湖南省計(jì)管專業(yè)技能抽查模式研究與完善,職業(yè)教育論文

湖南省計(jì)管專業(yè)技能抽查模式研究與完善,職業(yè)教育論文職業(yè)教育功能的發(fā)揮，需要嚴(yán)格的教育質(zhì)量監(jiān)控體系作為保障，為加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，2018年，湖南省教育廳創(chuàng)新性啟動職業(yè)院校專業(yè)技能抽查制度。作為計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)技能抽查項(xiàng)目牽頭院校，經(jīng)過組織湖南省相關(guān)高職院校計(jì)管專業(yè)及企業(yè)專家成立項(xiàng)目組，開展項(xiàng)目調(diào)研、抽查框架設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)研討、題庫開發(fā)等一系列工作，當(dāng)前項(xiàng)目已經(jīng)通過專家評審，現(xiàn)已進(jìn)人備考準(zhǔn)備階段。一、高職院校技能抽查項(xiàng)目意義我們國家職業(yè)教育發(fā)展已經(jīng)進(jìn)人以完善體系、深化改革和加強(qiáng)服務(wù)為重心的內(nèi)涵發(fā)展階段。職業(yè)教育功能的發(fā)揮，需要嚴(yán)格的教育質(zhì)量監(jiān)控體系作為保障。因而，以職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展為導(dǎo)向，構(gòu)建科學(xué)高效的質(zhì)量監(jiān)測體系，是推動職業(yè)教育又好又快發(fā)展的重要舉措。湖南省教育廳技能抽查制度就是構(gòu)建職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)控體系的有效探尋求索之一。湖南省高職院校學(xué)生專業(yè)技能抽查工作，是全國首創(chuàng)，是評價高職院校專業(yè)建設(shè)水平的創(chuàng)新，將帶動職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價新體系的構(gòu)建。技能抽查不僅對提升湖南省高職院校專業(yè)建設(shè)水平，提高學(xué)生專業(yè)技能起到很好促進(jìn)作用，也必將推動工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)形式的改革創(chuàng)新。二、湖南省計(jì)管專業(yè)現(xiàn)在狀況調(diào)查的十八大強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持走中華特點(diǎn)新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)當(dāng)代化道路，推動信息化和工業(yè)化深度融合的科學(xué)發(fā)展觀。兩化融合的核心是信息化的支撐。2018年，工業(yè)部和信息化部等部委聯(lián)合印發(fā)的(關(guān)于加快推進(jìn)信息化與工業(yè)化深度融合的若干意見〕明確提出:到2021年，信息化與工業(yè)化深度融合獲得重大突破完善高校學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)信息技術(shù)職業(yè)教育，培養(yǎng)各類信息化專業(yè)人才。隨著兩化融合的深人，各層次信息化人才需求愈加迫切。同時，信息產(chǎn)業(yè)是一個更新發(fā)展迅速的行業(yè)，行業(yè)對人才知識構(gòu)造的要求也不斷變化。根據(jù)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)及行業(yè)對人才的需求分析需要不斷調(diào)整專業(yè)。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)作為一個傳統(tǒng)專業(yè)，若不能及時調(diào)整專業(yè)方向并進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃修訂，將面臨著人才需求迫切與本專業(yè)招募生源困難的矛盾局面。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才就業(yè)優(yōu)勢不明顯，但就業(yè)面相對較寬。企業(yè)需要即懂企業(yè)管理，又把握計(jì)算機(jī)技術(shù)，熟悉財務(wù)、OA等及行業(yè)應(yīng)用軟件的復(fù)合型人才是信息管理專業(yè)的培養(yǎng)方向。廣而不專并不是目的，各高職院校的計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)需要立足行業(yè)，明確方向，以培養(yǎng)市場需要的專業(yè)技能型人才為目的。經(jīng)過項(xiàng)目組對湖南省各高職院校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)調(diào)研，在湖南省教育廳備案開設(shè)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的有27所高職院校中，由于專業(yè)招募生源困難，已經(jīng)或準(zhǔn)備停止招募生源的院校有近10所。選擇了4所具有代表性的高職院校展開計(jì)管專業(yè)調(diào)研工作，確定湖南省高職計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)三個主要方向:軟件開發(fā)方向、項(xiàng)目施行方向、企業(yè)信息化方向。三、湖南省計(jì)管專業(yè)技能抽查形式研究湖南省計(jì)管專業(yè)技能抽查形式包括技能抽查框架、技能抽查方式、技能抽查評價標(biāo)準(zhǔn)、技能抽查題庫、技能抽查施行方案幾部分組成。華而不實(shí)技能抽查框架是項(xiàng)目核心，技能抽查方式、技能抽查評價標(biāo)準(zhǔn)、技能抽查施行是項(xiàng)目開發(fā)及施行的基礎(chǔ)，技能抽查題庫開發(fā)是項(xiàng)目開發(fā)的主要工作量。1.技能抽查框架設(shè)計(jì)。為有效開展技能抽查，框架設(shè)計(jì)基于抽查范圍相關(guān)專業(yè)的全面調(diào)研分析，使得技能抽查既有一定的代表性又有普適性。經(jīng)過對湖南省計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系的分析，歸納出幾大人才培養(yǎng)崗位，以崗位的任務(wù)需求為基礎(chǔ)確定技能抽查模塊、項(xiàng)目及細(xì)分任務(wù)。經(jīng)過由合作企業(yè)專家、合作學(xué)校專家、本校專家、專業(yè)負(fù)責(zé)人和骨干老師組成建設(shè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行大量、細(xì)致的社會、行業(yè)、崗位調(diào)研。以市場需求和職業(yè)崗位群的調(diào)研分析和要求為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的從事計(jì)算機(jī)信息管理工作的高素質(zhì)技能型人才為目的，參照國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，在廣泛征求行業(yè)、企業(yè)和院校專家意見的基礎(chǔ)上，明確計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的職業(yè)崗位群及技能，系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)施行和系統(tǒng)維護(hù)管理三類崗位群。按計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)崗位技能要求設(shè)置一個基本技能模塊:數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用及三個專業(yè)技能抽查模塊:(1)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)、(2)信息系統(tǒng)施行與應(yīng)用、(3)信息系統(tǒng)運(yùn)行與管理。每個模塊設(shè)置若干個典型應(yīng)用項(xiàng)目，每個項(xiàng)目包含專業(yè)技能相關(guān)典型工作任務(wù)。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)技能抽查模塊框架設(shè)計(jì)如表1.2.技能抽查方式選擇。各專業(yè)技能抽查根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)采取各種抽查方式。如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)采用項(xiàng)目綜合應(yīng)用考核形式，從題庫中隨機(jī)抽取試題一套;市場營銷專業(yè)采用`2選1(筆試)+2選1(面試)方式;電子商務(wù)專業(yè)從三個模塊中各抽取一個項(xiàng)目，再從各對應(yīng)項(xiàng)目試題庫中抽取一套試題，組合構(gòu)成測試任務(wù)。計(jì)算機(jī)信息管理綜合考慮三大專業(yè)方向在人才培養(yǎng)方式上的異同，采用基本技能+崗位核心技能綜合抽查形式，模塊一、模塊二、模塊三分別代表了本專業(yè)不同培養(yǎng)方向的崗位核心技能，為選抽模塊;基礎(chǔ)模塊數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用為計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)需要把握的基本技能，為必抽模塊?？己嗽囶}的抽取分兩步施行:第一步，以學(xué)校為單位，根據(jù)本校的專業(yè)方向選擇專業(yè)技能模塊，選取模塊一的學(xué)校，再根據(jù)本校專業(yè)技術(shù)道路(ASP.NET或JAVA)選取相應(yīng)項(xiàng)目(ASP.NET技術(shù)道路對應(yīng)項(xiàng)目1-1、項(xiàng)目1-2,JAVA技術(shù)道路對應(yīng)項(xiàng)目1-3、項(xiàng)目1-4);第二步，技能抽查考試時，被測學(xué)生從核心技能模塊和基本技能模塊題庫中各自隨機(jī)選取1個項(xiàng)目，合成1套試卷，被測學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)獨(dú)立完成。3.技能抽查評價標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化。技能抽查評價標(biāo)準(zhǔn)是題庫開發(fā)及項(xiàng)目施行的基礎(chǔ)，專家論i提出標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化的目的是可操作。計(jì)管專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)評價每個項(xiàng)目的每個任務(wù)的評分項(xiàng)都明確了評分內(nèi)容、分值及評分細(xì)則，使得技能抽查評價標(biāo)準(zhǔn)明確，具備可操作。4.技能抽查題庫開發(fā)。題庫牽涉多個院校及企業(yè)專家組成的團(tuán)隊(duì)共同開發(fā)，但假如沒有明確開發(fā)原則，題庫的開發(fā)的工作量是宏大的，經(jīng)太多次研討確認(rèn)的技能抽查框架、方式、評價標(biāo)準(zhǔn)是題庫開發(fā)的根據(jù)，怎樣有效控制項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的開發(fā)質(zhì)量，避免后期返工照成項(xiàng)目延期的后果，根據(jù)本專業(yè)技能抽查項(xiàng)目經(jīng)歷體驗(yàn)總結(jié)出題庫開發(fā)三大原則:4.1試題企業(yè)項(xiàng)目化原則。技能抽查模塊框架設(shè)計(jì)，一個模塊分解為幾個相關(guān)項(xiàng)目。每一套試題為一個項(xiàng)目，每套試題具備企業(yè)項(xiàng)目背景，模擬真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目情境，通過完成崗位多項(xiàng)典型工作任務(wù)進(jìn)行技能考核。在技能抽查題庫來源于企業(yè)項(xiàng)目典型任務(wù)，充分具體表現(xiàn)出了高職教育技能型人才培養(yǎng)目的及技能抽查項(xiàng)目要求4.2試題編寫職業(yè)規(guī)范化原則。題庫開發(fā)前需統(tǒng)一制定開發(fā)規(guī)范，統(tǒng)一出題要求，參考規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范以及文檔命名規(guī)范、格式規(guī)范、圖表命名規(guī)范等，并提供模板及樣題。保證了題庫開發(fā)統(tǒng)一性、規(guī)范性。此項(xiàng)原則保證技能抽查項(xiàng)目開發(fā)規(guī)范及開發(fā)進(jìn)度。同時，技能抽查題庫、素材遵循職業(yè)文檔規(guī)范要求，也是對技能抽查學(xué)生的有效示范。4.3試題題量合理化原則。試題題量在樣題開發(fā)經(jīng)過中進(jìn)行了嚴(yán)格的評估。通過老師評估及各學(xué)習(xí)層次學(xué)生的測試評估。保證完成測試的平均時間能控制在測試時間80%020%機(jī)動及試題檢查時間。5.技能抽查施行方案。5.1技能抽查考試平臺施行。根據(jù)技能抽查方式，開發(fā)施行技能抽查考試平臺，實(shí)現(xiàn)考生信息管理、考試院校管理、自動組題發(fā)題管理、統(tǒng)一收題管理、考試管理等相關(guān)功能。提高技能抽查考試的工作性與高效性。5.2技能抽查機(jī)房建設(shè)。根據(jù)(標(biāo)準(zhǔn)〕中場地及設(shè)備要求，整合各模塊技能抽查硬件、軟件要求編寫技能抽查機(jī)房建設(shè)方案，并根據(jù)方案進(jìn)行技能抽查機(jī)房建設(shè)。各模塊負(fù)責(zé)人還需要對題庫中某些題的特殊要求進(jìn)行梳理，保證每套題能在機(jī)房環(huán)境順利完成。5.3技能抽查施行方案編寫。技能抽查的施行除了以上二項(xiàng)，還牽涉到考試點(diǎn)對所有抽考院校的師生組織，需要成立技能抽查施行團(tuán)隊(duì)，并提交嚴(yán)密的施行方案，明確組織機(jī)構(gòu)人員及職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)組需要院負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)作為組長，負(fù)責(zé)技能抽查工作的指導(dǎo)及總體協(xié)調(diào);并有考務(wù)布置及現(xiàn)場組，技術(shù)服務(wù)組、后勤服務(wù)組、接待小組、宣傳小組、安全保護(hù)組、紀(jì)檢監(jiān)察組各施其職，保證技能抽查順利有效施行。四、湖南省計(jì)管專業(yè)技能抽查形式完善技能抽查開發(fā)施行形式是在各專業(yè)技能抽查項(xiàng)目組施行經(jīng)過中不斷探尋求索總結(jié)，需要各專業(yè)團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目開發(fā)及施行經(jīng)過中不斷收集參加企業(yè)、抽測學(xué)生和院校老師的意見，為標(biāo)準(zhǔn)和題庫的改良提供根據(jù)，也為技能抽查的施行提供參考，為教育主管部門提供信息。教育部門要組織技能抽查項(xiàng)目經(jīng)歷體驗(yàn)總結(jié)及溝通，實(shí)現(xiàn)經(jīng)歷體驗(yàn)分享。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)技能抽查遵循以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心[3]的理念為檢驗(yàn)全省高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的的辦學(xué)水平提供人才培養(yǎng)方向指導(dǎo)及教學(xué)評判根據(jù)。信息人才需求在不斷變化，信息技術(shù)在不斷更新，計(jì)管專業(yè)人才培養(yǎng)方向也隨之不斷調(diào)整。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)需與時俱進(jìn)，題庫需持續(xù)完善，不斷跟蹤計(jì)算機(jī)新技術(shù)及