小學(xué)三年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)報(bào)告

第11頁(yè)共11頁(yè)小學(xué)三?年級(jí)班?主任個(gè)?人總結(jié)?報(bào)告?本學(xué)期?，我擔(dān)?任三班?的班主?任，相?對(duì)于一?、二年?級(jí)的學(xué)?生來說?，三年?級(jí)的學(xué)?生思想?稍微復(fù)?雜，孩?子慢慢?的有自?己的見?解，有?要求獨(dú)?立的欲?望。可?是他們?對(duì)事物?的理解?還比較?模糊，?但是他?們不再?是簡(jiǎn)單?的服從?，或顯?得“不?聽話”?。因此?，學(xué)生?的思想?情緒波?動(dòng)較大?。另外?，由于?開學(xué)初?學(xué)校重?新?lián)Q班?主任，?對(duì)學(xué)生?的影響?也較大?。有些?學(xué)生適?應(yīng)新的?老師需?要相當(dāng)?長(zhǎng)的時(shí)?間，有?些學(xué)生?根本無?法適應(yīng)?新的教?師，學(xué)?習(xí)中遇?到很多?困難。?作為班?主任，?我深深?認(rèn)識(shí)到?了責(zé)任?的重大?和任務(wù)?的艱巨?。本人?以學(xué)校?德育處?的要求?為指導(dǎo)?，結(jié)合?本班學(xué)?生的實(shí)?際情況?，我主?要采取?以下幾?個(gè)措施?來管理?班級(jí)：?1、?狠抓常?規(guī)管理?，規(guī)范?學(xué)生行?為習(xí)慣?。本?人堅(jiān)持?每天盡?早到校?，盡早?進(jìn)教室?，督查?規(guī)范班?級(jí)學(xué)生?的日常?行為。?要求學(xué)?生早到?校、做?好兩操?、出色?完成班?級(jí)值日?衛(wèi)生、?積極參?加校組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?，決不?半點(diǎn)馬?虎，嚴(yán)?格要求?學(xué)生展?現(xiàn)自己?最好的?一面，?相信每?個(gè)人都?有自己?的優(yōu)點(diǎn)?。平時(shí)?注重對(duì)?學(xué)生的?儀表儀?態(tài)檢查?，要求?他們注?意個(gè)人?衛(wèi)生。?2、?加強(qiáng)班?風(fēng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)，?增強(qiáng)班?級(jí)凝聚?力。?本學(xué)期?，原來?三一班?的學(xué)生?轉(zhuǎn)走了?幾個(gè)又?轉(zhuǎn)了幾?個(gè)新學(xué)?生來，?班上的?凝聚力?不是很?強(qiáng)。所?以開學(xué)?前一個(gè)?月，我?經(jīng)常強(qiáng)?調(diào)班級(jí)?的課堂?紀(jì)律和?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的形?成。通?過集體?活動(dòng)進(jìn)?一步加?強(qiáng)學(xué)生?之間的?協(xié)作精?神和團(tuán)?體意識(shí)?。這樣?既能在?班級(jí)的?紀(jì)律及?常規(guī)管?理上起?到明顯?的效果?，又能?使同學(xué)?之間也?能因此?養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛?的習(xí)慣?，在班?級(jí)中孕?育團(tuán)結(jié)?友愛的?風(fēng)氣，?使班級(jí)?成為一?個(gè)大家?庭。本?班學(xué)生?集體榮?譽(yù)感較?強(qiáng)，一?學(xué)期來?，他們?都主動(dòng)?積極參?加學(xué)校?組織的?各項(xiàng)活?動(dòng)和比?賽。?同時(shí)重?視班集?體建設(shè)?，因?yàn)?班集體?建設(shè)是?學(xué)校管?理的基?石，它?是班級(jí)?管理主?體運(yùn)用?班內(nèi)外?資源、?條件，?引導(dǎo)師?生以正?確的方?向、方?法為指?引，朝?著良性?的健康?的方向?發(fā)展。?強(qiáng)調(diào)?班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)整?頓，積?極表?yè)P(yáng)?學(xué)習(xí)積?極分子?，以此?為核心?影響更?多的學(xué)?生加入?學(xué)習(xí)的?隊(duì)伍，?讓學(xué)生?安心在?校學(xué)習(xí)?，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?自主學(xué)?習(xí)。?3、強(qiáng)?調(diào)溝通?在班級(jí)?管理中?的作用?。善?于與任?課教師?溝通?我經(jīng)常?主動(dòng)與?任課老?師溝通?，傾聽?任課老?師的意?見，熱?心支持?和服務(wù)?任課教?師的教?學(xué)工作?。一方?面，在?學(xué)生面?前樹立?任課教?師的威?信。?（班主?任工作?）另一?方面，?把學(xué)生?對(duì)任課?教師的?贊譽(yù)與?改進(jìn)意?見反饋?給任課?教師，?同時(shí)，?以積極?的姿態(tài)?傾聽任?課教師?對(duì)班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?建設(shè)的?合理意?見及個(gè)?別學(xué)生?的教育?對(duì)策，?并能很?快地落?實(shí)到班?級(jí)管理?的實(shí)踐?中去。?樂于?與學(xué)生?家長(zhǎng)溝?通與?家長(zhǎng)保?持緊密?聯(lián)系，?通過家?訪或者?電話聯(lián)?系，與?家長(zhǎng)溝?通，取?得家長(zhǎng)?的理解?與信任?，取得?家長(zhǎng)的?支持與?配合。?在與家?長(zhǎng)溝通?過程中?，及時(shí)?了解學(xué)?生的家?庭背景?和父母?的期望?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情，同?時(shí)了解?家長(zhǎng)的?為人之?道、思?想素質(zhì)?狀況。?這樣可?以做到?雙管齊?下，進(jìn)?一步做?好學(xué)生?的轉(zhuǎn)化?工作。?勤于?與學(xué)生?溝通?與學(xué)生?多溝通?，充分?了解學(xué)?生的實(shí)?情，切?準(zhǔn)學(xué)生?的思想?脈搏，?可以做?好學(xué)生?的思想?工作。?所以，?我利用?一切機(jī)?會(huì)多與?學(xué)生接?觸，處?處做“?有心人?”和“?知心人?”，盡?量達(dá)到?師生心?理相容?，思想?相通。?平時(shí)，?多找學(xué)?生談話?，多參?加學(xué)生?的活動(dòng)?，找機(jī)?會(huì)與學(xué)?生進(jìn)行?溝通，?讓學(xué)生?把真實(shí)?的想法?和真情?告訴給?班主任?，班主?任也應(yīng)?以誠(chéng)相?待，把?班級(jí)管?理的難?處與苦?處告訴?給學(xué)生?，以便?取得學(xué)?生的諒?解、支?持與信?任。?總結(jié)，?也是我?和學(xué)生?溝通的?重要渠?道之一?。每個(gè)?星期布?置一次?總結(jié)，?要求學(xué)?生談?wù)?班級(jí)一?周所發(fā)?生的瑣?事，或?者談?wù)?自己的?想法或?困惑，?隨后我?會(huì)認(rèn)真?記載每?次發(fā)言?，認(rèn)真?地對(duì)發(fā)?言進(jìn)行?評(píng)價(jià)。?要么鼓?勵(lì)他們?繼續(xù)努?力;要?么幫助?他們解?決生活?中問題?;要么?接受他?們對(duì)班?級(jí)管理?提出合?情合理?的建議?等等。?通過總?結(jié)時(shí)間?，可以?讓我更?清楚了?解到班?級(jí)里存?在一些?問題，?也提供?了我與?學(xué)生進(jìn)?一步溝?通的平?臺(tái)。?4、以?遠(yuǎn)大的?理想激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)。?一個(gè)?人如果?沒有理?想，就?好像大?海上一?艘迷失?方向的?船，飄?到哪兒?算哪兒?，沒有?目標(biāo)，?就沒有?動(dòng)力。?班主任?應(yīng)從小?就開始?對(duì)他們?進(jìn)行理?想教育?。因?yàn)?只有讓?學(xué)生明?確了自?己的奮?斗目標(biāo)?，他才?會(huì)把它?轉(zhuǎn)變成?學(xué)習(xí)、?生活的?動(dòng)力。?他們明?白實(shí)際?與理想?之間存?在的差?距，但?這差距?并非不?可逾越?，而是?可通過?自己的?努力去?跨越，?并要求?學(xué)生制?訂自己?的學(xué)習(xí)?計(jì)劃，?把對(duì)理?想的追?求轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)?動(dòng)力。?總的?來說，?我在實(shí)?踐中不?斷學(xué)習(xí)?和提高?自己班?級(jí)管理?能力，?盡量使?工作做?到完美?一點(diǎn)。?本學(xué)期?班級(jí)的?獲獎(jiǎng)情?況如下?：“?推廣普?通話”?黑板報(bào)?評(píng)比獲?二等獎(jiǎng)?。英?語朗讀?比賽中?張紫薇?和劉雨?欣獲一?等獎(jiǎng)。?運(yùn)動(dòng)?會(huì)中周?溪等同?學(xué)在四?百米接?力中取?得良好?成績(jī)。?班級(jí)?特色布?置獲二?等獎(jiǎng)。?班主?任工作?是做人?的工作?。做人?不易，?做人的?工作更?更難，?但我認(rèn)?為只要?我們用?心去做?，或多?或少會(huì)?改變一?些學(xué)生?，幫助?一些需?要幫助?的學(xué)生?，在他?們的人?生道路?上推他?們一把?。學(xué)生?畢竟是?孩子，?學(xué)會(huì)寬?容地對(duì)?待他們?的錯(cuò)誤?，相信?他們會(huì)?改變的?。班主?任工作?是一項(xiàng)?十分瑣?碎的工?作，是?一項(xiàng)十?分細(xì)致?的工作?，也是?一項(xiàng)辛?苦的工?作。這?里有成?功的喜?悅，也?有失敗?的遺憾?。小?學(xué)三年?級(jí)班主?任個(gè)人?總結(jié)報(bào)?告（二?）本?學(xué)期，?我擔(dān)任?三（1?）班的?班主任?，相對(duì)?于一、?二年級(jí)?的學(xué)生?來說，?三年級(jí)?的學(xué)生?思想稍?微復(fù)雜?，孩子?慢慢的?有自己?的見解?，有要?求獨(dú)立?的欲望??？墒?他們對(duì)?事物的?理解還?比較模?糊，但?是他們?不再是?簡(jiǎn)單的?服從，?或顯得?“不聽?話”。?因此，?學(xué)生的?思想情?緒波動(dòng)?較大。?另外，?由于開?學(xué)初學(xué)?校重新?換班主?任，對(duì)?學(xué)生的?影響也?較大。?有些學(xué)?生適應(yīng)?新的老?師需要?相當(dāng)長(zhǎng)?的時(shí)間?，有些?學(xué)生根?本無法?適應(yīng)新?的教師?，學(xué)習(xí)?中遇到?很多困?難。作?為班主?任，我?深深認(rèn)?識(shí)到了?責(zé)任的?重大和?任務(wù)的?艱巨。?本人以?學(xué)校德?育處的?要求為?指導(dǎo)，?結(jié)合本?班學(xué)生?的實(shí)際?情況，?我主要?采取以?下幾個(gè)?措施來?管理班?級(jí)1?、狠抓?常規(guī)管?理，規(guī)?范學(xué)生?行為習(xí)?慣。?本人堅(jiān)?持每天?盡早到?校，盡?早進(jìn)教?室，督?查規(guī)范?班級(jí)學(xué)?生的日?常行為?。要求?學(xué)生早?到校、?做好兩?操、出?色完成?班級(jí)值?日衛(wèi)生?、積極?參加校?組織的?各項(xiàng)活?動(dòng)，決?不半點(diǎn)?馬虎，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?展現(xiàn)自?己最好?的一面?，相信?每個(gè)人?都有自?己的優(yōu)?點(diǎn)。平?時(shí)注重?對(duì)學(xué)生?的儀表?儀態(tài)檢?查，要?求他們?注意個(gè)?人衛(wèi)生?。2?、加強(qiáng)?班風(fēng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)?，增強(qiáng)?班級(jí)凝?聚力。?本學(xué)?期，原?來三一?班的學(xué)?生轉(zhuǎn)走?了幾個(gè)?又轉(zhuǎn)了?幾個(gè)新?學(xué)生來?，班上?的凝聚?力不是?很強(qiáng)。?所以開?學(xué)前一?個(gè)月，?我經(jīng)常?強(qiáng)調(diào)班?級(jí)的課?堂紀(jì)律?和良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?形成。?通過集?體活動(dòng)?進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)?生之間?的協(xié)作?精神和?團(tuán)體意?識(shí)。這?樣既能?在班級(jí)?的紀(jì)律?及常規(guī)?管理上?起到明?顯的效?果，又?能使同?學(xué)之間?也能因?此養(yǎng)成?團(tuán)結(jié)友?愛的習(xí)?慣，在?班級(jí)中?孕育團(tuán)?結(jié)友愛?的風(fēng)氣?，使班?級(jí)成為?一個(gè)大?家庭。?本班學(xué)?生集體?榮譽(yù)感?較強(qiáng)，?一學(xué)期?來，他?們都主?動(dòng)積極?參加學(xué)?校組織?的各項(xiàng)?活動(dòng)和?比賽。?同時(shí)?重視班?集體建?設(shè)，因?為班集?體建設(shè)?是學(xué)校?管理的?基石，?它是班?級(jí)管理?主體運(yùn)?用班內(nèi)?外資源?、條件?，引導(dǎo)?師生以?正確的?方向、?方法為?指引，?朝著良?性的健?康的方?向發(fā)展?。強(qiáng)?調(diào)班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)?整頓，?積極表?揚(yáng)學(xué)習(xí)?積極分?子，以?此為核?心影響?的學(xué)生?加入學(xué)?習(xí)的隊(duì)?伍，讓?學(xué)生安?心在校?學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)自?主學(xué)習(xí)?。3?、強(qiáng)調(diào)?溝通在?班級(jí)管?理中的?作用。?（1?）善于?與任課?教師溝?通我?經(jīng)常主?動(dòng)與任?課老師?溝通，?傾聽任?課老師?的意見?，熱心?支持和?服務(wù)任?課教師?的教學(xué)?工作。?一方面?，在學(xué)?生面前?樹立任?課教師?的威信?。（班?主任工?作）另?一方面?，把學(xué)?生對(duì)任?課教師?的贊譽(yù)?與改進(jìn)?意見反?饋給任?課教師?，同時(shí)?，以積?極的姿?態(tài)傾聽?任課教?師對(duì)班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)建設(shè)?的合理?意見及?個(gè)別學(xué)?生的教?育對(duì)策?，并能?很快地?落實(shí)到?班級(jí)管?理的實(shí)?踐中去?。（?2）樂?于與學(xué)?生家長(zhǎng)?溝通?與家長(zhǎng)?保持緊?密聯(lián)系?，通過?家訪或?者電話?聯(lián)系，?與家長(zhǎng)?溝通，?取得家?長(zhǎng)的理?解與信?任，取?得家長(zhǎng)?的支持?與配合?。在與?家長(zhǎng)溝?通過程?中，及?時(shí)了解?學(xué)生的?家庭背?景和父?母的期?望，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情，?同時(shí)了?解家長(zhǎng)?的為人?之道、?思想素?質(zhì)狀況?。這樣?可以做?到雙管?齊下，?進(jìn)一步?做好學(xué)?生的轉(zhuǎn)?化工作?。（?3）勤?于與學(xué)?生溝通?與學(xué)?生多溝?通，充?分了解?學(xué)生的?實(shí)情，?切準(zhǔn)學(xué)?生的思?想脈搏?，可以?做好學(xué)?生的思?想工作?。所以?，我利?用一切?機(jī)會(huì)多?與學(xué)生?接觸，?處處做?“有心?人”和?“知心?人”，?盡量達(dá)?到師生?心理相?容，思?想相通?。平時(shí)?，多找?學(xué)生談?話，多?參加學(xué)?生的活?動(dòng)，找?機(jī)會(huì)與?學(xué)生進(jìn)?行溝通?，讓學(xué)?生把真?實(shí)的想?法和真?情告訴?給班主?任，班?主任也?應(yīng)以誠(chéng)?相待，?把班級(jí)?管理的?難處與?苦處告?訴給學(xué)?生，以?便取得?學(xué)生的?諒解、?支持與?信任。?總結(jié)?，也是?我和學(xué)?生溝通?的重要?渠道之?一。每?個(gè)星期?布置一?次總結(jié)?，要求?學(xué)生談?談班級(jí)?一周所?發(fā)生的?瑣事，?或者談?談自己?的想法?或困惑?，隨后?我會(huì)認(rèn)?真記載?每次發(fā)?言，認(rèn)?真地對(duì)?發(fā)言進(jìn)?行評(píng)價(jià)?。要么?鼓勵(lì)他?們繼續(xù)?努力;?要么幫?助他們?解決生?活中問?題;要?么接受?他們對(duì)?班級(jí)管?理提出?合情合?理的建?議等等?。通過?總結(jié)時(shí)?間，可?以讓我?更清楚?了解到?班級(jí)里?存在一?些問題?，也提?供了我?與學(xué)生?進(jìn)一步?溝通的?平臺(tái)。?4、?以遠(yuǎn)大?的理想?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?。一?個(gè)人如?果沒有?理想，?就好像?大海上?一艘迷?失方向?的船，?飄到哪?兒算哪?兒，沒?有目標(biāo)?，就沒?有動(dòng)力?。班主?任應(yīng)從?小就開?始對(duì)他?們進(jìn)行?理想教?育。因?為只有?讓學(xué)生?明確了?自己的?奮斗目?標(biāo)，他?才會(huì)把?它轉(zhuǎn)變?成學(xué)習(xí)?、生活?的動(dòng)力?。他們?明白實(shí)?際與理?想之間?存在的?差距，?但這差?距并非?不可逾?越，而?是可通?過自己?的努力?去跨越?，并要?求學(xué)生?制訂自?己的學(xué)?習(xí)計(jì)劃?，把對(duì)?理想的?追求轉(zhuǎn)?化為學(xué)?習(xí)動(dòng)力??？?的來說?，我在?實(shí)踐中?不斷學(xué)?習(xí)和提?高自己?班級(jí)管?理能力?，盡量?使工作?做到完?美一點(diǎn)?。本學(xué)?期班級(jí)?的獲獎(jiǎng)?情況?（1）?“推廣?普通話?”黑板?報(bào)評(píng)比?獲二等?獎(jiǎng)。?（2）?英語朗?讀比賽?中張紫?薇和劉?雨欣獲?一等獎(jiǎng)?。（?3）運(yùn)?動(dòng)會(huì)中?周溪等?同學(xué)在?四百米?接力中?取得良?好成績(jī)?。（?4）班?級(jí)特色?布置獲?二等獎(jiǎng)?。班?主任工?作是做?人的工?作。做?人不易?，做人?的工作?更難，?但我認(rèn)?為只要?我們用?心去做?，或多?或少會(huì)?改變一?些學(xué)生?，幫助?一些需?要幫助?的學(xué)生?，在他?們的人?生道路?上推他?們一把?。學(xué)生?畢竟是?孩子，?學(xué)會(huì)寬?容地對(duì)?待他們?的錯(cuò)誤?，相信?他們會(huì)?改變的?。班主?任工作?是一項(xiàng)?十分瑣?碎的工?作，是?一項(xiàng)十?分細(xì)致?的工作?，也是?一項(xiàng)辛?苦的工?作。這?里有成?功的喜?悅，也?有失敗?的遺憾?。以?上是由?應(yīng)屆畢?業(yè)生工?作總結(jié)?欄目為?您整理?的小學(xué)?三年級(jí)?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?，希望?對(duì)您有?所幫助?。小?學(xué)三年?級(jí)班主?任個(gè)人?總結(jié)報(bào)?告（三?）本?學(xué)期，?我擔(dān)任?三班的?班主任?，相對(duì)?于一、?二年級(jí)?的學(xué)生?來說，?三年級(jí)?的學(xué)生?思想稍?微復(fù)雜?，孩子?慢慢的?有自己?的見解?，有要?求獨(dú)立?的欲望??？墒?他們對(duì)?事物的?理解還?比較模?糊，但?是他們?不再是?簡(jiǎn)單的?服從，?或顯得?“不聽?話”。?因此，?學(xué)生的?思想情?緒波動(dòng)?較大。?另外，?由于開?學(xué)初學(xué)?校重新?換班主?任，對(duì)?學(xué)生的?影響也?較大。?有些學(xué)?生適應(yīng)?新的老?師需要?相當(dāng)長(zhǎng)?的時(shí)間?，有些?學(xué)生根?本無法?適應(yīng)新?的教師?，學(xué)習(xí)?中遇到?很多困?難。作?為班主?任，我?深深認(rèn)?識(shí)到了?責(zé)任的?重大和?任務(wù)的?艱巨。?本人以?學(xué)校德?育處的?要求為?指導(dǎo)，?結(jié)合本?班學(xué)生?的實(shí)際?情況，?我主要?采取以?下幾個(gè)?措施來?管理班?級(jí)：?1、狠?抓常規(guī)?管理，?規(guī)范學(xué)?生行為?習(xí)慣。?本人?堅(jiān)持每?天盡早?到校，?盡早進(jìn)?教室，?督查規(guī)?范班級(jí)?學(xué)生的?日常行?為。要?求學(xué)生?早到校?、做好?兩操、?出色完?成班級(jí)?值日衛(wèi)?生、積?極參加?校組織?的各項(xiàng)?活動(dòng)，?決不半?點(diǎn)馬虎?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生展現(xiàn)?自己最?好的一?面，相?信每個(gè)?人都有?自己的?優(yōu)點(diǎn)。?平時(shí)注?重對(duì)學(xué)?生的儀?表儀態(tài)?檢查，?要求他?們注意?個(gè)人衛(wèi)?生。?2、加?強(qiáng)班風(fēng)?學(xué)風(fēng)建?設(shè)，增?強(qiáng)班級(jí)?凝聚力?。本?學(xué)期，?原來三?一班的?學(xué)生轉(zhuǎn)?走了幾?個(gè)又轉(zhuǎn)?了幾個(gè)?新學(xué)生?來，班?上的凝?聚力不?是很強(qiáng)?。所以?開學(xué)前?一個(gè)月?，我經(jīng)?常強(qiáng)調(diào)?班級(jí)的?課堂紀(jì)?律和良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的形成?。通過?集體活?動(dòng)進(jìn)一?步加強(qiáng)?學(xué)生之?間的協(xié)?作精神?和團(tuán)體?意識(shí)。?這樣既?能在班?級(jí)的紀(jì)?律及常?規(guī)管理?上起到?明顯的?效果，?又能使?同學(xué)之?間也能?因此養(yǎng)?成團(tuán)結(jié)?友愛的?習(xí)慣，?在班級(jí)?中孕育?團(tuán)結(jié)友?愛的風(fēng)?氣，使?班級(jí)成?為一個(gè)?大家庭?。本班?學(xué)生集?體榮譽(yù)?感較強(qiáng)?，一學(xué)?期來，?他們都?主動(dòng)積?極參加?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?和比賽?。同?時(shí)重視?班集體?建設(shè)，?因?yàn)榘?集體建?設(shè)是學(xué)?校管理?的基石?，它是?班級(jí)管?理主體?運(yùn)用班?內(nèi)外資?源、條?件，引?導(dǎo)師生?以正確?的方向?、方法?為指引?，朝著?良性的?健康的?方向發(fā)?展。?強(qiáng)調(diào)班?風(fēng)和學(xué)?風(fēng)整頓?，積極?表?yè)P(yáng)學(xué)?習(xí)積極?分子，?以此為?核心影?響更多?的學(xué)生?加入學(xué)?習(xí)的隊(duì)?伍，讓?學(xué)生安?心在校?學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)自?主學(xué)習(xí)?。3?、強(qiáng)調(diào)?溝通在?班級(jí)管?理中的?作用。?善于?與任課?教師溝?通我?經(jīng)常主?動(dòng)與任?課老師?溝通，?傾聽任?課老師?的意見?，熱心?支持和?服務(wù)任?課教師?的教學(xué)?工作。?一方面?，在學(xué)?生面前?樹立任?課教師?的威信?。（?班主任?工作）?另一方?面，把?學(xué)生對(duì)?任課教?師的贊?譽(yù)與改?進(jìn)意見?反饋給?任課教?師，同?時(shí)，以?積極的?姿態(tài)傾?聽任課?教師對(duì)?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)建?設(shè)的合?理意見?及個(gè)別?學(xué)生的?教育對(duì)?策，并?能很快?地落實(shí)?到班級(jí)?管理的?實(shí)踐中?去。?樂于與?學(xué)生家?長(zhǎng)溝通?與家?長(zhǎng)保持?緊密聯(lián)?系，通?過家訪?或者電?話聯(lián)系?，與家?長(zhǎng)溝通?，取得?家長(zhǎng)的?理解與?信任，?取得家?長(zhǎng)的支?持與配?合。在?與家長(zhǎng)?溝通過?程中，?及時(shí)了?解學(xué)生?的家庭?背景和?父母的?期望，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?，同時(shí)?了解家?長(zhǎng)的為?人之道?、思想?素質(zhì)狀?況。這?樣可以?做到雙?管齊下?，進(jìn)一?步做好?學(xué)生的?轉(zhuǎn)化工?作。?勤于與?學(xué)生溝?通與?學(xué)生多?溝通，?充分了?解學(xué)生?的實(shí)情?，切準(zhǔn)?學(xué)生的?思想脈?搏，可?以做好?學(xué)生的?思想工?作。所?以，我?利用一?切機(jī)會(huì)?多與學(xué)?生接觸?，處處?做“有?心人”?和“知?心人”?，盡量?達(dá)到師?生心理?相容，?思想相?通。平?時(shí)，多?找學(xué)生?談話，?多參加?學(xué)生的?活動(dòng)，?找機(jī)會(huì)?與學(xué)生?進(jìn)行溝?通，讓?學(xué)生把?真實(shí)的?想法和?真情告?訴給班?主任，?班主任?也應(yīng)以?誠(chéng)相待?，把班?級(jí)管理?的難處?與苦處?告訴給?學(xué)生，?以便取?得學(xué)生?的諒解?、支持?與信任?。總?結(jié)，也?是我和?學(xué)生溝?通的重?要渠道?之一。?每個(gè)星?期布置?一次總?結(jié)，要?求學(xué)生?談?wù)劙?級(jí)一周?所發(fā)生?的瑣事?，或者?談?wù)勛?己的想?法或困?惑，隨