高中數(shù)學(xué)教師年度個(gè)人工作總結(jié)

第5頁共5頁高中數(shù)?學(xué)教師?年度個(gè)?人工作?總結(jié)?時(shí)間總?是在不?知不覺?忙忙碌?碌中悄?悄地過?去了，?轉(zhuǎn)眼即?將迎來?新的一?年，回?顧這一?年的工?作情況?，有得?也有失?，現(xiàn)作?如下總?結(jié)：?一、思?想職業(yè)?道德方?面認(rèn)?真學(xué)習(xí)?馬列主?義__?__，?積極參?與到學(xué)?校爭優(yōu)?創(chuàng)先的?活動中?，處處?以身作?則，勇?于開拓?，積極?進(jìn)取，?不怕困?難，不?怕挫折?。平時(shí)?，嚴(yán)格?遵守學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度，?按時(shí)上?下班，?積極參?加學(xué)校?組織的?各項(xiàng)政?治學(xué)習(xí)?和活動?，并認(rèn)?真做好?筆記，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?程教學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)，?學(xué)習(xí)其?新的教?學(xué)理念?的同時(shí)?，并鉆?研老教?材，使?自己能?適應(yīng)不?斷發(fā)展?的教育?新形勢?。在教?學(xué)中，?我始終?能以滿?腔的熱?情去關(guān)?心熱愛?每一位?學(xué)生，?不對學(xué)?生體罰?或變相?體罰，?使他們?在一個(gè)?充滿愛?的環(huán)境?下學(xué)習(xí)?成長。?二、?教育教?學(xué)能力?方面?在__?__年?的上半?年我擔(dān)?任高一?一班和?三班的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?，下半?年我擔(dān)?任高二?一班和?三班的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?作為中?學(xué)數(shù)學(xué)?教師，?我深知?基礎(chǔ)教?育的重?要性，?特別是?近幾年?，在從?應(yīng)試教?育向素?質(zhì)教育?的轉(zhuǎn)軌?過程中?，我更?是注重?學(xué)生素?質(zhì)的全?面提高?。平時(shí)?，我認(rèn)?真?zhèn)湔n?，努力?鉆研教?材，明?確教學(xué)?目的，?突出教?學(xué)重點(diǎn)?，攻破?教學(xué)難?點(diǎn)，精?心設(shè)計(jì)?教學(xué)過?程，采?用生動?活潑的?教學(xué)手?段，提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?對一班?和三班?采取不?同的教?學(xué)方法?，因材?施教。?對于班?級中成?績較好?的學(xué)生?，我盡?量出一?些思考?題，以?便他們?積極思?維，開?拓他們?的解題?思路，?提高他?們的解?題能力?，對于?差生，?我從不?氣餒，?總是及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?他們身?上的閃?光點(diǎn)，?利用課?余時(shí)間?，耐心?的幫他?們輔導(dǎo)?，不厭?其煩地?教，鼓?勵(lì)學(xué)生?不懂就?問，端?正其學(xué)?習(xí)態(tài)度?，努力?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績。?在教學(xué)?中，我?總是及?時(shí)的向?經(jīng)驗(yàn)豐?富的教?師請教?，學(xué)習(xí)?其優(yōu)秀?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?取長補(bǔ)?短，努?力提高?自身的?業(yè)務(wù)水?平。?三、創(chuàng)?新評價(jià)?，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展。?始終?把評價(jià)?作為全?面考察?學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀?況，激?勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展的?手段，?也作為?教師反?思和改?進(jìn)教學(xué)?的有力?手段。?對學(xué)?生的學(xué)?習(xí)評價(jià)?，既關(guān)?注學(xué)生?知識與?技能的?理解和?掌握，?更關(guān)注?他們情?感與態(tài)?度的形?成和發(fā)?展;既?關(guān)注學(xué)?生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的?結(jié)果，?更關(guān)注?他們在?學(xué)習(xí)過?程中的?變化和?發(fā)展。?抓基礎(chǔ)?知識的?掌握，?抓課堂?作業(yè)的?堂堂清?，采用?定性與?定量相?結(jié)合，?定量采?用等級?制，定?性采用?評語的?形式，?更多地?關(guān)注學(xué)?生已經(jīng)?掌握了?什么，?獲得了?那些進(jìn)?步，具?備了什?么能力?。使評?價(jià)結(jié)果?有利于?樹立學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?自信心?，提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，促進(jìn)?學(xué)生的?發(fā)展。?四、?抓實(shí)常?規(guī)，保?證教育?教學(xué)任?務(wù)全面?完成。?堅(jiān)持?以教學(xué)?為中心?，強(qiáng)化?管理，?進(jìn)一步?規(guī)范教?學(xué)行為?，并力?求常規(guī)?與創(chuàng)新?的有機(jī)?結(jié)合，?形成學(xué)?生嚴(yán)肅?、勤奮?、求真?、善問?的良好?學(xué)風(fēng)。?從點(diǎn)滴?入手，?了解學(xué)?生的認(rèn)?知水平?，查找?資料，?精心備?課，努?力創(chuàng)設(shè)?寬松愉?悅的學(xué)?習(xí)氛圍?，激發(fā)?興趣，?教給學(xué)?生知識?，培養(yǎng)?了學(xué)生?正確的?學(xué)習(xí)態(tài)?度，形?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣及?方法，?使學(xué)生?學(xué)得有?趣，學(xué)?得實(shí)在?，向_?___?分鐘要?效益;?扎扎實(shí)?實(shí)做好?常規(guī)工?作，做?好教學(xué)?的每一?件事，?切實(shí)抓?好單元?過關(guān)及?期中質(zhì)?量檢測?。一?份耕耘?，一份?收獲。?總之今?年我的?教學(xué)工?作苦樂?相伴。?今后我?將本著?“勤學(xué)?、善思?、實(shí)干?”的準(zhǔn)?則，一?如既往?，再接?再勵(lì)，?把工作?搞得更?好。?五、在?班主任?工作方?面1?、做好?學(xué)生的?思想工?作，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?道德品?質(zhì)，凈?化學(xué)生?的心靈?，努力?培養(yǎng)德?智體全?面發(fā)展?的人才?。做好?學(xué)生的?思想工?作從兩?方面入?手，一?是重視?班會，?開好班?會;一?是重視?與學(xué)生?的思想?交流，?多與學(xué)?生談心?。重視?班會，?開好班?會，為?的是在?班中形?成正確?的輿論?導(dǎo)向，?形成良?好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)?，為學(xué)?生提供?一個(gè)良?好的大?環(huán)境，?重視的?是學(xué)生?的共性?。配合?學(xué)校各?項(xiàng)工作?，我們?班積極?開展了?許多有?益于學(xué)?生身心?健康發(fā)?展的活?動，讓?學(xué)生在?活動中?明事理?、長見?識。高?中的學(xué)?生已經(jīng)?是十七?八歲的?人了，?很多道?理都明?白，但?自尊心?也很強(qiáng)?，直接?的批評?換回來?的可能?是思想?的叛逆?，利用?班會課?對學(xué)生?進(jìn)行思?想教育?的好處?，就是?避免單?調(diào)重復(fù)?的批評?說教而?引起學(xué)?生的反?感，容?易為學(xué)?生接受?，能切?實(shí)幫助?學(xué)生澄?清思想?上的模?糊認(rèn)識?，提高?學(xué)生的?思想境?界。我?開班會?不一定?要等一?節(jié)完整?的課，?利用一?些零碎?的又不?影響學(xué)?科學(xué)習(xí)?的時(shí)間?開短小?精干的?班會也?能取得?良好的?效果。?不必長?篇大論?，班主?任把及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?的不良?思想的?苗頭一?針見血?地指出?來，對?事不對?人，進(jìn)?行警示?性的引?導(dǎo)教育?，往往?能把一?些影響?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的?不良思?想消滅?在萌芽?階段。?重視與?學(xué)生的?思想交?流，多?與學(xué)生?談心，?注重的?是學(xué)生?的個(gè)性?和因材?施教。?我常利?用課余?時(shí)間和?學(xué)生促?膝談心?，及時(shí)?對學(xué)生?進(jìn)行針?對性的?教育。?在這個(gè)?時(shí)候，?我就是?他們的?好朋友?，盡量?為他們?排憂解?難，也?正因如?此，我?得到了?班上學(xué)?生的愛?戴和信?任。?2、加?強(qiáng)班級?管理，?培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)?風(fēng)、班?風(fēng)，深?入全面?地了解?學(xué)生，?努力培?養(yǎng)"團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，自強(qiáng)?不息"?的班集?體。在?這個(gè)學(xué)?年里，?我的班?級管理?工作從?這樣實(shí)?施的：?一方?方面，?我主要?加大了?對學(xué)生?自治自?理能力?培養(yǎng)的?力度，?通過各?種方式?，既注?意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行自我?教育，?讓學(xué)生?在自自?我意識?的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生?進(jìn)取心?，逐漸?形成良?好的思?想行為?品質(zhì);?又注意?指導(dǎo)學(xué)?生如何?進(jìn)行自?我管理?，培養(yǎng)?他們多?方面的?能力，?放手讓?他們自?我設(shè)計(jì)?、自我?組織各?種教育?活動，?在活動?中把教?育和娛?樂融入?一體;?還注意?培養(yǎng)學(xué)?生的自?我服務(wù)?的能力?，讓學(xué)?生學(xué)會?規(guī)劃、?料理、?調(diào)控自?己，使?自己在?集體中?成為班?集體的?建設(shè)者?，而不?是"包?袱"。?在這點(diǎn)?上，特?別要提?一提的?是班干?部的選?用，這?是讓學(xué)?生自治?的重要?途徑。?班主任?的管理?代表的?是學(xué)校?的管理?，不論?班主任?如何和?顏悅色?都帶有?不容質(zhì)?疑的權(quán)?威性，?也難免?有不被?理解和?接受的?時(shí)候，?通過班?干部的?協(xié)調(diào)，?往往能?夠取得?意想不?到的效?果。班?干部起?的是協(xié)?助班主?任管理?班級的?作用，?他們接?受班主?任的指?導(dǎo)，又?及時(shí)向?班主任?反饋班?級情況?和同學(xué)?們的思?想動態(tài)?;他們?分工管?理班級?的各項(xiàng)?事務(wù)，?同時(shí)又?是一個(gè)?團(tuán)結(jié)合?作的整?體。選?好班干?部，不?但有利?于班級?管理，?而且有?利于全?體學(xué)生?共同發(fā)?展。培?養(yǎng)學(xué)生?擔(dān)任班?干部，?是培養(yǎng)?學(xué)生能?力、提?高學(xué)生?素質(zhì)的?一種很?有效的?方法，?如培養(yǎng)?其組織?能力、?管理能?力、社?交能力?、語言?表達(dá)能?力等，?還可培?養(yǎng)其關(guān)?心集體?、關(guān)心?他人、?樂于奉?獻(xiàn)、積?極進(jìn)取?等優(yōu)良?的思想?品質(zhì)。?多培養(yǎng)?班干部?有利于?多數(shù)學(xué)?生全面?發(fā)展。?通過班?干部管?理班級?，讓學(xué)?生自治?自理，?卻不等?于班主?任可以?完全不?理，這?關(guān)系到?班主任?的引導(dǎo)?、指導(dǎo)?和調(diào)控?問題。?當(dāng)學(xué)生?對事情?的理解?是非不?分明，?對班級?事務(wù)的?處理欠?妥當(dāng)，?不能形?成正確?的輿論?導(dǎo)向、?達(dá)成共?識的時(shí)?候，班?主任就?應(yīng)該及?時(shí)的給?予引導(dǎo)?和指導(dǎo)?。實(shí)際?上，班?級的重?大決策?都應(yīng)該?由班主?任來決?定。要?知道，?班干部?的閱歷?和能力?在目前?還是有?限的，?有些責(zé)?任也是?作為學(xué)?生的他?們所承?擔(dān)不了?的。只?有班主?任做好?宏觀的?調(diào)控，?做好班?級的帶?頭人、?領(lǐng)路人?，把好?方向關(guān)?，才有?帶領(lǐng)學(xué)?生不斷?前進(jìn)不?斷發(fā)展?，促進(jìn)?他們?nèi)?面發(fā)展?，健康?成長。?另一?方面，?我有效?地利用?好每周?五的班?會課開?展一些?專題性?的活動?，例如?，高中?學(xué)生的?責(zé)任和?義務(wù)，?學(xué)習(xí)經(jīng)?