綠色環(huán)保教育活動(dòng)總結(jié)

第15頁(yè)共15頁(yè)綠色環(huán)?保教育?活動(dòng)總?結(jié)我?校校園?布局清?新幽雅?，建筑?群錯(cuò)落?有致，?層次分?明，格?調(diào)典雅?優(yōu)美，?令人賞?心悅目?。校內(nèi)?綠草如?茵、綠?樹(shù)成蔭?。師生?環(huán)保意?識(shí)強(qiáng)，?校園人?文氛圍?濃厚。?真可謂?是校風(fēng)?校紀(jì)優(yōu)?秀，校?容校貌?優(yōu)美，?教育教?學(xué)質(zhì)量?高，社?會(huì)聲譽(yù)?高，經(jīng)?過(guò)近幾?年的建?設(shè)，已?成為新?會(huì)郭村?教育事?業(yè)的一?顆璀璨?的明珠?。這與?長(zhǎng)期開(kāi)?展美化?校園環(huán)?境建設(shè)?，長(zhǎng)期?開(kāi)展“?凈化、?綠化、?美化、?藝術(shù)化?”、開(kāi)?展環(huán)保?教育是?分不開(kāi)?的。?一、領(lǐng)?導(dǎo)重視?，整體?規(guī)劃，?責(zé)任到?人。?___?_年我?校開(kāi)始?制定實(shí)?施創(chuàng)建?“綠色?學(xué)校”?行動(dòng)計(jì)?劃，學(xué)?校成立?了“綠?色學(xué)校?”和“?環(huán)境保?護(hù)”領(lǐng)?導(dǎo)小組?，由校?長(zhǎng)任顧?問(wèn)，副?校長(zhǎng)任?組長(zhǎng)，?各有關(guān)?科室學(xué)?科老師?、團(tuán)隊(duì)?、學(xué)生?會(huì)學(xué)生?代表組?成。領(lǐng)?導(dǎo)小組?明確要?求，整?體規(guī)劃?，積極?宣傳，?創(chuàng)建“?園林化?”的特?色教育?，使“?綠色”?、“環(huán)??！背?為學(xué)校?環(huán)境教?育的主?題。?二、資?金投入?，美化?校園，?營(yíng)造綠?化環(huán)境?氛圍。?1.?建設(shè)優(yōu)?美的校?園自然?環(huán)境，?優(yōu)化健?康向上?的校園?文化環(huán)?境。良?好的校?園環(huán)境?可以促?進(jìn)“人?與自然?的和諧?發(fā)展”?，近幾?年，我??；ù?力氣，?投入經(jīng)?費(fèi)，在?現(xiàn)有條?件下，?抓硬環(huán)?境建設(shè)?，讓一?墻、一?窗、一?報(bào)、一?室發(fā)揮?育人功?能，使?學(xué)生一?進(jìn)校門(mén)?就受到?環(huán)境氣?氛的強(qiáng)?烈熏陶?。我們?在校園?中圍墻?上、樓?壁上、?走廊里?設(shè)置古?今中外?名人名?言警句?，名人?掛像。?學(xué)校的?走廊內(nèi)?，校歌?、校訓(xùn)?、校風(fēng)?上墻；?愛(ài)護(hù)環(huán)?境的標(biāo)?語(yǔ)易學(xué)?易記，?使學(xué)生?受到潛?移默化?的熏陶?和啟迪?，起到?潤(rùn)物細(xì)?無(wú)聲的?作用，?真正做?到了每?一塊墻?壁會(huì)說(shuō)?話。?2.優(yōu)?美、清?潔的校?園環(huán)境?更重要?的是在?于大家?的保護(hù)?。學(xué)校?提出“?校園是?我家。?清潔靠?大家”?的響亮?口號(hào)，?做到“?三隨手?”：隨?手拾撿?廢紙，?隨手關(guān)?閉電燈?，隨手?關(guān)閉自?來(lái)水籠?頭。衛(wèi)?生室將?每日定?為“學(xué)?校環(huán)境?凈化日?”，每?班安排?有各自?的“綠?化責(zé)任?小區(qū)”?，校內(nèi)?分區(qū)責(zé)?任到組?，紅領(lǐng)?巾監(jiān)督?崗定期?檢查，?從而使?整個(gè)校?園變得?亮起來(lái)?，綠起?來(lái)，美?起來(lái)，?活起來(lái)?，使學(xué)?生充分?感到校?園是家?。學(xué)生?徜徉在?優(yōu)美的?環(huán)境里?，這美?好的一?切進(jìn)一?步培養(yǎng)?了學(xué)生?的綠色?環(huán)保意?識(shí)。同?時(shí)，學(xué)?校的樹(shù)?木、草?地、花?叢都有?保護(hù)措?施，有?說(shuō)明牌?，并配?有專(zhuān)職?花工。?校園內(nèi)?設(shè)置了?特種垃?圾箱，?對(duì)垃圾?進(jìn)行分?類(lèi)處理?。生物?園建成?教學(xué)、?實(shí)驗(yàn)、?參觀于?一體的?環(huán)境教?育基地??，F(xiàn)在?校園的?綠化覆?蓋率達(dá)?到__?__%?，學(xué)生?參加植?樹(shù)、種?花、種?草，護(hù)?綠率達(dá)?___?_%。?3.?評(píng)比校?內(nèi)優(yōu)美?教室，?制定“?六化標(biāo)?準(zhǔn)”。?教室凈?化，室?內(nèi)綠化?，窗簾?、壁報(bào)?懸掛規(guī)?范化，?地面凈?化，桌?面文具?條理化?，牌匾?懸掛統(tǒng)?一化。?學(xué)期末?，學(xué)校?評(píng)出校?園文明?班級(jí)，?表彰文?明學(xué)生?。三?、以課?堂教學(xué)?為中心?，以班?團(tuán)隊(duì)活?動(dòng)為載?體，綠?色環(huán)保?主題教?育貫穿?教育教?學(xué)全過(guò)?程。?現(xiàn)代教?育要求?學(xué)校應(yīng)?注重培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?精神和?實(shí)踐能?力。隨?著我國(guó)?科學(xué)技?術(shù)的迅?猛發(fā)展?，經(jīng)濟(jì)?建設(shè)的?不斷進(jìn)?步，環(huán)?境問(wèn)題?已日益?受到世?人的矚?目，“?環(huán)境保?護(hù)，教?育為本?”。因?此在學(xué)?校中實(shí)?施環(huán)保?教育越?來(lái)越重?要。鑒?于此，?我校結(jié)?合環(huán)保?教育自?身特點(diǎn)?，以課?堂教學(xué)?為中心?，以班?團(tuán)隊(duì)活?動(dòng)為載?體，綠?色環(huán)保?主題教?育貫穿?的教育?教學(xué)全?過(guò)程，?且收到?了較好?的效果?。1?、學(xué)科?教育，?開(kāi)創(chuàng)綠?色環(huán)保?主題。?課堂教?學(xué)中強(qiáng)?調(diào)多學(xué)?科滲透?環(huán)保元?素。一?方面培?養(yǎng)學(xué)生?的愛(ài)國(guó)?熱情，?增強(qiáng)環(huán)?保意識(shí)?。另一?方面增?長(zhǎng)學(xué)生?的環(huán)保?知識(shí)。?例如，?自然學(xué)?科中蘊(yùn)?藏著豐?富的環(huán)?保知識(shí)?：太陽(yáng)?的運(yùn)用?、礦產(chǎn)?的合理?開(kāi)發(fā)、?動(dòng)植物?與環(huán)境?的關(guān)系?等等；?語(yǔ)文課?中有不?少贊美?我國(guó)壯?麗山河?的文章?，教師?在教學(xué)?過(guò)程中?可適當(dāng)?拓展教?學(xué)目標(biāo)?，引導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)?識(shí)只有?保護(hù)得?當(dāng)山河?的美麗?才得以?永恒；?勞技可?輔導(dǎo)學(xué)?生制作?一些環(huán)?保小工?具等。?2、?班團(tuán)隊(duì)?活動(dòng)，?滲透綠?色環(huán)境?意識(shí)。?近年舉?辦主題?班會(huì)"?愛(ài)我家?園，保?護(hù)環(huán)境?"、“?地球，?我們共?同的家?園”的?活動(dòng)，?給學(xué)生?以積極?的熏陶?和影響?；__?__學(xué)?生開(kāi)展?"綠化?山河、?愛(ài)我祖?國(guó)"的?征文、?攝影、?繪畫(huà)比?賽活動(dòng)?；大隊(duì)?部__?__學(xué)?生舉辦?“少先?隊(duì)退隊(duì)?”活動(dòng)?；每年?學(xué)校的?藝術(shù)節(jié)?，美術(shù)?、音樂(lè)?、舞蹈?、學(xué)生?小品等?都可以?成為環(huán)?保宣傳?的陣地?；學(xué)校?結(jié)合“?3.1?2植樹(shù)?節(jié)”、?“4.?22世?界地球?日”、?“4.?30世?界無(wú)煙?日”、?“6.?5世界?環(huán)境日?”等一?系列環(huán)?境主題?日聘請(qǐng)?校內(nèi)、?外輔導(dǎo)?員作相?關(guān)講座?；結(jié)合?“防非?典、防?禽流感?”等教?育活動(dòng)?來(lái)開(kāi)展?衛(wèi)生健?康和環(huán)?保知識(shí)?教育等?。環(huán)保?教育活?動(dòng)系列?化和教?育方法?多樣化?，學(xué)生?樂(lè)于學(xué)?習(xí)，樂(lè)?于參與?，教育?效果明?顯。?四、在?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?中滲透?環(huán)保教?育，積?極探索?學(xué)校環(huán)?保教育?的新途?徑。?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?是一門(mén)?基于學(xué)?生的直?接經(jīng)驗(yàn)?，緊密?貼近學(xué)?生自身?生活與?社會(huì)，?由學(xué)生?自主實(shí)?踐和探?索，體?現(xiàn)對(duì)知?識(shí)綜合?運(yùn)用的?全新課?程。因?此我們?提倡在?綜合社?會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)中?滲透綠?色環(huán)保?教育。?1、?在社會(huì)?實(shí)踐活?動(dòng)滲透?綠色環(huán)?保教育?。學(xué)校?每年在?寒、暑?假的社?會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)或?安排學(xué)?生旅游?時(shí)充分?考慮學(xué)?生對(duì)環(huán)?境知識(shí)?的渴求?。我們?歷次參?觀了如?無(wú)公害?蔬菜種?植基地?、沙堆?基圍蝦?養(yǎng)殖場(chǎng)?等。學(xué)?校的攝?影小組?堅(jiān)持利?用假期?開(kāi)展自?然采風(fēng)?攝影活?動(dòng)；地?理、生?物興趣?活動(dòng)小?組到校?外觀察?動(dòng)植物?的生活?習(xí)慣和?天氣變?化情況?，開(kāi)展?擁抱大?自然系?列活動(dòng)?，走向?大自然?、給小?鳥(niǎo)安家?、自然?趣味知?識(shí)競(jìng)賽?等活動(dòng)?。使學(xué)?生用已?學(xué)的知?識(shí)了解?大自然?，培養(yǎng)?學(xué)生觀?察能力?、表達(dá)?能力、?操作能?力和實(shí)?踐能力?，讓學(xué)?生親自?感受大?自然的?美好、?體驗(yàn)自?然生命?的奧妙?；使學(xué)?生充分?認(rèn)識(shí)到?人與社?會(huì)、環(huán)?境與社?會(huì)、人?與環(huán)境?之間的?關(guān)系；?提高了?學(xué)生的?社會(huì)責(zé)?任感和?使命感?，從而?使學(xué)生?具備一?種奮發(fā)?向上、?勤奮學(xué)?習(xí)、服?務(wù)于社?會(huì)的動(dòng)?力。?2、在?“研究?性學(xué)習(xí)?”課題?中滲透?綠色環(huán)?保教育?。學(xué)校?教導(dǎo)處?___?_的“?研究性?學(xué)習(xí)”?課題中?，有不?少是涉?及滲透?綠色環(huán)?保主題?的，如?：“環(huán)?境保護(hù)?模范城?市的意?義”、?“探討?大氣污?染對(duì)人?體的影?響”、?“噪音?的影響?”、“?探討節(jié)?約可利?用資源?的做法?”、“?關(guān)于無(wú)?土培植?的研究?和調(diào)查?”等。?同學(xué)們?通過(guò)學(xué)?習(xí)考察?、實(shí)驗(yàn)?監(jiān)測(cè)、?匯報(bào)交?流、撰?寫(xiě)調(diào)查?報(bào)告等?形式開(kāi)?展研究?活動(dòng)，?這樣一?系列的?直接體?驗(yàn)活動(dòng)?，有利?于學(xué)生?團(tuán)隊(duì)協(xié)?作精神?的培養(yǎng)?，有利?于學(xué)生?創(chuàng)新實(shí)?踐能力?的提高?，有利?于培養(yǎng)?學(xué)生擔(dān)?負(fù)起環(huán)?保的重?任。實(shí)?踐證明?，這樣?一種教?育形式?使我校?的素質(zhì)?教育充?滿了生?機(jī)，是?學(xué)校環(huán)?保教育?的一種?延伸，?隨著時(shí)?代的發(fā)?展，綜?合實(shí)踐?活動(dòng)一?定會(huì)朝?多元化?方向發(fā)?展，與?此同時(shí)?環(huán)保教?育也將?會(huì)有更?加廣闊?的實(shí)施?空間。?五、?完善制?度，加?強(qiáng)督導(dǎo)?，規(guī)范?學(xué)生的?環(huán)保行?為。?學(xué)校制?定的詳?細(xì)制度?，規(guī)定?了學(xué)生?在校內(nèi)?不吸煙?、不亂?丟雜物?、不亂?倒垃圾?、不隨?地吐痰?、不亂?寫(xiě)書(shū)桌?、不高?聲喧嘩?、不破?壞綠化?，自覺(jué)?節(jié)約、?回收再?生資源?等。學(xué)?校通過(guò)?___?_晨會(huì)?、校會(huì)?、班團(tuán)?隊(duì)活動(dòng)?等教育?形式，?使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到?破壞環(huán)?境的不?道德性?，幫助?學(xué)生養(yǎng)?成一個(gè)?良好的?環(huán)保習(xí)?慣。同?時(shí)，充?分發(fā)揮?三支學(xué)?生干_?___?伍的管?理作用?，加強(qiáng)?監(jiān)督管?理，宣?傳教育?、檢查?督導(dǎo)、?獎(jiǎng)勵(lì)懲?罰三結(jié)?合，這?些規(guī)章?制度我?校學(xué)生?能自覺(jué)?遵守。?校園環(huán)?境的凈?化、綠?化、美?化、藝?術(shù)化，?達(dá)到教?育性、?知識(shí)性?、趣味?性和藝?術(shù)性，?環(huán)境育?人成了?我校的?教育特?色。?隨著創(chuàng)?新素質(zhì)?教育的?深入發(fā)?展，我?們將對(duì)?校園環(huán)?境育人?，學(xué)科?滲透綠?色環(huán)保?等教育?工作提?出更新?更高的?標(biāo)準(zhǔn)，?把新會(huì)?華僑中?學(xué)的學(xué)?生培養(yǎng)?成為環(huán)?保意識(shí)?強(qiáng)、環(huán)?保紀(jì)律?好的社?會(huì)公民?，把學(xué)?校建設(shè)?成為一?所現(xiàn)代?花園式?學(xué)校而?努力工?作，為?我市創(chuàng)?建環(huán)境?保護(hù)模?范城市?作出貢?獻(xiàn)。?綠色環(huán)?保教育?活動(dòng)總?結(jié)（二?）一?、創(chuàng)建?綠色環(huán)?保班的?必要性?1.?外延粗?放的經(jīng)?濟(jì)增長(zhǎng)?方式導(dǎo)?致資源?緊張、?污染嚴(yán)?重、環(huán)?境惡化?的后果?2.?___?_相繼?提出了?“可持?續(xù)發(fā)展?”“建?立節(jié)約?型社會(huì)?”“建?立環(huán)保?友好型?社會(huì)”?等口號(hào)?3.?目前國(guó)?民環(huán)保?意識(shí)還?不強(qiáng)，?破壞環(huán)?境的行?為相當(dāng)?普遍。?4.?大學(xué)生?應(yīng)帶頭?成為環(huán)?保的宣?傳者、?實(shí)踐者?，以實(shí)?際行動(dòng)?帶動(dòng)全?社會(huì)參?與環(huán)保?活動(dòng)。?二、?創(chuàng)建綠?色環(huán)保?班的活?動(dòng)目的?１.?增強(qiáng)大?學(xué)生環(huán)?保意識(shí)?，提高?大學(xué)生?環(huán)保行?為的自?覺(jué)性。?２.?通過(guò)創(chuàng)?建活動(dòng)?，提高?市營(yíng)_?___?班同?學(xué)的綜?合素質(zhì)?。三?、創(chuàng)建?活動(dòng)的?步驟?（一）?宣傳階?段１?.制做?環(huán)保警?示語(yǔ)：?請(qǐng)將垃?圾帶出?教室?２.撰?寫(xiě)并散?發(fā)有關(guān)?環(huán)保的?宣傳材?料３?.制做?環(huán)保標(biāo)?幅（新?環(huán)境、?新校園?、新生?活）和?環(huán)保?標(biāo)旗。?４.?在食堂?門(mén)口_?___?師生在?環(huán)保標(biāo)?幅上簽?字（?二）行?動(dòng)階段?１.?___?_月_?___?日全班?同學(xué)舉?行“從?我做起?，讓?校園更?靚麗”?拾垃圾?公益活?動(dòng)２?.從_?___?月__?__日?－－_?___?月__?__日?全班?同學(xué)開(kāi)?展為期?六天的?“變廢?為寶，?保護(hù)環(huán)?境”的?廢品回?收活動(dòng)?，活動(dòng)?開(kāi)展的?步驟如?下：?①全班?分成六?組，每?組負(fù)責(zé)?一天廢?品回收?.②?制作環(huán)?保標(biāo)牌?供環(huán)保?員佩帶?，使廢?品回收?活動(dòng)規(guī)?范化.?③在活?動(dòng)前，?全班同?學(xué)利用?課余時(shí)?間向全?校師生?宣傳廢?品回收?的方式?、時(shí)間?、地點(diǎn)?等事項(xiàng)?.④?回收地?點(diǎn)：?固定回?收點(diǎn)－?圓頂大?廳流?動(dòng)回收?－－由?男生到?男生寢?室回收?廢品?由女生?到女生?寢室回?收廢品?⑤回?收對(duì)象?：廢飲?料瓶廢?舊書(shū)報(bào)?廢電池?⑥回?收成果?。綠?色環(huán)保?教育活?動(dòng)總結(jié)?（三）?為了?進(jìn)一步?加強(qiáng)環(huán)?境保護(hù)?宣傳教?育工作?，增強(qiáng)?廣大青?少年學(xué)?生的環(huán)?境保護(hù)?意識(shí)，?努力培?養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良?好的行?為習(xí)慣?，為我?市建成?國(guó)家級(jí)?環(huán)保模?范城市?貢獻(xiàn)力?量，根?據(jù)市教?育局的?統(tǒng)一安?排，教?育局在?全區(qū)中?小學(xué)生?中開(kāi)展?寄語(yǔ)未?來(lái)綠色?環(huán)保主?題教育?活動(dòng)。?接到文?件通知?后，我?校也積?極響應(yīng)?上級(jí)號(hào)?召，召?開(kāi)了年?級(jí)組長(zhǎng)?會(huì)，認(rèn)?真安排?落實(shí)，?配合上?級(jí)主管?部門(mén)在?全體學(xué)?生中開(kāi)?展了寄?語(yǔ)未來(lái)?綠色環(huán)?保主題?教育活?動(dòng)。?一、活?動(dòng)對(duì)象?及范圍?：一至?六年級(jí)?學(xué)生?二、活?動(dòng)時(shí)間?形式?及要求?1、?活動(dòng)時(shí)?間：_?___?年__?__月?___?_月?2、活?動(dòng)形式?：利?用雙休?日，由?學(xué)生自?己動(dòng)手?，通過(guò)?多種渠?道積極?回收廢?舊圖書(shū)?和報(bào)紙?來(lái)?yè)Q取?___?_郵政?發(fā)行的?未來(lái)信?賀卡，?將自己?對(duì)一年?后的目?標(biāo)，對(duì)?一年后?的暢想?，對(duì)一?年后的?希望寫(xiě)?入未來(lái)?信。郵?政局將?為此活?動(dòng)特別?開(kāi)設(shè)未?來(lái)郵局?，將孩?子們的?美好愿?望統(tǒng)一?封存，?未來(lái)郵?局將在?一年后?統(tǒng)一將?學(xué)生們?寫(xiě)給自?己未來(lái)?的信郵?寄回每?個(gè)學(xué)生?手中。?3、?活動(dòng)要?求：?（1）?每個(gè)學(xué)?生每收?集至少?2、?___?_公斤?廢舊書(shū)?報(bào)、圖?書(shū)即可?換取一?枚未來(lái)?信賀卡?。這次?活動(dòng)強(qiáng)?調(diào)自愿?的原則?、突出?免費(fèi)、?廢紙換?再生紙?賀卡等?關(guān)鍵詞?。（?2）_?___?年級(jí)學(xué)?生將收?集好的?廢舊書(shū)?報(bào)提前?在家整?理捆綁?好，貼?上標(biāo)簽?，標(biāo)簽?上寫(xiě)清?：年級(jí)?班姓名?斤數(shù)。?（3?）各班?級(jí)一人?一崗小?干部，?配和班?主任老?師做好?班級(jí)學(xué)?生的數(shù)?量統(tǒng)計(jì)?，填寫(xiě)?政教處?下發(fā)的?礦區(qū)小?南坑小?學(xué)寄語(yǔ)?未來(lái)綠?色環(huán)保?活動(dòng)登?記表，?在學(xué)校?回收后?以班上?交。?三、活?動(dòng)實(shí)施?步驟?1、宣?傳發(fā)動(dòng)?。引導(dǎo)?學(xué)生積?極參與?活動(dòng)，?從__?__月?份開(kāi)始?利用節(jié)?假日、?星期天?在街道?、社區(qū)?、公共?活動(dòng)場(chǎng)?所和自?己家里?收集廢?舊書(shū)報(bào)?和廢紙?。__?__月?___?_日前?各班完?成收集?任務(wù)，?以學(xué)生?個(gè)人分?捆并作?好標(biāo)記?，標(biāo)清?學(xué)校、?班級(jí)、?姓名，?將各班?匯總表?交回政?教處。?2、?收集過(guò)?程中學(xué)?生要將?自己的?親身感?受寫(xiě)成?文章，?___?_月_?___?日前三?至六年?級(jí)各班?統(tǒng)一上?交學(xué)生?我為環(huán)?保做貢?獻(xiàn)，每?班不少?于__?__篇?收集過(guò)?程中的?體會(huì)。?體會(huì)要?求工整?規(guī)范，?寫(xiě)明學(xué)?校、班?級(jí)、姓?名并于?___?_月_?___?日上交?政教處?。3?、學(xué)生?換到賀?卡后，?班主任?老師要?___?_學(xué)生?給一年?后的自?己寫(xiě)一?封信。?學(xué)生可?將自己?的美好?愿望和?夢(mèng)想，?以書(shū)信?的形式?記錄下?來(lái)。學(xué)?校政教?處統(tǒng)一?將帶有?信件編?號(hào)且封?裝完好?的未來(lái)?信賀卡?回收整?理，交?至郵政?局。?四、活?動(dòng)效果?1、?學(xué)生熱?情高漲?，積極?參與其?中。各?班接到?通知后?，迅速?在班主?任老師?的__?__下?投身到?我為環(huán)?保做貢?獻(xiàn)活動(dòng)?中來(lái)。?同學(xué)們?有的開(kāi)?始整理?自己的?廢舊書(shū)?報(bào)，有?的開(kāi)始?在街道?、社區(qū)?收集廢?紙，整?捆整捆?地廢舊?紙張被?拿到了?學(xué)校。?同學(xué)們?還興致?盎然地?比了起?來(lái)，看?哪個(gè)同?學(xué)收集?得最多?。2?、師生?盡力貢?獻(xiàn)，廢?紙回收?量多。?經(jīng)過(guò)各?班同學(xué)?廣泛參?與，各?班的廢?紙回收?量都不?小。_?___?月__?__日?星期一?，政教?處將各?年級(jí)各?班孩子?們收集?的廢舊?書(shū)報(bào)統(tǒng)?一進(jìn)行?了回收?，全校?近__?__名?___?_年級(jí)?的學(xué)生?在班主?任老師?的帶領(lǐng)?下排著?整齊的?隊(duì)伍、?懷抱一?捆捆廢?舊書(shū)報(bào)?在政教?處的指?引下，?整齊地?堆放在?了校園?車(chē)房一?角，看?著可敬?的班主?任、可?愛(ài)的孩?子們，?他們?cè)?用實(shí)際?行動(dòng)為?城市環(huán)?保盡力?、貢獻(xiàn)?。下午?4：0?0左右?，市郵?政局來(lái)?我校集?中回收?，全校?回收廢?舊書(shū)報(bào)?、紙張?約__?__余?斤，可?換的未?來(lái)信賀?卡__?__余?張。?3、推?動(dòng)低碳?生活，?學(xué)生體?驗(yàn)豐富?。許多?同學(xué)看?到班里?回收回?來(lái)的廢?舊紙張?，不斷?地發(fā)出?感嘆說(shuō)?：原來(lái)?我們身?邊有這?么多可?以回收?的垃圾?啊。把?它們回?收再利?用，就?是對(duì)保?護(hù)環(huán)境?做自己?的一點(diǎn)?點(diǎn)貢獻(xiàn)?啊。還?有的同?學(xué)說(shuō)：?其實(shí)舉?手之勞?就可以?推動(dòng)低?碳生活?，我們?缺少的?只是行?動(dòng)。大?部分同?學(xué)把此?次活動(dòng)?中的感?受寫(xiě)了?下來(lái)，?負(fù)責(zé)政?教工作?的管理?人員在?華彩樂(lè)?章博客?中報(bào)道?了此次?活動(dòng)的?盛況，?從孩子?們交回?的體會(huì)?中流露?出了自?己在收?集廢舊?書(shū)報(bào)中?的感受?，字里?行間都?流露出?對(duì)環(huán)保?的深切?感悟。?三年級(jí)?五班劉?子涵同?學(xué)在整?理過(guò)程?后寫(xiě)下?了自己?的體會(huì)?：我早?就想為?環(huán)保貢?獻(xiàn)自己?一份力?量了，?想著這?些廢舊?書(shū)報(bào)如?同‘百?歲老人?’經(jīng)過(guò)?加工再?利用就?會(huì)變成?‘花季?少女’?那是多?好的一?件事啊?，再者?還能得?到‘未?來(lái)信’?賀卡，?真是有?雙重意?義。我?們相信?每位同?學(xué)都有?不一樣?的感受?，不一?樣的收?獲，但?無(wú)論怎?樣，投?身環(huán)保?，貢獻(xiàn)?自己一?份力量?的心是?相同的?。未來(lái)?信的寄?出，定?會(huì)讓孩?子們?cè)?來(lái)年，?期盼自?己的美?好愿望?和夢(mèng)想?的__?__實(shí)?現(xiàn)，我?們和孩?子們一?起共同?期待。?4、?活動(dòng)助?推實(shí)際?，綠色?環(huán)保、?低碳生?活走進(jìn)?我們的?身邊。?通過(guò)此?次活動(dòng)?，我們?明顯地?感受到?孩子們?環(huán)保意?識(shí)強(qiáng)了?，校園?里沒(méi)有?了亂扔?垃圾的?行為，?彎腰撿?拾垃圾?的行為?多了起?來(lái)；沒(méi)?有了破?壞花草?的行為?，主動(dòng)?擦拭校?園欄桿?、墻裙?、窗臺(tái)?等的行?為多了?起來(lái)；?沒(méi)有了?浪費(fèi)水?資源的?行為，?隨手關(guān)?緊水龍?頭的行?為多了?起來(lái)；?大白天?還開(kāi)著?燈的現(xiàn)?象沒(méi)了?，節(jié)電?意識(shí)明?顯強(qiáng)了?。綠色?、環(huán)保?、低碳?，逐漸?地走進(jìn)?了學(xué)生?的生活?。此?次活動(dòng)?是宣傳?環(huán)保、?實(shí)踐環(huán)?保的_?___?深入，?我們的?目的就?是讓學(xué)?生了解?這項(xiàng)活?動(dòng)的意?義和目?的，充?分認(rèn)識(shí)?活動(dòng)對(duì)?培養(yǎng)學(xué)?生環(huán)境?保護(hù)意?識(shí)的重?要作用?，今后?我們會(huì)?繼續(xù)努?力，一?如既往?，把此?次活動(dòng)?的意義?延伸下?去，讓?地球母?親真正?得到我?們的呵?護(hù)。?綠色環(huán)?保教育?活動(dòng)總?結(jié)（四?）活?動(dòng)背景?近日?，華北?的水量?因干旱?等多種?因素急?劇減少?，各省?水廠產(chǎn)?水量下?降，無(wú)?法保證?供水。?學(xué)校也?因此出?現(xiàn)了水?資源短?缺的情?況；_?___?年__?__月?，已出?現(xiàn)三次?停止供?水的情?況，用?水危機(jī)?迫在眉?睫。到?___?_月，?整個(gè)華?北地區(qū)?進(jìn)入缺?水狀態(tài)?，并且?在接下?來(lái)的幾?個(gè)月里?，情況?可能會(huì)?更不容?樂(lè)觀。?我們細(xì)?心的綠?色與環(huán)?保協(xié)會(huì)?及時(shí)了?解了這?一情況?后，為?呼吁全?校同學(xué)?提高水?資源憂?患意識(shí)?和節(jié)水?意識(shí)，?增強(qiáng)保?護(hù)水資?源的責(zé)?任感和?緊迫感?，珍惜?現(xiàn)有的?每一滴?水，積?極加入?到節(jié)約?用水的?隊(duì)伍中?來(lái)，特?舉辦本?次倡導(dǎo)?節(jié)約用?水的主?題活動(dòng)?，以為?母校、?為我們?的生活?環(huán)境獻(xiàn)?一份力?，讓生?命之源?源源不?息。也?值此時(shí)?機(jī)為母?校的迎?評(píng)工作?添上一?筆色彩?。活?動(dòng)過(guò)程?在全?社會(huì)員?共同努?力和精?心準(zhǔn)備?下，活?動(dòng)分三?個(gè)步奏?順利進(jìn)?行；?第一步?初期宣?傳_?___?月__?__日?，由全?社會(huì)員?分別在?1、?2、?3、?___?_號(hào)樓?以及圖?書(shū)館各?洗手間?貼上號(hào)?召大家?節(jié)約用?水的貼?紙，以?引起同?學(xué)們的?注意，?從而形?成初步?的節(jié)水?意識(shí)。?而在接?下來(lái)的?幾天里?活動(dòng)也?確實(shí)達(dá)?到了我?們預(yù)期?的效果?。貼紙?引起了?同學(xué)的?注意，?有不少?同學(xué)在?談?wù)摴?jié)?水貼紙?的圖片?及文字?內(nèi)容，?且絕大?多數(shù)給?予了較?高的評(píng)?價(jià)。?第二步?展板宣?傳_?___?月__?__日?，于二?號(hào)教學(xué)?樓和北?院食堂?展出節(jié)?水活動(dòng)?展板與?圖片展?牌。展?板內(nèi)容?為：?一、水?資源現(xiàn)?狀介紹?，目的?是為了?讓大家?對(duì)祖國(guó)?水資源?情況有?所了解?，且對(duì)?缺水現(xiàn)?狀有所?驚醒而?行成有?意識(shí)的?自覺(jué)節(jié)?約用水?的習(xí)慣?；二?、相關(guān)?的缺水?圖片與?和諧水?世界的?圖片對(duì)?比板。?以讓大?家在大?相徑庭?的圖片?對(duì)比之?中形成?惜水愛(ài)?水的意?識(shí)。三?塊展板?一經(jīng)展?出，便?得到老?師和同?學(xué)們的?極大_?___?。大家?爭(zhēng)相談?論各自?宿舍樓?的用水?情況，?并進(jìn)行?比較，?都說(shuō)展?板內(nèi)容?做的相?當(dāng)?shù)暮?。第?三步積?極參與?活動(dòng)?所得?雖說(shuō)本?次活動(dòng)?得到了?同學(xué)、?老師以?及校領(lǐng)?導(dǎo)的好?評(píng)，辦?得非常?成功，?但在整?個(gè)活動(dòng)?，尤其?是準(zhǔn)備?工作中?也出現(xiàn)?了一些?不應(yīng)該?的問(wèn)題?，在以?后的活?動(dòng)中應(yīng)?注意盡?量避免?：1?、活動(dòng)?準(zhǔn)備中?，部分?環(huán)節(jié)分?工不夠?精細(xì)，?導(dǎo)致部?分同學(xué)?工作太?累，部?分同學(xué)?過(guò)閑。?2、?活動(dòng)經(jīng)?費(fèi)過(guò)高?，展板?預(yù)算不?精確，?有所超?支。?通過(guò)本?次節(jié)水?活動(dòng)，?大家對(duì)?學(xué)校水?資源現(xiàn)?狀以及?用水短?缺問(wèn)題?有了更?多的了?解，強(qiáng)?化了節(jié)?水意識(shí)?，在生?活中也?開(kāi)始有?意識(shí)地?節(jié)水，?形成了?很好的?惜水氛?圍。這?不但使?我們?cè)?用水方?面形成?了節(jié)約?的習(xí)慣?，還使?我們?cè)?其他資?源上學(xué)?會(huì)了珍?惜。?同時(shí)，?在悉心?準(zhǔn)備本?次活動(dòng)?期間，?我們協(xié)?會(huì)會(huì)員?共同努?力、相?互配合?，通過(guò)?各種渠?道，不?怕辛苦?收集所?需信息?，以及?整理各?種資料?。我們?不但收?獲了活?動(dòng)成功?的喜悅?，也感?受到了?團(tuán)結(jié)共?進(jìn)的情?誼。由?此，社?團(tuán)凝聚?力變得?更強(qiáng)，?這是值?得我們?永遠(yuǎn)珍?惜的。?活動(dòng)?致謝?本次活?動(dòng)的成?功舉行?離不開(kāi)?全校同?學(xué)、老?師以及?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的支?持，也?離不開(kāi)?我們協(xié)?會(huì)會(huì)員?的辛苦?準(zhǔn)備工?作，所?以也謝?謝所有?支持與?努力的?人。在?此，尤?其要感?謝的是?后勤集?團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)?的大力?支持，?他們不?辭勞苦?地為我?們整理?所需數(shù)?據(jù)，提?供各種?必要物?品以及?部分活?動(dòng)經(jīng)費(fèi)?，對(duì)此?深表感?謝。?活動(dòng)繼?續(xù)橫?幅的掛?出，并?不意味?著本次?活動(dòng)的?結(jié)束，?我們要?做的還?有很多?。并且?我們希?望大家?都把節(jié)?約用水?放到行?動(dòng)中來(lái)?，真正?做到為?祖國(guó)為?母校節(jié)?約資源?。炎炎?夏日已?經(jīng)到來(lái)?，相信?各處用?水量都?會(huì)增加?許多，?我們會(huì)?繼續(xù)努?力，時(shí)?刻留意?身邊的?濫用水?現(xiàn)象，?并及時(shí)?加以制?止，為?母校迎?評(píng)獻(xiàn)上?一份力?。綠?色環(huán)保?教育活?動(dòng)總結(jié)?（五）?為了?進(jìn)一步?加強(qiáng)環(huán)?境保護(hù)?宣傳教?育工作?，增強(qiáng)?廣大學(xué)?生的環(huán)?境保護(hù)?意識(shí)，?努力培?養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良?好的行?為習(xí)慣?，根據(jù)?市教育?局的統(tǒng)?一安排?，接到?文件通?知后，?我校也?積極響?應(yīng)上級(jí)?號(hào)召，?召開(kāi)了?年級(jí)組?長(zhǎng)會(huì)，?認(rèn)真安?排落實(shí)?，配合?上級(jí)主?管部門(mén)?在全體?學(xué)生中?開(kāi)展了?綠色環(huán)?保我先?行，我?為綠色?獻(xiàn)份愛(ài)?主題教?育活動(dòng)?。一?、活動(dòng)?對(duì)象及?范圍：?三至五?年級(jí)學(xué)?生二?、活動(dòng)?時(shí)間?___?_月_?___?日三?、活動(dòng)?實(shí)施步?驟1?、__?__發(fā)?動(dòng)階段?（從_?___?月__?__日?___?_月_?___?日）。?學(xué)校?將本次?活動(dòng)的?精神傳?達(dá)至全?體教職?工，由?班主任?老師傳?達(dá)至全?體學(xué)生?，并通?過(guò)校園?網(wǎng)、黑?板報(bào)、?手抄報(bào)?、主題?班會(huì)、?標(biāo)語(yǔ)等?形式做?好宣傳?發(fā)動(dòng)。?老師們?將主題?班會(huì)的?教案以?及好的?經(jīng)驗(yàn)做?法發(fā)至?校園網(wǎng)?綠色環(huán)?保欄目?，做好?本次活?動(dòng)的信?息報(bào)道?工作。?2、?活動(dòng)開(kāi)?展階段?（從_?___?月__?__日?___?_月_?___?日）。?學(xué)校?圍繞本?次活動(dòng)?的主題?，利用?環(huán)境教?育課、?社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)?、自主?活動(dòng)等?時(shí)間，?有__?__地?安排學(xué)?生到指?定的區(qū)?域進(jìn)行?清揀一?次性塑?料袋為?主的垃?圾清理?活動(dòng)，?并采取?適當(dāng)?shù)?形式進(jìn)?行集中?存放。?3、?評(píng)選表?彰階段?（從_?___?月__?__日?___?_月_?___?日）。?__?__月?下旬，?將依據(jù)?各班組?的活動(dòng)?方案，?對(duì)本次?活動(dòng)情?況進(jìn)行?抽查驗(yàn)?收，評(píng)?選出優(yōu)?秀__?__班?級(jí)若干?名，環(huán)?保小衛(wèi)?士__?__名?，并給?與通報(bào)?表彰和?物質(zhì)獎(jiǎng)?勵(lì)。?四、活?動(dòng)安排?原則?上每個(gè)?班級(jí)利?用下午?第三節(jié)?課時(shí)間?每周出?去一次?，必須?有兩名?老師及?一名領(lǐng)?導(dǎo)帶領(lǐng)?，由級(jí)?部主任?統(tǒng)