太陽是大家的教學設計

《太陽是大家的》教學設計【設計理念】通過多種閱讀方式，理解課文內容，體會人人平等，各國人民友好相處，感受詩歌的快樂氛圍。學習方式以閱讀、感受、分析、聯(lián)想、創(chuàng)作詩歌為主導，以詩歌特有的音律美，引導學生感受、理解、升華對太陽的熱愛，并掌握初步的創(chuàng)作詩歌的方法，激發(fā)學習語文和創(chuàng)作詩歌欲望。【教學目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。２、理解課文內容，體會人人平等，各國人民要友好相處，感受詩歌的快樂氛圍?！窘虒W重點】感受詩歌的韻律美，引導學生朗讀、背誦詩歌。【教學難點】理解詩歌的含義。【教學準備】制作《太陽是大家的》的課件?！窘虒W過程】一、導入新課同學們，假如世界上沒有太陽會發(fā)生什么情況？是呀！太陽帶給我們光明和溫暖，她可是我們的好朋友！今天我們來學習一首描寫太陽的詩歌：太陽是大家的（板書）猜猜“大家”指誰？二、初讀詩歌，整體感知１、你們的想象真豐富！課文又究竟是怎么寫的呢？請同學們打開書，趕緊去讀讀這首詩歌，第一次讀這首詩老師有個要求，希望大家放聲讀，注意讀準字音、讀順句子，能做到嗎？（生：能！）開始?。ㄉ杂勺x詩，師巡視）２、誰能當小老師帶同學讀好這些詞語：紅彤彤晚霞陪伴趁機睡覺睡夢浪花３、誰愿意站起來讀給大家聽，請四位學生分小節(jié)讀一讀詩，師糾正字音。４、我們再來讀讀這首詩，邊讀邊想讀了這首詩你有什么感受？交流。三、指導精讀，積累感悟這么美的詩文你們喜歡嗎？你喜歡哪一小節(jié)就多讀幾遍。１、第一節(jié)：讀、說，你好像看到什么？交流。咱們一起來試試！把你腦中美麗用聲音送出來?。病W習第三節(jié)：有太陽的日子是多么的美麗呀！太陽就要從西山上落啦！她要休息了嗎？（生：沒有）太陽又要上哪？誰來讀讀這節(jié)！你抓住了什么來讀？（體會??？）咱們一起來讀讀。３、指導讀第四小節(jié)：是呀，他來到了別的國家，在那里他看到了什么？自由讀第四節(jié)（交流）⑴他來到了哪些國家？（指導朗讀）⑵等她盼她干什么？──回讀（引讀第二節(jié)）４、學習第二節(jié)：⑴（帶著想象讀詩）同學們再去讀讀這節(jié)，你仿佛看見什么？聽到什么？預設：生：我好象看到了太陽照射鮮花的畫面！生：我看到小樹在長高呢！小樹很高興！生：我好象看到小朋友在陽光下游泳、玩耍！指導朗讀。⑵品出情感：同學們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎？他還帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流淌在細節(jié)中，要靠同學們去發(fā)現(xiàn)！請你去默讀這一節(jié)，想想從哪個字，哪個詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛？（生默讀）預設１：生：我從“陪著”感受到太陽就好象大人一樣看護著我們，生：從“看”字我也感受到太陽對我們的愛護！生：從灑字看出，太陽對我們很關心！（引導：你的眼光很犀利！一下子就抓住了這個詞！灑字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，不用潑，不用壓，偏偏用灑呢？為什么？（均勻、輕輕的體會愛）（齊讀）太陽的愛僅僅給了鮮花、小樹和小朋友嗎？還給了誰？你從哪里知道？⑶模仿寫詩：（課件顯示：省略號變紅）“省略號”在這表示太陽還做了許多的好事，沒有說完。聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充。⑷讀第二、第四節(jié)。⑸你有什么話對太陽說嗎？⑹太陽也來了，想對大家說，他會說些什么？（齊讀全詩）四、總結升華、再次誦讀１、同學們！僅僅太陽是大家的嗎？還有什么也是大家的？（生自由說）２、同學們，我真為你們驕傲！你們不僅走進了詩中，更是走進了詩人的心中！的確！詩人絕不僅僅是告訴我們太陽是大家的，而是在以含蓄的卻有飽含深情的語言告訴我們世界是大家的，地球是大家的。我不禁想起詩人的另一首詩：只有一個地球，在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的地球。它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友。所有的兒童，都是爸爸媽媽的孩子，所有的爸爸媽媽，都是地球的孩子；不管你是總統(tǒng)還是百姓，不管你是貧窮還是富有。太陽是大家的，月亮是大家的，地球每時每刻都自轉著──哪里的白天都不是永駐，哪里的黑夜都不能持久；地球上的每一個人，都有權力分享，陽光的明媚，月光的溫柔。海洋是大家的，陸地是大家的，地球把海洋和陸地，送給白皮膚的歐洲、美洲，也送給黃皮膚的亞洲，黑皮膚的非洲，和棕色皮膚的大洋洲。森林是大家的，草原是大家