做好一名學(xué)生干部,也是一門藝術(shù)

關(guān)于做好一名學(xué)生干部,也是一門藝術(shù)第一頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日基礎(chǔ)知識第二頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日1、學(xué)生組織（1）學(xué)生組織，是學(xué)生溫暖的集體和心靈的港灣，也是學(xué)生干部開展工作的重要依托。（2）高校學(xué)生組織的特點(diǎn)：可塑性流動性自律性（3）高校學(xué)生組織是課堂教育的一種延伸……第三頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日2、學(xué)生干部（1）學(xué)生干部的角色定位

具有學(xué)生身份的特殊的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者；具有領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者身份的特殊學(xué)生。

這兩種角色定位相互聯(lián)系，不可分割。第四頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日（2）學(xué)生干部與角色沖突

學(xué)生干部是一種值得琢磨的角色。他首先是學(xué)生，這是主要角色，他得接受學(xué)校的教育，得學(xué)習(xí)各種知識和技能，必須要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。但在執(zhí)行其作為學(xué)生干部分管的職責(zé)時，他又起著幫助老師管理學(xué)生的作用。所以，作為一個學(xué)生干部不是一件容易的事，因為即使是在學(xué)校這個場所，他就扮演著雙重、甚至是多重角色，任何一種角色的扮演不成功或者不出色，學(xué)生干部都難以贏得喝彩，畢竟，角色越多，人們的期望越高。如果學(xué)生干部不能明白這些，就很容易產(chǎn)生角色沖突。第五頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日所謂角色沖突，指的是角色在扮演情境中產(chǎn)生心理上、行為上的不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)的狀態(tài)。例如，學(xué)生干部必須同時扮演不同的角色，由于缺乏充分的時間和精力，無法滿足這些角色所提出的期望，特別是當(dāng)這些角色期望彼此矛盾時，學(xué)生干部會產(chǎn)生很大的角色沖突。第六頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日（3）學(xué)生干部的角色間沖突這種沖突，是由于學(xué)生干部無力在同一時間同時扮演好兩個角色造成的。比如，只抓學(xué)習(xí)可能影響工作，只抓式作可能會影響學(xué)習(xí)。（4）學(xué)生干部的角色內(nèi)沖突這種角色沖突，是由學(xué)生干部角色本身所包含的內(nèi)在矛盾造成的。第七頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日（5）學(xué)生干部中的主要問題：熱情的階段性（部分干部責(zé)任心不足，推卸責(zé)任現(xiàn)象較普遍等）角色轉(zhuǎn)換失靈（執(zhí)行力度不夠；辦事效率普遍較低）官僚化的傾向功利化的色彩第八頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日（6）學(xué)生干部工作的特點(diǎn)：流動性強(qiáng)事務(wù)雜難度大要求高（7）學(xué)生干部工作是一個動態(tài)的過程，包括計劃、組織、控制和反饋等。第九頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日（8）學(xué)生干部組織工作的程序：逐層分解總體目標(biāo)，形成目標(biāo)體系明確和分類各項工作，進(jìn)行合理分工確立權(quán)責(zé)關(guān)系，促進(jìn)溝通協(xié)調(diào)合理配備人員，保證各盡所長建立信息渠道，維持暢通聯(lián)系建立規(guī)章制度，做到有章可循加強(qiáng)組織建設(shè)，合理高速組織結(jié)構(gòu)第十頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日（9）學(xué)生干部工作的基本方法依靠積極分子推進(jìn)工作帶頭示范和督促檢查相結(jié)合實行目標(biāo)管理引入競爭激勵開展深入細(xì)致的思想工作第十一頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日藝術(shù)的源泉第十二頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日

做好一名學(xué)生干部，是一種能力，也是一門藝術(shù)。這個“好”說起來容易，實際是指這位學(xué)生干部要得到多方面的肯定，諸如師長、周圍的同學(xué)，共事的同事，更重要的是還有自己。很自然要求自身具備的素質(zhì)與能力也是比較高的，那么談到能力，我們首先就看一下，學(xué)生干部亟待提升的幾方面能力：（1）吃苦耐勞（2）語言表達(dá)（口才培養(yǎng)）（問題：人際交流、溝通較少，不同部門間的聯(lián)系不緊密）（3）社交禮儀（著裝禮儀、電話禮儀、短信禮儀、郵件禮儀、造訪禮儀、其他禮儀）（4）文字功底（文書寫作能力培養(yǎng)）（5）執(zhí)行能力（組織協(xié)調(diào)能力、大局整體意識）“留心處處皆學(xué)問”第十三頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日

“藝術(shù)”給人的感覺是很美的，很悠閑的，很雅致的。而學(xué)生干部給人的感覺是“忙忙碌碌”的，似乎有忙不完的事。那么這是不是矛盾呢？第十四頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日

在“忙”的過程中，要學(xué)會思考，記得要邊學(xué)邊干，不能不加思索的忙了一圈，到頭來不知道自己干了些什么，這是徒勞的?，F(xiàn)就指出幾點(diǎn)在“忙”的過程中應(yīng)該注意的問題：（1）尊重同學(xué)，忌高高在上（2）講究實效，忌搞形式主義（3）學(xué)會謙讓，忌獨(dú)斷專行（4）團(tuán)結(jié)同學(xué)，忌搞個人主義（5）語氣和緩，忌語重傷人第十五頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日團(tuán)隊組織個人大集體凝聚力第十六頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日

所謂的“人格魅力”沒有大家想象的那么難以塑造，它的基礎(chǔ)就是一個人的品質(zhì)與行事做法，優(yōu)良的品質(zhì)與良好科學(xué)的行事做法，給周圍的人以好的影響與觸動，從而贏得別人好的評價與肯定，更有利于工作開展，何樂而不為呢？所以要努力形成自己的“人格魅力”。學(xué)生組織當(dāng)中也存有許多難以解決或操作起來不盡如人意的事情，任何事情的存在都是利弊參半的，工作起來也不是一帆風(fēng)順的。作為一名學(xué)生干部，如果不能理智的看待與科學(xué)的處理一些事情，總怨這兒怨那兒的，是不利于自己工作開展與自身發(fā)展成長的。

第十七頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日

其實要想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，成功的塑造這門美好的藝術(shù)，其源泉在于自身。在這四年的過程中，誰能科學(xué)的分配時間，合理的挖掘自身潛力，正確的培養(yǎng)自身特長，恰當(dāng)?shù)倪x擇成長之路，誰便贏得了真正的四年，不僅是一名優(yōu)秀的學(xué)生，也是一位成功的學(xué)生干部，從而塑造了一門美好的藝術(shù)。第十八頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期日

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