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[蜻蜓的特點和功能]靖蜓的特點第一篇蜻蜓的特點:《非凡的蜻蜓》閱讀理解答案非凡的蜻蜓在昆蟲中,蜻蜓的飛行別具一格。不僅飛快的速度令人驚嘆,還有那悠閑、自如的飛行姿態(tài)也常是變幻莫測,尤其是在變換方向時,仍可完成漂亮的飛行動作。它們可作短距離飛行;也可成群地自轉(zhuǎn)飛行;時爾滑翔向前、回轉(zhuǎn),時爾垂直向上,去追捕具有相同飛速的蒼蠅。它們在飛行中交配,常作結(jié)伴飛行,而最值得驚詫的是它們的飛行耐力。一位昆蟲學家曾這樣描述它們:在連續(xù)幾個月內(nèi),每天,當太陽初放光芒之時,它們便開始不停地飛,僅在晚上(天氣不好時,偶爾也在白天)作片刻休息。有些蜻蜓擅長旅行,它們可飛越幾千萬公里,從某一大陸飛往另一大陸。蜻蜓具有異常發(fā)達的翅肌和腹背面的氣囊,囊內(nèi)貯有空氣,可調(diào)節(jié)體溫,也是使之毫不費力地停留在空中的奧妙所在。正如保羅?羅貝爾所說:“這就是為什么昆蟲能夠輕松自如地在空中飛行如此長的時間,或許,這也是為什么總是在有陽光時飛行的緣故吧!否則,一旦氣溫下降,它們的比重就會增加?!彬唑寻l(fā)達的頭部和那更為發(fā)達的眼睛構(gòu)成了真正的頭盔,使它們能觀察周圍的一切。蜻蜓的復眼中有一二十個到三萬個單眼,每一個眼與“腦”的神經(jīng)末梢連接。這就給我們解釋了蜻蜓捕食的高超技能,以及其他捕食者難以接近它們的原因。另外,它們有連著前胸的細長的頸,通??s在頭部后面,所以蜻蜓的頭部異常地靈活。蜻蜓憑著自己高超的飛行技能,有力的咀嚼口器和其他特點,無疑已成為一種可與鳥類中的猛禽相比的可怕的捕食昆蟲。那么,它們究竟以何為食呢它們在飛行中捕食活的昆蟲,主要是虻、蒼蠅、蚊子,也吃蝴蝶。它們似乎十分害怕具毒腺的昆蟲,如蜜蜂、金龜子等。蜻蜓也相互吞食,盡管這并不普遍,但畢竟存在著弱肉強食的現(xiàn)象。蜻蜓如此善于飛行,而它們的幼蟲(稱水蠆)卻只能在水中成長:獨特的“臉蓋”使這些水蠆(chdi)成為池塘中的一霸,腹部盡頭的鰓是供其呼吸的器官。蜻蜓由水蠆變?yōu)槌上x要經(jīng)過多次蛻殼,少者七次,多者達十五次。此時,蜻蜓開始離開水面,告別昨天的水棲生活,開始真正的空中生活。在通常情況下,蜻蜓的生命周期為一年,成蟲一般活到春末或夏季,而它們的卵則可以度過秋冬,直到第二年的初春。歐洲地區(qū)的蜻蜓一般每年繁殖二代。有些種類的蜻蜓的生命周期可長達三年四年,甚至五年。那么,蜻蜓的天敵是誰呢事實告訴我們:在生命的大千世界中,任何肉食者對比它更強大的對手來說,終究只能是犧牲品。比如:魚,尤其是編魚、鱒魚、鱸魚都捕食蜻蜓的幼體,而對于雌性成蟲來說,它們到水中產(chǎn)卵的時候,也有可能遇到這些克星。青蛙和第二篇蜻蜓的特點:放飛蜻蜓教學課件教學目標:1、學會本課9個生字,認識4個生字。理解部分詞語。2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,感受陶行知對孩子們的諄諄教誨,通過朗讀感悟,了解有關(guān)蜻蜓的科學知識,懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學生保護有益動物的情感。4、引導學生逐步養(yǎng)成邊讀書,邊思考的閱讀習慣。了解課文敘述順序,滲透寫作方法。教學重、難點:理解重點句、重點詞語,有感情地朗讀。讀中感悟陶行知對孩子的諄諄教導。課時安排:2課時教學過程:第一課時一、解讀課題,引發(fā)質(zhì)疑。1、談話引入課題,(1)提問:認識這兩個字嗎?讀一讀。(2)都是什么偏旁?怎樣記?(3)提示:易錯處:“蜓”右邊不是“延”對于蜻蜓,你都有哪些了解?今天我們就學習一篇關(guān)于蜻蜓的課文,板書:放飛。齊讀課題:放飛蜻蜓。2、學生圍繞課題質(zhì)疑:看了課題,你產(chǎn)生了什么疑問?3、學生質(zhì)疑:誰捉了蜻蜓?誰放飛蜻蜓?為什么放飛?4、板書:捉放?二.初讀課文,認識生字,理清順序。1、自由讀課文,用以往的學習方式認識課文中的字,標出自然段。2、指名按自然段讀課文,糾正字音。3、初步回答質(zhì)疑:我們捉蜻蜓我們放蜻蜓陶行知講蜻蜓4、板書:講5、瀏覽課文:哪幾節(jié)講的是捉蜻蜓?哪幾節(jié)講的是放蜻蜓?哪幾節(jié)講的是講蜻蜓?6、自愿選擇分別讀三部分,再次熟悉課文,熟悉生字,糾正讀音,統(tǒng)一認識。7、小結(jié):課文是按照事情的發(fā)生發(fā)展順序?qū)懙摹?、導入:看來小朋友放飛蜻蜓是因為陶行知跟他們談論了蜻蜓。那么他都談了關(guān)于蜻蜓的哪些知識呢?讀課文,從文中找一找。三、感悟課文“講蜻蜓”部分(2——10自然段),了解有關(guān)蜻蜓的知識。1、學生自由讀2——10自然段,邊讀邊畫出講述關(guān)于蜻蜓知識的語句。2、指名讀,小組交流,大家議。同時課件演示蜻蜓的構(gòu)造及特點。激發(fā)情趣再讀再讀。[引導學生邊讀邊思考,邊動筆,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。同時,在學生充分自由品讀的基礎(chǔ)上合作互動學習。]3、總結(jié)概括:我們都了解了蜻蜓的哪些知識?用“我知道了。,還知道了?!钡木涫骄毩曊f話。[發(fā)展學生的語言要落實在語文教學的各個環(huán)節(jié)中。]四、布置作業(yè),拓展學習:你還知道哪些有關(guān)蜻蜓的知識?還想了解哪些知識?回家收集有關(guān)資料。第二課時一、復習回字詞,回顧課文1、讀生字卡片及詞語。2、指名分角色讀課文。思考:課文按什么順序?qū)懙模?、板書:捉放講二、交流資料1、小組交流:2、語言訓練:能說一句話來說說你對蜻蜓的感受嗎?如:我喜歡蜻蜓。蜻蜓是我們的朋友。蜻蜓很美麗。[再次進行語言訓練,激發(fā)學習情感。]三、研讀課文,感悟人物。1、同學們,如果你捉到一只蜻蜓心情會怎樣?課文中哪個自然段講的是小朋友捉蜻蜓?2、指名讀第一段,了解大意,想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。3、可是他們卻把蜻蜓放了,什么心情?讀第三段(11自然段)(1)從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓(2)從“放了它,放了它”連喊了兩遍,體會孩子們的心情。4、引導思考:翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,為什么最后大家卻迫不及待地要把蜻蜓“放飛”了?(在“放飛”下加重點號)。此時你對陶行知先生產(chǎn)生了一種什么樣的感覺?這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文,來探討一下,他是怎樣的一個人。5、研讀二、三段(1)分角色讀第二、三段,想一想:陶行知先生是怎樣跟孩子們談蜻蜓的?如果你就是這群孩子中的一員,在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后,你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎?為什么?(2)學生結(jié)合課文中的重點詞句,談自己的看法。重點探究:A陶行知的語氣:“慈愛的”、“商量的”(尊重孩子,耐心、民主,孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃〣陶行知先生與孩子們的對話內(nèi)容:蜻蜓吃什么?尾巴有什么作用?眼睛的結(jié)構(gòu)。(了解蜻蜓的特點,認識到它是益蟲,應該保護)提問:從他們的對話中,你對蜻蜓有了什么了解?C孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。(“入神”說明陶行知先生的話太吸引人了)(學生讀議)6、練習分角色朗讀。同座間練習,再次體會人物的心理。指名演讀,集體評議7、啟發(fā)小結(jié):你覺得陶行知先生是怎樣的一個人?四、指導寫字(略)1、出示本課生字,學生再次認讀。2、學生自學。3、匯報學會的字。交流。4、教師示范指導寫:“蜓”、“衡”。抓住結(jié)構(gòu)特點進行提示。作業(yè)設(shè)計:1、抄寫生字詞。2、練習分角色朗讀課文。3、查閱有關(guān)陶行知先生資料。第三篇蜻蜓的特點:放飛蜻蜓課文內(nèi)容放飛蜻蜓的課文原文一天午后,陶行知從村里走出來,見一群孩子在捉蜻蜓。他停下腳步,慈愛地撫摸著翠貞的小辮子問:“翠貞,你知道蜻蜓吃什么嗎?”翠貞想了一下,回答道:“吃蟲子?!薄俺月端?。”一個男孩說。孩子們七嘴八舌地搶著說:“吃草?!薄俺詷淙~?!薄俺阅嗤??!碧障壬⒆觽冏谔锾钌?,說:“還是翠貞說得對。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓,它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友?”孩子們點點頭。陶行知從翠貞手里取過蜻蜓,高高舉起。陽光下,蜻蜓的眼睛一閃一閃的,尾巴一撅一撅的。陶先生又問:“蜻蜓的尾巴有什么用,誰知道?”“蜻蜓用尾巴在河里點水?!薄拔舶褪钦莆诊w行方向的?!碧招兄獙Ⅱ唑研⌒牡胤^去,指著它的尾巴說:“你們看,它的尾巴是一節(jié)節(jié)的,又細又長。它用尾巴保持平衡,調(diào)整方向。據(jù)說,在它餓極時,會將自己的尾巴吃去一截。不過,以后又會長出來?!苯又种钢蛤唑训念^部對孩子們說:“它的眼睛很大,結(jié)構(gòu)很復雜,是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成的,可以看清四面八方的蟲子?!焙⒆觽?nèi)肷竦芈犞?。陶行知用商量的口吻說:“把它放了,好不好?”說著,把蜻蜓還給翠貞。翠貞看著小伙伴們,孩子們紛紛說:“放了它,放了它,讓它回家去!”放飛蜻蜓的教學設(shè)計教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、細讀課文,了解蜻蜓的知識,懂得蜻蜓是益蟲;能用上課文中的有關(guān)語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓,從而增強保護動物的意識,激發(fā)探究有關(guān)動物的科學知識的興趣。3、研讀文本,以讀促寫,能模仿課文的寫法來介紹一種小動物。教學重點:了解蜻蜓的知識,懂得蜻蜓是益蟲,并能用上課文中的有關(guān)語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓。教學難點:研讀文本,以讀促寫,能模仿課文的寫法來介紹一種小動物。教學準備:課本掛圖教學過程:一、復習詞語(1)揭示課題(2)指名讀。(3)集體讀。(4)提問:課文講述的是一件什么故事?(5)過渡,導入新課二、學習新課1、提出讀書要求:請同學們仔細閱讀課文7——10節(jié),從陶先生和小朋友的對話中,你對蜻蜓又有了哪些了解?2、生自主閱讀。3、組織交流。4、找出蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特點?完成下列表格5、指導朗讀。6、默讀比較,發(fā)現(xiàn)課文中描寫蜻蜓尾巴和眼睛的兩句話在寫法上有什么共同點?7、師講解蜻蜒點水8、檢查預習情況:說說蜻蜒的翅膀是什么樣子的?有什么作用?9、遷移練習:10、學習課文最后一個自然段師:(過渡)看起來普普通通的蜻蜓卻如此神奇,孩子們聽得都入神了。(引讀最后一節(jié))孩子們?nèi)肷竦芈犞L招兄蒙塘康目谖钦f:“把它放了,好不好?”說著,把蜻蜓還給翠貞。(尊重學生,相信學生有這樣的覺悟,讓學生

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