濕地資源的開發(fā)與保護教學設計

僅供個人參考Forpersonaluseonlystudyandresearch;forcommercial第節(jié)???濕資源開與護—以庭區(qū)例寧波萬里國際學校

鄒小云一課標以某區(qū)域為例分該區(qū)域存在環(huán)境與發(fā)展問題森林濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施。二教目（一）知識與技能1．解濕地概念及我國濕地的分布。2．解濕地重要價值。3．識濕地發(fā)利用中存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施。（二）過程與方法1．過讀圖致了解我國濕地的分布。2．過學生洞庭湖濕地資源重要作用的討論，提高學生分析問題、解決問題能力。3．過學生濕地資源的利用和保護等問題辯論，提高學生獲取、整理地理信息的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1．過整理集有關濕地資料，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機。2．合案例析，強化學生資源意識和環(huán)境保護意識及防災、減災意識，引導學生正確看待我國基本國情，幫助學生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三教分本節(jié)教材和上一節(jié)教荒化危害和治理是介紹區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響以及人類活動發(fā)展與區(qū)域地環(huán)境的關系一節(jié)教材內容的編排主要是以洞庭湖區(qū)為例著重介紹濕地資源的開發(fā)保護材編寫按照濕地的概念——濕地的重要價值——濕地的利用——濕地的保護這一主線照案例學習的思路過洞庭湖區(qū)濕地資源的個案研究，分析和了解區(qū)域發(fā)展與環(huán)境變遷的關系。本節(jié)教材由三部分組成：第一部分是“地球之腎”，第二部分是濕地資源問題，第三部分是保護濕地三分內容按照在價值、利用現(xiàn)狀、存在問題護措施的因果關系來編寫，有利于培養(yǎng)學生分析地理事物、地理現(xiàn)象的能力，充分體現(xiàn)新課標的要求。[教學重點]濕的重要值[教學難點]濕地的保護措施四教方

濕的保護本節(jié)課運用的教學方法有合作探究法例教學法體輔助教學法過波東錢湖、洞庭湖濕地的有關文字、圖片、視頻資料，設計一系列探究活動，引導學生自主學習，運用已獲得的知識對體的地理現(xiàn)進行分析判斷，體驗解決問題的過程養(yǎng)學生學會分析問題和解決問題的方法。不得用于商業(yè)用途

水庫水田沼澤僅供個人參水庫水田沼澤五學分對高中生而言雖然已經(jīng)學習了少關于環(huán)境保護的知識累了一定的可持續(xù)發(fā)展的感性認知，也有一定的分析問題，歸納解決問題的基礎，但“濕地”這一概念對學生來說，還比較陌生，學生理解還是比較困難。因此教學應從學生熟悉的事物入手，結合學生實際，精心設計符合學生年齡特征和認知規(guī)律的教學過程。六教過教學程序???導入課????［習現(xiàn)[承上啟下課堂究?[學探究，教師點評[學生思考回答問題[教師總結??[轉承???［學生分組探究］[教師歸納提升??

教學內容教師：今天我們先做一個小游戲：節(jié)日知識搶答。請問：2月14日什么節(jié)日？學生：情人節(jié)！教師：61什么節(jié)日？學生：兒童節(jié)?。▽W生大笑）教師：那么2月2什么節(jié)日？學生：……（各種猜測）教師：哈哈！我們對洋節(jié)日、兒童節(jié)關注較多，但對一些環(huán)境主題的節(jié)日關注少了一些22日世界濕地日，今年的主題是：“濕地，我們的未來！”從今年的主題也可以看出，濕地的重要性，那么到底什么是濕地？濕地的價值是什么？我們一起來學習《濕地資源的開發(fā)與保護》?學生展示預習學案一、濕地的概念請同學們觀看圖片（課件投影）說出些濕及分類。桌之間討論交流后，自由發(fā)言。雪山火山湖小溪紅樹林河流海洋淺海湖泊我們了解濕地的分布，是為了了解濕地的作用以及在開發(fā)利用中存在的問題，探究解決問題的途徑。濕地有什么重要價值呢？

教學設計目的?通過一個簡短的搶答互動，既活躍的課堂氣氛，又激發(fā)了學生的學習熱情以醒同學們多關注環(huán)境主題的節(jié)日和重大事件可續(xù)發(fā)展的思想。學生對濕地有大致的了解為習濕地的概念打下好的基礎合作交流，獲取新知鍛煉學生的讀圖能力與分析問題的能力練習加深對濕地概念與分布的掌握。????培養(yǎng)學生提取有效信息、分析歸納問題的能力。??理論聯(lián)系實際、歸納知識。?不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考?［辯鋒??????［課堂小結］??

二、“地球之腎”1、濕地的作用探二讀波錢材，討地重功。提供水資源、農(nóng)副產(chǎn)品、藥材、工業(yè)原料……“資源寶庫”調節(jié)氣候、美好環(huán)境——“天然的空調機”涵養(yǎng)水源、調蓄洪水——“天然水庫”?凈化水中污染物質——“地球腎”?保護生物多樣性——“鳥類的堂”“生命的搖籃”……播放濕地問題視頻

???通過視頻資料學的感性認識??學生先自主思考再分組討論，合作學習。???培養(yǎng)學生閱讀能力析解決問題能力。?[課后探究

?通過洞庭湖變化案例???[布置作業(yè)

三、濕地資源的問題和保護探究探三濕資問—以庭為①洞庭湖區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)達我國重要的商品糧基地析洞庭湖區(qū)成米之鄉(xiāng)有條件？②洞庭湖萎縮的原因？③洞庭湖區(qū)人們?yōu)槭裁匆獓焯铮繃焯飳^(qū)社會經(jīng)濟有什么影響？④保護洞庭湖的措施？中寧網(wǎng)寧波現(xiàn)有8公以上的類濕地面積23.1萬頃占全市區(qū)域總面積21.8%占省濕地總面積。在全省1萬頃以上6大濕地中，就有杭州灣海岸濕地、象山港海岸濕地和三門灣海岸濕地。但不可否認的是，當前濕地資源面臨著污染、灘涂過度圍墾、生物資源過度利用等諸多問題，亟須采取有效措施扭轉濕地資源不斷減少的趨勢。正：護地制經(jīng)發(fā)

助學生形成分析問題決問題的思路總出來保護濕地的一般措施。???最躍的課堂是學生思維的碰撞對護濕地是否會制約經(jīng)濟發(fā)展的辯論，引發(fā)學生去思考據(jù)支撐自己的觀點，拓寬學生的視野?結本課題教學內容學生整合地理知識的能力。???理聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生實地考察及資料收集不得用于商業(yè)用途

封山育林、植樹造林退耕還封山育林、植樹造林退耕還湖數(shù)量減少質下反：護地會約濟展?jié)竦厥侵匾纳鷳B(tài)資源，它的利用與保護關系到整個陸地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和人類社會的可持續(xù)發(fā)展請同學們在日常生活中關注這個問題，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。學會用知識進行分析，形成自己的觀點，提出解決問題的方法。??研究性課題寧波市錢濕的發(fā)保?具要求：1、查東錢濕地的利用及保護狀況。2訪實調查東錢湖周邊居民的生活廢水的排放情況，及房地產(chǎn)和旅游開發(fā)對濕地的破壞情況。3根這節(jié)課所學到的分析問題決問題的方法及自己的所見所聞搜集資料一談東錢湖濕地的開發(fā)復與保護措施。4、理資料撰寫成文。作業(yè)本相關章節(jié)

整理能力學地理的學習興趣學可持續(xù)發(fā)展觀念。?七板設第節(jié)濕資的發(fā)保-------洞庭湖區(qū)為例八教反概念、類型、分布1生態(tài)效益：動物棲息地，凈化水中污染濕地資源的開發(fā)與保護這節(jié)內容選自湘教版高中地理必湖為例通過案例的探討與分析學生了解濕地的概念及價值要價值及開和保護的討論提學生收集整地理信息、分析解決地的學習提高學生保護環(huán)境的意對學生進行科學的濕地的過程中，使學生樹立正確的生態(tài)環(huán)境觀。問題在教學過程中本緊扣大綱要設計教學過程設了預習呈現(xiàn)、課堂探究、思維爭鋒三個環(huán)節(jié)在學生預習掌握基知識的基礎上時的給出探討內容和課堂練習及時鞏固所學知識并結合案例適時對生進行思想教育教學工程中為避免在探討時個別學生不積極參與活動本給每個組安排不同的任務在小組間展開競爭這樣不僅避免課堂討論冷場極大調動學生地積極性和主動性煉生的語言表達能力和小組合作意不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考識，通過辯論環(huán)節(jié)將課程推向高潮實際教學過程中學生也都能積極配合老師，整個課堂顯得比較有生氣，基本達到教學要求。不足之處于課堂時間有限開辟更大的探討空間其是最后學生的辯論，非常精彩，學生也意尤為盡，這是本節(jié)課的一個遺憾。不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考僅供個用學習、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetrechercheuniquementà