哪種裝修風格，然后再確定自己家的裝修風格，業(yè)主們可根據自己的日常生活習慣來判斷自己到底適合哪種裝修風格。具體風格選擇參考裝修風格的分類以及各種風格適合的人群?，F在很多裝修公司的設計師其實都是由業(yè)務員兼職的，他們可能學習了一個星期甚至更短時間的設計軟件，就能自稱為設計師了，所以業(yè)主們在挑選設計師時，一定要看其以往設計的案例，并且要他多多交談，看他對室內裝修設計到底了解多少，一般經過一兩個小時的聊天，你就能知道這個設計師是否專業(yè)，能不能畫出好的裝修設計圖。其實最好的裝修設計方案大都是由業(yè)主自己做出來的，有些裝修公司提供設計，那業(yè)主就可以充分利用這位設計師來做出最好的設計方案：首先，請設計師根據你家實測的尺寸，結合業(yè)主自己打算進行的戶型改造，畫出實際的戶型平面圖;然后，把此圖多復印幾份，自己用筆在上面規(guī)劃各種方案，然后請設計師幫你把各方案的平面布置圖繪制出來;一般的也就提供這些圖紙了，不同的是，大局部人是讓設計師設計了平面布置圖(你會發(fā)現他提供的圖紙根本上毫無新意，和別人家的也沒有區(qū)別)這樣的布置圖就毫無作用了。如果反過來，是你自己設計好布置方案，請設計師幫你畫出來，那么這份圖紙就大有用處了。有了這幾份平面圖，設計DIY中的技術問題，根本上就解決了，業(yè)主不要覺得自己沒有能力做好這項工作，相信在設計自己的家這項工作上，自己是最好的人選，因為，自己最了解自己的生活需求，而且家的好看與否不在別人的評價，只在于業(yè)主自己。家庭裝修設計要以方案設計的形式，形成一整套的設計文件，并且需要業(yè)主通過對方案設計的審查，才能確定家庭裝修的用材、施工方法及到達的標準。家庭裝修方案設計重點審查以下內容：(1)圖紙的審查：除審核平面設計圖外，還應重點審核施工圖，考察其設計尺寸及作法是否符合家庭房間的尺寸，各立面的裝修是否符合家庭的要求，各裝飾工程子工程的設計是否標準，并符合家庭的要求，如有出入，應做進一步的修改。(2)作法說明的審查：這是方案設計的重點，也是審查的主要內容。應就各裝飾部位的用材用料的規(guī)格、型號、品牌、材質、質量標準等進行審核。對各裝飾面的裝修作法、構造、緊固方式等是否符合國家有關的施工標準，應參照國家有關標準逐項進行審核。(3)工程造價的審查：這也是家庭裝飾方案設計