幼兒園小班區(qū)角觀察記錄10篇

幼兒園小班區(qū)角觀察記錄10篇區(qū)域名稱:建構(gòu)區(qū)觀察對象:小璋記錄者:顧麗亞觀察重點(diǎn):觀察幼兒與他人的相戀情景。幼兒活動情景:記錄我們班的孩子對搭積木是很感興趣的，在本次的區(qū)域活動中，我可以選擇了軟體積木、雪花片等積木朵朵讓幼兒進(jìn)行比拼搭。這屆我讓小璋也玩積木，小璋平時在這方面本事比較弱，所以我安排他多動手拼搭來鍛煉自我的本事。在活動中，他峭腹跟往常一樣一個人開始搏搭?？粗渌變耗軌蚋晕业囊积R拼搭，但文博卻常常一個人，不會主動和同伴一齊拼搭，就算不會拼搭了，也不會主動和同伴一齊拼搭。行為分析:孩子們對建構(gòu)是很有興趣的，但在活動中，由于調(diào)皮年年齡較小，并且膽子也比較小，所以缺少與同伴合作的機(jī)會。對于他的要求不能過高，應(yīng)當(dāng)慢慢促進(jìn)幼兒之間幼兒教育的合作本事。教師后續(xù)的支持：在任何活動中會中要及時地引導(dǎo)小學(xué)生合作，鼓勵兒童幼兒合作來促進(jìn)幼兒與同伴之間的合作本事。第2篇區(qū)域名稱:表演區(qū)觀察對象:小雨記錄者:顧麗亞觀察重點(diǎn)：能否進(jìn)行幼兒與幼兒之間的交流，有必須的交往本事。幼兒活動情景記錄:又到了區(qū)域活動的天數(shù)啦，在今日的活動中，孩子們顯得異常有興趣。一走進(jìn)表演區(qū)，孩子們就立刻拿起區(qū)域角內(nèi)的表演器材開始了他們的活動游戲。孩子們先拿起了服裝成功進(jìn)行打扮自我，然后帶上了動物頭飾進(jìn)行了動物晚會，孩子們的動作也做的形態(tài)各異，有的模仿小動物，有的模仿一些奇怪的動作。這時，小雨穿上所了環(huán)保服裝，開始了她的表演慶典活動。玩著玩著她玩游戲又當(dāng)起了小教師，做了小主人，帶領(lǐng)著其他小朋友開始了偕同他們的表演游戲。行為分析:在一次次的區(qū)域社會活動中，我發(fā)現(xiàn)發(fā)覺表演區(qū)的孩子教師后續(xù)的支持:應(yīng)當(dāng)必須多鼓勵幼兒當(dāng)自我的小主人，大膽地和同伴一齊游戲，促進(jìn)新生兒的合作本事。區(qū)域名稱:表演區(qū)觀察對象:小雨記錄者:顧麗亞觀察重點(diǎn):能否進(jìn)行幼兒與幼兒之間的交流，有必須的曖昧關(guān)系本事。幼兒活動情景歷史記錄:又到了區(qū)域活動的時間啦，在今日的活動中，孩子們顯得異常有興趣。一走進(jìn)表演區(qū)，孩子們就趕忙拿起區(qū)域角內(nèi)的表演生態(tài)區(qū)器材開始了他們的游戲活動。孩子們先拿起了服裝進(jìn)行裝束自我，然后帶上了動物頭飾或進(jìn)行發(fā)飾了動物晚會，孩子們的動作也做的形態(tài)各異，有的模仿小動物，有的模仿一些奇怪的動作。這時，小雨穿上能了環(huán)保服裝，開始了她的舞蹈活動。玩著玩著她又看上當(dāng)上了小教師，做了小主人，帶領(lǐng)著其他小朋友開始了他們的表演游戲。行為分析:在一次次的區(qū)域社交活動中，我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的孩子越來越多。另外，孩子們十分喜歡帶著那些蝴蝶結(jié)、服裝進(jìn)行表演。從中我發(fā)現(xiàn)孩子們孩童十分喜歡模仿小動物或者成人?；顒又?，綿綿當(dāng)起了爸爸媽媽小主人能夠帶著小朋友一齊游戲。教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵幼兒當(dāng)自我的自省小主人，大膽地和同伴一齊游戲，促進(jìn)幼兒的合作本事。教師后續(xù)的支持:應(yīng)當(dāng)多鼓勵幼兒當(dāng)自我的小主人，大膽地和同伴一齊游戲，促進(jìn)幼兒的開展合作本事。區(qū)域名稱：建構(gòu)區(qū)觀察對象：小羽記錄者：顧麗亞觀察重點(diǎn)：利用一切機(jī)會，鼓勵小羽大膽用語言與別人交往。幼兒活動情景記錄:積木孩子們正在自由地玩著積木，只見小羽獨(dú)自一人獨(dú)自坐著玩衣角，她耷拉著腦袋坐了一會兒，最終略微抬起頭看了看積木。我走過去問“你想玩嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒說話，只用眼睛看著我。一會兒她站了起來，慢慢走了過去，還不停回過頭看我，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，她走到了孩子們的身邊。正在小羽認(rèn)真的拼插積木時，我看見他對面的小宇拿了她幾個玩具。而小羽看見了卻絕不說話，但臉上有些不榮幸。過了一會小宇又拿她的玩具，只見小羽一把把自我的玩具全拿了回來，還把他的玩具給打爛了。當(dāng)我走到她面前，她委屈得哭了。行為分析:.從案例看，小羽是個性格較為內(nèi)向的孩子，小羽在交往方面很不主動，缺乏勇氣，內(nèi)心的需求和期望總不敢去實(shí)現(xiàn)。而我的點(diǎn)頭、微笑無疑給了她很大的敬仰。這孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要教師.針對小羽的行為，我與家長需要進(jìn)行了個別交流。從中了解到，小羽在家里就很乖巧、不大愛說話，很依戀父母，父母也認(rèn)為孩子年齡小很多事情都包辦。有時候父母交際很少，不經(jīng)常帶她出門，將她封閉在自我的小家中，致使她缺少交往的機(jī)會。教師后續(xù)的支持:.增強(qiáng)孩子的自信，抓住時機(jī)表揚(yáng)她.游戲時多讓幼兒以強(qiáng)帶弱、相互配合.利用一切機(jī)會，鼓勵小羽大膽用語言與別人交往。4.開展主角活動，讓小羽參加。第5篇觀察對象：李明澤，年齡：5,性別：男，所在區(qū)角：手工區(qū)。時間：2.17午時14點(diǎn)10分觀察情景記錄李明澤在選擇給媽媽攝制禮物實(shí)景拍攝時，可以選擇了做一個項(xiàng)鏈，他把珠子從一頭穿上所，一拉繩，珠子就從另一側(cè)掉下來。反復(fù)幾次。評價與分析這個孩子經(jīng)過數(shù)次穿上數(shù)次又掉下來，耐性還行，但不會找珠子掉下來的原因。教師介入策略教師看到后指導(dǎo)，珠子為什么可一次珠子一次的掉下來，別人的珠子有沒有掉下來，你也想個辦法，阻止珠子掉下來。改善措施及目標(biāo)在布置任務(wù)時就預(yù)先讓幼兒知曉，所要發(fā)生的事，讓幼兒有準(zhǔn)備或提前預(yù)知，想要將要爆發(fā)的后果。第6篇性別：男所在區(qū)角：繪畫區(qū)時間：2.19午時14時25分觀察情景記錄繪畫的資料是我的教師，而丁譽(yù)涵畫的我的教師也極為是很異常的，有6個圈和4條線組成的，顏色也很統(tǒng)一，全是紅色，畫完就拿給我可看了。評價與分析在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是因?yàn)槲耶?dāng)天穿了一件紅衣服。教師介入策略教師及時指導(dǎo)幼兒豐沛人物肢體，學(xué)會給人物添形體，穿衣服。改善措施及目標(biāo)幼兒的繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)是連續(xù)不斷積累起來的，教師應(yīng)多讓孩子接觸一些同樣類型的油畫繪畫作品。第7篇觀察對象郝澳年齡5性別男所在區(qū)角繪畫區(qū)時間午時14點(diǎn)15分觀察情景記錄幼兒的繪畫主題是《我要飛》，他畫的體態(tài)很滑稽，頭仰著像睡覺的樣貌，四肢張開。評價與分析這個幼兒本錢是個本事較高的幼兒，他的繪畫功底算是不錯，雖然樣貌很滑稽，但卻是表現(xiàn)出了“飛”的樣貌。教師介入策略其實(shí)“飛”理論指導(dǎo)的樣貌不能固定我若果指導(dǎo)幼兒朝那兒飛，看到了什么，在飛的基礎(chǔ)上添畫飛奔所看到的東西。改善措施及目標(biāo)兒童繪畫的如何飛，怎樣飛，不能固定在他的思想里，我要引導(dǎo)幼兒預(yù)想經(jīng)過自我豐富的想象，畫出飛的樣貌，添畫觀察對象：程鵬瑞年齡：5性別：男所在區(qū)角：結(jié)構(gòu)區(qū)時間：午時14時25分觀察情景記錄用雪花插片插了一件很雄偉的飛機(jī)，機(jī)身、機(jī)翼飛機(jī)輪子都有，插的飛機(jī)很形象。評價與分析幼兒的本事不錯，按教師的要求插了一件很形象的飛機(jī)。班主任期望幼兒在此基礎(chǔ)上自我有更好的突破和創(chuàng)新。教師介入策略教師指導(dǎo)幼兒能夠再插一個戰(zhàn)斗機(jī)、直升機(jī)、未來的飛機(jī)，讓幼兒充分發(fā)揮自我的想象力。改善措施及目標(biāo)對于本事要強(qiáng)的幼兒，教師能夠制定的目標(biāo)更高一些。第9篇觀察對象：郝澳年齡：5性別：男所在區(qū)角：繪畫區(qū)時間：3.14下午14點(diǎn)15分觀察狀況記錄：幼兒的繪畫主題是《我要飛》，他畫的臉孔很滑稽，頭仰著像睡覺的樣貌，四肢張開。評價與分析：較強(qiáng)這個幼兒是個成長潛力較強(qiáng)的幼兒，他的繪畫功底真是不錯，雖然樣貌很滑稽，但卻是表現(xiàn)出了“飛”的樣貌。教師介入策略：其實(shí)“飛”的樣貌不能固定我只指導(dǎo)幼兒朝飛來那兒飛，看到了什么，在飛的.基礎(chǔ)上添畫所看到的谷倉。改善措施及目標(biāo):幼兒繪畫的如何飛，怎樣飛，無須固定在他的思想里，我要鼓勵幼兒透過自己豐富的想象，畫出飛的樣貌，添畫當(dāng)?shù)?0篇觀察對象:丁一芮年齡:4性別:女所在區(qū)角:手工區(qū)時間：2.27下午14時20分觀察狀況記錄：幼兒粘貼打孔國旗時將國旗的五顆黃星粘在國旗的右上角上，并且排列不均勻。大星和小星星都排