高二語文教學(xué)工作總結(jié)范文與反思

第4頁共4頁高二語?文教學(xué)?工作總?結(jié)范文?與反思?本學(xué)?期我擔(dān)?任高二?年級(jí)1?班和6?班的語?文教學(xué)?工作。?1班是?理科實(shí)?驗(yàn)班，?6班是?理科普?通班。?雖然兩?個(gè)班的?層次不?太一樣?，但在?語文學(xué)?習(xí)方面?，卻存?在著同?樣的問?題：學(xué)?生基礎(chǔ)?薄弱，?學(xué)習(xí)語?文興趣?偏低，?信心不?足。教?學(xué)過程?中，我?本著“?教有耐?心，教?有定法?”的原?則，以?單元教?學(xué)為“?點(diǎn)”，?以讀寫?實(shí)踐為?“鏈”?，拓展?常規(guī)教?學(xué)思路?。從努?力激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)和欲?望著手?，堅(jiān)守?傳統(tǒng)語?文教學(xué)?理念和?方式方?法，想?方設(shè)法?開展各?種語文?教學(xué)活?動(dòng)，堅(jiān)?持“每?課能得?、每課?必得”?。在使?用教材?過程中?，注意?教學(xué)單?元的整?體性、?能力性?以及讀?寫結(jié)合?的“系?統(tǒng)性”?，注意?“閱讀?”部分?與“寫?作、口?語”部?分的交?替式（?穿插）?教學(xué)，?避免單?一的直?線式重?復(fù)性教?學(xué);每?個(gè)單元?精講1?—2篇?“教讀?課”，?以“課?”為例?，舉一?反三，?側(cè)重能?力的全?程培養(yǎng)?，突出?以學(xué)生?為中心?的思想?，努力?改變教?師教學(xué)?方式，?從而促?進(jìn)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方式轉(zhuǎn)?變，以?達(dá)“教?，為了?不教”?之目的??；?顧半個(gè)?學(xué)期的?教學(xué)過?程，感?慨多多?，收獲?多多，?現(xiàn)將教?學(xué)方面?的體會(huì)?和工作?總結(jié)如?下。?一.既?備教材?又備學(xué)?生。?開學(xué)初?，我認(rèn)?真地研?讀新課?標(biāo)與教?材，力?求準(zhǔn)確?把握重?點(diǎn)難點(diǎn)?，注意?弱化難?點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?重點(diǎn)。?以此為?據(jù)我認(rèn)?真?zhèn)浜?每一節(jié)?課。在?備課的?過程中?我既考?慮到教?材又考?慮到學(xué)?生的實(shí)?際情況?力求充?分備好?符合學(xué)?生水平?的課。?二.?用生動(dòng)?靈活的?教學(xué)方?式煥發(fā)?課堂活?力。?傳統(tǒng)教?學(xué)課堂?圍繞知?識(shí)目標(biāo)?而展開?教學(xué)過?程，但?忽視了?學(xué)生創(chuàng)?新的動(dòng)?機(jī)、興?趣、情?感、意?志。新?課標(biāo)要?求我們?建立以?自主、?合作、?探究為?主的教?學(xué)模式?，以激?活學(xué)生?好奇心?探究欲?，培養(yǎng)?學(xué)生主?動(dòng)思考?、質(zhì)疑?、求索?以及善?于捕捉?新信息?的能力?，并把?這種能?力的培?養(yǎng)定為?課堂教?學(xué)的終?極目的?。例如?，在處?理每單?元的重?點(diǎn)篇目?時(shí)，我?們始終?采用整?體感知?――合?作探究?――反?思質(zhì)疑?――拓?展延伸?的教學(xué)?模式，?并根據(jù)?不同內(nèi)?容精心?設(shè)計(jì)問?題，組?織課堂?教學(xué)。?讓學(xué)生?成為課?堂上真?正的主?人。師?生的情?感與個(gè)?性融在?其中，?現(xiàn)實(shí)的?生活進(jìn)?入課堂?，學(xué)生?在互動(dòng)?中求知?，在活?動(dòng)中探?索，既?輕松地?掌握了?知識(shí)又?潛移默?化地培?養(yǎng)了能?力。學(xué)?生的整?體素質(zhì)?有了質(zhì)?的提高?，語文?課堂真?正煥發(fā)?出它應(yīng)?有的活?力。?三.重?視文言?文教學(xué)?。重?視文言?文閱讀?能力培?養(yǎng)，把?學(xué)習(xí)重?點(diǎn)放在?積累文?言知識(shí)?，理解?文章內(nèi)?容，增?強(qiáng)學(xué)生?文化功?底之上?。增強(qiáng)?學(xué)生文?化底蘊(yùn)?。指導(dǎo)?學(xué)生對(duì)?傳統(tǒng)文?化經(jīng)典?—《莊?子》的?學(xué)習(xí)，?幫助提?升傳統(tǒng)?文化素?養(yǎng)并強(qiáng)?調(diào)對(duì)古?詩文名?篇的記?誦，補(bǔ)?充有關(guān)?文言知?識(shí)，鞏?固文言?文閱讀?的知識(shí)?基礎(chǔ)，?并能在?閱讀實(shí)?踐中舉?一反三?。四?.及時(shí)?布置作?業(yè)，認(rèn)?真批改?作業(yè)。?作業(yè)?是學(xué)生?鞏固所?學(xué)知識(shí)?的一個(gè)?重要環(huán)?節(jié)。每?篇課文?教學(xué)結(jié)?束后我?都根據(jù)?班上大?部分學(xué)?生的實(shí)?際水平?來布置?作業(yè)。?作業(yè)有?字詞抄?寫、課?后拓展?、高考?熱身、?小作文?等形式?。對(duì)作?業(yè)的批?改我一?直堅(jiān)持?。全批?全改才?能對(duì)學(xué)?生知識(shí)?落實(shí)情?況有更?好掌握?，并且?可以據(jù)?此隨時(shí)?調(diào)整教?學(xué)。?五.利?用活動(dòng)?的開展?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?語文的?興趣愛?好。?本學(xué)期?，我積?極引導(dǎo)?學(xué)生參?加各類?活動(dòng)，?以提高?自己的?語文素?質(zhì)。只?要有征?文比賽?我就讓?全班學(xué)?生都寫?，再挑?選出優(yōu)?秀的作?文進(jìn)行?評(píng)比。?推薦學(xué)?生閱讀?《名著?導(dǎo)讀》?和課外?閱讀書?籍，擴(kuò)?大學(xué)生?閱讀量?，幫助?開闊視?野，陶?冶情操?，提高?文化素?養(yǎng)及審?美。課?外閱讀?活動(dòng)有?計(jì)劃、?有措施?、有效?果，不?搞形式?，不走?過場(chǎng)，?不斷提?高了學(xué)?生的語?文積累?和素質(zhì)?，極大?地訓(xùn)練?了學(xué)生?的寫作?能力。?六.?積極參?與教研?組、備?課組活?動(dòng)。?每周，?我準(zhǔn)時(shí)?參加語?文教研?組和備?課組活?動(dòng)，在?研討實(shí)?踐中提?高自身?素質(zhì)。?堅(jiān)持聽?課、評(píng)?課本學(xué)?期平均?每周聽?課一至?二節(jié)，?并注意?學(xué)習(xí)組?里老師?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?努力探?索適合?自己的?教學(xué)模?式。?七.教?學(xué)反思??；?首這一?學(xué)期，?我收獲?的相當(dāng)?多。但?是，我?的教學(xué)?工作也?存在著?一定的?不足。?如在課?堂教學(xué)?過程中?，有時(shí)?仍擺脫?不了傳?統(tǒng)的教?學(xué)模式?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?調(diào)動(dòng)不?夠等。?今后我?會(huì)更加?努力工?作，在?以下這?些方面?多加改?進(jìn)。?1.在?課堂上?還要要?更加注?意發(fā)揮?學(xué)生的?主觀能?動(dòng)性，?讓學(xué)生?多想多?說多練?。2?.進(jìn)一?步將課?堂教學(xué)?與課后?練習(xí)結(jié)?合起來?，督促?學(xué)生鞏?固所學(xué)?知識(shí)。?3.?指導(dǎo)學(xué)?生開展?課外閱?讀，擴(kuò)?大學(xué)生?知識(shí)面?，培養(yǎng)?學(xué)生的?發(fā)散思?維思維?和理解?能力。?4.?和學(xué)生?多進(jìn)