蘇教版五年級(jí)期中習(xí)題

．．．．．．．．．．小學(xué)語(yǔ)文五級(jí)上冊(cè)期中習(xí)題（書(shū)寫(xiě)占三分）學(xué)校

班級(jí)

姓名

成績(jī)第一部基礎(chǔ)知識(shí)）一、仔拼讀，認(rèn)真詞語(yǔ)（10）ànlindiàntáānc

ōuǒ

ǎijingwū

ya

qiángì

íngàǒ

ē

ō二．用”給下面字選擇確的音分）蓬（pngfng）蒙即（jj）興投奔（bnn）霎（shàch)時(shí)結(jié)束（ùsù）張牙舞爪（zhoǎ）三、為列詞語(yǔ)找出字，用”畫(huà)出，并改）迫不急待（）名幅其實(shí)（）四、按求寫(xiě)詞語(yǔ)（7分）

兇相必漏（）驚慌失錯(cuò)（）

金壁輝煌（）猶豫不絕（）1.寫(xiě)出來(lái)自寓言故事的四個(gè)成語(yǔ)，如“刻舟求劍）2.寫(xiě)出來(lái)自歷史故事的四個(gè)成語(yǔ)，如“紙上談兵）3.在橫線上依次填上適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，歇后語(yǔ)，諺語(yǔ)分）（1，”一個(gè)人不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育和培訓(xùn)是不會(huì)具有成就大身的才能的。（2的生日卡片遞著遠(yuǎn)方朋友的親切的問(wèn)候”（3這些演員不知吃了多少苦，受了多少傷，才能有今天的成就??！

五、先詞，然后選填空（4分）精：、、、、1.肖歡的競(jìng)選演講非常（得同學(xué)們的一致好評(píng)。2.對(duì)道路的改造，測(cè)量要（能做到萬(wàn)無(wú)一失。3.媽媽在醫(yī)院經(jīng)過(guò)醫(yī)生的（）治療，于昨天康復(fù)出院了。4.教師節(jié)前夕，王老師收到許多同學(xué)送給她的（）的禮物。六、按文內(nèi)容填空151.《陶校長(zhǎng)的演講》中的陶校長(zhǎng)是指人民教育家。他跟我們談了四個(gè)方面的問(wèn)題，分別是、、分）2.松下問(wèn)童子，，只在此山中，。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人

寫(xiě)的我還知道他的另外一首詩(shī)）3.張僧繇只好提起筆來(lái)，輕輕一點(diǎn)。霎時(shí)間，只見(jiàn)，，被點(diǎn)上眼睛的龍。游客們，無(wú)不佩服張僧繇神奇的。這段話選自《則成語(yǔ)故事告訴我們分）4.我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)使用工具書(shū)，如閱讀時(shí)經(jīng)常碰到“攔路虎碰到，這時(shí)可以向《》請(qǐng)教。本學(xué)期我們還要掌握這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二部閱讀理解15=25分）（一）文片段分析“你別看它可以連續(xù)幾個(gè)小時(shí)掛在枝葉上一動(dòng)不動(dòng)它是似睡非睡地窺探著伺機(jī)捕捉昆蟲(chóng)它的每只眼睛都能單獨(dú)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去別觀望四面八方的東西。當(dāng)它的兩只眼睛同時(shí)注視著前方時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種立體感準(zhǔn)確地判斷自己與昆蟲(chóng)之間的距離，用舌頭捕獲食物非工人朋加沙繪聲繪色地向我們介紹著。1.從文中找出另外兩個(gè)表示“看”的意思的詞，再補(bǔ)充兩個(gè)（必有一個(gè)成語(yǔ)（2分）注視、、、、2.文中三個(gè)表示“看”的意思的詞語(yǔ)能互換嗎？說(shuō)說(shuō)理由分）

3.文中“它是文中朋友沙因?yàn)樽プ×怂哂刑攸c(diǎn)的

才能介紹得“繪聲繪色你也“繪聲繪色”的兩三句話抓住特點(diǎn)介紹一種動(dòng)物，也讓大家猜猜它是誰(shuí)分）（二）書(shū)，一度是我的堡壘，也是我的王國(guó)。那還是初病的前幾年中面對(duì)著日趨惡化的病體不可知的命運(yùn)真有前途茫茫，不知何去何從之感。甚至天邊掠過(guò)一只飛鳥(niǎo)，也能叫我觸景生情，傷感淚下。于是，我用書(shū)為自己建筑了一個(gè)很好的堡壘，躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼淚忘掉一切的不幸甚至記憶猶新的是每天晚飯后母親就走出門(mén)為我借書(shū)，不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的人家，都要敲門(mén)問(wèn)詢一番。自己村子的借光了，就到別的村去借常要走很遠(yuǎn)的路而母親辛辛苦苦好不容易借來(lái)的書(shū)往往在我饑不擇食、狼吞虎咽之時(shí)，三兩下就“清潔溜溜”了。母親只好一趟趟走得更遠(yuǎn)了。一直到父親認(rèn)識(shí)了一位圖書(shū)館的管理員，母親肩頭的重?fù)?dān)才算放下。慢慢的，書(shū)為我開(kāi)拓了一個(gè)新的人生領(lǐng)域，我又找到了自己，肯定了生命的意義。原來(lái)，生活的天地雖小，方格子的世界卻廣大無(wú)比，生老病死、悲歡離合，都由著我去創(chuàng)造，去發(fā)揮。為了寫(xiě)作，我的右臂一年四季腫脹不堪，硬得跟石頭一般。父母、親友常勸我多休息，我卻已沉迷其間，無(wú)法自拔了。對(duì)我，這真是一種極大的心靈的享受。就這樣，我從愛(ài)書(shū)人又邁上了寫(xiě)書(shū)人的艱苦路程。（）

學(xué)識(shí)不足，經(jīng)歷太少我需要看更多的書(shū)吸取更多的知識(shí)家中除訂了許多份書(shū)報(bào)雜志之外，也不斷地買新書(shū)。每日看書(shū)寫(xiě)書(shū)，我生活在書(shū)的王國(guó)）。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人只要肯做即使在三尺寬六尺長(zhǎng)的病床上也能為自己開(kāi)創(chuàng)出一片廣闊的新天地。1.聯(lián)系上下文從括號(hào)中選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)填入文中空格分）<1>（A.由于B.雖然C.盡管D.無(wú)論）學(xué)識(shí)不足，經(jīng)歷太少......<2>我生活在書(shū)的王國(guó)信息倍增B.其樂(lè)無(wú)窮C.苦海無(wú)邊D.凌辱皆忘

2.文章第一句是個(gè)比喻句，把3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)分）

比作、分）文中有“觸景生情”一詞，其中“景”在文中指的是，所生的“情”是；之所以“我”會(huì)觸景生情是因?yàn)椤?.文中第三段作者詳細(xì)的寫(xiě)母親到處借書(shū)，其用意是（分）A.以母親到處借書(shū)給“我”看來(lái)反襯父親的冷漠。B.以母親到處為“我”借書(shū)來(lái)表現(xiàn)母親的關(guān)愛(ài)之心，C.以母親到處借書(shū)都供不上“我”看,襯托“我”如饑似渴地讀書(shū)的情景。D.以母親到處借書(shū)給“我”看來(lái)反襯家中無(wú)錢(qián)買書(shū)的窘境。5.第三自然段用兩個(gè)成語(yǔ)，、自然段請(qǐng)你用典型事例：

寫(xiě)出了“我”熱愛(ài)讀書(shū)，第四反應(yīng)“我沉迷寫(xiě)作。請(qǐng)你用一句話關(guān)于讀書(shū)的名言來(lái)鼓我”分）6.結(jié)尾含義深刻，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)自己的理解分）第三